CÓMO ACOMPAÑAR EN CASA EL

APRENDIZAJE EN EL COLEGIO

Técnicas de Estudio

Cuál utilizar y cómo hacerlo

CÓMO FUNCIONA DEL CEREBRO

2- 7 años Pensamiento simbólico.

Limitación lógica.

Pensamiento egocéntrico

Desarrollo pleno del lenguaje

7- 11

años

Operaciones concretas: uso de la lógica.

Clasificación, inclusión, simetría y reciprocidad,

conservación

Separación entre realidad y fantasía.

Pensamiento ético y moral

11- 15

años

Operaciones formales: resolución de problemas.

Generan hipótesis y abstraen conclusiones

> 15 años Pensamiento proposicional: capacidad para evaluar

la lógica de una proposición.

Sistemas de representación basados en el lenguaje

PIGMALIÓN, GOLEM, GALATEA E

INDEFENSIÓN APRENDIDA

Efecto PigmaliónTengo éxito porque alguien cree en mí.

Efecto GalateaTengo éxito porque YO creo en mí.

VOZ INTERIOR - JUEZ INTERNO

Efecto GolemFracaso porque alguien cree que

NO lo lograré.

Indefensión AprendidaFracaso porque YO creo que

NO lo lograré.

AUTOESTIMA

PROFECíA AUTOCUMPLIDA

ESTILOS PARENTALES

Maccoby y Martin (1983) y Coloma (1993)

Dos dimensiones a tener en cuenta:

• Afecto y comunicación.

• Exigencia.

ESTILOS PARENTALES

+ Exigencia

- Exigencia

+ Afecto y

comunicación

- Afecto y

comunicación

PropagativoAutoritario

PermisivoNegligente

COSAS A EVITAR

No escuchar y dejar que se expliquen.

No reconocerle sus virtudes o puntos fuertes.

No saber respetar su personalidad.

Sobreprotegerles y mimarles demasiado.

Acostumbrarles a que les haga todo

Cuando hay hermanos, intentar educarles igual

No limitarlos en cosas sin verdadera importancia.

Compararles con los demás

No comunicarnos

CONÓCETE BIEN

⦿ Qué asignaturas son más fáciles y difíciles.

⦿ Capacidades intelectuales.

◼ Verbales.

◼ Numéricas.

◼ De razonamiento.

◼ Espaciales.

⦿ ¿Cuál es tu grado de preparación previa?

⦿ Tu ritmo de aprendizaje, en función de:

◼ capacidad de concentración. Curva de la atención.

◼ competencias de análisis y síntesis,

◼ resolución de problemas

◼ estrategias de memorización y

◼ trabajar en equipo.

⦿ Tus propios intereses.

⦿ El momento más adecuado para estudiar. Biorritmo.

ppt/slides/slide34.xml

CÓMO EMPEZAR

⦿Busca un lugar estable para

estudiar.

⦿Revisa la agenda.

⦿Prepara TODO el material:

libros, cuadernos…

⦿Planifica el tiempo que

tengas disponible, teniendo

en cuenta:

◼ Extraescolares.

◼ Tareas/ otras actividades

TU MOMENTO DE ESTUDIO

⦿Haz una tabla como esta, y ordena del 1 al 9

las asignaturas según la leyenda:

1- menos; a 9- más

Asignatura Me gusta (1-9) Dificultad (1-9)

Lengua y literatura

Inglés

Matemáticas

Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Música

Educación Física

Religión/ Valores sociales

Plástica

LA PLANIFICACIÓN

1. Comienza por la asignatura que más te

guste y de dificultad baja o media.

2. Sigue por la que sea más difícil, te guste

más o menos.

3. Descansa 10 minutos.

4. Continúa por la que te guste, de dificultad

media o alta.

5. Termina por una que sea sencilla para ti, te

guste más o menos.

ELABORACIÓN DE LA INFORMACIÓN

⦿Generales:

◼ Lectura general: leer como un libro.

◼ Lectura comprensiva: ya tienes una idea general,

ahora, entiende lo que dice. Sin estudiar.

◼ Subrayado: separa las ideas importantes de las

no importantes.

• Debes poder leer sólo lo subrayado y que las frases

tengas sentido.

⦿Específicas:

◼ Resumen.

◼ Esquema.

◼ Mapa conceptual.

En función de:

• Capacidades.

• Tipo de contenido.

• Exámenes.

Técnicas específicasRESUMEN

Es la información simplificada de un texto, expresada en forma de discurso.

● Recomendable para predominio de habilidades verbales.

● Aconsejable para preparar exámenes de preguntas abiertas.

ESQUEMA.

● Muestra las ideas fundamentales de un tema, estructuradas de modo

lógico y gráfico. Es el esqueleto de un tema.

● Recomendable para el predominio de capacidades visuales.

● Facilita la visión del conjunto de un solo vistazo

MAPA CONCEPTUAL

● Representa los conceptos, pero sobre todo, las relaciones entre los

conceptos.

● Representan a la vez información de forma visual y verbal.

● Tres elementos: conceptos, proposiciones y palabras enlace

RECOMENDACIONES GENERALES

⦿Hagamos del estudio un momento agradable.

⦿Observación detallada de cada niño:

◼ Intereses.

◼ Capacidades.

◼ Conocimientos previos.

⦿Reforzar las conductas adecuadas.

⦿No luchar con rasgos de personalidad:

◼ Minucioso/ desordenado.

◼ Apertura a la experiencia.

◼ Introvertido/ extrovertido.

⦿No hacer los deberes por ellos, pero si

acompañar y guiar los pasos a seguir.

@ViveSerenaMente

SerenaMente.esfacebook.com/serenamente.es

SerenaMente.es

info@serenamente.es

Mercedes Escalante

Óscar López de la Nieta

Muchas gracias por vuestra atención