Cmi modelo gavilan

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Modelo Gavilán: Modelo Gavilán: propuesta para el desarrollo de la propuesta para el desarrollo de la Competencia para Manejar Información Competencia para Manejar Información (CMI) (CMI) Fundación Gabriel Piedrahita U. PROPUESTAS DE APRENDIZAJE CON NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN UNDAC - PASCO Mg. César Martín ALCÁNTARA VEGA

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Modelo Gavilán: Modelo Gavilán: propuesta para el desarrollo de la propuesta para el desarrollo de la

Competencia para Manejar Información Competencia para Manejar Información (CMI)(CMI)

Fundación Gabriel Piedrahita U.

PROPUESTAS DE APRENDIZAJE CONNUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN

UNDAC - PASCO

Mg. César Martín ALCÁNTARA VEGA

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FUNDACIÓN GABRIEL PIEDRAHITA URIBE ¿Qué es la CMI? Modelo Gavilán Modelo Gavilán: Estrategias para el aula Modelo Gavilán: Recomendaciones

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Fundación Gabriel Fundación Gabriel Piedrahita UribePiedrahita Uribe

MISIÓN

La Fundación, basada en Cali, es una institución sin ánimo de lucro dedicada desde hace 11 años a contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación básica y media en Colombia e Iberoamérica mediante el uso efectivo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), enfocando su labor a los sectores menos favorecidos de la población.

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EDUTEKA

http://ww.eduteka.org

Portal en la Web de la FGPU

Ofrece materiales gratuitos a docentes, directivos escolares y formadores de docentes interesados, tanto en lograr la competencia informática (TIC) de sus estudiantes, como en enriquecer con estas los ambientes de aprendizaje de sus instituciones educativas.

Fundación Gabriel Fundación Gabriel Piedrahita UribePiedrahita Uribe

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http://www.eduteka.org

Inicio de labores Junio de 2001

58.000 Usuarios registrados

500.000 Visitas/Mes

1’100.000 Pág vistas/Mes

Aumento considerable en generación de contenidos propios.

Diseño de aplicaciones con características Web 2.0

Fundación Gabriel Fundación Gabriel Piedrahita UribePiedrahita Uribe

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Fundación Gabriel Fundación Gabriel Piedrahita UribePiedrahita Uribe

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Fundación Gabriel Piedrahita Uribe ¿QUÉ ES LA CMI? Modelo Gavilán Modelo Gavilán: Estrategias para el aula Modelo Gavilán: Recomendaciones

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“Obtener información de Internet es como tomar un trago de agua de un hydrante”.

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Justificación El significado de "saber" ha pasado de poder recordar

y repetir información a poder encontrarla y utilizarla (Herbert Simon).

El desarrollo de la Competencia para Manejar Información (CMI) es inaplazable debido a la avalancha de información a la que permiten acceder actualmente medios como WWW (Internet y bases de datos).

Esta Competencia es fundamental para desempeñarse exitosamente en la sociedad del siglo XXI y para convertirse en aprendiz efectivo a lo largo de la vida.

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Justificación La prueba PISA 2009, cuyo énfasis es Lectura,

evaluará por primera vez el desempeño de los estudiantes en lectura de textos digitales. Según Andreas Scheicher, director de PISA, se busca valorar cómo los estudiantes “juzgan la información que encuentran en Internet, si la cuestionan y la analizan para verificar que sea cierta” [1].

La CMI forma parte de los logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI [2].

[1] Diario El Tiempo, Bogotá, 15 de febrero de 2009[2] “21st Century Student Outcomes”, Consorcio de Habilidades Indispensables para el Siglo XXl.

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Justificación Investigar y Manejar Información hacen parte de

los Estántares NETS 2007 para Estudiantes [1]. La mayoría de los estándares educativos actuales

pretenden formar estudiantes que “busquen y manejen información actualizada, signifcativa y diversa, de manera organizada, siendo capaz de analizarla y compararla y de construir nuevos conocimientos a partir de ella” [2].

[1] ISTE, 2007[2] Diseño Curricular Nacional de EBR, Ministerio de Educación, Perú, 2005, pág. 16.

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Conocimientos+

Habilidades

+Actitudes

(disposiciones)

Capacidades

COMPETENCIA

¿QUÉ ES LA CMI?¿QUÉ ES LA CMI?

CompetenciaComprende los conocimientos, habilidades y

disposiciones personales (actitudes) que debe desarrollar una persona para desempeñarse efectivamente al realizar una tarea determinada.

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Definición de CMILa CMI se define como las habilidades,

conocimientos y actitudes, que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esta información es pertinente para responder sus necesidades y convertirla en conocimiento útil aplicable en contextos variados y reales de la vida cotidiana.

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El estudiante estará en capacidad de: Formular preguntas que expresen su necesidad

de información e identificar qué requiere indagar para resolverlas.

Elaborar un plan que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para resolver sus preguntas.

Identificar y localizar fuentes de información diversas, adecuadas y confiables.

Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.

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El estudiante estará en capacidad de: Evaluar la calidad de la información obtenida

para determinar si es la más adecuada para responder a sus necesidades.

Clasificar y Organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.

Analizar la información de acuerdo con las preguntas formuladas y el plan establecido.

Sintetizar la información, utilizarla y comunicarla de manera efectiva.

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Solución de Problemas de Información

Capacidad para establecer explícitamente relaciones coherentes entre los diferentes componentes y elementos de la información disponible, con el objeto de evaluarla, analizarla y sintetizarla para alcanzar con este proceso conocimiento concreto y completo del tema que posibilite resolver el Problema de Información que se está trabajando. 

Ejemplo: 200 preguntas del Bicentenario, Colombia.

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Por lo regular, ¿cómo manejan información los Por lo regular, ¿cómo manejan información los estudiantes?estudiantes?

Buscan Buscan Información Información

sin saber lo que sin saber lo que no sabenno saben

BuscanBuscanen una sola en una sola

fuente fuente

La calidad deLa calidad de las fuentes es las fuentes es

IndiferenteIndiferente

Leen conLeen consuperficialidadsuperficialidad

Copian y Copian y Pegan Pegan

informacióninformación

Olvidan losOlvidan losDerechos deDerechos de

AutorAutor

Dificultades Dificultades al presentaral presentary comunicar y comunicar informacióninformación

No se No se construyeconstruye

conocimientoconocimiento

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Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes (competencia) para:(competencia) para:

Formular Formular preguntaspreguntas

UbicarUbicarfuentes de fuentes de informacióninformaciónadecuadasadecuadas

Elaborar un Elaborar un Plan de Plan de

InvestigaciónInvestigación

Evaluar Evaluar la calidad de lala calidad de la

InformaciónInformaciónencontradaencontrada

OrganizarOrganizary analizar estay analizar estainformación información

Buscar Buscar EfectivamenteEfectivamenteInformaciónInformación

Comunicarla Comunicarla Respetando los Respetando los

Derechos deDerechos deAutorAutor

SintetizarlaSintetizarla

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Fundación Gabriel Piedrahita Uribe ¿Qué es la CMI? MODELO GAVILÁN Modelo Gavilán: Estrategias para el aula Modelo Gavilán: Recomendaciones

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Antecedentes• En enero de 2002 la Fundación Gabriel Piedrahita

Uribe inició una cruzada tendiente a que la Educación Primaria y Secundaria asumiera seriamente el reto de preparar a docentes y estudiantes para enfrentar con posibilidades de éxito la cantidad abrumadora de información a la que, con Internet, se tiene acceso hoy en día.

• Inicialmente se trabajó con el Modelo “Big 6” para Resolver Problemas Información y con algunos elementos del Modelo de la Asociación de Bibliotecas Escolares de Ontario (OSLA).

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Antecedentes• Se detectaron algunos problemas con estos

Modelos y se refinaron algunos conceptos y prácticas.

• Se planteó un Modelo propio y se desarrolló una serie de estrategias didácticas para aplicarlo.

• Se diseñó un Módulo Temático que permite agrupar, clasificar y presentar, categorizados, los contenidos publicados en Eduteka sobre este tema.

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DefiniciónGavilán es un Modelo para Resolver Problemas de

Información diseñado con el objetivo primordial de ofrecer a los docentes una orientación adecuada para diseñar actividades de clase que permitan: ◦ Orientar a los estudiantes durante el proceso de solución

de un Problema de Información ◦ Promover en ellos el desarrollo de los conocimientos,

habilidades y actitudes que conforman la Competencia para Manejar Información (CMI).

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¿Cómo promover el desarrollo de la CMI en el Aula?¿Cómo promover el desarrollo de la CMI en el Aula?

El Proceso de búsqueda, evaluación, análisis y síntesis de información conducente a resolver un Problema de Información.

A través de: Investigación Investigación En el aula

Entendida Entendida como:como:

Pregunta InicialPregunta InicialA través de A través de formular unaformular una

Expresa una necesidad de información

Se resuelve con información existente y disponible

Es compleja y exige analizar y utilizar información

QueQue

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Buscar y evaluar la

información

Analizar la Información

Definir el Problema de Información

SintetizarInformacióny utilizarla

1

4

3

2

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Fundación Gabriel Piedrahita Uribe ¿Qué es la CMI? Modelo Gavilán MODELO GAVILÁN: ESTRATEGIAS PARA

EL AULA Modelo Gavilán: Recomendaciones

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Buscar y evaluar la

información

Analizar la Información

Definir el Problema de Información

SintetizarInformacióny utilizarla

1

4

3

2

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1c

Plantear la Pregunta Inicial

1a

Analizar laPregunta Inicial

1b

Construir un Plan de Investigación

1dFormular Preguntas Secundarias

Evaluación Paso 1 1e

http://www.eduteka.org/CMI.phphttp://www.eduteka.org/CMI.php

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PREGUNTAS SIMPLES:PREGUNTAS SIMPLES:

•¿Qué es un ciclón ¿Qué es un ciclón tropical?tropical?

•¿Dónde se forman los ¿Dónde se forman los ciclones tropicales?ciclones tropicales?

•¿Qué condiciones son ¿Qué condiciones son necesarias para su necesarias para su formación?formación?

PREGUNTAS COMPLEJAS:PREGUNTAS COMPLEJAS:

•¿¿Por qué los Ciclones Por qué los Ciclones Tropicales del océano Atlántico Tropicales del océano Atlántico golpean los países de golpean los países de Centroamérica y del Caribe y no Centroamérica y del Caribe y no a los países costeros de a los países costeros de Suramérica? Suramérica?

PREGUNTA INICIALPREGUNTA INICIALhttp://www.eduteka.org/CMI.phphttp://www.eduteka.org/CMI.php

1. Importancia de 1. Importancia de formular Preguntasformular Preguntas

2. Tipos de 2. Tipos de PreguntasPreguntas

3. Problemas de 3. Problemas de InformaciónInformación

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http://www.eduteka.org/CMI.phphttp://www.eduteka.org/CMI.php

RECURSOS:RECURSOS:

¿Cómo plantear Problemas de ¿Cómo plantear Problemas de Información?Información?

Taxonomía de los Problemas Taxonomía de los Problemas de Informaciónde Información

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PREGUNTA INICIAL:PREGUNTA INICIAL: ¿Por qué los Ciclones Tropicales del ¿Por qué los Ciclones Tropicales del océano Atlántico golpean los países de Centroamérica y del océano Atlántico golpean los países de Centroamérica y del Caribe y no a los países costeros de Suramérica?Caribe y no a los países costeros de Suramérica?

TEMA:TEMA: Ciclones TropicalesCiclones Tropicales

CAMPOS DE CONOCIMIENTO:CAMPOS DE CONOCIMIENTO: Ciencias naturales, Ciencias naturales, geografía, meteorologíageografía, meteorología

ASPECTOS DEL TEMAASPECTOS DEL TEMA NECESARIOS PARA RESOLVERLA: NECESARIOS PARA RESOLVERLA:

Definición de Definición de ciclón tropicalciclón tropicalLugar de formaciónLugar de formaciónTrayectoria Trayectoria Condiciones para su formaciónCondiciones para su formaciónEtapas de formaciónEtapas de formación

Formulación deFormulación deHipótesisHipótesis

Exploración InicialExploración InicialDel temaDel tema

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1.1. ¿Qué es una cuenca y cuáles son sus características?¿Qué es una cuenca y cuáles son sus características?

2.2. ¿Dónde se ubica la Cuenca del Atlántico Norte y cuál ¿Dónde se ubica la Cuenca del Atlántico Norte y cuál es su extensión? es su extensión?

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LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN DEL PASO 1

Valoración

1 a 5 N/A 1. DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA SABER PARA

RESPONDERLO 1a. Definir cuál es el Problema de Información y plantear la Pregunta Inicial

1. Identificó una necesidad de información (ya existente) sobre un tema específico 2. Expresó esta necesidad de información mediante una pregunta 3. Esta pregunta tiene las características de un Pregunta Inicial

1b. Identificar, explorar y relacionar los conceptos y aspectos del tema necesarios para responder la Pregunta Inicial

4. Participó activamente en la lluvia de ideas durante la cual: Identificó el tema central relacionado con la Pregunta Inicial

Identificó el/los campo(s) de conocimiento con el o los que , se relaciona la Pregunta Inicial

Identificó, con base en sus conocimientos previos, los conceptos más importantes relacionados con la Pregunta Inicial

Formuló, con base en sus conocimientos previos, hipótesis que puedan dar respuesta a la Pregunta Inicial

Identificó, con base en sus conocimientos previos y en las hipótesis formuladas, los aspectos del tema más importantes que se deben explorar para resolver la Pregunta Inicial 5. Realizó una exploración inicial del tema durante la cual:

Seleccionó información pertinente y útil que ampliara sus conocimientos sobre los conceptos y aspectos del tema que identificó durante la lluvia de ideas

6. Participó en la puesta en común de la información seleccionada durante la exploración inicial del tema

7. Participó en el análisis de la información recopilada durante la puesta en común, e:

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Buscar y evaluar la

información

Analizar la Información

Definir el Problema de Información

SintetizarInformacióny utilizarla

1

4

3

2

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http://www.eduteka.org/CMI.phphttp://www.eduteka.org/CMI.php

2d

2c

2a Identificar y seleccionarFuentes de información

2b Acceder a las fuentes seleccionadas

Evaluar las fuentes y la información que contienen

Evaluación Paso 2

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http://www.eduteka.org/CMI.phphttp://www.eduteka.org/CMI.php

• Fuentes disponibles Fuentes disponibles

• Tipos de fuentes (primarias, secundarias y terciarias).Tipos de fuentes (primarias, secundarias y terciarias).

• Características de la información que contienen (factual, Características de la información que contienen (factual, analítica, objetiva y subjetiva)analítica, objetiva y subjetiva)

• De acuerdo con su tipo y las características de su De acuerdo con su tipo y las características de su información, ¿cuáles son las fuentes más adecuadas para información, ¿cuáles son las fuentes más adecuadas para resolver su Problema de Información?resolver su Problema de Información?

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http://www.eduteka.org/CMI.phphttp://www.eduteka.org/CMI.php

Pregunta secundaria: MOTORES DE BÚSQUEDA Y OPCIONES DE

CONSULTA

PALABRAS CLAVE

DIRECCIÓN DE PÁGINA WEB

BITÁCORA DE BÚSQUEDABITÁCORA DE BÚSQUEDA

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http://www.eduteka.org/CMI.phphttp://www.eduteka.org/CMI.php

Dirección Fuente 1

Dirección Fuente 2

¿Quién publica el Sitio Web? (Institución, entidad o persona que respalda el Sitio Web)

¿Cuál es el propósito del Sitio Web? (informar, vender, etc.)

¿A qué audiencia se dirige el Sitio Web?

Caracterís

tic

as d

el Sit

io W

eb q

ue r

ealiza la p

ublicació

n

¿Tiene publicidad? ¿La publicidad está separada de los contenidos?

BITÁCORA DE EVALUACIÓNBITÁCORA DE EVALUACIÓN

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Buscar y evaluar la

información

Analizar la Información

Definir el Problema de Información

SintetizarInformacióny utilizarla

1

4

3

2

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3d

3c

3a Seleccionar la informaciónmás adecuada

3bLeer, entender, comparar y evaluar la información seleccionada

Responder las Preguntas Secundarias

Evaluación Paso 3

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PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN Pregunta Secundaria:

¿Qué encontré?

Fragmentos, Fuente y Autor

3a: Seleccionar la información más adecuada3a: Seleccionar la información más adecuada

3b: Leer, entender y evaluar la información seleccionada3b: Leer, entender y evaluar la información seleccionada ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADA

Información faltante

Información a profundizar 3c: Responder las Preguntas Secundarias3c: Responder las Preguntas Secundarias

RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA (Exprésela con sus propias palabras)

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Buscar y evaluar la

información

Analizar la Información

Definir el Problema de Información

SintetizarInformació

ny utilizarla

1

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3

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4d

4c

4a Responder la Pregunta Inicial

4b Elaborar un producto concreto

Comunicar la Información

Evaluación Paso 4 y

del Proceso

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Fundación Gabriel Piedrahita Uribe ¿Qué es la CMI? Modelo Gavilán Modelo Gavilán: Estrategias para el aula MODELO GAVILÁN: RECOMENDACIONES

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Realizar actividades de aprestamiento sobre:◦ ¿Qué es la información? ¿Por qué es importante?◦ ¿De dónde proviene la información?◦ ¿Qué características tiene? ¿Cómo se comunica?◦ ¿Cómo se construyen los mensajes mediáticos?

¿Por qué es necesario analizarlos críticamente?◦ ¿Qué es la CMI y por qué es importante?

Trabajar de manera independiente los pasos y subpasos

Visitar el Módulo de CMI en Eduteka http://www.eduteka.org/CMI.php

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GRACIAS