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    26-Jul-2015
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1. CMAPTOOLS Por: Ftima del C. Portugal 2. ELABORANDO MAPASELABORANDO MAPAS CONCEPTUALES CON CMAPTOOLSCONCEPTUALES CON CMAPTOOLS Introduccin a Mapas Conceptuales 3. "Un mapa conceptual es un recurso esquemtico para presentar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones". Joseph D. Novak 4. ELEMENTOS BSICOS DE UN MAPA CONCEPTUAL Ideas o conceptos: Es considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. Proposicin: Dos o ms conceptos unidos por palabras de enlace para formar una unidad semntica 5. ELEMENTOS BSICOS DE UN MAPA CONCEPTUAL Las palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y as armar una "proposicin" Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lgico y hallar la conexin entre conceptos. 6. ELEMENTOS BSICOS DE UN MAPA CONCEPTUAL Lneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relacin entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las lneas para unir los conceptos. 7. ELEMENTOS BSICOS DE UN MAPA CONCEPTUAL Las Flechas: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relacin de que se trate no sea de subordinacin entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relacin cruzada, entre los conceptos de una seccin del mapa y los de otra parte del "rbol" conceptual.. La flecha nos indica que no existe una relacin de subordinacin. Por ejemplo: agua, suelo, fruta. 8. ELEMENTOS BSICOS DE UN MAPA CONCEPTUAL Lneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relacin entre Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relacin significativa. 9. Cmap Tools es un software multiplataforma para crear mapas conceptuales, por medio de unas aplicaciones escritas en Java. Permite tanto el trabajo local individual, como en red, ya sea local, o en internet, con lo que facilita el trabajo en grupo o colaborativo. 10. Posibilita la navegacin por los mapas realizados, lo que los convierte en interactivos. Se pueden enlazar e indexar prcticamente todo tipo de archivos, con la posibilidad de aadir informacin contextual a cada uno de los conceptos o nodos del mapa. 11. USO PEDAGOGICO Puede describirse en cuatro momentos fundamentales: 1. La fase preparatoria 2. La material o materializada 3. La verbal 4. La mental 12. La fase preparatoria Carcter motivacional y de orientacin de la actividad del alumno Mapa conceptual como instrumento didctico eficaz para presentar los contenidos del tema Se les debe explicar las caractersticas de los mapas conceptuales, su utilidad para el procesamiento de la informacin, as como el procedimiento para construirlos. 13. la material o materializada El estudiante debe interactuar con el objeto real o con su representacin El mapa conceptual como un medio didctico para la materializacin del objeto de estudio 14. la verbal Se caracteriza por el uso del lenguaje oral o escrito, los alumnos pueden construir grupalmente mapas conceptuales relacionados con el contenido, de manera que en la interaccin exterioricen sus estructuras conceptuales individuales y negocien sus concepciones. 15. la mental El estudiante debe ejecutar las tareas sin apoyo externo, Aqu el mapa construido puede ser un medio para evaluar el aprendizaje del estudiante. 16. PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA SU CONSTRUCCIN Primero: Lea un texto e identifique en l las palabras que expresen las ideas principales o las palabras clave. No se trata de incluir mucha informacin en el mapa, sino que sta sea la ms relevante o importante que contenga el texto. Segundo: Cuando haya terminado, subraye las palabras que identific; asegrese de que, en realidad, se trata de lo ms importante y de que nada falte ni sobre. Recuerde que, por lo general, estas palabras son nombres o sustantivos comunes, trminos cientficos o tcnicos. 17. PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA SU CONSTRUCCIN Tercero: Identifique el tema o asunto general y escrbalo en la parte superior del mapa conceptual, encerrado en un valo o rectngulo. Cuarto: Identifique las ideas que constituyen los subtemas qu dice el texto del tema o asunto principal? Escrbalos en el segundo nivel, tambin encerados en valos. 18. PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA SU CONSTRUCCIN Quinto: Trace las conexiones correspondientes entre el tema principal y los subtemas. Sexto: Seleccione y escriba el descriptor de cada una de las conexiones que acaba de trazar. Sptimo: En el tercer nivel coloque los aspectos especficos de cada idea o subtema, encerrados en valos. 19. PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA SU CONSTRUCCIN Octavo: Trace las conexiones entre los subtemas y sus aspectos. Noveno: Escriba los descriptores correspondientes a este tercer nivel. Dcimo: Considere si se requieren flechas y, en caso afirmativo, trace las cabezas de flecha en los conectores correspondientes.