Política de impulso de clubs de lectura en los

centros educativos de

Galicia

VIII Encuentro Provincial de Lectura y Biblioteca Escolar. 27 de abril de 2010 - Málaga

Bibliotecas escolares y fomento de la lectura

• Asesoría de bibliotecas escolares (2003) • Iniciativas para la renovación de las

bibliotecas escolares gallegas▫ Plan de mellora de bibliotecas escolares

(2005)• Fomento de la lectura en contexto

educativo▫ Hora de ler (2006)

Programa para el fomento de la lectura: Hora de ler

Objetivos:

• Hacer visible la biblioteca escolar como espacio para la lectura, lugar de encuentro con la palabra y la imagen, y de apertura a la propia realidad y a otras realidades distintas y distantes.

• Poner en valor la experiencia lectora. • Ofrecer al profesorado materiales que apoyen

sus iniciativas para la creación y consolidación de hábitos de lectura.

El tema eligido hace mención al tiempo:Porque se precisan tiempos y espacios para la lectura.Porque toda necesidad básica, debe integrarse en el tiempo cotidiano de las niñas y de los niños.

Materiales fase I

Materiales fase II

Educación Infantil

Sete cuestións sobre a lectura

Materiales para el profesorado y las familias.

¿Quen le?

¿Cando ler?

¿Que ler?

¿A quen ler?

¿Cómo ler?

¿Onde ler?

¿Por que ler?

Libro dos meus libros

¡Eu leo porque me peta! 1º/2º Ciclo de Primaria

Ler o mundo 3º C Primaria / 1º C. ESO

Recursos y difusión de experiencias y materiales

http://www.edu.xunta.es/biblioteca/blog

Otras acciones

http://bega-horadeler.blogspot.com

Proyecto lector de centroPara la consecución de los objetivos anteriores, los centros educativos deberán tomar decisiones consensuadas que permitan:

* La existencia de una biblioteca escolar como centro de recursos de la información, de la lectura y del aprendizaje, dinamizadora de la actividad educativa y de la vida cultural del centro.* La integración de las fuentes informativas, en cualquier soporte (impreso o electrónico) en el tratamiento de los contenidos curriculares.

* La formación de lectores y de lectoras competentes y la creación y consolidación del hábito de lectura.* El desarrollo de actitudes favorables a la lecturamediante la creación de ambientes lectores, entre otras estrategias.* El funcionamiento de la biblioteca escolar como factor de compensación social.(Anexo V del Decreto 133/2007 del Currículum de Educación Secundaria Obligatoria)

Clubs de lectura

“Una de las fórmulas de mayor interés para el fomento del hábito de lectura entre los adolescentes es el club de lectura, porque reúne varias de las condiciones necesarias para motivar a los lectores y lectoras de estas edades: la posibilidad de comunicación con sus iguales y la oportunidad de compartir gustos, significados, opiniones, emociones y descubrimientos sobre sus lecturas”Ler o mundo. Guía para el profesorado. 2006

1ª convocatoria: curso 07/08

Finalidad:

• Fomentar hábitos de lectura entre los participantes

• Contribuir a la creación de ambientes favorecedores de la experiencia lectora entre los distintos sectores de la comunidad educativa.

Requisitos

• Centros públicos que matriculan alumnado de ESO, bachillerato, formación profesional o enseñanzas de régimen especial.

• Presentación de un proyecto▫ Programación de actividades▫ Organización▫ Estimación de participantes▫ Horario previsto▫ Coordinación▫ Aprobación consejo escolar

• Asignación (presupuesto 130.000€)• Memoria final y justificación del gasto

Clubs de lectura

Actividades + frecuentes:• Elección de un nombre• Lectura de libros• Cine relacionado• Visitas a librerías, bibliotecas “especiales”… • Rutas literarias• Encuentros con autores• Intercambio con otros clubs• Blog del club, folletos, cartelería… • Meriendas literarias• Recitales, teatro, talleres de escritura creativa…• Participación en la revista del centro u otros. • Podcast, vídeos… (esporádicos)

Presencia clubs de lectura en el conjunto de centros públicos que matriculan alumnado de ESO, bachillerato, FP y enseñanzas de régimen especial

48%

IES Alexandre Bóveda (Vigo, Pontevedra)

CLUBES DE LECTURA en centros de enseñanza secundaria

Convocatoria 07/08: 104 clubsConvocatoria 08/09: 148

Convocatoria 09/10: 177

Ars Legendi: Club de lectura CPI San Vicente (A Baña, A Coruña)http://clarslegendi.blogspot.com/2009/10/comezamos.html

Sitios web de apoyo a Hora de ler

http://redelectura.blogspot.com

http://librosaeito.blogspot.com

http://lerenmancomun.blogspot.com

Blanca Calvo, Pep Bruno, Experiencias de clubs

Mireia Manresa, “Leer juntos” (Carmen Carramiñana, Mercedes Caballud)Experiencias de clubsRosa Aneiros (escritora)

Programando o club. A título de exemplo:

• Algunas ideas recogidas en un proyecto presentado (09/10)

• Intenciones para el club (09/10)

Algunos ejemplos• A praia das palabras. IES Vilalonga (Sanxenxo, Pontevedra). • As pintoras daltónicas. CPI dos Dices (Rois, A Coruña) • Club de lectura Avelaíña. IES David Buján (Cambre, A Coruña)• Ler a Bóveda. IES Alexandre Bóveda (Vigo)• Fendetestas. IES de Curtis (Curtis, A Coruña)• Papalibros. IES de Melide (Melide, A Coruña)• Nós tamén navegar. IES Lagoa de Antela (Xinzo, Ourense)

Actividades variadas• Visitas de autores• Visitas a librerías• Grupos de adultos (padres, profesores, personal no docente)• Blog de escritura• Dinamización: un poco de todo• Certámenes literarios• Debates, cine….• Recitales• Teatro• ……

Avaliación: curso 08/09. A título de exemplo: • La diferencia de edades permite compartir vivencias con otros “más

lectores” y atender a sus reflexiones. Hay, a la vez, una comunicación entre iguales.

• Es importante el vínculo que se va creando con el alumnado, que permite la continuidad.

• Un libro lleva a otro. El alumnado se muestra dispuesto a profundizar en propuestas lectoras más amplias y variadas.

• Se establecen canales de comunicación entre los diferentes sectores de la comunidad educativa.

• Se combina aprendizaje y debate. Se incrementa la sociabilidad. Se aprende a valorar la opinión de los otros…

• Potencialidad del “club” para trabajar la oralidad en todos sus aspectos.

• El alumnado va adquiriendo competencia literaria y se siente protagonista del hecho lector: “a capacidade crítica e a competencia literaria van aumentando progresivamente”

• Se valora la “jornada de clubs de lectura” y los materiales entregados. También el “banco de libros”.

Avaliación: curso 08/09. (Das memorias…)

Creemos firmemente que el amor por los libros se contagia con la pasión que se demuestra por ellos y eso es lo que pretendemos conseguir con este proyecto: crear auténticos amantes de la lectura. É una pena que sea necesario temporalizar este tipo de trabajo porque, a menudo, cuando la tierra está en el momento propicio para la siembra, el reloj nos obliga a dejarla yerma.

De cualquier modo, esta experiencia nos enriqueció a todos:• A nosotros, moderadores/as, porque el contacto con ellos, la confianza

que depositaron en nosotros, la complicidad que nos brindaron permitiéndonos ser, por un corto espacio de tiempo, sus confidentes, a veces incluso sus consejeros, es una experiencia vital, casi “de novela”.

• A ellos, lectores/as, porque algunos por fin pueden dejar atrás la soledad del lector adolescente; porque otros descubren que leer “está bien” y que hablar de lo que leen “es un puntazo”; porque a todos/as les gusta ser protagonistas y agradecen profundamente que los escuchen, que respeten su opinión y que los respeten a ellos/ellas.

Club de lectura “Ex libris”, IES Félix Muriel (Rianxo, A Coruña)

También en Primaria o en el CFR

CEIP Fermín Bouza Brey (Ponteareas, Pontevedra)

A pregunta do cuco. Centro de Formación e Recursos de Pontevedra

CEIP Quintela (Moaña, Pontevedra)

Clubs de lectura: células de ciudadanía

“Lo que necesitamos son lugares, por ejemplo una mesa y unas sillas alrededor donde podamos volver a aprender a leer, a leer juntos.” George Steiner