ESCUELA DE POSTGRADO

CLIMA INSTITUCIONAL FORTALECIDO POR UNA ADECUADA COMUNICACION EN LA IEP Nº 70089

DE TITILACA-2018

Trabajo Académico para optar el Título Profesional de Segunda

Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico

LUIS GONZAGO LLANOS ASENCIO

Asesor:

Arcadio Modesto Jara Aquise

Lima – Perú

2018

2

Índice

Resumen 4

Introducción 5

Desarrollo 6

Identificación del problema 6

Contextualización del problema. 6

Descripción y formulación del problema. 7

Análisis y resultados del diagnóstico 7

Descripción de la problemática identificada con el liderazgo

pedagógico.7

Alternativa de solución del problema identificado 10

Referentes conceptuales y de experiencias anteriores 10

Referentes conceptuales frente a la alternativas priorizadas. 10

Aportes de experiencias realizadas sobre el tema. 13

Conclusión 18

Referencias 19

3

4

Resumen

El Plan de Acción Clima institucional fortalecido por una adecuada comunicación en la

IEP nº 70089 de Titilaca -2018, es un propuesta interesante pues el clima escolar es un

componente importante en las relaciones interpersonales entre los actores de una

Institución Educativa, lo que pretendemos en el presente trabajo es enfatizar e indagar en

las implicaciones del clima escolar en la realidad educativa de nuestra institución

educativa.

El objetivo del presente trabajo es el conocer cómo afecta el clima en una institución

educativa cuando existe la falta de comunicación, analizar la comunicación efectiva en el

desarrollo del clima organizacional no cabe duda comprender las diferencias

individuales, es importante analizar la conducta de todos los docentes, actitud frente al

trabajo, podemos manifestar que cada persona es única y diferente a los demás, a

algunos les gustara la autonomía, pero también podemos manifestar algunos se adaptan

a actividades rutinarias. Algunos otros de pronto toman decisiones, dentro de este

trabajo de Plan de acción se considera aspectos importantes como: Habilidades

comunicativas, trabajo en equipo, convivencia democrática.

Hay muchas variables nuevas que afectan el clima escolar, la Mínima tolerancia a la

frustración, las nuevas tecnologías, estudiantes con necesidades educativas especiales,

padres de familia irresponsables, docentes con una perspectiva poco democrática son

factores que afecta el Clima escolar adecuado, en esa perspectiva proponemos el plan

de acción que de seguro ha de mejorar las interrelaciones entre los estudiantes de

nuestra institución.

5

Introducción

El presente Plan de Acción denominada: Clima institucional fortalecido por una

adecuada comunicación en la IEP N°70089 de Titilaca -2018 planteamos que para la

mejora de la convivencia entre los docentes, padres de familia y estudiantes es

necesario desarrollar habilidades interpersonales que permitan desarrollar la asertividad

y la buena comunicación, para lo cual es necesario utilizar herramientas y

conocimientos que permitan entender la dimensión personal como parte de un espacio

social en el cual interactuamos y nos desenvolvemos. Para lo cual aplicaremos

instrumentos de gestión que integren a los miembros de la comunidad y nos ayuden a

resolver los conflictos con la participación en conjunto.

El desarrollo de la inteligencia emocional permitirá integrar la comunidad y la escuela

y a su vez a los actores educativos, lo que nos ayudará a mejorar habilidades para que

la escuela y la comunidad a la que pertenece aprendan más, a mejorar su lectura del

contexto. Los cambios en el lugar de trabajo requieren que aprenda hacer las cosas en

forma diferente. Esta diferencia la encontramos fundamentalmente en nuestra forma de

pensar y ver el mundo, en nuestras tradiciones, en los modos de producción, en la

maneras de organización social, en los aportes de nuestros antepasados, y también en

las oportunidades que ofrece el mundo globalizado.

6

Desarrollo

Identificación del problema

El problema planteado Clima institucional afectado por una falta de comunicación en la

IEP nº 70089 de Titilaca -2018 es una conclusión reflexiva luego de aplicar

instrumentos respectivos lo que nos motiva a valorar que la comunicación es importante

en las relaciones institucionales, siempre existirá discrepancias pero tenemos que partir

de la necesidad de construir nuestras instituciones para que se den espacios de

comunicación basados en el respeto, los valores y lo más importante la necesidad de

articular nuestras potencialidades al universo comunitario que permita la realización de

nuestras aspiraciones en un espacio cálido y armonioso,

Contextualización del problema.

En las IE se observa con frecuencia este problema de clima escolar, la falta de

comunicación es importante para la buena marcha de la escuela, el director tiene

sección a cargo, abordar el tema es importante, realizar talleres de sensibilización con

docentes, madres de familia e involucrar a los estudiantes es una forma de solucionar. La

institución educativa primaria N° 70089 está situado en el Centro Poblado menor de

Titilaca, en el distrito de Plateria a 80 Km. Aproximadamente de la ciudad de Puno

La Institución Educativa es multigrado, cuenta con 06 aulas donde, laboran 5

docentes, en total tenemos una población escolar de 33 estudiantes, distribuidos de

primero a sexto grado. En cuanto a la infraestructura construcción de adobe y techo de

calamina, y otros ambientes pequeños construidos con material concreto cuenta con 08

aulas, 04 baños.

Problemas eléctricos, servicios sanitarios dañados, paredes agrietadas son

algunos de las principales problemáticas con los que tienen que convivir mis estudiantes.

El rezago en infraestructura educativa estimado en más de 30 años, le ha pasado una

cara factura a la institución educativa, donde los estudiantes son los principales

afectados.

Tenemos acuerdos con el Centro de salud de Titilaca el presente convenio tiene como

objeto desarrollar prácticas con el fin de proporcionar a la IEP, espacios de práctica y

que los niños aprendan a reconocer los buenos hábitos de alimentación y nutrición como

estrategias para la prevención de enfermedades a partir de un buen estado de salud.

7

Descripción y formulación del problema.

El 85% de los docentes y personal administrativo de la institución manifiestan estar

afectados por algún tipo de incomodidad que les impide relacionarse

adecuadamente entre sí, lo que redunda en las interrelaciones a nivel de la

comunidad educativa, a priori podemos inferir que dicha situación se presenta

porque tal vez no se hayan optimizado los canales adecuados para que los espacios

de diálogo se aperturen. No olvidemos que en nuestra institución educativa siempre

existirán discrepancias de toda índole, prejuicios y valores particulares, lo que no

debe afectar la institucionalidad, pues los problemas siempre van a existir, pero la

forma como los abordemos debe ser la más pertinente.

Análisis y resultados del diagnóstico

Descripción de la problemática identificada con el liderazgo pedagógico.

Considerando la realidad educativa de nuestra institución, el liderazgo pedagógico

debe centralizar las expectativas de la comunidad educativa, diagnosticarlas y

proponer alternativas de solución. Para tal efecto hemos priorizado la problemática

articulada a los Compromisos de Gestión, su relación con el MBDD y las

dimensiones de Viviane Robinson

El problema priorizado es el Clima institucional afectado por el poco

involucramiento de los docentes de la IEP 70089 de Titilaca, dicha problemática

está relacionada con el Compromiso 5, Gestión de la convivencia escolar en la IE.

Respecto del Marco del buen desempeño directivo la problemática se

relaciona y se articula al desempeño 4 que desarrolla un clima escolar y que el

mismo se lleva en un ambiente de respeto sobre todo a la diversidad,

principalmente en la comunicación y colaboración de manera continua para

poder afrontar diferencias existentes , debe además enfocarse en las

relaciones interpersonales que no sean toxicas, por el contrario sanas y

8

positivas dentro y fuera de la Institución educativa mostrando siempre respeto ,

empatía y solidaridad cuando interactuamos con nuestros pares , se debe

desterrar toda clase de discriminación promoviendo espacios o actividades de

integración que permite unir a todo los integrantes de la Institución Educativa

basado en el dialogo , fundamentalmente al establecer trabajos en equipo y que

nos permitan generar esp