CLIMA INSTITUCIONAL FORTALECIDO POR UNA ADECUADA · PDF file 2019-07-12 · 4...

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  • ESCUELA DE POSTGRADO

    CLIMA INSTITUCIONAL FORTALECIDO POR UNA ADECUADA COMUNICACION EN LA IEP Nº 70089

    DE TITILACA-2018

    Trabajo Académico para optar el Título Profesional de Segunda

    Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico

    LUIS GONZAGO LLANOS ASENCIO

    Asesor:

    Arcadio Modesto Jara Aquise

    Lima – Perú

    2018

  • 2

    Índice

    Resumen 4

    Introducción 5

    Desarrollo 6

    Identificación del problema 6

    Contextualización del problema. 6

    Descripción y formulación del problema. 7

    Análisis y resultados del diagnóstico 7

    Descripción de la problemática identificada con el liderazgo

    pedagógico.7

    Alternativa de solución del problema identificado 10

    Referentes conceptuales y de experiencias anteriores 10

    Referentes conceptuales frente a la alternativas priorizadas. 10

    Aportes de experiencias realizadas sobre el tema. 13

    Conclusión 18

    Referencias 19

  • 3

  • 4

    Resumen

    El Plan de Acción Clima institucional fortalecido por una adecuada comunicación en la

    IEP nº 70089 de Titilaca -2018, es un propuesta interesante pues el clima escolar es un

    componente importante en las relaciones interpersonales entre los actores de una

    Institución Educativa, lo que pretendemos en el presente trabajo es enfatizar e indagar en

    las implicaciones del clima escolar en la realidad educativa de nuestra institución

    educativa.

    El objetivo del presente trabajo es el conocer cómo afecta el clima en una institución

    educativa cuando existe la falta de comunicación, analizar la comunicación efectiva en el

    desarrollo del clima organizacional no cabe duda comprender las diferencias

    individuales, es importante analizar la conducta de todos los docentes, actitud frente al

    trabajo, podemos manifestar que cada persona es única y diferente a los demás, a

    algunos les gustara la autonomía, pero también podemos manifestar algunos se adaptan

    a actividades rutinarias. Algunos otros de pronto toman decisiones, dentro de este

    trabajo de Plan de acción se considera aspectos importantes como: Habilidades

    comunicativas, trabajo en equipo, convivencia democrática.

    Hay muchas variables nuevas que afectan el clima escolar, la Mínima tolerancia a la

    frustración, las nuevas tecnologías, estudiantes con necesidades educativas especiales,

    padres de familia irresponsables, docentes con una perspectiva poco democrática son

    factores que afecta el Clima escolar adecuado, en esa perspectiva proponemos el plan

    de acción que de seguro ha de mejorar las interrelaciones entre los estudiantes de

    nuestra institución.

  • 5

    Introducción

    El presente Plan de Acción denominada: Clima institucional fortalecido por una

    adecuada comunicación en la IEP N°70089 de Titilaca -2018 planteamos que para la

    mejora de la convivencia entre los docentes, padres de familia y estudiantes es

    necesario desarrollar habilidades interpersonales que permitan desarrollar la asertividad

    y la buena comunicación, para lo cual es necesario utilizar herramientas y

    conocimientos que permitan entender la dimensión personal como parte de un espacio

    social en el cual interactuamos y nos desenvolvemos. Para lo cual aplicaremos

    instrumentos de gestión que integren a los miembros de la comunidad y nos ayuden a

    resolver los conflictos con la participación en conjunto.

    El desarrollo de la inteligencia emocional permitirá integrar la comunidad y la escuela

    y a su vez a los actores educativos, lo que nos ayudará a mejorar habilidades para que

    la escuela y la comunidad a la que pertenece aprendan más, a mejorar su lectura del

    contexto. Los cambios en el lugar de trabajo requieren que aprenda hacer las cosas en

    forma diferente. Esta diferencia la encontramos fundamentalmente en nuestra forma de

    pensar y ver el mundo, en nuestras tradiciones, en los modos de producción, en la

    maneras de organización social, en los aportes de nuestros antepasados, y también en

    las oportunidades que ofrece el mundo globalizado.

  • 6

    Desarrollo

    Identificación del problema

    El problema planteado Clima institucional afectado por una falta de comunicación en la

    IEP nº 70089 de Titilaca -2018 es una conclusión reflexiva luego de aplicar

    instrumentos respectivos lo que nos motiva a valorar que la comunicación es importante

    en las relaciones institucionales, siempre existirá discrepancias pero tenemos que partir

    de la necesidad de construir nuestras instituciones para que se den espacios de

    comunicación basados en el respeto, los valores y lo más importante la necesidad de

    articular nuestras potencialidades al universo comunitario que permita la realización de

    nuestras aspiraciones en un espacio cálido y armonioso,

    Contextualización del problema.

    En las IE se observa con frecuencia este problema de clima escolar, la falta de

    comunicación es importante para la buena marcha de la escuela, el director tiene

    sección a cargo, abordar el tema es importante, realizar talleres de sensibilización con

    docentes, madres de familia e involucrar a los estudiantes es una forma de solucionar. La

    institución educativa primaria N° 70089 está situado en el Centro Poblado menor de

    Titilaca, en el distrito de Plateria a 80 Km. Aproximadamente de la ciudad de Puno

    La Institución Educativa es multigrado, cuenta con 06 aulas donde, laboran 5

    docentes, en total tenemos una población escolar de 33 estudiantes, distribuidos de

    primero a sexto grado. En cuanto a la infraestructura construcción de adobe y techo de

    calamina, y otros ambientes pequeños construidos con material concreto cuenta con 08

    aulas, 04 baños.

    Problemas eléctricos, servicios sanitarios dañados, paredes agrietadas son

    algunos de las principales problemáticas con los que tienen que convivir mis estudiantes.

    El rezago en infraestructura educativa estimado en más de 30 años, le ha pasado una

    cara factura a la institución educativa, donde los estudiantes son los principales

    afectados.

    Tenemos acuerdos con el Centro de salud de Titilaca el presente convenio tiene como

    objeto desarrollar prácticas con el fin de proporcionar a la IEP, espacios de práctica y

    que los niños aprendan a reconocer los buenos hábitos de alimentación y nutrición como

    estrategias para la prevención de enfermedades a partir de un buen estado de salud.

  • 7

    Descripción y formulación del problema.

    El 85% de los docentes y personal administrativo de la institución manifiestan estar

    afectados por algún tipo de incomodidad que les impide relacionarse

    adecuadamente entre sí, lo que redunda en las interrelaciones a nivel de la

    comunidad educativa, a priori podemos inferir que dicha situación se presenta

    porque tal vez no se hayan optimizado los canales adecuados para que los espacios

    de diálogo se aperturen. No olvidemos que en nuestra institución educativa siempre

    existirán discrepancias de toda índole, prejuicios y valores particulares, lo que no

    debe afectar la institucionalidad, pues los problemas siempre van a existir, pero la

    forma como los abordemos debe ser la más pertinente.

    Análisis y resultados del diagnóstico

    Descripción de la problemática identificada con el liderazgo pedagógico.

    Considerando la realidad educativa de nuestra institución, el liderazgo pedagógico

    debe centralizar las expectativas de la comunidad educativa, diagnosticarlas y

    proponer alternativas de solución. Para tal efecto hemos priorizado la problemática

    articulada a los Compromisos de Gestión, su relación con el MBDD y las

    dimensiones de Viviane Robinson

    El problema priorizado es el Clima institucional afectado por el poco

    involucramiento de los docentes de la IEP 70089 de Titilaca, dicha problemática

    está relacionada con el Compromiso 5, Gestión de la convivencia escolar en la IE.

    Respecto del Marco del buen desempeño directivo la problemática se

    relaciona y se articula al desempeño 4 que desarrolla un clima escolar y que el

    mismo se lleva en un ambiente de respeto sobre todo a la diversidad,

    principalmente en la comunicación y colaboración de manera continua para

    poder afrontar diferencias existentes , debe además enfocarse en las

    relaciones interpersonales que no sean toxicas, por el contrario sanas y

  • 8

    positivas dentro y fuera de la Institución educativa mostrando siempre respeto ,

    empatía y solidaridad cuando interactuamos con nuestros pares , se debe

    desterrar toda clase de discriminación promoviendo espacios o actividades de

    integración que permite unir a todo los integrantes de la Institución Educativa

    basado en el dialogo , fundamentalmente al establecer trabajos en equipo y que

    nos permitan generar esp