LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA PRACTICA DOCENTELic. Cesar Guillermo Tovar VsquezMEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

PORQUE SON IMPORTANTES LOS MATERIALES EDUCATIVOS?Son importantes porque apoya en la prctica docente del aula, constituye un nexo entre las palabras y la realidad, juega un papel importante en el proceso enseanza aprendiza de las diferentes materias y reasLos medios y materiales deben ofrecer al alumno un verdadero estimulo de sensaciones visuales, auditivas y tctiles que faciliten el aprendizaje

YRENE MELLO CARVALLOSon importantes porque:Enriquece la experiencia sensorialFacilita la adquisicin y la fijacin del aprendizajeMotiva el aprendizajeEstimula la imaginacin y la capacidad de abstraccin del estudianteEconomiza tiempoEstimula las actividades de los alumnosEnriquece el vocabulario de los estudiantes

DISEO DIDCTICOTrabajo especifico que realiza el docente para planificar un determinado curso o rea de desarrollo, el producto de esa previsin es el plan del curso, programacin o silabo. Este trabajo se enmarca dentro de otro ms amplio como es el diseo curricularEtapas del diseo didcticoDiagnosticoCompetencias, contenidos y evaluacinEstrategias de enseanza y aprendizajeEvaluacin del diseo didctico

HABILIDADES QUE SE DESARROLLAN CON EL USO DEL MATERIAL DIDCTICO

MOMENTOHABILIDADRASGOSMOTIVACININVENTIVAS CREATIVAS DE COMUNICACINComo evitar la rigidesComo emplear analogasComo aprovechar sucesos interesantes y extraosComo interpretar ideas oralmenteBASICADE BUSQUEDA DE INFORMACION PARA ASIMILAR Y RETENER INFORMACIONComo utilizar el materialComo reconocer el contenido del materialComo desarrollar el tema con el anlisis del materialComo contractar ideas y saberes previos con nuevas informacionesPRACTICAANALTICASComo desarrollar acciones para aplicar lo aprendido con el uso del materialComo razonar deductivamenteEVALUACIONMETACOGNITIVA Y AUTOREGULADORESComo autoevaluar sus conocimientosComo comparar sus saberes con lo de sus paresComo crear o rehacer el materialEXTENSINHABILIDADES EN LA TOMA DE DECISIONESComo comparar situaciones y plantear alternativas de solucin en situaciones reales

ENFOQUE SOBRE EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOSCORIPUNA SILVA Y GOMEZ ALINA Consideran dos enfoquesENFOQUE PSICOLGICOSe reconoce el impacto que produce el uso y aplicacin de un material educativo en toda persona que esta en proceso de aprender algoEnfoque conductista: en el uso de materiales para poder reconocer la pertinencia del mismo en el mismo proceso del aprendizajeEnfoque cognitivo: concibe al aprendizaje como un proceso interno del sujeto quien a partir de su propia experiencia genera conocimientos

ENFOQUE PEDAGGICOEl uso de los materiales educativos permitir desencadenar interacciones educativas dinmica y por lo tanto, el logro de aprendizajes significativosLa transformacin de la prctica pedaggica esta basada en una practica renovada de los materiales educativos como mediadores en la construccin de los aprendizajes y se realiza a travs de tres tipos de actividades La actividad fsica: relacin entre el sujeto de aprendizaje y el material, la exploracin espontanea de material manipulacin del mismo es decir las decodificacin del materialActividad mental: cuando se desarrolla el dialogo, exposicin de productos, argumentacin en la que se confronta y se defiende las hiptesis llegando a acuerdos sustentadosActividad social: es necesario el dialogo grupal para que pase a una elaboracin de textos de manera individual desarrollando con sus propias palabras

FUNCIN QUE CUMPLEN LOS MATERIALES EDUCATIVOSCumplen la funcin de apoyo en el logro de las competenciasSegn CAPELLA los medios y materiales educativos pueden ser utilizados como:Canales de transmisin de informacin y codificacinSistema de codificacinActivadores de las operaciones mentales especificas para una mejor adquisicin de informacinActivadores de las operaciones mentales especficasTambin pueden desempear funciones de motivacin, adquisicin y evaluacin

ALCANTARA Y AYALA proponen utilizar los materiales en diferentes actividades educativas como:Actividades de comunicacin verbalDe demostracinDe experimentacinDe debateDe ejecucinActividades como: Observacin, Comprensin, Anlisis, Sntesis, deduccin, razonamiento lgico experimentacin, sensibilidad esttica, receptividad, amplitud de criterio, creatividad, sentido de juicio y valoracin, participacin, socializacin

CLASIFICACIN DE LOS MATERIALES EDUCATIVOSGRADO DE EXPERIENCIA MAS PRXIMA DEL EDUCANDO CON SU MEDIOSMBOLOS VERBALESSMBOLOS VISUALESVISTAS FIJASRADIO GRABACIONESTELEVISINEXPOSICIONESEXCURSIONES DE CAMPODEMOSTRACIONESEXPERIENCIAS DRAMATIZADASEXPERIENCIAS ARTIFICIALESEXPERIENCIAS DIRECTAS

POR EL CANAL DE PERCEPCINTres categorasVISUALESAUDITIVOSAUDIOVISUALESEl uso de estos medios es un imperativo didctico que el docente no debe rehuir. El material informativo impreso enriquece la experiencia, desarrolla el espritu critico; libera el contenido de su forma o ropaje verbal, favoreciendo la comprensin y el anlisis del contenido

CRITERIOS DE CLASIFICACIN DE LOS MATERIALES EDUCATIVOSPOR SU CARCTER GENERACIONALPrimera generacinSegunda generacinTercera generacinCuarta generacinPOR LA FINALIDADDe iniciacin a aprestamientoInformacin bsicaComplementacin

CRITERIOS PARA LA SELECCIN, ELABORACIN Y USO DE MATERIAL EDUCATIVOCorrespondencia con la competenciaCorrespondencia con las caractersticas del estudianteNivel de tratamiento didcticoCostoDisponibilidadCalidad tcnicaFuncin del medioCantidad de informacin a transmitir y grado de participacinFactores fsicos

PRODUCCIN DE MATERIALES EDUCATIVOElaboracin del prototipo y produccin experimental

Evaluacin en funcinReajuste y produccin finalDesarrollo del materialDiseo del materialRevisin y correccin

Cesar

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