Clima Familiar y Afrontamiento Al Estrés en Adolescentes

7/23/2019 Clima Familiar y Afrontamiento Al Estrés en Adolescentes

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Autor: Arias Ramos, María Natalia

Línea de Investigación: Psicología Educativa



La etapa de la adolescencia esconsiderado, por algunos

autores, como una época difícil y complicada (Hidalgo & Júdez,2007)

Es por ello que la familia un clima saludable es

“estimula el crecimiento de

miembros, y por tanto, ,

hacen sentir personas capde todo, llena de energíbienestar, seguras de q

son importantes”

Frydenberg y Lewis (1997) definen alafrontamiento como “las estrategias

conductuales y cognitivas para lograr unatransición y una adaptación efectivas”.



¿Cuál es la relación entre clima familiar y afrontamiento alestrés en adolescentes escolares del nivel secundario de uninstitución educativa publica de Cerro de Pasco?



•Determinar la relación entre clima familiar y afrontamestrés en adolescentes escolares del nivel secundarioinstitución educativa publica de Cerro de PascObjetivoGeneral

•Describir el clima familiar y el afrontamiento al estréde los adolescentes escolares del nivel secundario de

una institución educativa publica de Cerro de Pasco•Analizar las diferencias que existen del clima familiaafrontamiento al estrés según edad, género y grado dinstrucción de los adolescentes escolares del nivelsecundario de una institución educativa publica deCerro de Pasco.

ObjetivoEspecifico



• Debido a que no se han presentado investigaciones questas dos variables en adolescentes escolares. Por tal

presente investigación permitirá conocer la relación deservirá como antecedentes para futuras investigacionasemejen a las características del grupo de investigac

PERTINENCIA TEORICA

• Busco determinar la relación entre clima familiar y afrestrés en adolescentes escolares del nivel secundaria, como en el área de psicología educativa para próximas

PERTINENCIAMETODOLÓGICA

• Los resultados de esta investigación ofrecerán informaa la Dirección de la institución educativa, para que pimplementarse un programa dirigido a estos adolescenfamilias para el mejoramiento de su ambiente familiaradecuadas para afrontar situaciones estresantes.

PERTINENCIAAPLICATIVA



• Escases de estudios conlas dos variables en unamuestra de escolares

adolecentes.

POR LAINVESTIGACION

• Poco interés durante laevaluación.

Por losparticipantes



I n t e r n

a c i o n a l e s Verdugo J. y col. (2014) trabajaron la influencia del clim

en el proceso de adaptación social del adolescente entre lade 15 y 19 años de diferentes instituciones públicas en

Colombia. De acuerdo a los resultados que obtuvierencontraron que en el caso de los hombres, el factor co

familiar mantiene una relación más fuerte con la varadaptación social (r = .71, r2 = .51) en comparación c

correlación que presentan las mujeres (r = .56, r2 = Concluyendo en la importancia del papel que juega el

familiar en las facilidades u obstáculos de adaptación quel adolescente en su entorno social.



I n t e r n

a c i o n a l e s Afrontamiento de estrés Berra E. y col (2014) estudiaro

emociones, el nivel de estrés y las estrategias de afrontaen eventos estresantes en un grupo de 81 adolescentes e y 15 años de la escuela técnica N° 30 ubicada en la dele

Gustavo A. Madero de la ciudad de México; en los resuencontraron que los adolescentes reportan con mayor fresituaciones escolares y familiares como sucesos estresan

como emociones de ansiedad y temor, en conjunción cestilo de afrontamiento centrado en la emoción; los d

confirman la correlación entre el nivel de estrés, la estrcentrada en la emoción y las emociones de tono nega



N a c i o n a l e s

Castro, G., Morales A. (2013) quienes trabajaronClima Familiar y su relación con la resiliencia en173 alumnos de cuarto año de secundaria de una

institución educativa estatal en Chiclayo. Estainvestigación tuvo como resultado una relación no

significativa de 0.1615, según el Coeficiente deCorrelación de Pearson entre ambas variables.



N a c i o n a l e s Tapia (2012) realizó una investigación correlacional cu

propósito era establecer la relación entre las estrategiasafrontamiento al estrés y la inteligencia emocional en umuestra de 227 víctimas de desastres en las localidadesPuno, obteniendo como resultado del análisis de correla

la existencia de una relación significativa entre las

estrategias de afrontamiento a estrés centradas en eproblema y el cociente emocional total. Igualmente encouna relación significativa y moderada entre las estrategiaafrontamiento centradas en la emoción y cociente emoci

total.



Unidad social primaria un y, por tanto, debe ocupa

posición central en cuaconsideración de la psiqude la psicología soci

(Rodríguez, 2006)

La familia es un sistema donde hay

jerarquías y diferenciaciones como sonlos limites, las alianzas (o lascoaliciones) y el poder (o liderazgo)

(Minuchin, citado por Buendía, 1999), .



Familia nuclear

Familia extensa

Familias monoparentales

Familias fruto de un proceso de separación de la pareja

Familias con hijos adoptivos

Familia ensamblada

Abuelos acogedores



Dimensión de relacionesfamiliares cuyoselementos son cohesión,expresividad y conflicto

Dimensión de desarrollo

cuyos elementos son:autonomía, actuación,intelectual – cultural,

social – recreativo, moral – religioso

Dimensión de esdefinida porelementos

organización y

La teoría del clima Familiar de Moos (mencionada enGarcía, 2005) es aquella situación social de la familia que

define 3 dimensiones fundamentales y cada una estáconstituida por elementos que la componen:



Para Moos (1974), el ambiente es un determinantedecisivo del bienestar del individuo; asume que elrol del ambiente es fundamental como formador

del comportamiento humano ya que estecontempla una compleja combinación de variables

organizacionales y sociales, así como tambiénfísicas, las que influirán contundentemente sobre

el desarrollo del individuo.



Estado de cansancio mentalprovocado por la exigencia deun rendimiento muy superior

al normal; suele provocardiversos trastornos físicos y

mentales.

Lazarus (1966) quien incorpcampo de la psicología, destaimportancia de las variables especialmente la apreciación

en este fenómeno; el concibeun fenómeno genérico que insituación que lo desencadenrespuestas que se producen

emocionales, conductuales ylas variables moduladoras de y sus posibles repercusiones



Afrontamiento es la respuesta adaptativa al estrésLazarus y Folkman (1984 / 1986) lo formula

"esfuerzos (actos, procesos) cognitivos ycomportamentales constantemente cambiantes

(adaptativos, flexibles) para manejar las demandaespecíficas externas o internas apreciadas comoexcedentes o que desbordan los recursos del

individuo"



Lazarus y Folkman (1984) establecen una acertadacorrespondencia entre estrés y afrontamiento: éste

constituye la conducta apropiada y relativa al estrés.Como también comentan con acierto, la conductarelacionada con el estrés incluye, en realidad, dos

géneros de respuesta.

El afrontamiento, en suma, entraña siempadquisición de un cierto "control" de l

situación, pero un control que oscila muc

desde el dominio ("mastery"), el hacerse dde la situación, hasta el simple "apañárs

como uno pueda" o, todavía menos, un socontrol de sólo las emociones suscitadas p

evento estresante.



Existe relación significativa entrefamiliar y afrontamiento al est

adolescentes escolares.



H1: Existen diferencias significativas en el clima familiar seg

edad, el grado de instrucción escolares del nivel secuninstitución educativa publica de Cerro de Pasco.

H2: Existen diferencias significativas en el afrontamientgénero, la edad, el grado de instrucción escolares del nuna institución educativa publica de Cerro de Pasc

H3: Existe relación entre las dimensiones del climaafrontamiento al estrés de los adolescentes escolarsecundario de una institución educativa publica d

HIPÓTESISESPECIFICAS



TipoEl tipo de investigación es no experimental - . (Hernández, Fernández y2010).

Diseño de investigación

El diseño de investigación será descriptivo

correlacional .Dónde:

M1: Muestra

O1: variable o

O2: variable o

r: relación

m

Ox

O y

r



La población está constituida por 250 adolescentes de una Institución

Educativa Publica en Cerro de Pasco.

Sexo: masculino yfemenino.

Edad: En un rango de 11 años a 17años.

Grado de instrucción: Estudiante.

Procedencia: Que estudien en laInstitución Educativa Publica enCerro de Pasco.

Criterios deInclusión

Presentar deficienciamental.

Presentar trastornos del

desarrollo psicológico.

Menor de 11 y mayor de 17 años.

Que no estudien en la InstituciónEducativa Publica en Cerro de Pasco.



Definición Conceptual Definición Operacional Indicado

Refiere al clima familiarcomo la atmosfera

psicológica donde se describelas características

psicológicas e institucionalesde un determinado grupohumano situado sobre un

ambiente (Moos en Santos,2012).

Es una variable estudiadapor la escala de clima socialen la familia de Moos, Moos y Trichett (2001), la cual

evalúa las principalescaracterísticas socio

ambientales de todo tipo de

familias.

RelacionDesarroEstabilid

Clima Familiar:



Competencia psicosocial,que incluye una serie deestrategias conductuales y cognitivas utilizadas

para enfrentar lasdemandas de la vida

(Frydenberg y Lewis enCanessa, 2002).

El afrontamiento de estréses una variable estudiada

por la escala deAfrontamiento para

Adolescentes, Frydenberg yLewis en 1993,

estandarizada en el 2002por Beatriz Canessa, la cualidentifica las estrategias de

afrontamiento másutilizadas por los

adolescentes

Búsqueda de apoyConcentrarse en reso

(Rp)Esforzarse y tene

PreocuparsInvertir en amigos

Buscar perteneHacerse ilusio

La estrategia de falta d(Na)

Reducción de la tAcción soci

Ignorar el probAutoinculpar

Reservarlo parBuscar apoyo esp

Fijarse en lo poBuscar diversiones

Distracción fí

Afrontamiento de Estrés:

TÉ Ó T



TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

OBJETIVO ÁREAS/ FACTORES ASPECTOS PSICO

Evalúa las característicassocio ambientales y lasrelaciones personales en lafamilia.

RelacionesDesarrolloEstabilidad

La consistencia

medida por e

Cronbach, cuyo

entre .9977. Su v

centralizado enimportantes: la

constructo del in

multidimensionali

diversas escalas

.785.



TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

OBJETIVOS ÁREAS/ FACTORES ASPECTOS PSICOM

Identificar las estrategias deafrontamiento más comunesutilizadas por losadolescentes

Búsqueda de apoyo social (As)Concentrarse en resolver el problema (Rp)Esforzarse y tener éxito (Es)Preocuparse (Pr):Invertir en amigos íntimos (Ai)Buscar pertenencia (Pe)Hacerse ilusiones (Hi)La estrategia de falta de afrontamiento (Na)

Reducción de la tensión (Rt)Acción social (So)Ignorar el problema (Ip)Autoinculparse (Cu)Reservarlo para sí (Re)Buscar apoyo espiritual (Ae)Fijarse en lo positivo (Po)Buscar diversiones relajantes (Dr)Distracción física (Fi)

La consistencia inte

Alfa de Cronbach, c

cuyo índice oscila en

todas las escalas.

centralizado en dos

la validez de constru

multidimensionalida

escalas puntuando .



EstadísticoDescriptivo

Media

Mediana

Moda

DesviaciónEstándar

AsimetríaCurtosis

Porcentajes

Prueba denormalidad

Prueba de

kolmogoror -Smirnov

Estadísticainferencial

R de Sperman (

Paramétrica)

Pearson(Parametrico



2015 2016Actividades Set Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May

Diseño y Elaboración delProyecto

X X X X

Ampliación del Proyecto X X X

Presentación del Proyecto X

Preparación y/o Elaboración deinstrumentos

X X X

Aplicación de instrumentos X

Procesamiento y análisis dedatos

X X X

Análisis e interpretación de losdatos

X X X

Redacción de la discusión,conclusión y recomendaciones

X

Revisión y reajustes del informe

Presentación del informe final

P t



Presupuesto

Colaboradores Cantidad Costo por día Precio total por

1 mesHoras de

aplicación delinstrumento

Investigador principal 1 S/.20.00 S/.20.00 3 horas al día

Personal de apoyo 1 1 S/.20.00 S/.20.00 3 horas al día

Personal de apoyo 2 1 S/.20.00 S/.20.00 3 horas al día

Pasajes 3 S/.15.00 S/.15.00

Refrigerio 3 S/.30.00 S/.30.00

Total 9 S/.105.00 S/.105.00 3 horas al día

Recursos humanos



Material Cantidad

Preciounitario

Preciototal

Computadora 1 S/. 1500 S/. 1500

Lápices 120 S/.0.40 S/. 48.00

Copias de Instrumentos 500 S/.0.03 S/. 15.00Obsequios 250 S/.1.20 S/.300.00

Total 751 S/.1501.63 S/.1863.00

Bienes

Colaboradores Cantidad Uso costo

Energía eléctrica 5 horas S/.5.00

Costo de internet 4 horas S/.4.00

Uso de computadora1 7 horas S/.7.00

Total 1 16 horas S/.16.0

Servicios

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