clima escolar Ricardo de Salmerón.docx

Nombre del Participante:Lilisbet Prez Escalona

Identificacin de la Institucin:Escuela Estadal Bolivariana Ricardo de Salmern

Cargo: Coordinadora de la Red Escolar Araira-Salmern

N de docentes: Doce (12)

Nivel Educativo: Inicial-Primaria

N de grados y secciones: Dos (2) secciones correspondientes al Segundo y Tercer Nivel de Educacin Inicial y seis (6) grados, e igual nmeros de secciones, de Educacin Primaria.

1. Introduccin

En toda institucin educativa es fundamental propiciar un clima escolar donde todos los actores que hacen vida en ella se desenvuelvan en un ambiente armonioso, tranquilo, ordenado y agradable que contribuya a mejorar la accin educativa en todo el mbito escolar.

Es por ello, que esta investigacin tiene como objetivo determinar el clima escolar de la Escuela Estadal Bolivariana Ricardo de Salmern y en consecuencia mejorarlo si presenta disfuncionalidades, o de mantenerlo si es ptimo.

Para la determinacin del clima escolar se aplicaron encuestas dirigidas a los docentes y estudiantes de la mencionada escuela tomado una muestra de dos (2) docentes de una poblacin de doce (12), as mismo se tomo una muestra de 16 estudiantes de una poblacin de ciento once (111).

Las orientaciones de las encuestas se dieron en reunin previa realizada con el personal directivo y docentes del plantel y fue aplicada a los docentes de manera aleatoria, de igual forma a los alumnos, la cual fue realizada con la colaboracin de cada uno de los docentes de aulas en sus respectivos grados.

2. Presentacin de los datos

2.1. Base de datos de los docentes

ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES Poblacin (Nmero total de Docentes):12Muestra (10% de los Docentes asistentes):1,2Fecha de aplicacin:07/05/15

N temPreguntaOpciones

1Consideras que actualmente las agresiones y conflictos en tu escuela es un problema A

B2CDE

2Cuando se presenta en la clase algn problema de disciplina o conflicto (de carcter leve, aunque sea repetido), cmo actas habitualmente?A

B1CDF1

3Crees que el hecho de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del ao escolar ayudara a la resolucin de los conflictos en el aula?A

B1CD1E

4Indica la solucin que consideras ms idnea para resolver los problemas dentro del aula y en la institucin. A

BCDE2

5Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar.A

B1C1DE

6Qu tipo de agresiones son las ms corrientes entre los estudiantes?A

B2CDE

7 Cul es la causa ms comn entre el alumnado que provocan las agresiones?A

BCD1E1

8Cundo y dnde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el alumnado?A1

BC1DE

9Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son:A1

B1CDE

10 Personalmente y dentro de los ltimos aos, han sufrido alguna agresin por parte del alumnado?A

BCDE2

11Con qu frecuencia has sufrido estas agresiones en los ltimos dos aos?A2BCDE

12Consideras, en general, que la relacin y comunicacin docente- alumno es:A

B2CDE

13En general, cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con el alumnado.A

B2CDE

14Opinas que en general, las relaciones entre los docentes no son armoniosas stas repercuten en los conflictos de la escuela?A1

BC1DE

2.2. Base de datos de los estudiantes

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES Grado: Educacin InicialDocente que aplic la encuesta: Rosiny Blanco y Yadira GuevaraPoblacin (nmero total de estudiantes): 23Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 2,3Fecha de aplicacin: 07/05/15N itemPreguntaOpciones

1Ests contento/contenta con tu escuela?A.3B.C.D.

2Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela?A.B.C.D.3

3Cmo te llevas con tus compaeros/as?A.3B.CD.

4 Cmo te llevas con tus maestros/maestras? A.2B.C1D

5Qu opinin crees que tienen de ti tus compaeros/as?A.3B.C.D.

6Qu opinin crees que tienen de ti tu maestro/maestra?A.3B.C.D.

7Has insultado a algn compaero/a?A.

B.C.1D.2

8 Te has burlado de un compaero/a?A.

B.C.

D.3

9Le has pegado, empujado o dado casquillo a un compaero/a?A.B.C2D.1

10Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?A.B.C1D2

11Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?A.B.C.1D.2

12Te han insultado los compaeros/as?A.

B.C.1D.2

13Se han burlado de ti los compaeros/as?A.B.C.1D.2

14Te han robado, escondido o roto alguna cosa? A.

B.C.D.3

15Te han pegado, empujado o dado casquillo?A.B.C2D.1

16Te han ignorado en una actividad o en el recreo?A.B.C1D2

17Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentamiento entre alumnos/as.A.B.C.3D.

18Enfrentamiento entre alumnos/as y maestros/as.A.B.C.2D.1

19Malas palabras en clase, recreo, pasillos.A.B.C.2D.1

20No se respetan las normas generales de la escuela.A.B.1C.D.2

21Alumnos/as que se insultan.A.

B.1C1D.1

22Alumnos/as que se pelean.A.

B.C3D

23Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.A.B.C.3D.

24Consideras que hay acoso e intimidacin entre alumnos/as.? A.B.C.1D.2

25Miedo de unos alumnos/as a otros/as.A.

B.C.1D.2

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES Grado: PrimeroDocente que aplic la encuesta: Ingrid GonzlezPoblacin (nmero total de estudiantes): 24Muestra (10% de los estudiantes asistentes):2,4Fecha de aplicacin: 07/05/15N itemPreguntaOpciones


2Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela?A.1B.C.D.2


4 Cmo te llevas con tus maestros/maestras? A.3B.CD

5Qu opinin crees que tienen de ti tus compaeros/as?A.1B.2C.D.

6Qu opinin crees que tienen de ti tu maestro/maestra?A.2B.C.1D.

7Has insultado a algn compaero/a?A.1

B.C.D.2


B.C.2D.1

9Le has pegado, empujado o dado casquillo a un compaero/a?A.B.C3D.


11Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?A.B.C.D.3


B.C.D.3



B.C.2D.1

15Te han pegado, empujado o dado casquillo?A.B.C3D.


17Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentamiento entre alumnos/as.A.B.C.2D.1

18Enfrentamiento entre alumnos/as y maestros/as.A.B.C.D.3

19Malas palabras en clase, recreo, pasillos.A.B.1C.2

D.

20No se respetan las normas generales de la escuela.A.1B.C.1D.1


B.1CD.2


B.C2D1

23Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.A.B.1C.1D.1

24Consideras que hay acoso e intimidacin entre alumnos/as? A.1B.C.D.2

25Miedo de unos alumnos/as a otros/as.A.3

B.C.D.

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES Grado: SegundoDocente que aplic la encuesta: Yelitza HurtadoPoblacin (nmero total de estudiantes): 19Muestra (10% de los estudiantes asistentes):1,9Fecha de aplicacin: 07/05/15N itemPreguntaOpciones





5Qu opinin crees que tienen de ti tus compaeros/as?A.2B.C.D.



B.C.1D.1


B.C.D.2

9Le has pegado, empujado o dado casquillo a un compaero/a?A.B.CD.2

10Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?A.B.CD2



B.C.D.2

13Se han burlado de ti los compaeros/as?A.B.C.D.2


B.C.D.2

15Te han pegado, empujado o dado casquillo?A.B.CD.2

16Te han ignorado en una actividad o en el recreo?A.B.CD2



19Malas palabras en clase, recreo, pasillos.A.B.C.1D.1

20No se respetan las normas generales de la escuela.A.B.C.2D.


B.C1D.1


B.C2D

23Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.A.B.C.1D.1

24Consideras que hay acoso e intimidacin entre alumnos/as? A.B.C.D.2


B.C.D.2

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES Grado: TerceroDocente que aplic la encuesta: Darwing IztrizPoblacin (nmero total de estudiantes): 10Muestra (10% de los estudiantes asistentes):1Fecha de aplicacin: 07/05/15N itemPreguntaOpciones



3Cmo te llevas con tus compaeros/as?A.B.1C1D.


5Qu opinin crees que tienen de ti tus compaeros/as?A.B.2C.D.



B.C.1D.1

8 Te has burlado de un compaero/a?A.1

B.C.D.1

9Le has pegado, empujado o dado casquillo a un compaero/a?A.1B.CD.1


11Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?A.B.C.2D.


B.C.1D.1

13Se han burlado de ti los compaeros/as?A.1B.C.1D.


B.C.D.2

15Te han pegado, empujado o dado casquillo?A.B.C1D.1




19Malas palabras en clase, recreo, pasillos.A.B.C.D.2

20No se respetan las normas generales de la escuela.A.B.C.1D.1


B.C2D.


B.C2D

23Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.A.B.C.D.2

24Consideras que hay acoso e intimidacin entre alumnos/as? A.B.C.1D.1


B.C.1D.

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES Grado: CuartoDocente que aplic la encuesta: Freddy CamberaPoblacin (nmero total de estudiantes):16Muestra (10% de los estudiantes asistentes):1,6Fecha de aplicacin: 07/05/15N itemPreguntaOpciones



3Cmo te llevas con tus compaeros/as?A.1B.C1D.

4 Cmo te llevas con tus maestros/maestras? A.1B.C1D

5Qu opinin crees que tienen de ti tus compaeros/as?A.B.1C.1D.

6Qu opinin crees que tienen de ti tu maestro/maestra?A.1B.C.1D.


B.C.1D.1


B.C.1D.1





B.C.1D.1

13Se han burlado de ti los compaeros/as?A.B.C.2D.


B.C.D.2

15Te han pegado, empujado o dado casquillo?A.B.C2D.


17Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentamiento entre alumnos/as.A.1B.C.1D.


19Malas palabras en clase, recreo, pasillos.A.1B.C.1D.


21Alumnos/as que se insultan.A.1

B.C1D.

22Alumnos/as que se pelean.A.2

B.CD

23Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.A.1B.C.1D.

24Consideras que hay acoso e intimidacin entre alumnos/as? A.B.C.D.2


B.C.1D.1

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES Grado: QuintoDocente que aplic la encuesta: Brgido FloresPoblacin (nmero total de estudiantes): 11Muestra (10% de los estudiantes asistentes):1,1Fecha de aplicacin: 07/05/15N itemPreguntaOpciones



3Cmo te llevas con tus compaeros/as?A.1B.C1D.


5Qu opinin crees que tienen de ti tus compaeros/as?A.1B.1C.D.

6Qu opinin crees que tienen de ti tu maestro/maestra?A.1B.1C.D.


B.C.D.2


B.C.D.2


10Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?A.B.CD2



B.C.1D.1



B.

C.D.2

15Te han pegado, empujado o dado casquillo?A.B.1CD.1

16Te han ignorado en una actividad o en el recreo?A.B.CD2



19Malas palabras en clase, recreo, pasillos.A.B.C.D.2



B.C2D.


B.C1D1


24Consideras que hay acoso e intimidacin entre alumnos/as.? A.B.C.2D.


B.C.2D.

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES Grado: Sexto Docente que aplic la encuesta: Brgido FloresPoblacin (nmero total de estudiantes): 8Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 0,8Fecha de aplicacin: 07/05/15N itemPreguntaOpciones





5Qu opinin crees que tienen de ti tus compaeros/as?A.B.2C.D.



B.C.2D.


B.C.D.2

9Le has pegado, empujado o dado casquillo a un compaero/a?A.B.C1D.1




B.C.2D.

13Se han burlado de ti los compaeros/as?A.B.C.D.2


B.C.D.2

15Te han pegado, empujado o dado casquillo?A.B.CD.2

16Te han ignorado en una actividad o en el recreo?A.

B.C1D1



19Malas palabras en clase, recreo, pasillos.A.B.C.2D.

20No se respetan las normas generales de la escuela.A.B.C.D.


B.C2D.


B.C2D


24Consideras que hay acoso e intimidacin entre alumnos/as.? A.B.C.2D.


B.C.D.2

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES Grado: Inicial, Primero, Segundo, Tercero, Cuarto, Quinto y SextoDocente que aplic la encuesta: Rosiny Blanco, Yadira Guevara, Ingrid Gonzlez, Yelitza Hurtado, Darwing Iztriz, Freddy Cambera y Brgido FloresPoblacin (nmero total de estudiantes):111Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 1,11 se aplic a una muestra de 16 estudiantesFecha de aplicacin: 07/05/15N itemPreguntaOpciones



3Cmo te llevas con tus compaeros/as?A.12B.1C3D.

4 Cmo te llevas con tus maestros/maestras? A.14B.

C2D

5Qu opinin crees que tienen de ti tus compaeros/as?A.7B.8C.1D.

6Qu opinin crees que tienen de ti tu maestro/maestra?A.13B.1C.2D.

7Has insultado a algn compaero/a?A.1

B.

C.6D.9

8 Te has burlado de un compaero/a?A.1

B.C.4D.11

9Le has pegado, empujado o dado casquillo a un compaero/a?A.1B.C6D.9

10Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?A.1B.C4D11



B.C.6D.10

13Se han burlado de ti los compaeros/as?A.1B.C.7D.8


B.C.2D.14

15Te han pegado, empujado o dado casquillo?A.B.1C8D.7


17Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentamiento entre alumnos/as.A.1B.C.10

D.5


19Malas palabras en clase, recreo, pasillos.A.1B.1C.8

D.6

20No se respetan las normas generales de la escuela.A.1B.1C.8D.6

21Alumnos/as que se insultan.A.2

B.1C9D.4

22Alumnos/as que se pelean.A.2

B.3C7D4

23Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.A.1B.1C.8D.6

24Consideras que hay acoso e intimidacin entre alumnos/as? A.1B.C.4D.11


B.

C.5D.7

3. Grficos estadsticos y anlisis de los resultados

3.1. Grficos estadsticos y anlisis de los resultados docentes

Grfico 3.1.1

Todos los encuestados consideran que las agresiones y conflictos en su escuela es un problema bastante importante. Por lo tanto es una situacin que requiere de especial atencin.

Grfico 3.1.2

Cuando se presenta algn problema de disciplina o conflicto en la clase, la mitad de los encuestados manifest actuar hablando con el estudiante aparte, mientras que la otra mitad manifest apenas tener conflictos. Por lo anterior se evidencia que casi no se presentan conflictos en clases y cuando se presentan los docentes manejan la situacin hablando con los estudiantes aparte.

Grfico 3.1.3

La mitad de los encuestados creen que el hecho de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del ao escolar ayudara en la resolucin de los conflictos en el aula, si todos los docentes se involucran. La otra mitad cree que adems del equipo docente se debe implicar a las familias. Se evidencia que para ayudar en la resolucin de conflictos en el aula se cree que se debe implicar tanto a los docentes como a las familias.

Grfico 3.1.4

Todos los encuestados consideran que la solucin ms idnea para resolver los conflictos dentro del aula y en la institucin es incluir el tema de disciplina dentro del Proyecto Educativo Integral Comunitario PEIC.

Grfico 3.1.5

Todos los encuestados estn de acuerdo que las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar

Grfico 3.1.6

Se evidencia que las agresiones verbales (insultos, amenazas) son las ms corrientes entre los alumnos.

Grfico 3.1.7

Las causas ms comunes entre el alumnado que provocan las agresiones son personalidad, carcter, status y modelado social.

Grfico 3.1.8

Las agresiones e intimidaciones entre el alumnado se dan con mayor frecuencia en el recreo, el patio y en la clase.

Grfico 3.1.9

Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en la escuela son: alumnado que obstaculiza el desarrollo de la clase, adems, agresiones, gritos y malos modos entre ellos.

Grfico 3.1.10

Los encuestados expresaron que casi no existen agresiones por parte del alumnado hacia los docentes.

Grfico 3.1.11

Los docentes manifiestan no haber sufrido agresiones en los ltimos dos aos por parte del alumnado.

Grfico 3.1.12

La relacin y comunicacin docente-alumno es buena.

Grfico 3.1.13

Los docentes encuestados comentan con sus compaeros y escuchan sus consejos cuando tienen un problema de disciplina o conflicto con el alumnado.

Grfico 3.1.14

Los docentes consideran que las relaciones no armoniosas entre ellos inciden directamente en la disciplina del alumnado as como en rendimiento profesional.

3.2. Grficos estadsticos y anlisis de los resultados estudiantes

Grfico 3.2.1

Todos los alumnos encuestados estn contentos con su escuela.

Grfico 3.2.2

La mayora de los alumnos manifestaron que nunca se han sentido solos en la escuela, sin embargo un 12% expresa que siempre. Por lo tanto se debe tomar acciones que permitan atenuar este sentir.

Grfico 3.2.3

Ms del 80% de los estudiantes consideran que se llevan bien con sus compaeros, mientras que el 19% opina que regular. Sin embargo, es preciso propiciar un ambiente escolar donde todos puedan tener relaciones armoniosas.

Grfico 3.2.4

La mayora de los encuestados expresan llevarse bien con sus maestros mientras que el 13% manifiesta que regular.

Grfico 3.2.5

La mayora de los estudiantes perciben que sus compaeros tienen buena opinin sobre ellos.

Grfico 3.2.6

La mayora de los estudiantes perciben que sus docentes tienen buena opinin sobre ellos.

Grfico 3.2.7

Ms del 40% de los encuestados expresaron que por lo menos una vez han insultado a algn compaero. Situacin que debe ser atendida para atenuar dicha problemtica.

Grfico 3.2.8

Ms del 30% de los encuestados reconocen haberse burlado por lo menos una vez de algn compaero.

Grfico 3.2.9

Ms del 40% de los encuestados admitieron que por lo menos una vez le han pegado, empujado o dado casquillo a un compaero.

Grfico 3.2.10

Ms del 30% de los encuestados expresaron haber ignorado por lo menos una vez a algn compaero en una actividad o en el recreo.

Grfico 3.2.11

Un 25 % de los participantes manifestaron haberse dejado dominar por alguien en alguna actividad o recreo.

Grfico 3.2.12

Un 37% de los alumnos encuestados reconocieron haber sido insultado por lo menos una vez por sus compaeros.

Grfico 3.2.13

La mitad de los encuestados admitieron que por lo menos una vez sus compaeros se han burlado de ellos.

Grfico 3.2.14

El 12% de los participantes manifestaron que por lo menos una vez les han robado, escondido o roto alguna cosa.

Grfico 3.2.15

Ms de la mitad de los estudiantes admitieron que por lo menos una vez les han pegado, empujado o dado casquillo.

Grficos 3.2.16

Ms del 30% de los encuestado reconocen haber sido ignorado por lo menos una vez en una actividad o en el recreo.

Grfico 3.2.17

La mayora de los participantes considera que algunas veces se repiten los enfrentamientos entre alumnos/as.

Grfico 3.2.18

Aproximadamente el 20% de los encuestados manifiestan que algunas veces se repiten los enfrentamientos entre alumnos/as y maestros/as

Grfico 3.2.19

La mayora de los encuestados expresan que algunas veces se repite la situacin de decir malas palabras en clase, recreo, pasillos.

Grfico 3.2.20

Ms del 60% de los encuestados consideran que algunas veces no se respetan las normas generales de la escuela.

Grfico 3.2.21

El 75% de los encuestados opinan que algunas veces se repite la situacin de alumnos/as que se insultan

Grfico 3.2.22

El 75% de los encuestados expresan que algunas veces se repite la situacin de alumnos/as que se pelean.

Grfico 3.2.23

La mayora de los encuestados manifiestan que algunas veces hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.

Grfico 3.2.24

Ms del 30% de los participantes encuestados consideran que hay acoso e intimidacin entre alumnos/as.

Grfico 3.2.25

Ms del 50% de los estudiantes encuestados reconocen que algunas veces se ha evidenciando situaciones de miedo de unos alumnos/as a otros/as.

4. Interpretacin de los resultados

De los resultados obtenidos de la aplicacin de las encuestas se puede interpretar que los docentes encuestados consideran que las agresiones y los conflictos son problemas bastante importantes dentro de la institucin; as mismo que la solucin ms idnea para resolverlo es incluir en el tema de la disciplina dentro del Proyecto Educativo Integral Comunitario, al comienzo del ao escolar, involucrando a todo el equipo docente y a las familias.

Adems opinan que dichos conflictos casi no se dan entre docente y el alumnado, manifestando que la relacin y comunicacin entre ellos es buena. Igualmente expresan que las agresiones y conflictos se generan con ms frecuencia entre estudiantes, en el patio de recreo y e las clases, ya sea por situaciones relacionadas con la personalidad, carcter, status y modelado social, predominando las agresiones verbales y la afectacin del desarrollo de la clase.

Por otra parte, la mayora de los estudiantes encuestados afirman estar contentos con su escuela, no sentirse solos, llevarse bien con sus compaeros y maestros, percibiendo que sus iguales y docentes tienen buena opinin de ellos. Sin embargo ms del 40% expres que por lo menos una vez han insultado, pegado, empujado o dado casquillo a algn compaero, mientras que el 30% reconoci haber ignorado y haberse burlado de los mismos. Ms de la mitad admiti que por lo menos una vez sus compaeros se han burlado de ellos, les han pegado, empujado o dado casquillo y ms del 30 % haber sido ignorado y haber recibido burlas. El 25% haberse dejado dominar.

Adems, ms del 60% expres que algunas veces se repiten los enfrentamientos, insultos y peleas entre alumnos y la situacin de decir malas palabras. Ms del 30% de los participantes consideran que hay acoso e intimidacin entre alumnos/as y ms del 50% reconoce que algunas veces se ha evidenciando situaciones de miedo de unos alumnos/as a otros/as.Por lo antes expuesto se puede evidencias que el clima escolar de la institucin presenta disfuncionalidades que afectan principalmente la relacin entre la mayora del alumnado. Es por ello que se deben elaborar un plan de accin donde se establezcan estrategias que permitan mejorar la situacin y que ademn intervengan todos los actores que hacen vida en el plantel.

5. Sntesis cualitativa

5. 1. Sntesis Cualitativa Docentes

NabcdeDESCRIPCIN CUALITATIVA-OBJETIVA

102000Las agresiones y conflictos son problemas bastante importante

201001La mitad de los encuestados manifest actuar hablando con el estudiante aparte, mientras que la otra mitad manifest apenas tener conflictos

301010 Se evidencia que para ayudar en la resolucin de conflictos en el aula se cree que se debe implicar tanto a los docentes como a las familias.

400002La solucin ms idnea para resolver los conflictos dentro del aula y en la institucin es incluir el tema de disciplina dentro del Proyecto Educativo Integral Comunitario.

501100Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar

602000Las agresiones verbales son las ms corrientes entre los alumnos.

700011Las causas ms comunes entre el alumnado que provocan las agresiones son personalidad, carcter, status y modelado social

810100Las agresiones e intimidaciones entre el alumnado se dan con mayor frecuencia en el recreo, el patio y en la clase.

911000 Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en la escuela son: alumnado que obstaculiza el desarrollo de la clase, adems, agresiones, gritos y malos modos entre ellos.

1000002Casi no existen agresiones por parte del alumnado hacia los docentes.

1120000Los docentes manifiestan no haber sufrido agresiones por parte del alumnado

1202000La relacin y comunicacin docente-alumno es buena.

1302000Los docentes encuestados comentan con sus compaeros y escuchan sus consejos cuando tienen un problema de disciplina o conflicto con el alumnado.

1410100Los docentes consideran que las relaciones no armoniosas entre ellos inciden directamente en la disciplina del alumnado as como en rendimiento profesional.

512326

5.2 Sntesis Cualitativa EstudiantesCOLEGIO COMPLETODESCRIPCIN CUALITATIVA-OBJETIVA

Nabcd

116000Todos los alumnos encuestados estn contentos con su escuela.

220014Ms del 80% de los alumnos manifestaron que nunca se han sentido solos.

312130Ms del 80% de los estudiantes consideran que se llevan bien con sus compaeros.

414020El 87% de los encuestados expresan llevarse bien con sus maestros

57810Ms del 90% de los estudiantes perciben que sus compaeros tienen buena opinin sobre ellos

613120Ms del 80%de los estudiantes perciben que sus docentes tienen buena opinin sobre ellos.

71069Ms del 40% de los encuestados expresaron que por lo menos una vez han insultado a algn compaero

810411Ms del 30% de los encuestados reconocen haberse burlado por lo menos una vez de algn compaero.

91069Ms del 40% de los encuestados admitieron que por lo menos una vez le han pegado, empujado o dado casquillo a un compaero.

1010411Ms del 30% de los encuestados expresaron haber ignorado por lo menos una vez a algn compaero en una actividad o en el recreo.

1100412Un 25 % de los participantes manifestaron haberse dejado dominar por alguien en alguna actividad o recreo.

1200610Un 37% de los alumnos encuestados reconocieron haber sido insultado por lo menos una vez por sus compaeros.

131078La mitad de los encuestados admitieron que por lo menos una vez sus compaeros se han burlado de ellos.

1400214El 12% de los participantes manifestaron que por lo menos una vez les han robado, escondido o roto alguna cosa.

150187Ms de la mitad de los estudiantes admitieron que por lo menos una vez les han pegado, empujado o dado casquillo.

1600511Ms del 30% de los encuestado reconocen haber sido ignorado por lo menos una vez en una actividad o en el recreo.

1710105El 70% de los participantes considera que algunas veces se repiten los enfrentamientos entre alumnos/as.

1800313Aproximadamente el 20% de los encuestados manifiestan que algunas veces se repiten los enfrentamientos entre alumnos/as y maestros/as.

191186Ms del 60% de los encuestados expresan que algunas veces se repite la situacin de decir malas palabras en clase, recreo, pasillos.

201186Ms del 60% de los encuestados consideran que algunas veces no se respetan las normas generales de la escuela.

212194El 75% de los encuestados opinan que algunas veces se repite la situacin de alumnos/as que se insultan.

222374El 75% de los encuestados expresan que algunas veces se repite la situacin de alumnos/as que se pelean.

231186La mayora de los encuestados manifiestan que algunas veces hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.

2410411Ms del 30% de los participantes encuestados consideran que hay acoso e intimidacin entre alumnos/as.

254057Ms del 50% de los estudiantes encuestados reconocen que algunas veces se ha evidenciando situaciones de miedo de unos alumnos/as a otros/as.

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6. Presentacin de evidencias

6.1 Docentes participando en el llenado y aplicacin de las encuestas

6.2 Alumnos participando en el llenado de las encuestas

6.3 Oficio de solicitud de permiso a la directora del plantel

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBIERNO BOLIVARIANO DEL ESTADO MIRANDADIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN REGION PLAZA ZAMORA

Guatire; 04 de mayo de 2015

CiudadanaLiset SanzDirectora EncargadaPresente.-

Despus de un cordial saludo, me dirijo a usted en la oportunidad de solicitar su autorizacin para realizar una investigacin sobre el clima institucional conjuntamente con el equipo docentes y directivo del plantel. Dicha investigacin contribuir a determina el clima escolar y tomar acciones para mantenerlo o mejorarlo segn sea el caso. De antemano agradezco toda la colaboracin que pueda recibir al respecto

____________________________Lic. Lilisbet PrezCoordinadora de la Red Escolar Araira-Salmern

7. Reflexin individual

Esta investigacin me ha dado la oportunidad de manejar estrategias para la elaboracin, aplicacin, anlisis e interpretacin de las encuestas. En esa ocasin se utiliz para determinar el clima institucional de la E.E.B. Ricardo de Salmern, sin embargo, es una herramienta que me sirve para diagnosticar cualquier situacin dentro y fuera del mbito escolar, sabindola usar adecuadamente.

Adems, es de gran apoyo para llevar a cabo mis funciones como Coordinadora de Red, pues me permitir acompaar y orientar de manera ms efectiva a cada una de las escuelas que forman parte de la Red Escolar que coordino.

Cabe destacar y agradecer toda la colaboracin que recib del equipo docente y directivo del plantel porque adems de facilitarme la realizacin de esta investigacin me ayud a fortalecer los vnculos laborales con cada uno de ellos.

Por otra parte, vaya mi agradecimiento a los profesores Zulma y Daniel que con mucha paciencia supieron guiarnos por este camino.

8. Evaluacin de la experiencia o reflexin del cuerpo docente

La experiencia en cuanto a la aplicacin de la encuesta realizada por la Licenciada Lilisbet Prez, se enmarc dentro de un clima de respeto y cordialidad, el lenguaje escrito expresado en la misma, fue claro y preciso, adems, se observ el orden de las preguntas segn su estructura acorde al tema planteado, igualmente, la entrevistadora mostr seguridad y conocimiento antes, durante y despus de la aplicacin.

Por otra parte, los beneficios de este estudio, son de gran importancia, ya que puede servirnos de modelo para visualizar las buenas prcticas de convivencia en el contexto educativo, asimismo, hay que reconocer que los problemas de convivencia no dejan de ser problemas de valores sociales, en los que la institucin escolar y la labor educativa pueden jugar un papel fundamental, pero no son nicos ni los principales, considerando el valor que tiene la participacin familiar como apoyo para educar en una convivencia sana.

En conclusin, esta vivencia nos trajo como reflexin que todava falta mucho por hacer acerca de la convivencia, la cual hay que construir con ejemplo y amor todos los das, integrando a todos los actores del hecho educativo, hacindolos parte primordial de la accin pedaggica.

9. Conclusiones

En esta investigacin se pudo determinar que las relaciones interpersonales, especialmente entre el alumnado de la E.E.B. Ricardo de Salmern, se encuentran afectadas por agresiones y conflictos entre ellos, a pesar de que la mayora de los estudiantes manifestaron estar contento con su escuela y llevarse bien con sus compaeros.

Tambin se diagnostic que las agresiones verbales predominan y que se dan generalmente en clases, impidiendo el buen desarrollo de las mismas, y en el recreo, por situaciones ligada a la personalidad, carcter, status y modelado social. Adems se determin la existencia de acoso y miedo de unos alumnos a otros.

Cabe destacar que el clima escolar se valora por la calidad de las relaciones entre sus miembros y los sentimientos de aceptacin y rechazo de los dems. Un buen clima escolar induce a una convivencia ms fcil y permite abordar los conflictos en mejores condiciones. Es un factor que incide en la calidad de la enseanza que se imparte. De all la importancia de cultivar un ambiente escolar armonioso.

Por lo antes expuesto, se elabor un Plan de Accin con el propsito de mejorar las relaciones interpersonales entre los alumnos, involucrando a todos los miembros de la comunidad educativa, a travs de estrategias que permitan la reflexin individual y colectiva de los estudiantes.

PLAN DE ACCIN

Objetivo: Mejorar las relaciones interpersonales entre los alumnos de la E.E.B. Ricardo de Salmern, involucrando a los miembros de la comunidad educativa, a travs de acciones que permitan la reflexin individual y colectiva de los estudiantes.Metas: Difundir a todos los miembros de la comunidad educativa los resultados obtenidos de la encuesta en el transcurso de una semana. Propiciar acciones que contribuyan al desarrollo de la convivencia pacfica entre el alumnado durante todo el ao escolar

AccionesActividadesTiempoResponsablesEvaluacin

Difundir los resultados de las encuestas y Normas de Convivencia de la escuela

Propiciar acciones para la sana convivenciaMesas de trabajo con el personal docente y directivo

Charla con los padres y representantes

Dramatizacin simultnea en todos los grados que invite a la reflexin de los estudiantes y propicie la discusin de la situacin evidenciada en la institucin.

Elaboracin de normas de convivencias consensuadas entre docentes y alumnos

Participacin activa del comit de Promotores de Paz en el desarrollo de un valor cada quince das en el acto cvico.

Reforzar en clase el valor trabajado en el acto cvico a travs de diferentes estrategias: juegos, cuentos, tteres, video, etc.

Realizar talleres de mediacin de conflictos dirigidos a alumnos, padres y representantes y a todo el personal de la escuela.

Realizar actividades que promuevan la Sana convivencia: paseos; encuentros deportivos y culturales; exaltar efemrides asociadas a la paz y convivencia, entre otros

2 das

1 da

1 da

1 da

Cada 15 das

Durante todo el ao escolar

1 semana

Durante todo el ao escolar

Coordinador de Red y Directora

Coordinador de Red y Directora

Directora y Animador de

Animador de Promotores de Paz.

Comits de Promotores de Paz , Animador y docente

Docentes

Directora

Directora, Coordinador Pedaggico y Animador de promotores de pazLista de cotejo

Escala de estimacin

Escala de estimacin

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

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