8/18/2019 Clasificación de La Adolescencia

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ADOLESCENCIA PUBERAL ADOLESCENCIA NUCLEAR ADOLESCENCIA JUVENIL

• Comienza entre los 10 y 11

años con cambios internos

(hormonales y psicológicos) y

cambios externos (físicos y

orgánicos).

• Con el estirón se desencadena

n conflicto psicológico

condicionado por las

características del contexto

sociocltral.

• !l p"ber enfrenta la angstia

pro#ocada por la p$rdida de s

cerpo infantil% no se reconoce

a sí mismo.

• &a somnolencia' fatiga'

desgano' falta de atención y

condcta dispersa son signos

de la ansiedad y angstia por

los ne#os implsos y

sensaciones caporales.• !l rendimiento escolar con

frecencia decae.

• !xplora s cerpo para

conocerlo a tra#$s de la

maniplación de ss órganos

genitales lo cal le prodce

placer y clpa.

• asa mchas horas frente al

espeo reafirmando ss

cambios.• &os cambios corporales

inflyen en las interacciones

sociales pro#ocando reacciones

ambi#alentes (rechazo físico o

b"s*eda de contacto físico).

!stas son maneras de entender 

la aparición de las ne#as

sensaciones eróticas y

expresan la confsión con

respecto a cómo estar con

• Comienza entre los 1+ y 1, años y clmina entre los 1- y 1 años.

• &legada de la madrez genital y la orientación de las tendencias

sexales hacia compañeros sexales.

•  / partir de los residos del compleo de !dipo' el adolescente nclear se

identifica con grpos de pares de edad *e comparten la misma

ambi#alencia respecto de la dependencia infantil y la b"s*eda la

independencia de los padres.

• &a identidad adolescente se caracteriza por el cambio de relación con

los padres' *e dean de ser imprescindibles' lo cal le permite realizar

s proceso de sbeti#ación.

• e plantea la idea de la merte lo *e le lle#a a hmanizar a ss padres

(#erlos como imperfectos' mortales y capaces de en#eecer). !sto

prodce angstia' insegridad y desprotección lo *e se expresa en

#arias condctas% rritación ante cal*ier cosa.

Condctas de aislamiento.

ntentar salir de la posición de niño.

oco comnicati#o y respestas monosilábicas *e reflean la

confsión de s interior.

 /gresi#idad o llanto descontrolado ante obser#aciones' mandatoso críticas.

2escido de sí mismo y s habitación o condcta estrctrada y

hábitos de limpieza intensificados.

• !labora hipótesis respecto a ss características físicas' habilidades

motoras' capacidades intelectales y habilidades sociales. / partir de

ellas' se compara con otros adolescentes y con personaes con

calidades deseadas por $l.

• ntenta contradecir los modelos de ss padres srgiendo condctas de

imitación de amigos y personaes con atribtos *e desea poseer en

oposición con los modelos sostenidos por los padres.

• rge admiración por n amigo con actitdes de líder o intenta competir

por esa posición en n grpo. !sto constitye intentos de sstitir la

atoridad de los padres o de actar como atoridad en n grpo.

•  /d*ieren importancia modelos sociales respecto al cerpo y #alores

pro#istos por la cltra como exitosos' entonces el adolescente se

esferza por cmplir con ellos.

• &as flctaciones respecto a las percepciones de sí mismo y el #alor *e

asigna a ellas se dan por *e s estado anímico es #ariable. !sto se

prodce por*e tiene na personalidad espona' está my expesto a

las críticas del exterior.

• nicia la inserción

progresi#a al mndo

de los adltos.

• 3orma atonomía

moral% #e a las

normas como

acerdos mtos y

las cmple en la

medida *e las

considere

razonables.

• idea de sticia

se basa en la

igaldad distribti#a

y retribti#a

(reciprocidad de

derechos y

obligaciones) *e

tenga en centa las

intenciones y lascircnstancias de

cada seto.

• 4eflexiona sobre los

sentimientos

sociales y morales'

lo *e reslta en

enamoramientos'

nacimientos de

gstos est$ticos'

literarios' po$ticos'msicales y

pensamiento

reflexi#o y racional

en lo filosófico y

religioso.