Clase prepa valores

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Clifton Chadwick Clifton Chadwick

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Clifton ChadwickClifton Chadwick

Tipo de medio

Papel del estudiante

Papel del docente

TiempoIndividualización

Modelo tecnológico de Chadwick

Responsabilidad del aprendizaje

Forma de presentación

Contenidos

Frecuencia de la evaluación

Propósito de la evaluación

Forma de evaluación

MotivaciónBase para la comparación

Variedad de Medios

Flexible, según las necesidades individuales

Flexible, ajustada a medios y

objetivos

Se basa en las necesidades individuales y

grupales

Participantes activos de la educación

Trabaja en equipo con los

alumnos

Responsabilidad compartida por

estudiantes, docentes, diseñadores, etc.

Variados, con énfasis en la solución de

problemas

Comparación basada en criterios

y objetivosTan frecuente como lo exija la formación de los estudiantes

Principalmente formativa y cooperativa

Basada en los objetivos

Responsabilidad compartida

Diagnóstico para la sesión

Selección de objetivos (general y específico)

Experiencia de conocimientos

Experiencia de habilidades

Experiencia de actitudes

Evaluación

Desempeño no adecuado

Desempeño adecuado

Actividad motivacional

Terminación de la sesión

Selección de experiencias educativas

Adolescentes de 15 a 16 añosAdolescentes de 15 a 16 años Operaciones formalesOperaciones formales. El centro del pensamiento . El centro del pensamiento

cambia de lo que cambia de lo que eses a lo que a lo que puede serpuede ser.. Razonamiento Razonamiento hipotéticohipotético (deductivo, inductivo, (deductivo, inductivo,

hipótesis)hipótesis) Matemáticas, ciencias (Matemáticas, ciencias (xx22 + y + y22 = z = z 22)) Ciencias sociales, literatura, metáforas, filosofía, ética.Ciencias sociales, literatura, metáforas, filosofía, ética. Ciencia – ficción, mundos inexistentes, utopías, problemas Ciencia – ficción, mundos inexistentes, utopías, problemas

sociales.sociales. Egocentrismo adolescenteEgocentrismo adolescente (audiencia imaginaria, (audiencia imaginaria,

“todo el mundo está me está mirando”)“todo el mundo está me está mirando”) Desarrollo del razonamiento moral mayormente Desarrollo del razonamiento moral mayormente

autónomoautónomo ¿Alcanzamos todos la etapa de operaciones ¿Alcanzamos todos la etapa de operaciones

formales?formales?

Posibles problemas en relación al Posibles problemas en relación al aprendizaje.aprendizaje.

Distracción y rendimientoDistracción y rendimiento. Presiones de grupo, . Presiones de grupo, necesidad de proteger a los amigos, búsqueda de necesidad de proteger a los amigos, búsqueda de identidad personal, necesidad de experimentar identidad personal, necesidad de experimentar situaciones novedosas y en ocasiones peligrosas, situaciones novedosas y en ocasiones peligrosas, poderosa necesidad de sentirse adaptado y aceptado poderosa necesidad de sentirse adaptado y aceptado por las personas más cercanas, a cuestiones por las personas más cercanas, a cuestiones relacionadas con el noviazgo y enamoramiento, o relacionadas con el noviazgo y enamoramiento, o simplemente a razones fisiológicas como la producción simplemente a razones fisiológicas como la producción repentina de hormonas y la confirmación de las repentina de hormonas y la confirmación de las características sexuales secundarias.características sexuales secundarias.

Psicología del desarrolloPsicología del desarrollo

Jean PiagetJean Piaget Lawrence Lawrence KohlbergKohlberg

Etapas del desarrollo cognoscitivo propuestas por PiagetEtapas del desarrollo cognoscitivo propuestas por Piaget

EtapaEtapa Edad Edad aproximadaaproximada Características Características Desarrollo moral Desarrollo moral

Sensorio - Sensorio - motoramotora 0 – 2 años0 – 2 años

- Imitación, memoria, pensamiento.Imitación, memoria, pensamiento.

- Nociones de espacio, tiempo y Nociones de espacio, tiempo y causalidad.causalidad.

- Permanencia del objeto.Permanencia del objeto.

- Primeros hábitos - Primeros hábitos adquiridos por imitaciónadquiridos por imitación

Pre - Pre - operacionaloperacional 2 – 7 años2 – 7 años

-Desarrollo del lenguaje y Desarrollo del lenguaje y pensamiento simbólico.pensamiento simbólico.

- Puede pensar lógicamente en una Puede pensar lógicamente en una sola direcciónsola dirección

- Pensamiento preconceptual e Pensamiento preconceptual e influido por la percepcióninfluido por la percepción

- Le resulta difícil - Le resulta difícil considerar el punto de considerar el punto de vista de otra persona.vista de otra persona.

- Moral egocéntrica - Moral egocéntrica basada en el temor al basada en el temor al regaño o castigoregaño o castigo

Operaciones Operaciones concretasconcretas 7 – 11 años7 – 11 años

- Conservación, clasificación, Conservación, clasificación, seriación.seriación.

- Entiende la reversibilidad.Entiende la reversibilidad.

- Moral basada en el - Moral basada en el respeto y la respeto y la reciprocidadreciprocidad

Operaciones Operaciones formalesformales 11 - adultez11 - adultez

- Es capaz de resolver problemas Es capaz de resolver problemas abstractos de manera lógica.abstractos de manera lógica.

- El pensamiento se hace más El pensamiento se hace más científico.científico.

- Razonamiento hipotético Razonamiento hipotético (deductivo, inductivo, hipótesis)(deductivo, inductivo, hipótesis)

-Desarrolla interés Desarrolla interés por los temas por los temas sociales y de sociales y de identidad.identidad.

- La moral se basa en La moral se basa en principios superiores principios superiores a la ley.a la ley.

Heteronom

íaH

eteronomía

Autonom

íaA

utonomía

Ob

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la

Ob

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au

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Las etapas de razonamiento moral según KohlbergLas etapas de razonamiento moral según Kohlberg

NivelNivel Edad Edad aproximadaaproximada Etapa Etapa CaracterísticasCaracterísticas

Premoral o Premoral o preconvencionalpreconvencional 0 – 9 años0 – 9 años

Etapa 1Etapa 1- Orientación al castigo – obediencia.Orientación al castigo – obediencia.

- El niño acepta la perspectiva de la autoridadEl niño acepta la perspectiva de la autoridad

Etapa 2Etapa 2- Orientación a las recompensas personales- Orientación a las recompensas personales

- “Si hago algo por otro, él lo hará por mí”- “Si hago algo por otro, él lo hará por mí”

Convencional Convencional 9 – 16 años9 – 16 años

Etapa 3Etapa 3

-Orientación del buen chico – buena chicaOrientación del buen chico – buena chica

- Se busca la conducta normal o “estereotipada”Se busca la conducta normal o “estereotipada”

- Las buenas intenciones son importantes y se busca la Las buenas intenciones son importantes y se busca la aprobación de los demás aprobación de los demás

- “ “Haz a los otros, lo que quisieras que te hicieran en Haz a los otros, lo que quisieras que te hicieran en esa situación”.esa situación”.

Etapa 4Etapa 4

- Orientación a la ley y el ordenOrientación a la ley y el orden

- El sujeto es capaz de tener en cuenta no sólo la El sujeto es capaz de tener en cuenta no sólo la perspectiva de otras personas, sino la de la perspectiva de otras personas, sino la de la sociedadsociedad

Posconvencional Posconvencional 16 años en 16 años en

adelanteadelante

Etapa 5Etapa 5

- Orientación al contrato socialOrientación al contrato social

- Hay un énfasis en el punto de vista legal, aunque se Hay un énfasis en el punto de vista legal, aunque se sostiene que las leyes no son eternas, sino que son sostiene que las leyes no son eternas, sino que son instrumentos flexibles para profundizar en los valores instrumentos flexibles para profundizar en los valores morales.morales.

Etapa 6Etapa 6- Orientación a los principios éticos universales que Orientación a los principios éticos universales que trascienden las leyes (justicia, dignidad humana, trascienden las leyes (justicia, dignidad humana, equidad)equidad)

Preguntas diagnósticoPreguntas diagnóstico

¿Qué crees tu que sean los valores?¿Qué crees tu que sean los valores?

¿Puedes darme algunos ejemplos de valores?¿Puedes darme algunos ejemplos de valores?

¿Para ti cuál es el valor más importante de ¿Para ti cuál es el valor más importante de todos?todos?

¿Cómo podemos saber que un valor es más ¿Cómo podemos saber que un valor es más importante que otro?importante que otro?

Lista de valoresLista de valores

AmorAmor PlacerPlacer FelicidadFelicidad DignidadDignidad TrabajoTrabajo SantidadSantidad DineroDinero LibertadLibertad JusticiaJusticia Belleza Belleza VidaVida SolidaridadSolidaridad SaludSalud ToleranciaTolerancia InteligenciaInteligencia

El refugioEl refugio

Abogado corrupto de 31 años de edadAbogado corrupto de 31 años de edad La amante del abogado en el sexto mes de La amante del abogado en el sexto mes de

embarazo (analfabeta)embarazo (analfabeta) Estudiante negro de medicina del tercer año Estudiante negro de medicina del tercer año

con antecedentes penalescon antecedentes penales Famoso historiador de 70 años de edad, Famoso historiador de 70 años de edad,

experto en pintura renacentistaexperto en pintura renacentista MadonnaMadonna Ingeniero en Bioquímica posiblemente Ingeniero en Bioquímica posiblemente

homosexualhomosexual Sacerdote católico de 40 años con Sacerdote católico de 40 años con

desordenes mentalesdesordenes mentales Ana Gabriela GuevaraAna Gabriela Guevara Policía con su pistolaPolicía con su pistola Brad PittBrad Pitt

Concepto de valorConcepto de valor Valor es:Valor es:

Un bien que atrae nuestra atenciónUn bien que atrae nuestra atención Un idealUn ideal Una realidadUna realidad Una preferenciaUna preferencia Un fin último personalUn fin último personal Una motivación para satisfacer alguna necesidad.Una motivación para satisfacer alguna necesidad.

Características del valor:Características del valor: ObjetividadObjetividad Polémicos Polémicos Perfeccionan Perfeccionan BipolaridadBipolaridad JerarquizablesJerarquizables

Axiología: Estudio filosófico de los valores.Axiología: Estudio filosófico de los valores. (áxios)(áxios)valioso, dignovalioso, digno (lógos): tratado o estudio(lógos): tratado o estudio

Valor = PreferibilidadValor = Preferibilidad Atrae la atenciónAtrae la atención Es como un imán que tienen las cosasEs como un imán que tienen las cosas El valor es objetivo, por lo tanto, es independiente El valor es objetivo, por lo tanto, es independiente

de las valoraciones indivuduales.de las valoraciones indivuduales.

Max SchelerMax Scheler

Fundador de la Fundador de la axiologíaaxiología

La jerarquización de valoresLa jerarquización de valores1.1. Valores Valores infrahumanosinfrahumanos. Perfeccionan al hombre en los estratos . Perfeccionan al hombre en los estratos

inferioresinferiores: placer, fuerza, agilidad, salud, vida: placer, fuerza, agilidad, salud, vida2.2. Valores Valores humanos inframoraleshumanos inframorales. Son valores humanos pero no . Son valores humanos pero no

admiten las categorías de bueno o maloadmiten las categorías de bueno o malo.. Perfeccionan al Perfeccionan al hombre sólo en hombre sólo en algún aspectoalgún aspecto de su vida. de su vida.

a)a) Económicos (riqueza, éxito, dinero)Económicos (riqueza, éxito, dinero)b)b) Noéticos (conocimiento, verdad, inteligencia, ciencia)Noéticos (conocimiento, verdad, inteligencia, ciencia)c)c) Estéticos (belleza, gracia, arte)Estéticos (belleza, gracia, arte)d)d) Sociales (solidaridad, patriotismo, prosperidad)Sociales (solidaridad, patriotismo, prosperidad)

3.3. Valores Valores moralesmorales. También llamadas . También llamadas virtudes virtudes (prudencia, (prudencia, justicia, fortaleza y templanza). Dependen exclusivamente del justicia, fortaleza y templanza). Dependen exclusivamente del libre albedríolibre albedrío. Se consiguen a base del . Se consiguen a base del esfuerzoesfuerzo, la , la constanciaconstancia y los méritos. Son y los méritos. Son íntimosíntimos, , superioressuperiores y y activos. activos. Perfeccionan al Perfeccionan al hombre en su totalidad: hombre en su totalidad: “lo hacen ser más humano”.“lo hacen ser más humano”.

4.4. Valores Valores religiososreligiosos.. Sobrehumanos, sobrenaturales. Relación Sobrehumanos, sobrenaturales. Relación del hombre con del hombre con DiosDios (santidad, gracia, caridad, comunicación (santidad, gracia, caridad, comunicación con lo divino o con lo superior). Perfeccionan al hombre en lo con lo divino o con lo superior). Perfeccionan al hombre en lo más íntimo de su ser.más íntimo de su ser.

Criterios para jerarquizarlosCriterios para jerarquizarlos

Max SchelerMax Schelera)a) DuraciónDuración. Es superior un valor que dure más que . Es superior un valor que dure más que

otro.otro.

b)b) DivisibilidadDivisibilidad. Es superior un valor cuanto menos . Es superior un valor cuanto menos pueda dividirsepueda dividirse

c)c) FundamentaciónFundamentación. Es superior un valor que . Es superior un valor que fundamente otros valores.fundamente otros valores.

d)d) SatisfacciónSatisfacción. Es superior un valor que satisface . Es superior un valor que satisface más estratos humanos.más estratos humanos.

e)e) RelatividadRelatividad. Es superior un valor que se relacione . Es superior un valor que se relacione con los niveles superiores de los objetos o las con los niveles superiores de los objetos o las personas.personas.

Nueva lista de Nueva lista de valoresvalores

AmorAmor PlacerPlacer FelicidadFelicidad DignidadDignidad TrabajoTrabajo SantidadSantidad DineroDinero LibertadLibertad JusticiaJusticia Belleza Belleza VidaVida SolidaridadSolidaridad SaludSalud ToleranciaTolerancia InteligenciaInteligencia

Plan de sesiónPlan de sesión