Clase prepa valores
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Tipo de medio
Papel del estudiante
Papel del docente
TiempoIndividualización
Modelo tecnológico de Chadwick
Responsabilidad del aprendizaje
Forma de presentación
Contenidos
Frecuencia de la evaluación
Propósito de la evaluación
Forma de evaluación
MotivaciónBase para la comparación
Variedad de Medios
Flexible, según las necesidades individuales
Flexible, ajustada a medios y
objetivos
Se basa en las necesidades individuales y
grupales
Participantes activos de la educación
Trabaja en equipo con los
alumnos
Responsabilidad compartida por
estudiantes, docentes, diseñadores, etc.
Variados, con énfasis en la solución de
problemas
Comparación basada en criterios
y objetivosTan frecuente como lo exija la formación de los estudiantes
Principalmente formativa y cooperativa
Basada en los objetivos
Responsabilidad compartida
Diagnóstico para la sesión
Selección de objetivos (general y específico)
Experiencia de conocimientos
Experiencia de habilidades
Experiencia de actitudes
Evaluación
Desempeño no adecuado
Desempeño adecuado
Actividad motivacional
Terminación de la sesión
Selección de experiencias educativas
Adolescentes de 15 a 16 añosAdolescentes de 15 a 16 años Operaciones formalesOperaciones formales. El centro del pensamiento . El centro del pensamiento
cambia de lo que cambia de lo que eses a lo que a lo que puede serpuede ser.. Razonamiento Razonamiento hipotéticohipotético (deductivo, inductivo, (deductivo, inductivo,
hipótesis)hipótesis) Matemáticas, ciencias (Matemáticas, ciencias (xx22 + y + y22 = z = z 22)) Ciencias sociales, literatura, metáforas, filosofía, ética.Ciencias sociales, literatura, metáforas, filosofía, ética. Ciencia – ficción, mundos inexistentes, utopías, problemas Ciencia – ficción, mundos inexistentes, utopías, problemas
sociales.sociales. Egocentrismo adolescenteEgocentrismo adolescente (audiencia imaginaria, (audiencia imaginaria,
“todo el mundo está me está mirando”)“todo el mundo está me está mirando”) Desarrollo del razonamiento moral mayormente Desarrollo del razonamiento moral mayormente
autónomoautónomo ¿Alcanzamos todos la etapa de operaciones ¿Alcanzamos todos la etapa de operaciones
formales?formales?
Posibles problemas en relación al Posibles problemas en relación al aprendizaje.aprendizaje.
Distracción y rendimientoDistracción y rendimiento. Presiones de grupo, . Presiones de grupo, necesidad de proteger a los amigos, búsqueda de necesidad de proteger a los amigos, búsqueda de identidad personal, necesidad de experimentar identidad personal, necesidad de experimentar situaciones novedosas y en ocasiones peligrosas, situaciones novedosas y en ocasiones peligrosas, poderosa necesidad de sentirse adaptado y aceptado poderosa necesidad de sentirse adaptado y aceptado por las personas más cercanas, a cuestiones por las personas más cercanas, a cuestiones relacionadas con el noviazgo y enamoramiento, o relacionadas con el noviazgo y enamoramiento, o simplemente a razones fisiológicas como la producción simplemente a razones fisiológicas como la producción repentina de hormonas y la confirmación de las repentina de hormonas y la confirmación de las características sexuales secundarias.características sexuales secundarias.
Psicología del desarrolloPsicología del desarrollo
Jean PiagetJean Piaget Lawrence Lawrence KohlbergKohlberg
Etapas del desarrollo cognoscitivo propuestas por PiagetEtapas del desarrollo cognoscitivo propuestas por Piaget
EtapaEtapa Edad Edad aproximadaaproximada Características Características Desarrollo moral Desarrollo moral
Sensorio - Sensorio - motoramotora 0 – 2 años0 – 2 años
- Imitación, memoria, pensamiento.Imitación, memoria, pensamiento.
- Nociones de espacio, tiempo y Nociones de espacio, tiempo y causalidad.causalidad.
- Permanencia del objeto.Permanencia del objeto.
- Primeros hábitos - Primeros hábitos adquiridos por imitaciónadquiridos por imitación
Pre - Pre - operacionaloperacional 2 – 7 años2 – 7 años
-Desarrollo del lenguaje y Desarrollo del lenguaje y pensamiento simbólico.pensamiento simbólico.
- Puede pensar lógicamente en una Puede pensar lógicamente en una sola direcciónsola dirección
- Pensamiento preconceptual e Pensamiento preconceptual e influido por la percepcióninfluido por la percepción
- Le resulta difícil - Le resulta difícil considerar el punto de considerar el punto de vista de otra persona.vista de otra persona.
- Moral egocéntrica - Moral egocéntrica basada en el temor al basada en el temor al regaño o castigoregaño o castigo
Operaciones Operaciones concretasconcretas 7 – 11 años7 – 11 años
- Conservación, clasificación, Conservación, clasificación, seriación.seriación.
- Entiende la reversibilidad.Entiende la reversibilidad.
- Moral basada en el - Moral basada en el respeto y la respeto y la reciprocidadreciprocidad
Operaciones Operaciones formalesformales 11 - adultez11 - adultez
- Es capaz de resolver problemas Es capaz de resolver problemas abstractos de manera lógica.abstractos de manera lógica.
- El pensamiento se hace más El pensamiento se hace más científico.científico.
- Razonamiento hipotético Razonamiento hipotético (deductivo, inductivo, hipótesis)(deductivo, inductivo, hipótesis)
-Desarrolla interés Desarrolla interés por los temas por los temas sociales y de sociales y de identidad.identidad.
- La moral se basa en La moral se basa en principios superiores principios superiores a la ley.a la ley.
Heteronom
íaH
eteronomía
Autonom
íaA
utonomía
Ob
ed
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cia a
la
Ob
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ien
cia a
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au
torid
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torid
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Las etapas de razonamiento moral según KohlbergLas etapas de razonamiento moral según Kohlberg
NivelNivel Edad Edad aproximadaaproximada Etapa Etapa CaracterísticasCaracterísticas
Premoral o Premoral o preconvencionalpreconvencional 0 – 9 años0 – 9 años
Etapa 1Etapa 1- Orientación al castigo – obediencia.Orientación al castigo – obediencia.
- El niño acepta la perspectiva de la autoridadEl niño acepta la perspectiva de la autoridad
Etapa 2Etapa 2- Orientación a las recompensas personales- Orientación a las recompensas personales
- “Si hago algo por otro, él lo hará por mí”- “Si hago algo por otro, él lo hará por mí”
Convencional Convencional 9 – 16 años9 – 16 años
Etapa 3Etapa 3
-Orientación del buen chico – buena chicaOrientación del buen chico – buena chica
- Se busca la conducta normal o “estereotipada”Se busca la conducta normal o “estereotipada”
- Las buenas intenciones son importantes y se busca la Las buenas intenciones son importantes y se busca la aprobación de los demás aprobación de los demás
- “ “Haz a los otros, lo que quisieras que te hicieran en Haz a los otros, lo que quisieras que te hicieran en esa situación”.esa situación”.
Etapa 4Etapa 4
- Orientación a la ley y el ordenOrientación a la ley y el orden
- El sujeto es capaz de tener en cuenta no sólo la El sujeto es capaz de tener en cuenta no sólo la perspectiva de otras personas, sino la de la perspectiva de otras personas, sino la de la sociedadsociedad
Posconvencional Posconvencional 16 años en 16 años en
adelanteadelante
Etapa 5Etapa 5
- Orientación al contrato socialOrientación al contrato social
- Hay un énfasis en el punto de vista legal, aunque se Hay un énfasis en el punto de vista legal, aunque se sostiene que las leyes no son eternas, sino que son sostiene que las leyes no son eternas, sino que son instrumentos flexibles para profundizar en los valores instrumentos flexibles para profundizar en los valores morales.morales.
Etapa 6Etapa 6- Orientación a los principios éticos universales que Orientación a los principios éticos universales que trascienden las leyes (justicia, dignidad humana, trascienden las leyes (justicia, dignidad humana, equidad)equidad)
Preguntas diagnósticoPreguntas diagnóstico
¿Qué crees tu que sean los valores?¿Qué crees tu que sean los valores?
¿Puedes darme algunos ejemplos de valores?¿Puedes darme algunos ejemplos de valores?
¿Para ti cuál es el valor más importante de ¿Para ti cuál es el valor más importante de todos?todos?
¿Cómo podemos saber que un valor es más ¿Cómo podemos saber que un valor es más importante que otro?importante que otro?
Lista de valoresLista de valores
AmorAmor PlacerPlacer FelicidadFelicidad DignidadDignidad TrabajoTrabajo SantidadSantidad DineroDinero LibertadLibertad JusticiaJusticia Belleza Belleza VidaVida SolidaridadSolidaridad SaludSalud ToleranciaTolerancia InteligenciaInteligencia
El refugioEl refugio
Abogado corrupto de 31 años de edadAbogado corrupto de 31 años de edad La amante del abogado en el sexto mes de La amante del abogado en el sexto mes de
embarazo (analfabeta)embarazo (analfabeta) Estudiante negro de medicina del tercer año Estudiante negro de medicina del tercer año
con antecedentes penalescon antecedentes penales Famoso historiador de 70 años de edad, Famoso historiador de 70 años de edad,
experto en pintura renacentistaexperto en pintura renacentista MadonnaMadonna Ingeniero en Bioquímica posiblemente Ingeniero en Bioquímica posiblemente
homosexualhomosexual Sacerdote católico de 40 años con Sacerdote católico de 40 años con
desordenes mentalesdesordenes mentales Ana Gabriela GuevaraAna Gabriela Guevara Policía con su pistolaPolicía con su pistola Brad PittBrad Pitt
Concepto de valorConcepto de valor Valor es:Valor es:
Un bien que atrae nuestra atenciónUn bien que atrae nuestra atención Un idealUn ideal Una realidadUna realidad Una preferenciaUna preferencia Un fin último personalUn fin último personal Una motivación para satisfacer alguna necesidad.Una motivación para satisfacer alguna necesidad.
Características del valor:Características del valor: ObjetividadObjetividad Polémicos Polémicos Perfeccionan Perfeccionan BipolaridadBipolaridad JerarquizablesJerarquizables
Axiología: Estudio filosófico de los valores.Axiología: Estudio filosófico de los valores. (áxios)(áxios)valioso, dignovalioso, digno (lógos): tratado o estudio(lógos): tratado o estudio
Valor = PreferibilidadValor = Preferibilidad Atrae la atenciónAtrae la atención Es como un imán que tienen las cosasEs como un imán que tienen las cosas El valor es objetivo, por lo tanto, es independiente El valor es objetivo, por lo tanto, es independiente
de las valoraciones indivuduales.de las valoraciones indivuduales.
Max SchelerMax Scheler
Fundador de la Fundador de la axiologíaaxiología
La jerarquización de valoresLa jerarquización de valores1.1. Valores Valores infrahumanosinfrahumanos. Perfeccionan al hombre en los estratos . Perfeccionan al hombre en los estratos
inferioresinferiores: placer, fuerza, agilidad, salud, vida: placer, fuerza, agilidad, salud, vida2.2. Valores Valores humanos inframoraleshumanos inframorales. Son valores humanos pero no . Son valores humanos pero no
admiten las categorías de bueno o maloadmiten las categorías de bueno o malo.. Perfeccionan al Perfeccionan al hombre sólo en hombre sólo en algún aspectoalgún aspecto de su vida. de su vida.
a)a) Económicos (riqueza, éxito, dinero)Económicos (riqueza, éxito, dinero)b)b) Noéticos (conocimiento, verdad, inteligencia, ciencia)Noéticos (conocimiento, verdad, inteligencia, ciencia)c)c) Estéticos (belleza, gracia, arte)Estéticos (belleza, gracia, arte)d)d) Sociales (solidaridad, patriotismo, prosperidad)Sociales (solidaridad, patriotismo, prosperidad)
3.3. Valores Valores moralesmorales. También llamadas . También llamadas virtudes virtudes (prudencia, (prudencia, justicia, fortaleza y templanza). Dependen exclusivamente del justicia, fortaleza y templanza). Dependen exclusivamente del libre albedríolibre albedrío. Se consiguen a base del . Se consiguen a base del esfuerzoesfuerzo, la , la constanciaconstancia y los méritos. Son y los méritos. Son íntimosíntimos, , superioressuperiores y y activos. activos. Perfeccionan al Perfeccionan al hombre en su totalidad: hombre en su totalidad: “lo hacen ser más humano”.“lo hacen ser más humano”.
4.4. Valores Valores religiososreligiosos.. Sobrehumanos, sobrenaturales. Relación Sobrehumanos, sobrenaturales. Relación del hombre con del hombre con DiosDios (santidad, gracia, caridad, comunicación (santidad, gracia, caridad, comunicación con lo divino o con lo superior). Perfeccionan al hombre en lo con lo divino o con lo superior). Perfeccionan al hombre en lo más íntimo de su ser.más íntimo de su ser.
Criterios para jerarquizarlosCriterios para jerarquizarlos
Max SchelerMax Schelera)a) DuraciónDuración. Es superior un valor que dure más que . Es superior un valor que dure más que
otro.otro.
b)b) DivisibilidadDivisibilidad. Es superior un valor cuanto menos . Es superior un valor cuanto menos pueda dividirsepueda dividirse
c)c) FundamentaciónFundamentación. Es superior un valor que . Es superior un valor que fundamente otros valores.fundamente otros valores.
d)d) SatisfacciónSatisfacción. Es superior un valor que satisface . Es superior un valor que satisface más estratos humanos.más estratos humanos.
e)e) RelatividadRelatividad. Es superior un valor que se relacione . Es superior un valor que se relacione con los niveles superiores de los objetos o las con los niveles superiores de los objetos o las personas.personas.
Nueva lista de Nueva lista de valoresvalores
AmorAmor PlacerPlacer FelicidadFelicidad DignidadDignidad TrabajoTrabajo SantidadSantidad DineroDinero LibertadLibertad JusticiaJusticia Belleza Belleza VidaVida SolidaridadSolidaridad SaludSalud ToleranciaTolerancia InteligenciaInteligencia