CLASE N° 7 - colegiocrisol.cl · en comparación con un susurro o el sonido del viento. Tono. Como...
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Curso: 3° básico Profesor: Loreto Espejo Asignatura: Ciencias Naturales Correo: [email protected] CLASE N° 7 INICIO: Sitúa tu dedo índice y medio sobre tu garganta, como muestra la imagen, y canta la letra “Aaaaaaa”. a. ¿Qué sentiste en tus dedos mientras cantabas la letra “A”? b. ¿Qué relación piensas que existe entre vibración y sonido? En esta clase aprenderemos que es el sonido, como viaja y sus cualidades. Te puedes apoyar en el texto del estudiante desde la página 96 a la 101. Ten a mano lápiz mina, goma y tu cuaderno para ir toando apuntes. ¿Qué es el sonido? El sonido es el efecto producido por los cuerpos cuando vibran. Es una de las formas de energía. Una vibración es un movimiento pequeño y muy rápido. Cuando algo se mueve, produce una vibración en el aire y así surge el sonido. También el sonido puede producir el movimiento de los cuerpos. El sonido se propaga siempre a través de la materia. Se propaga a través del agua, del aire, del vidrio, pero no puede propagarse en el vacío. La velocidad de propagación del sonido depende de la materia por la que se propaga y también de su temperatura. En los sólidos, donde la distancia entre las partículas es fija, la velocidad permanece prácticamente constante. En los líquidos, y sobre todo en los gases, la velocidad aumenta con la temperatura porque las partículas del gas se mueven con más velocidad. DESARROLLO: ¿Cómo se produce el sonido? El sonido se produce debido a la vibración de un cuerpo. El sonido viaja en todas direcciones. El sonido se transmite por distintos medios. Cualidades del sonido La intensidad es la característica que nos permite clasificar los sonidos en fuertes o débiles. El tono es la característica que nos permite clasificar los sonidos en graves o agudos. El timbre nos permite distinguir la fuente sonora de los sonidos, por ejemplo el identificar las voces de las personas, o reconocer que instrumento emitió una nota musical. Objetivo de la clase: Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad. (OA 10)
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Curso: 3° básico Profesor: Loreto Espejo Asignatura: Ciencias Naturales Correo: [email protected]
CLASE N° 7
INICIO:
Sitúa tu dedo índice y medio sobre tu garganta, como muestra la imagen, y canta la letra “Aaaaaaa”.
a. ¿Qué sentiste en tus dedos mientras cantabas la letra “A”?
b. ¿Qué relación piensas que existe entre vibración y sonido?
En esta clase aprenderemos que es el sonido, como viaja y sus cualidades.
Te puedes apoyar en el texto del estudiante desde la página 96 a la 101. Ten a mano lápiz mina, goma
y tu cuaderno para ir toando apuntes.
¿Qué es el sonido?
El sonido es el efecto producido por los cuerpos cuando vibran. Es una de las formas de energía.
Una vibración es un movimiento pequeño y muy rápido. Cuando algo se mueve, produce una vibración
en el aire y así surge el sonido. También el sonido puede producir el movimiento de los cuerpos.
El sonido se propaga siempre a través de la materia. Se propaga a través del agua, del aire, del vidrio,
pero no puede propagarse en el vacío.
La velocidad de propagación del sonido depende de la materia por la que se propaga y también de su
temperatura. En los sólidos, donde la distancia entre las partículas es fija, la velocidad permanece
prácticamente constante. En los líquidos, y sobre todo en los gases, la velocidad aumenta con la
temperatura porque las partículas del gas se mueven con más velocidad.
DESARROLLO:
¿Cómo se produce el sonido?
El sonido se produce debido a la vibración de un cuerpo. El sonido viaja en todas direcciones. El
sonido se transmite por distintos medios.
Cualidades del sonido
La intensidad es la característica que nos permite clasificar los sonidos en fuertes o débiles.
El tono es la característica que nos permite clasificar los sonidos en graves o agudos.
El timbre nos permite distinguir la fuente sonora de los sonidos, por ejemplo el identificar las voces de
las personas, o reconocer que instrumento emitió una nota musical.
Objetivo de la clase:
Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad. (OA 10)
Curso: 3° básico Profesor: Loreto Espejo Asignatura: Ciencias Naturales Correo: [email protected]
Entonces para resumir…
Para complementar el aprendizaje de hoy observa el siguiente links:
https://www.youtube.com/watch?v=W7Z5S3wPKEQ
CIERRE:
¿Quieres experimentar en casa?
Construye con la ayuda de un adulto, un “teléfono” (ver figura) con dos envases de yogurt ligados por
una lana. Prueban el dispositivo, donde tú hablas y el otro escucha primero haciéndolo funcionar con
el hilo lacio y luego tenso. Comparan sus resultados y los escriben en su informe explicando cómo el
sonido se transmite en el proceso.
Tema 1: ¿Por qué se produce el sonido y cuáles son sus cualidades?
Conceptos clave
cuerdas vocales: estructuras que se encuentran en la garganta y son las responsables de la emisión de la voz.
¿Cómo piensan que perciben el sonido las personas con discapacidades auditivas?
Señala dos ejemplos de fuentes sonoras.
Antes de empezar, escucha las indicaciones que te dará tu profesor.
Sitúa tus dedos índice y medio sobre tu garganta, como muestra la imagen, y canta la letra “Aaaaaaa”.
a. ¿Qué sentiste en tus dedos mientras cantabas la letra “A”?
b. ¿Qué relación piensas que existe entre vibración y sonido?
c. ¿Qué otras preguntas sobre el sonido piensas que podrás responder al término de este tema? Escríbelas en tu cuaderno e intenta responderlas. Una vez finalizado el estudio del tema, respóndelas nuevamente y compara tus respuestas.
En la actividad anterior, pudiste comprobar que, al tocar tu garganta y cantar, se producen movimientos, denominados vibraciones. El sonido es producido por las vibraciones de algún objeto o material: cuando un objeto vibra, produce ondas que llegan a nuestros oídos y son percibidas como sonidos. En el caso de nuestra voz, los sonidos que emitimos cuando cantamos o hablamos se generan a partir de las vibraciones de las cuerdas vocales.
Cuando escuchamos un sonido, pensamos que debe haber algo que lo emite o produce, es decir, una fuente sonora. Nuestras cuerdas vocales, el tambor y la guitarra, entre muchos otros ejemplos, son fuentes sonoras.
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Materiales
Para responder la pregunta de Catalina y Carlos, realicen lo siguiente.Paso 1 Muevan una de las clavijas, de modo que una cuerda de
la guitarra quede sin tensar. Pulsen la cuerda y observen si vibra y qué sonido emite.
Paso 2 Muevan la clavija para tensar levemente la cuerda y púlsenla de nuevo. Fíjense si vibra y en el sonido que emite.
Paso 3 Finalmente, tensen totalmente la cuerda de la guitarra y vuelvan a pulsarla. Registren sus resultados en el cuadro, respondiendo Sí o No según corresponda.
Tensión de la cuerda ¿Vibra la cuerda? ¿Emite sonido?Sin tensarLevemente tensaMuy tensa
a. ¿En qué caso(s) la cuerda de la guitarra emitió sonido?b. ¿Qué relación existe entre la vibración de la cuerda, su tensión y la
emisión de sonido?c. ¿Cómo se relaciona lo anterior con que el teléfono de Catalina no
haya funcionado?d. ¿Manifestaron sus ideas y opiniones de manera respetuosa
durante la actividad?, ¿por qué es importante hacerlo?
Evidencio la relación entre la tensión de una cuerda, su vibración y la emisión de sonido
Organícense en grupos de tres integrantes y analicen esta situación.
En un programa de televisión, Catalina vio que dos niños hablaban por un teléfono hecho con envases de yogur y una cuerda. Entonces, decidió construirlo ella misma y mostrárselo a su amigo Carlos. Te invitamos a ver lo que sucedió.
Como el teléfono no funcionó, Catalina y Carlos se plantearon el siguiente problema: ¿Cómo influye la tensión de la cuerda en la emisión del sonido?
¡Usémoslo para conversar!
¡Ya, probemos! ¿Me escuchas? ¡Uy!, no se
escucha. guitarra
Precaución: no tensen demasiado la cuerda, ya que esta podría cortarse y golpearlos.
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Cualidades del sonido ¿Son iguales los sonidos que podemos percibir o sentir? Ciertamente que no, y esto depende de las cualidades del sonido: la intensidad, el tono y el timbre, que son descritas a continuación.
Intensidad. Comúnmente, la intensidad de un sonido se relaciona con lo fuerte o débil que lo percibimos. Por ejemplo, un grito y el rugido de un león nos pueden parecer sonidos intensos en comparación con un susurro o el sonido del viento.
Tono. Como viste en el juego de la página 95, hay sonidos agudos, como el chillido de los monos; y sonidos graves, como el rugido de un león. La cualidad del sonido que nos permite clasificarlos como agudos o graves es el tono.
Timbre. Si dos fuentes sonoras emiten sonidos con la misma intensidad y tono, de todos modos se pueden producir sonidos diferentes. Esto se debe al timbre, que nos permite reconocer la fuente sonora. Así podemos distinguir, por ejemplo, al león del elefante.
Comparo sonidos según su intensidad
Pinta los recuadros que corresponda según la siguiente clave. Luego, compara tus respuestas con las de un compañero o compañera.compara tus respuestas con las de un compañero o compañera.
Sonido de mayor intensidad. Sonido de menor intensidad.
Croar de una rana. Rugido de un puma. Zumbido de un abejorro.
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Materiales
◾ recortables de la página 251
◾ pegamento ◾ tijeras
Precaución: sean cuidadosos al trabajar con tijeras. Recuerden que se trata de un objeto cortopunzante que puede causar heridas.
Clasifico sonidos según su intensidad y tono
Organícense en parejas, consigan los materiales y realicen la siguiente actividad.Paso 1 Recorten las fuentes sonoras de la página 251.
Paso 2 Seleccionen un criterio que les permita clasificar los sonidos que las fuentes sonoras emiten. Puede ser el tono o la intensidad. ¿Qué criterio eligieron? Subráyenlo.
Paso 3 De acuerdo al criterio establecido, definan los grupos en los que van a clasificar los sonidos. Luego, clasifiquen los sonidos, completando y pegando los recortes en el siguiente esquema.
a. ¿Cómo se sintieron trabajando en parejas?, ¿tuvieron dificultades? De ser así, ¿cómo las resolvieron?
b. ¿Fueron respetuosos y respetuosas al escuchar las ideas de su compañero o compañera? ¿Cómo pueden mejorar su actitud al respecto?
Grupo 1: Grupo 2:
Criterio:
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Intensidad de distintos sonidos
Cuidemos nuestros oídos de sonidos muy intensosVivimos en un mundo lleno de sonidos: la voz de las personas y las bocinas de los vehículos, por ejemplo.
La intensidad de un sonido se mide en decibeles (dB). Escuchar sonidos por sobre los 85 dB por períodos prolongados puede dañar los oídos y causar sordera. Por eso hay personas que en sus trabajos deben usar protectores auditivos que bloquean las ondas sonoras para que estas no lleguen a sus oídos. El siguiente gráfico muestra la intensidad, medida en decibeles, de distintos sonidos.
Fuente sonora
Analizo información a partir de gráficos
En parejas, analicen los datos del gráfico y respondan en sus cuadernos las preguntas planteadas.
a. ¿Cuál es el sonido más intenso?, ¿y el menos intenso?, ¿a cuántos decibeles equivale cada uno?
b. ¿Qué hicieron para determinar a cuántos decibeles corresponden los sonidos más y menos intensos en el gráfico?
c. ¿Qué otra pregunta se puede responder a partir del gráfico? Escríbanla y pídanle a otra pareja que la responda.
d. ¿Qué sonidos podrían causar daño en los oídos al exponerse por mucho tiempo a ellos?
Sonido de las hojas
Susurro Tráfico intenso
Música en reproductor (amplificada)
Avión a propulsión a chorro
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B)
Fuente: Elaboración propia, a partir de: Hewitt, P. (2007). Física conceptual. México: Pearson.
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Revisa nuevamente la actividad de la página 96. ¿Qué cambios incluirías en tus respuestas? ¿Qué procedimiento utilizarías para explicarle a un amigo que el sonido es producido por las vibraciones de algún objeto o material?
En los últimos años, nos hemos visto sometidos a un aumento del ruido ambiental, lo que afecta nuestra salud auditiva.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) advierte que millones de jóvenes del mundo están en riesgo de sufrir pérdidas de audición debido a la exposición a ruidos que forman parte de nuestra vida cotidiana. Por eso, es necesario que conozcas los efectos dañinos del ruido y que realices acciones para cuidar tus oídos.
Conceptos clave
ruido: cualquier sonido que sea calificado como molesto o desagradable por quien lo percibe.
Analizo información a partir de tablas
En parejas, analicen los datos de la siguiente tabla y respondan las preguntas planteadas.
Tiempos máximos de escucha de algunos sonidos, recomendados por la OMS
Fuente sonora Intensidad (dB) Tiempo máximo de exposición (minutos)
Cortadora de pasto 90 150
Ruido del motor de una moto 95 47
Bocina de un auto o un tren subterráneo 100 15
Reproductor de mp3 a todo volumen 105 4
Fuente: ¿Cuánto tiempo y a qué volumen puedes escuchar música sin dañar tu oído? Recuperado el 28 de enero de 2017, de: http://www.bbc.com/ (Adaptación).
a. ¿Cuál es el sonido más intenso?, ¿y el menos intenso?
b. ¿Cuál de los datos de la tabla incluirían en el gráfico de la página anterior? Incorpórenlo.
c. ¿Qué ocurre con el tiempo de exposición a los distintos sonidos, a medida que aumenta su intensidad?
d. ¿Qué podría pasar si se exponen a los sonidos de la tabla por más tiempo del recomendado?
e. ¿Qué consejo le darían a un niño o niña de su edad que usa regularmente su reproductor de mp3 a todo volumen?
f. ¿Qué más les gustaría aprender acerca de los tiempos máximos que pueden exponerse a algunos sonidos? ¿Por qué consideran importante aprenderlo?
¿Qué importancia piensan que tiene para su vida lo aprendido
en las páginas 100 y 101? Comenten con sus compañeros.
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