Clase de Medio Ambiente

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ECOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL UNIDAD ACADÉMICA: ICQA Profesor: Ing. Enrique Sánchez Cuadros Dirección electrónica: [email protected] Oficina académica: Facultad de Ingeniería Marítima, Ciencias Biológicas, Oceánicas y de los Recursos Naturales (FINCBOR) Teléfono: 2 269466

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ECOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTALUNIDAD ACADÉMICA: ICQA

Profesor: Ing. Enrique Sánchez Cuadros

Dirección electrónica: [email protected]

Oficina académica: Facultad de Ingeniería Marítima, Ciencias Biológicas, Oceánicas y delos Recursos Naturales (FINCBOR)

Teléfono: 2 269466

INTRODUCCIÓN

• Ya no quedan dudas que dependemos de la naturaleza y que

debemos aprender y enseñar a relacionarnos con ella.

• Eso incluye el manejo de nuestras actividades, de manera que

satisfagan las necesidades del presente sin comprometer las

necesidades de las generaciones venideras.

• El estudio de los ecosistemas, de los seres vivos y el ambiente,

nos permite evaluar y corregir nuestro impacto sobre la

naturaleza y lograr una relación más sostenible con la Tierra.

• Observándola y comprendiéndola lograremos aprender de ella

misma los cuidados a tener en cuenta.

• Cualquier acción irracional que se produzca en el medio natural

trae como consecuencia verdaderas reacciones en cadena. Una

vez iniciado el proceso destructivo del ambiente resulta muy

difícil detenerlo; es importante que tomemos conciencia de

ello ya que somos la especie que más contribuye al

desequilibrio del ambiente.

• INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Código: ICQ01222

Nombre completo: ECOLOGIA Y EDUCACION AMBIENTAL

Número de créditos: 4

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

La materia Ecología y Educación Ambiental es una asignatura transversal impartidaa todos los estudiantes de la ESPOL que intenta despertar en el estudiante elespíritu de la ética ambiental, promover una educación amplia y mantenerloactualizado en los temas ambientales más importantes. El curso consta de sietecapítulos.

En sus primeros capítulos interrelaciona a la ecología con el medio ambiente, yaborda el estudio de los ecosistemas como la célula básica de estudio y eje deafectación debido a la acción antropogénica. También considera las principalesfuentes de contaminación que se presenta en los diversos componentesambientales y provee al estudiante las bases sobre control y remediaciónambiental.

En los capítulos intermedios se analizan los desastres y problemas ambientalestrascendentales en el pasado y los de actualidad, así como también la base de lalegislación y gestión ambiental a la que dieron lugar. Los últimos capítulos permitenal estudiante recibir conocimientos de economía ambiental, los mecanismos decompensación a las buenas acciones ambientales, bonos de carbono y sobre losmecanismos para una producción más limpia aplicada tanto al hogar como a laempresa o lugar de trabajo. Finalmente, el curso está reforzado con actividadesprácticas que hacen que el estudiante tenga vivencias sobre los temastrascendentales teóricamente expuestos.

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO EXPRESADOS COMO RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES AL FINALIZAR EL CURSO.

Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de:

• Comprender el rol de los componentes de los ecosistemas dentro delequilibrio de la naturaleza

• Reconocer las causas de la contaminación en los diferentescompartimentos ambientales como resultado de la actividad humana

• Aplicar los conceptos básicos de gestión en control y remediaciónambiental a su formación profesional y a cursos más especializados deingeniería ambiental.

• Discutir principios éticos y temas ambientales de actualidad vigentes anivel local, regional y global

• Identificar las oportunidades ambientales a partir del conocimiento dela legislación ambiental vigente y los diversos acuerdos ambientalesinternacionales de los que el Ecuador es signatario

Actividades • El curso será desarrollado a través de clases y exposiciones

apoyadas con audiovisuales, y apoyo de materiales en laSidweb.

• La conexión entre el conocimiento teórico adquirido en la clasey la realidad externa se logrará a través de la lectura de tópicosespeciales, videos, de la asistencia a las exposiciones querealicen expertos ambientales, de la elaboración detareas/proyectos de clase, y de visitas de campo.

• Durante el curso se podrán tomar lecciones escritas,conformar grupos de trabajo para que los estudiantes realicentrabajos de equipo para su evaluación.

• La participación de los alumnos en los temas de discusión yanálisis formará parte de la evaluación que haga el profesor.

PROGRAMA RESUMIDO• 1.- ECOLOGIA, MEDIO AMBIENTE Y ECOSISTEMAS

• 2.- CONTAMINACION POR DESECHOS SOLIDOS, LIQUIDOS YGASEOSOS

• 3.- PROBLEMAS DE ACTUALIDAD Y DESASTRES AMBIENTALES

• 4.- PRINCIPIOS DE CONTROL Y REMEDIACIÓN AMBIENTAL

• 5.- PRINCIPIOS DE GESTIÓN AMBIENTAL

• 6.- BASES DE ECONOMIA AMBIENTAL

• 7.- EFICIENCIA AMBIENTAL Y MECANISMOS DE PRODUCCION MÁSLIMPIA

BIBLIOGRAFÍA• LIBRO BASE: Nebel, B y Wright., R. “CIENCIAS AMBIENTALES:

Ecología y Desarrollo Sostenible”, Pearson, 1999. 6ta ed.

• Referencias bibliográficas y material de apoyo:

• Valverde, T. y otros. “Ecología y Medio Ambiente”, Pearson, 2005.

• Cassis R. “La ciencia de la ecología”. ESPOL, 2004

• Miller,Tyler. “Ecología y Medio Ambiente”. Grupo Editorial Iberoamericano,México 1994.

• Otros

• Links de apoyo y búsqueda de información puntual sobre temas que no están enlibro alguno en particular. Notas del Profesor en Sidweb.

ORIENTACIÓN METODOLOGICA• El curso se desarrolla en base a clases interactivas, en las cuales se debe observar la

participación crítica del estudiante. Estas clases son enriquecidas con una serie de técnicasmetodológicas entre las cuales se destacan:

• Retroalimentación docente: El profesor debe afirmar los conceptos, ideas y fundamentos dediversas formas, buscando diferentes situaciones que reforzen el mismo principio o ideafundamental de la clase

• Lecturas y discusiones grupales: Los estudiantes reciben un tema y lo discuten basados enlas preguntas orientativas provistas por el profesor. Al final se obtienen conclusionesgenerales sobre el tema bajo estudio

• Presentación de videos y diapositivas: Material para visualizar o interiorizar situacionespreviamente establecidas

• Visitas de observación in situ : para que el estudiante reciba información total sobre unproceso o tratamiento ambiental

• Exposiciones de los estudiantes sobre temas previamente asignados: El estudiante revisa yprofundiza un tema con el fin de que esté en capacidad de responder a las preguntas de suspares

• Charla de expertos y debate entre los estudiantes: al final de una charla, se registra laparticipación y la opinión de los estudiantes

• Visita o búsqueda de empresa para analizarla bajo el enfoque de los temas revisados• Deberes permanentes: los estudiantes tendrán siempre una tarea para preparar en casa• Invitaciòn a los alumnos a tomar registros de visitas de campo, evaluar videos, artículos y

tomar contacto con expertos.

EVALUACIONES• La estructura general de evaluación del curso ECOLOGIA Y EDUCACION AMBIENTAL se

fundamenta en tres evaluaciones, según el Reglamento de Evaluaciones y Calificacionesde Pregrado #1208 en el que se refiere a que la calificación de la parte teórica de la materia(ECOLOGIA Y EDUCACION AMBIENTAL) será de 100 puntos en cada una, y con unacalificación mínima de 60 puntos en cada una para su aprobación; la calificación en suconjunto seguirá al artículo 4 del Reglamento de Evaluaciones y Calificaciones dePregrado #1208. La materia ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE tiene 4 créditos por teoría,evaluados de la siguiente forma:

• Primera evaluación 4 julio de 2012• Examen 60 pts.• Aporte [Tareas, exposiciones, lecciones, talleres, proyectos, investigaciones, etc.] 40 pts.

• Segunda evaluación 29 agosto de 2012• Examen 60 puntos• Aporte [Tareas, exposiciones, lecciones, talleres, proyectos, investigaciones, etc.] 40 pts.

Tercera evaluación 12 sept. de 2012• 100 puntos• Tareas: N/A

• La materia Ecología y Medio Ambiente estipula actividades para losestudiantes denominadas como de libre opción y otras que sonconsideradas obligatorias, obligatoriedad que debe ser verificada conalgún mecanismo comprobable por parte del profesor, como una fotoin situ, un ticket de entrada, etc. Compete al coordinador de áreadecidir las actividades libres y obligatorias. Entre las actividadesobligatorias están principalmente aquellas relacionadas con:

• - proyectos/actividades de aplicación que el profesor provea alestudiante con el fin de que éste tenga la oportunidad de reforzar,afirmar, concientizar, desarrollar ética o integrar/expandir losconocimientos recibidos en algún capítulo en particular

• - visitas programadas para todos los paralelos dentro de lasinstalaciones ESPOL

• - charlas programadas para todos los paralelos• - otras a ser informadas por el coordinador

• REGLAMENTACIÓN PARA EL CURSO (Los reglamentos impresospueden ser solicitados en la SECRETARIA del ICQA y son de lecturaobligada):

• El curso contempla la aplicación de los siguientes reglamentos(www.reglamentos.espol.edu.ec):

• REGLAMENTO DE EVALUACIONES Y CALIFICACIONES DEPREGRADO [# 1208]

• REGLAMENTO DE ESTUDIOS DE PREGRADO EN LA ESPOL [# 1206]• REGLAMENTO DE ASISTENCIA A CLASES DE INGENERIA Y

TECNOLOGIA [# 1201]• RESOLUCIONES COMISIÓN ACADÉMICA

Introducción

ECOLOGÍA

Conceptos y marcos de actuación

Ecología:

• OIKOS= Casa• LOGOS= Tratado o Estudio

Propuesto por: Ernest Haeckel en 1869

ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LA RELACIÓN ENTRE LOS ORGANISMOS Y EL AMBIENTE.

Enfoque antiguo:

Existían estudios de Biología y de Naturalistas, que

analizaban básicamente la estructura y fisiología

(Interna) o funcionamiento de los organismos, sin

mayor relación con el entorno.

A partir de Darwin se prestó mayor atención a la

fisiología externa de los individuos y su relación

con el medio que los rodea.

• El ambiente es un término amplio que incluye todas las condiciones y

factores externos (vivientes y no vivientes) que le afectan a cualquier

organismo o forma de vida.

• La ecología analiza las interrelaciones de los organismos con su medio

ambiente físico y biótico. Es el estudio de organismos en su hábitat. Intenta

explicar dónde se encuentran los organismos, cuántos hay y por qué. Busca

entender de que manera actúa un organismo sobre su ambiente y cómo éste

ambiente actúa sobre el organismo.

Es una ciencia de síntesis, pues para comprender la compleja trama de

relaciones que existen en un ecosistema toma conocimiento de botánica,

zoología, fisiología, genética y otras disciplinas como la física y la geología.

ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTEECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

AMBIENTE, ECOLOGÍA Y CIENCIA AMBIENTAL

AMBIENTE (“MEDIO AMBIENTE”)

• En general se refiere al medio natural o naturaleza. Sinembargo, debe considerarse el concepto de Ambiente para unorganismo, comunidad o aún ecosistema en particular.Ejemplo, el “ambiente” para un organismo podría ser eldesperdicio que genere otro, por lo que generalmente usamosel concepto de ambiente desde el punto de vista de la visiónhumana.

• El ambiente de un determinado organismo comprende loscomponentes abióticos (suelo, aire y agua), los bióticos (todoslos organismos que viven asociados o relacionados de algunaforma con el individuo mencionado), y el grupo de factores(también abióticos) que hacen posible la vida (temperatura,humedad, radiación, nutrientes).

ECOLOGÍA

• Relación entre organismos y el ambiente, con énfasis en el serhumano. Estudia como los 3 componentes mencionados interactúanentre ellos. Ejemplo, la ecología de un estanque natural se refiere atodos los componentes y factores que interactúan alrededor delestanque.

• Haciendo alguna semejanza, es como pensar al medio ambiente oambiente (“Environment”) como un juego de dominó, y a la Ecologíacomo el efecto del dominó (como las piezas interactúan entre ellasdurante su caída).

• Existen algunos que relacionan Medio ambiente únicamente con lasactividades humanas, y hablan del Medio Ambiente como lainteracción de los Recursos Humanos (seres humanos y susactividades) y los Recursos Naturales (lo que rodea al ser humano,esto es, suelo, aire, agua, energía, plantas, animales, residuos.

CIENCIA AMBIENTAL

• Se concentra (aunque no exclusivamente en ella) en estudiar como lapoblación humana y las tecnologías afectan al medio natural, dígase ala ecología del planeta. Más allá de analizar cuales son los efectos, tratade enfatizar preferentemente, como resolver los problemas ambientales.

• La ciencia ambiental tiene un rol fundamental en la solución de losproblemas ambientales, especialmente, de aquellos de carácter global,que afectan a la sociedad. Los científicos ambientales deben realizar lossiguientes 4 puntos:

• Identificar el problema• Determinar las causas del problema• Demostrar la relación entre el problema y la causa• Resolver el problema + Comunicación.

Los dos últimos aspectos son los más complejos, más aún si se tieneen cuenta que los problemas ambientales son multidisciplinarios einterdisciplinarios, que involucran varias ciencias, siendo la máscompleja la del comportamiento humano.

Relación Ambiente y sistemas

• AMBIENTE:Comprende la integración de Sistemas yProcesos Físicos, Biológicos y Humanos.

• SISTEMAS:Se forman cuando los componentesbióticos ( de los organismos vivos ) y losabióticos actúan entre sí, en formaregular y consistente.

Ecología y otras ciencias

Genética

Fisiología

Geología

Bioquímica

Comporta-miento

Ciencias de la atmósfera y

del mar

Hidrología

ECOLOGÍA

Ecología de sistemas

Ecología de poblaciones

Ecología química

Ecología del comportamientoEcología evolutiva

Otras divisiones de la ecología

Varias clasificaciones como la forma de estudio

• ECOLOGÏA: - Autoecología: Estudia las relaciones de una sola especie con su medio. Se divide en:

- Demoecología cuantitativa- Demoecología cualitativa

- Sinecología: Estudia las reacciones entre las distintas especies de una comunidad, o Biocenosis

* ECOLOGÍA PROFUNDA:Trata sobre el aspecto filosófico el futuro del hombre y de la biosfera que están amenazados porque la sociedad moderna no ha logrado una relación sostenible con la Tierra, por lo que se hace necesario establecer nuevos paradigmas ( planteamientos ) en lo social para que cale en la sociedad y permita la supervivencia.Muchos estudiosos de esta escuela plantean que la visión cósmica que tienen religiones como en India, Sudeste asiático etc., y aún, en la América precolombina, es lo que debería seguir la sociedad moderna.

• ECOLOGÍA CONVENCIONAL:Es la Ecología con base científica y ética.

• ECOLOGÍA POR RAMAS DE ESTUDIO:Ecología acuática, Ecología marina, Ecología humana, Agroecología, etc.

Procesos

• PROCESOS:

-Procesos físico/químicos sobre: Clima / Aire / Agua / Suelo

-Procesos biológicos sobre: Flora y Fauna

-Procesos sobre los componentes de la Dimensión Humana: Población / Cultura / Actividades Socio-económicas

SISTEMA

DIVERSIDAD CAMBIOS

INTERACCIONES DINÁMICA

Origen

UNIVERSO TIERRA

ECOSISTEMA

Evolución

Adaptaciones Estructura

Seres vivos Clima

Teorías

ESPECTRO DE LOS NIVELES DE ORGANIZACIÒN DE LOS SISTEMAS BIOLÒGICOS ( Odum 1971 )

Individuos (organismos de la misma especie)IIV

Población (grupo de organismos de la misma especie)IIV

Comunidad (grupo de poblaciones)IIV

Ecosistemas (una o mas comunidades que incluye los factores abiòticos)

IIV

Biosfera (todos los organismos vivientes del planeta)

CALIDAD AMBIENTAL

• Calidad:• Es una medida de lo que pasa en un proceso, actividad o aspecto

específico de algo.

• Calidad Ambiental:• Es una medida de lo que pasa en el ambiente.

• LAS ACTIVIDADES HUMANAS GENERAN EFECTOS SOBRE ELAMBIENTE NATURAL AFECTANDO LA CALIDAD DEL AMBIENTE.

• LA CALIDAD AMBIENTAL ES UNA MEDIDA DE LO QUE PASA CON ELAMBIENTE. CUANDO LA CALIDAD AMBIENTAL SOBREPASACIERTOS NIVELES QUE AFECTAN APRECIABLEMENTE A LOSSERES VIVOS Y FUNDAMENTALMENTE A LOS SERES HUMANOS, SEGENERAL LOS PROBLEMAS AMBIENTALES. LOS NIVELES CRÍTICOSLOS HEMOS INCORPORADOS EN LAS NORMAS AMBIENTALES.

¿PUEDE IDENTIFICAR POSIBLES BENEFICIOS QUE UD. TENDRÌAN AL ESTUDIAR

ECOLOGÌA?

RAZONES PARA INTERESARSE EN EL TEMA AMBIENTAL

• GUSTA DE LA ECOLOGÍA COMO UNA CIENCIA YQUIZÁS UN ARTE PARA APRENDER A SOBREVIVIREN UN AMBIENTE NATURAL QUE SE ESTÁDETERIORANDO. ADAPTACIÓN A LOS CAMBIOS.

• LA ECOLOGÍA COMO CIENCIA AYUDA AENTENDER EL PORQUÉ DE LAS COSAS QUEPASAN EN EL AMBIENTE NATURAL. ANTES SEINTERESABAN EN EL CÓMO EN LUGAR DELPORQUÉ.

• PODEMOS DESARROLLAR UNA CAPACIDAD DESÍNTESIS ANTE UNA SOBRECARAGA DEINFORMACIÓN QUE EXISTE ACTUALMENTE, LOCUAL NOS PUEDE AYUDAR A SIMPLIFICAR LACOMPLEJIDAD DE LOS PROBLEMAS Y COMORESOLVERLOS.

• PORQUE SON PERSONAS CON TALENTO YCULTAS, QUE PUEDEN ENFRENTAREXITOSAMENTE LA CRISIS DE PENSAMIENTO O DEIDEAS QUE EXISTE EN LA SOCIEDAD, Y EJERCERUN LIDERAZGO.

• PORQUE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL AFECTACADA DÍA MAS NUESTRA EXISTENCIA, NUESTROTRABAJO, Y NUESTRO FUTURO ASÍ COMO DE LASNUEVAS GENERACIONES.

Enfoques

• PARA ENFRENTAR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES HAY MUCHAS ESTRATEGIAS O FORMAS, PERO EN GENERAL CORRESPONDEN A 2: UN ENFOQUE CORRECTIVO, Y UN ENFOQUE PREVENTIVO.

• LOS INGENIEROS TRATAMOS DE ASUMIR UN ENFOQUE PREVENTIVO.

• EN LOS ULTIMOS TIEMPOS HEMOS DESARROLLADO CRITERIOS Y METODOLOGÍAS PARA IDENTIFICAR Y EVALUAR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES, Y EN PARTICULAR, LOS IMPACTOS AMBIENTALES.

EL PANORAMA AMBIENTAL:LOS HECHOS

• Crecimiento poblacional y aumento en el consumo per cápita.

• Degradación de recursos necesarios para la Vida (Agua, aire, suelos, etc,).

• Pérdida de Biodiversidad biológica, cultural, genética.

• Cambios climáticos globales.

“No tenemos idea de cómo funciona la naturaleza, de sucomplejidad y de cómo interactúan sus componentes,pero lo estamos echando todo a perder. No sabemos losuficiente como para decir con certeza, que esdemasiado tarde. Por ello, debemos tener esperanza,reducir nuestro impacto ecológico y esperar que lanaturaleza nos trate mejor de lo que merecemos”.

Dr. Davis Suzuki, Profesor de Genética de la Universidad de British Columbia, y Presidente

de la David Suzuki Foundation.

Conclusión:

• Los problemas ambientales son causados por el Hombre

• Son casi-intrínsecos de la naturaleza humana, por lo que sontan complejos como el comportamiento humano

• Dada esta complejidad, y visto los hechos, las CienciasAmbientales constituyen un campo interdisciplinario y multi-disciplinario, por lo que no se puede intentar resolver losproblemas ambientales desde un solo punto de vista. Ladiscusión se plantea en las ciencias exactas, las cienciassociales, economía, ética, religión, valores, etc.