SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS:GRADO: 5 grado DREA: MatemticaINSTITUCION EDUCATIVA : Villanueva Escalante Luz AnglicaFECHA : 19-03-15II. NOMBRE DE LA SESIN: Ordenamos y comparamos a nuestros amigos los nmerosIII.PROPSITO DE LA SESINMATERIALES A UTILIZAR Cuaderno, Lamina Colores Fichas

En esta sesin, se espera que los nios y las niasIdentifiquen y comparen los nmeros entre si ,estableciendo mayor, menor o igual que.

ANTES DE LA SESIONPrepara la lminas con los dibujos de la lista de precios.Tener listo las fichas de ejercicios.

IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

COMPETENCIACAPACIDADES Y/O ACTITUDESINDICADOR

Plantea y resuelve Situaciones problemticas de cantidades que implican la construccin y el uso de nmeros y operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias de resolucin que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto.Identifica la relacin mayor que, menor que o igual que y ordena nmeros naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente.

Ordena nmeros naturales de manera ascendente menores de 100.

Ordena nmeros naturales de manera descendente menores de 100.

IV. CUADRO DE COMPETENCIAS,CAPACIDADES E INDICADORESV.MOMENTO DE LA SESIN

INICIO El docente inicia la sesin narrando una pequea historia de doa Raquelita , una vendedora y su hija Mafalda ; a medida que va narrando presenta una lmina la misma que servir para el posterior anlisis. El docente formula algunas preguntas a los nios a partir de la historia escuchada.A qu se dedicaba doa Raquelita?Cul de los productos que vende es el ms caro? Cul es el de menor costo? ,etc. Los nios responden a travs de la tcnica de la lluvia de ideas, el docente registra lo manifestado. El docente presenta las acciones a realizar durante la maana, manifestando su intencionalidad.

El docente analiza con los alumnos cada uno de los datos proporcionados en la lmina.Ordenamiento de los Nmeros Naturales y comparacin mayor, menor o igual que.

El docente pide a los nios salir a la pizarra y ordenar los precios de manera ascendente y descendente. El docente se muestra flexible y considerado con relacin a los errores que cometan los alumnos en los ejercicios a desarrollar y los estimula a seguir intentando valindose de los errores anteriores parea no volver a cometerlos. Luego realizan la comparacin de los precios con el dibujo correspondiente.120 mayor que 10525 es menor que 85 El docente presenta a los nios las imgenes de cuatro mams, en sus respectivos oficios y con el dinero que ganan al mes. El docente invita a los nios a ordenar las cantidades de manera ascendente y descendente. Luego realizan 3 ejemplos de comparacin de precios. Los nios registran en sus cuadernos de Matemtica los ejercicios propuestos.

Los nios de manera conjunta con el docente desarrollan una ficha con ejercicios de interpretacin de nmero segn el tablero de valor posicional y la comparacin de los mismos. Luego resuelven ejercicios de manera individual

CIERREComenta con los nios y las nias lo realizado en la sesin y pregunta, por ejemplo: qu aprendieron hoy?, para qu les servir lo aprendido? Entendieron cmo se realiza la comparacin de nmeros.? En casita averigua 10 productos ( prendas de vestir, artefactos, zapatos) recorta o dibuja estos productos y escribir los precios con la denotacin segn el tablero de valor posicional.

V. BIBLIOGRAFALgico Matemtica 1 - Libro del MED 2004.Cuaderno de trabajo de Matemtica 1 Libro del MED 2010.

Ficha de Aplicacin

Escribe el signo>, < o = segn corresponda.4CM + 2DM + 7U_____420 07089 300_____8CM + 9DM + 3U147 020_____100 000 + 40 000 + 207CM + 8DM + 6C_____700 000 + 80 000 + 6004CM + 3DM + 6UM + 9U_____436 0038CM + 9D + 3U_____800 393600 000 + 4 000 + 30 + 2_____6CM + 4DM + 3D + 2600 + 40 + 6_____1 67820 000 + 8 000 + 90 + 6_____28 096Completa el siguiente cuadro.

Recordamos el tablero de valor posicional I.A continuacin tienes una lista de nmeros que debes ubicar en el tablero de valor posicional.

A)46 513D)148 022B)51 206E)200 362C)323F)40 209

II.Escribe el nmero de unidades que corresponde a cada caso.EnA:5C= ________________EnB:1UM= ________________EnF:4DM= ________________EnA:4DM= ________________EnC:3C= ________________EnE:3C= ________________EnA:6UM= ________________EnF:2C= ________________EnE:6D= ________________EnC:2D= ________________

ESCRIBE el signo >,