Clase 3 info link video
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Planificación de Clase Nivel: Primero Básico Ámbito: Lenguaje y comunicación N Semestre: I semestre (viernes 13 de junio) N° de niños/as: 16 Aprendizaje esperado(AE) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus formas y sílabas. Objetivo Especifico - Clasificar dibujos por el sonido inicial. Conocimiento(s) previo(s) - Vocales - Consonantes Descripción de la actividad(es) - El estudiante deberá clasificar los dibujos de acuerdo a su sonido inicial. Recursos de aprendizaje - Computador. - Proyector. - Guía de trabajo. - Lápices Contenido(s) - Consonante P. Secuencia didáctica Evaluación Inicio: La educadora preguntará a los estudiantes ¿Qué cosas conocen que comienzan con pa, pe, pi, po, pu? Esto se hará de manera progresiva de acuerdo al avance de los niños, si se dificulta la docente dará ejemplos. Se mostrará un video referente a la unidad. La evaluación se llevará a cabo a través de observación directa, considerando participación y colaboración en la actividad. Desarrollo: Se entregará una lámina que contendrá diversos dibujos que comiencen con pa, pe, pi, po, pu, el niño deberá recortarlos y ubicarlos en la guía de trabajo según corresponda. El trabajo será supervisado en todo momento por la docente. Cierre: La educadora preguntará a los estudiantes ¿Qué sonido repasamos
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Planificación de ClaseNivel: Primero Básico Ámbito: Lenguaje y comunicación N
Semestre: I semestre (viernes 13 de junio) N° de niños/as: 16
Aprendizaje esperado(AE)Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus formas y sílabas.
Objetivo Especifico- Clasificar dibujos por el sonido inicial.
Conocimiento(s) previo(s)- Vocales- Consonantes
Descripción de la actividad(es)- El estudiante deberá clasificar los dibujos
de acuerdo a su sonido inicial.
Recursos de aprendizaje- Computador.- Proyector.- Guía de trabajo.- LápicesContenido(s)
- Consonante P.
Secuencia didáctica EvaluaciónInicio:La educadora preguntará a los estudiantes ¿Qué cosas conocen que comienzan con pa, pe, pi, po, pu? Esto se hará de manera progresiva de acuerdo al avance de los niños, si se dificulta la docente dará ejemplos. Se mostrará un video referente a la unidad.
La evaluación se llevará a cabo a través de observación directa, considerando participación y colaboración en la actividad.
Desarrollo:Se entregará una lámina que contendrá diversos dibujos que comiencen con pa, pe, pi, po, pu, el niño deberá recortarlos y ubicarlos en la guía de trabajo según corresponda. El trabajo será supervisado en todo momento por la docente.Cierre:La educadora preguntará a los estudiantes ¿Qué sonido repasamos hoy?¿Qué te pareció la actividad? ¿Qué fue lo que más te gusto?
