Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación

Profesorado en Psicopedagogía

Asignatura: Seminario Teoría y Diseño

Curricular

Cátedra: Lic.Marina Paulozzo

PLANEAMIENTO – noción, tipos, niveles

Fecha 27/8/14

Universidad Nacional de Lomas de Zamora

Facultad de Ciencias Sociales

PLANEAMIENTO

En general……….

Qué es el planeamiento?

• Es un proceso político

• Es un proceso técnico – político

• Es un instrumento para la decisión

• Es un componente del proceso de

enseñanza

• Es un componente del proceso escolar

de enseñanza

• Es parte de la cotidianeidad de los

humanos…

CONTEXTO HISTÓRICO DEL

PLANEAMIENTO

3 revoluciones en la historia de la humanidad

REVOLUCIÓN INSTRUMENTO DE PODER

AGRÍCOLA

INDUSTRIAL

INFORMACIONAL

LA TIERRA

EL CAPITAL

EL CONOCIMIENTO

TIPO DE PLANEAMIENTO EN CADA

REVOLUCIÓN DE LA HUMANIDAD

REVOLUCIÓN

AGRÍCOLA

REVOLUCIÓN

INDUSTRIAL

REVOLUCIÓN

INFORMACIONAL

PLANEAMIENTO

INTUITIVO

PLANEAMIENTO

NORMATIVO

PLANEAMIENTO

ESTRATÉGICO

EVOLUCIÓN

DEL PLANEAMIENTO EDUCATIVO

PLANEAMIENTO REACTIVO

PLANEAMIENTO PROGRAMÁTICO

PLANEAMIENTO DINÁMICO

En los últimos 50 años pueden identificarse

tres etapas en el Planeamiento Educativo:

PLANEAMIENTO REACTIVO

CARACTERÍSTICAS

Enfoque unilateral de la Educación.

Su carácter es cuantitativo.

Atiende situaciones problemáticas concretas

•Ordenamiento de matrícula

•Planificación de los recursos humanos

•Planificación administrativa

•Planificación de la infraestructura

•Resolución de las demandas de la sociedad

PLANEAMIENTO PROGRAMÁTICO

CARACTERÍSTICAS

Enfoque integral de la Educación

Su carácter es cualicuantitativo

Propone alternativas de reforma en

sectores del Sistema Educativo o en su

totalidad

Estrecha relación entre el planeamiento

educativo y el planeamiento social

PLANEAMIENTO DINÁMICO

CARACTERÍSTICAS

Enfoque centrado en las nuevas ideas de la

Educación como promotora de cambios e

innovación

Participa de la transformación de la Sociedad

Carácter autocorrectivo

Estrecha vinculación entre investigación

educativa y planeamiento educativo y sobre

esta base concreta aportes de la sociedad

EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO

COMO HERRAMIENTA DE GOBIERNO

DOS

MODALIDADES

ENFOQUE

TRADICIONAL

ENFOQUE

ESTRATÉGICO

PLANEAMIENTO

PROGRAMÁTICO

PLANEAMIENTO

DINÁMICO

EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO

Y EL PROCESO DE GOBIERNO TRADICIONAL

DOS

EJES

FIJACIÓN DE LOS

OBJETIVOS

POLÍTICO-EDUCATIVOS

ESTRUCTURACIÓN

ADMINISTRATIVA

CONCEPTO DE PLANEAMIENTO

Proceso racional y sistemático de transformación

del Sistema Educativo para incidir en su desarrollo de

conformidad al proyecto nacional

EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO

Y EL PROCESO DE GOBIERNO ESTRATÉGICO

EL POLÍTICO EDUCATIVO

EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO

EL ADMINISTRATIVO

CONCEPTO DE PLANEAMIENTO

Dimensión del proceso de gobernar en articulación

con las dimensiones político-educativa y administrativa,

ejerciendo la función de “puente” entre los niveles

estratégico y operativo

TRES

EJES

TRES FUNCIONES DEL PLANEAMIENTO

EDUCATIVO COMO DIMENSIÓN

DEL PROCESO DE GOBIERNO ESTRATÉGICO

Brindar a los niveles de gobierno

Información oportuna y relevante

Facilitar la viabilidad de las decisiones

de políticos y funcionarios.

Constituirse en motor de ideas innovadoras

para la transformación educativa

PRIMERA

SEGUNDA

TERCERA

NIVELES DEL PLANEAMIENTO EDUCATIVO

PLANEAMIENTO

INTEGRAL

PLANEAMIENTO

INSTITUCIONAL

PLANEAMIENTO

CURRICULAR

PLANEAMIENTO ÁULICO

?

NIVEL DE PLANEAMIENTO INTEGRAL

Planeamiento de los Sistemas Educativos

de Organismos Internacionales

de Nacionales

de Jurisdiccionales

de Regionales

Planes, Progamas y Proyectos

NIVEL DEL PLANEAMIENTO

INSTITUCIONAL

Proyecto Educativo Institucional

ORIENTACIONES GENERALES

PROGRAMACIÓN CURRICULAR

REGLAMENTO INSTITUCIONAL

NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULUM

PRIMER NIVEL

Diseño Curricular Base

SEGUNDO NIVEL

Diseño Curricular de Establecimiento (PCI)

TERCER NIVEL

Diseño Curricular de Aula

CUARTO NIVEL

Diseño Curricular Individualizado

NIVEL DEL PLANEAMIENTO ÁULICO

PROGRAMACIONES POR CICLOS

PROGRAMACIONES POR ÁREAS

PROGRAMACIONES POR SECCIÓN O GRUPO

PROGRAMACIONES POR AÑO

PROGRAMACIONES POR PROYECTO

O POR UNIDAD DIDÁCTICA

PROGRAMACIONES DIARIAS O POR ACTIVIDAD

CAMBIOSDiseño

OrganizativoDiseño

Curricular

Los cambios requieren:

Presupuesto

Procesos de formación docente inicial

Formación docente continua, Capacitación, actualización y

asistencias técnicas

Normativa que acompañe el proceso.

Vigilancia epistemológica

Pertinencia científica y social