Forma de organización de los textos escritos.o Por la idea principal: Inductivo, deductivo, implícito.o Por la organización: causa-efecto, cronológico, simpleenumeración, entre otros.o Ideas secundarias.o Tema central.o Mensaje.Objetivos del texto. (Informar, instruir…)Propósitos del autor (persuadir, concienciar y sensibilizar).Presentación de la información.o Hechoso Inferenciaso OpinionesTipos de lenguaje.o Connotativo – Denotativo.o Objetivo – Subjetivo.o Científico – Técnico – Literario

Según su funcionalidad:

Como su nombre lo indica, cumplen una función dentro de la estructura formal del texto: mantener el tejido informativo organizado y relacionado entre sí. Cumplen un papel de relación de unos contenidos con otros. A su vez se pueden clasificar como:

a.    Introductorio

  Suelen ir al inicio del texto.  Se presenta la idea motivadora.  Estos párrafos se encargan de presentar el tema de manera interesante y atractiva.b.    Enlace o transición

  Unen determinada información del texto con otra. Se dividen en párrafos retrospectivos, aquellos que se refieren a una información ya presentada y párrafos prospectivos, que anuncian una nueva información.

c.    Párrafo informativo o de desarrollo.Conocidos también como argumentativos o de desarrollo. Son aquellos que sustentan y desarrollan el contenido del discurso. En estos párrafos es posible distinguir la idea temática explícita, a éstos, Niño Rojas los llama párrafos normales, cuya composiciónse basa en una estructura común, es decir, con una sola idea temática. Los párrafos de idea temática implícita son los que no se ciñen a esta estructura. Esto lo abordaremos más adelante, cuando desarrollemos la estructura del párrafo.

d.    Párrafos de Conclusión.Suelen ir al final de un texto y permite sintetizar las ideas expresadas previamente.Sirven para finalizar o presentar un resumen del texto que se acaba de elaborar.

 Veamos un ejemplo:

Párrafo funcional introducción

Los alimentos se ingieren diariamente, pues de no hacerlo estaríamos exponiendo a nuestro organismo a graves problemas de salud. Sin embargo, te has puesto a pensar

si estás comiendo la suficiente cantidad y variedad de alimentos que necesitas.

Párrafo funcional de enlace prospectivo  y

retrospectivo

Como verás la alimentación es esencial en el desarrollo del ser

humano.

A continuación te daremos algunos consejos para ayudarte.

Párrafo informativo de desarrollo

Come todo lo que quieras de: vegetales, excepto papas, porotos, garbanzos y lentejas. Frutas frescas, preferentemente maduras. Ensaladas crudas. Pescados no fritos. Yogurt natural sin azúcar.Come con moderación: carnes rojas, carnes blancas como pollo. Queso, huevos y leche. Pan, pastas, arroz y papas. Pescados grasos en lata, fruta seca enlatada o cocida. Helado, cereales y jugo de frutas enlatadas.Come sólo un poco de: manteca, margarina, fritos. Azúcar, caramelos, chocolates, mermelada. Aperitivos salados y picantes. Carnes grasas y embutidos de cerdo. Galletitas, tortas, pasteles. Bebidas dulces y gaseosas.

Párrafo funcionalDe conclusión

Como puedes ver, para un crecimiento sano y una sólida salud, los seres humanos necesitamos una dieta variada y equilibrada.

3) Según la ubicación de la idea temática.

A. Párrafos de Idea temática explícita.En los párrafos informativos, la idea temática puede ir al comienzo, en medio o al final del párrafo, o estar diluida en todo él (implícito); en función a ello los párrafos con idea temática explícita puede tener cuatro tipos de estructura: deductivo, inductivo, deductivo – inductivo, inductivo – deductivo.

  DeductivoParte de una generalización y luego se presentan casos específicos. Es la expresión de un proceso lógico que va de lo general a lo particular. Se caracteriza porque la idea temática va al comienzo. Ejemplo:

La ciencia es útil de múltiples formas. Además de construir el fundamento de la tecnología, la ciencia es

útil en la medida en que se la emplea en la edificación de concepciones del mundo que concuerdan con los

hechos; en la medida en que crea el hábito de adoptar una actitud de libre y valiente examen; en la

elaboración de afirmaciones y argumentaciones correctas. No lo es menos en los   apasionantes

rompecabezas filosóficas, y como modelo de la investigación filosófica.

  Inductivo

Parte de casos particulares para llegar a una generalización. Se inicia con oraciones que expresan

ideas secundarias y al final va la idea temática como una conclusión general de lo que se ha

tratado antes. Ejemplo:

La foca parda tiene la piel del mismo color de las rocas donde vive, algunas víboras tiene manchas en la

piel para disimular su presencia entre la vegetación, el insecto palo, al quedarse quieto, se parece a una

ramita caída. Muchos animales tienen la forma y el color de las cosas que los rodean.

  Deductivo-inductivoSe parte de una idea temática la cual es desarrollada con ideas secundarias y al final el autor refirma la idea temática a manera de conclusión. Ejemplo:

El problema   es que raramente la gente se escucha. Oyen las palabras, pero no escuchan. No se detienen

en    las acciones que acompañan a esas palabras o en las facciones del rostro. O sólo escucha el rechazo o

el mal entendido. No   ven el amor que está allí, debajo de la superficie, aún cuando las palabras sean

amargadas. No hemos aprendido a escucharnos, ese es el gran problema.

  Inductivo- deductivoEs este tipo de párrafos la idea temática va más o menos en la mitad; se inicia con ideas de introducción o de desarrollo, se encuentra la idea temática y se culmina con nuevas ideas de desarrollo. Ejemplo:

La mayoría de las personas estiman que por tener alas todas la aves deben volar, nada más lejos de la

verdad que esto, pues se equivocan, hay aves que no vuelan, los pingüinos tienen alas que sólo usan para

nadar. El ñandú también tiene alas, sin embargo tampoco vuela, le sirven para mantener el equilibrio

mientras corre.

Algo objetivo tiene una respuesta exacta, un hecho, una fecha, un numero preciso. Algo subjetivo puede contestar con opinion. Por ejemplo, Colon tenia tres naves- objetivo. Colon era un hombre quien abuso su poder-subjetivo.

"El mismo lenguaje hablado o escrito por los habitantes de un país, puede ofrecer algunas variedades. Todo depende de cómo lo utilicen los autores. Las modalidades más caracterizadas son el lenguaje científico, el lenguaje literario y el lenguaje común. Algunos autores, los llaman también niveles de lengua o niveles del lenguaje.

El lenguaje científico es propio de los libros, revistas, informes y documentos de ciencias e investigación. su vocabulario es especializado y se utilizaen sentido denotativo, ya que busca la objetividad del mensaje científico. en algunas ocasiones puede resultar dif;icil de comprender para el común de la gente, pero la consulta del diccionario ayuda a la comprensión.

En el ámbito del lenguaje técnico se pueden encontrar todos los textos y expresiones pertenecientes a las asignaturas de estudio, a las artes y artesanías, a los oficios, a la tecnología a la sistematización de la comunicación electrónica y a temas especializados más generales que puramente científico. El vocabulario que se emplea incluye tecnicismos de la materia que se estudia y la exposición de los temas lleva enfoque objetivo, pues comparte en cierta forma la finalidad de los textos científicos: ensenar.

El lenguaje literario es utilizado en las obras literarias, sean estas novelas, poemas, dramas, cuentos, fábulas, etc. el autor pretende presentar el mensaje de una manera bella. Para ello se vale de la connotación y de recursos expresivos, como figuras literarias, licencias poéticas, adjetivación y otros. El lenguaje literario transporta al lector a un mundo imaginario de arte y estética.

el lenguaje común es el usual. es utilizado, en general, en las diferentes actividades cotidianas. Su subjetividad varía de acuerdo con la situación o contexto. De manera constante, se ve enriquecido por las connotaciones que las personas dan a las palabras.

Si el lenguane cómún se expresa con descuido y errores, pasa a ser lenguaje vulgar ( del vulgo) el cual hay que evitar tanto en la expresión oral como en la escrita."Subdirección de Educación departamento de Educación Continuadabv