Clase 2 dimensiones de la investigación
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DIMENSIONES DE LA INVESTIGACIÓN
Profesor : Jacinto Arroyo
GENERACIÓN DE CONOCIMIENTOS
• El razonamiento será de utilidad sólo si planteamos interrogantes concretas a la naturaleza.
EJEMPLO:
• Si queremos estudiar el péndulo, en primer lugar debemos saber cuáles preguntas habría que plantear.
• Tomando en cuenta la naturaleza multidimensional de la realidad, podríamos estar interesados en:
• La aleación metálica que produce objetos densos y rígidos con los cuales construimos péndulos;
• la forma aerodinámica de la masa del péndulo para reducir la fricción con el aire;
• O tal vez en el movimiento que produce oscilaciones regulares.
Es decir, la pregunta que hagamos define la dimensión racional que será explorada así como la taxonomía y el tipo de razonamiento que
se utilizara.
Ejemplo
NIVELES DE LO CONOCIBLELa relación con el mundo que nosrodea es muy diversa. Algunosfenómenos y objetos pueden serpercibidos por nuestros sentidosmientras que otros no.
Nuestro cerebro está entrenado para entender y seguir cierta clase de redes de relaciones,
tales como las cadenas de causa-efecto mecánicas, en tanto que
otras no lo son: cascadas aleatorias, riesgos compuestos, redes no lineales, fenómenos
multidimensionales
Palma propuso una representación gratica de los dominios que relacionan la mente con el mundo a su
alrededor. Cada esfera o dominio requiere herramientas
mentales diferentes.
El instinto, la intuición y una gran dosis de autoestima nos ayudan
a abordar lo desconocido.
Las habilidades verbales y literarias nos permiten encarar
lo conocible y lo descriptible con nuevas palabras y metáforas.
El pensamiento científico racional nos faculta para explorar lo
medible y lo predecible.
La transición de lo conocido a lo
descriptible requiere de un modelo, aun
que sea rudimentario,
del objeto conocido.
La descripción de algún objeto implica
la asignación de propiedades y el uso de palabras que relacionan el objeto con otros
conocidos por medio del descubrimiento
de similitudes o diferencias.
Avanzar desde la descripción de un objeto a la edición de algunas
de sus propiedades implica un paso heurístico
fundamental hacia la descripción más
cuantitativa. Este nuevo paso admite una
taxonomía más científica y una replicabilidad de
observaciones susceptibles de experimentos y
exploraciones científicas.
La transición de lo medible a lo
predecible implica la construcción de modelo predictivos detallados
basados en teorías falsables que pueden ser expresadas en un
idioma formal (matemática o
numéricamente) y que se encuentran en el centro del esfuerzo científico moderno.
Nuevas herramientas analíticas, nuevas teorías y nuevos dispositivos para detectar señales escondidas a nuestros sentidos, pueden expandir las esferas de lo medible y predecible a expensas de lo desconocido y
lo conocido pero indescriptible.
La responsabilidad de los desarrollos científicos futuros.
¿CÓMO FUNCIONA LA CIENCIA?
Observación
Experimentación
Explicación
Generalización y predicción
OBSERVACIÓN RIGUROSAObservar significa
Observar cuidadosamente los hechos
Hacer a un lado las opiniones personales propias
Abandonar las especulaciones y el conocimiento previo
Abandonar las creencias, prejuicios, expectativas y pasiones
Abandonar las declaraciones de autoridad
Hacerse a uno mismo preguntas lógicas
Proponer hipótesis
CUIDADOSA REVISIÓN EXPERIMENTAL DE HECHOS
La revisión de hechos se hace a través de experimentos, con los métodos y herramientas apropiados. El objetivo es confirmar la precisión de las observaciones y hechos y demostrar relaciones entre ellos. La revisión experimental de hechos requiere que:
Las observaciones puedan repetirse en situaciones diferentes, por personas diferentes
Los resultados sean considerados victorias sobre la ignorancia, sin rendirse a la autoridad
Se demuestren relaciones inequívocas entre causa y efecto
Los resultados den una confirmación clara y no ambigua de la verdad
Los resultados provean una validación veraz libre de ilusiones
EXPLICACIÓN CUIDADOSA
Cuando los científicos explican, tienen que:
Discutir todas las observaciones contradictorias previas
Demostrar relación entre las observaciones nuevas y las anteriores
Explicar por qué cierta causa tiene cierto efecto
Asegurarse de que no haya fallas en el argumento
GENERALIZAR Y PREDECIR LÓGICAMENTE
Cuando cierto número de hechos verificados se han descubierto, un científico puede proceder a la generalización o inducción, por usar la terminología académica:
Generalizar las observaciones
Aceptar que los hechos demostrados describen la realidad
Formular leyes y teorías válidas para situaciones similares
Predecir la evolución y estado futuro, así como la forma y la relación de los hechos