Guión Docente.

Guión docente N° 1: Conociendo la letra K.

Sector: Lenguaje y Comunicación.

Curso: 1° básico.

Unidad 3.

Tiempo estimado: 90 minutos.

Contenidos: La letra K.

Objetivo de aprendizaje:

OA 04: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de

la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa,

indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu.

OA 14: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

OA 23: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su

interés:

- Presentando información o narrando un evento relacionado con el tema.

- Incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho.

- Utilizando un vocabulario variado.

- Pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible.

- Manteniendo una postura adecuada.

Ejes:

Lectura.

Escritura.

Comunicación oral.

Objetivo de la clase: Comprender e identificar la letra “k” mediante el uso del riel

caligráfico y una guía interactiva, para interiorizar el contenido.

Actitudes:

Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al

disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede

obtener a partir de ella.

Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que

se sitúan.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y

valorarse.

Estándar pedagógico:

Eje lectura: Estándar pedagógico n° 1: Conoce los procesos de la lectura

inicial y está preparado para enseñarla.

Eje escritura: Estándar pedagógico n° 5: Comprende los procesos de la

producción escrita y es capaz de iniciar en la escritura a los alumnos y

alumnas.

Eje comunicación oral. Estándar 9: Sabe acerca de la comprensión oral y

es capaz de desarrollarla en sus alumnos y alumnas.

Estándar disciplinar:

Eje de lectura. N° 2: Conoce la progresión del principio alfabético y de la

conciencia fonológica, y su importancia para el logro de la fluidez y

precisión lectora:

a. Conoce secuencias de presentación de las distintas letras del alfabeto.

b. Conoce la progresión del desarrollo de la conciencia fonológica.

c. Reconoce las diferentes estructuras silábicas y su importancia para el

aprendizaje de la lectura inicial (C-V, V-C y grupos consonánticos).

Eje de escritura. N° 1: Comprende la importancia de los siguientes

conocimientos y habilidades en la adquisición del código escrito:

a. Conocimiento del alfabeto.

b. Conciencia de palabra.

c. Conciencia fonológica.

d. Correspondencia entre fonemas y grafemas.

Eje de comunicación oral. N° 1: Comprende que el lenguaje oral de los

alumnos se desarrolla durante toda la etapa escolar y que sus habilidades

de comprensión oral deben ser intencionadas sistemáticamente

especialmente en:

a. El conocimiento de palabras nuevas, cada vez menos familiares.

b. El manejo de lenguaje figurado.

c. El manejo de relaciones léxicas, tales como: hiponimia, hiperonimia,

polisemia, sinonimia y antonimia, para lo cual el docente debe disponer

de un repertorio de ejemplos concretos de creciente dificultad.

d. La adquisición de nuevos significados más abstractos para las palabras

ya conocidas.

e. La progresiva comprensión de diversos textos orales, en particular

argumentativos y expositivos.

Habilidades:

Comprender.

Relacionar.

Aplicar.

Momentos de la clase:

Inicio: (15 minutos)

- El docente comienza la clase mostrándole a los estudiantes una imagen de

un gallo y preguntándoles cual es el sonido que emite el gallo: kokorokooo y

luego de esta imagen presentará otra de una gallina y se les realizará la

misma pregunta sobre cuál es el sonido que emite la gallina: kikirikiiii.

- Se dará a conocer el objetivo de la clase.

- Luego el docente les indica que deben prender sus computadores y abrir la

página del ODEA. Para después dirigirse a la pestaña de la clase 1 que

corresponde a la letra “k”

http://rositagarripa.wix.com/didlectoescritura

Desarrollo: (60 minutos)

- Cuando ya todos los estudiantes estén con sus computadores encendidos y

situados en la pestaña de la clase 1, deberán escuchar las indicaciones que

les entregará el avatar hecho en “Voki”.

- es necesario que el docente les de las indicaciones de cómo realizar la

guía didáctica, además de explicar cada ítems de la guía,

- si es necesario deberá realizar una parte a modo de ejemplo.

*si la página de si no funcionara el docente puede proyectar la guía, o

trabajarla en la pizarra interactiva.

- El docente deberá ir revisando ítem por ítem la guía, de esta forma ira

monitoreando el trabajo de los estudiantes.

Cierre: (15 minutos)

- Para finalizar la clase es necesario que el docente realice una breve

síntesis, y haga preguntas para aclarar las dudas de los estudiantes.

Rúbrica de evaluación de la clase.

Pauta de observación.

Indicadores Si No

Reconocen y reproducen el

sonido de todas las letras

Reconocen palabras que

contienen las letras aprendidas

en esta unidad.

Leen textos significativos

apropiados a su edad,

aplicando su conocimiento de

las cinco vocales y todas las

consonantes.

Escriben mensajes a otros.

Escriben oraciones sobre sus

lecturas.

Describen por escrito objetos o

personas.

Escriben oraciones

comprensibles.

Presentan información sobre

un objeto o un tema.

Relatan experiencias

siguiendo una secuencia.

Comunican sus ideas sin

recurrir a gestos ni al contexto.

Incorporan un vocabulario

variado en sus intervenciones.

Incorporan, si es pertinente,

palabras aprendidas

recientemente.

Hacen contacto visual con la

audiencia.

Evitan movimientos bruscos o

constantes al hablar.

Sigue las instrucciones del

docente.

Utilizan el recurso digital sin

dificultad.

Participa en la clase de forma

activa.

Participa en la clase de forma

respetuosa.