DISEÑO DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

SESIÓN Nº 01GENERALIDADES

2012

Mg. Sc. Doris Elena Dávila Vigildavilavigil2222@hotmail.com

ESCUELA DE POSGRADO

GENERALIDADES

Proceso mental que consiste en obtener información de un Objeto de la Realidad.El conocimiento puede ser:

Empírico: obtenido producto de la experiencia o razonamiento individual, o transmitido por el colectivo (la sociedad)

Científico: obtenido a través de métodos científicos

Filosófico: obtenido a través del uso exclusivo de la razón en búsqueda del principio último de las cosas, para el establecimiento de los fines que deben orientar el accionar cotidiano que justifique la existencia del ser humano.

¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?

Actitud práctica

búsqueda de soluciones a los problemas no resueltos de la Realidad,

Haciendo uso del conocimiento científico,

Con métodos rigurosos cuando la solución no es de fácil identificación.

¿QUÉ ES INVESTIACIÓN CIENTÍFICA?

Conocimientoempírico

Conocimientocientífico

Conocimientofilosófico

Técnica

Ética Política

Ciencia

TecnologíaREALIDAD

MÉTODO CIENTÍFICOMÉTODO

CIENTÍFICO

Conocimiento empírico

Conocimiento científico

Conocimiento filosófico

Conocimiento científico

CIENCIACIENCIA

• El hombre se encuentra en un trabajo permanente por acercarse a la verdad.

• El acercamiento a la verdad se realiza a través de la teoría y la práctica.

• No puede existir teoría sin práctica y viceversa. Ambos se retroalimentan, condicionan y corrigen.

LA VERDAD

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Planificación

Proyecto de Investigación Científica

Ejecución

- Recolección- Análisis

(Discusión) (*)- Conclusión- Recomendación

Comunicación

- Presentación- Publicación

(*) El análisis o discusión en el momento más importante de la Investigación Científica porque se contrasta los hallazgos recolectados con las teorías y leyes científicas, que den soporte y validez a los resultados obtenidos.

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

¿POR QUÉ HACER INVESTIGACIÓN EDUCATIVA?

CUANDO NO HAY INVESTIGACIÓN

CUANDO HAY INVESTIGACIÓN

Hay tradición Hay innovación

Rutina Cambio

Copia Creación

Reproducción Producción

Inmovilidad Dinamismo

DEPENDENCIA LIBERACIÓN

EL AULA DESDE LA INVESTIGACIÓN

• Espacio conceptual.

• Espacio cultural.

• Microsistema.

• Producción y

reproducción de

contenidos.

EL AULA COMO ESPACIO PRIVILEGIADO DE INVESTIGACIÓN

IMPORTANCIA DEL DOCENTE INVESTIGADOR

JOSÉ ANTONIO ENCINASDOCENTE PERUANO INVESTIGADOR

“Cuando los profesores se valoran como investigadores tienen mayor disposición y capacidad para someter a

crítica su práctica docente”.

JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI“El nuevo educador

debe estar dotado de las capacidades éticas,

pedagógicas y científicas que le

permitan desempeñarse con calidad profesional

frente a los problemas y exigencias

del medio educativo “.

MARÍA MONTESSORI

“Docentes con una nueva dimensión profesional, como

consecuencia de buscar soluciones factibles a las diversas problemáticas

de su quehacer educativo, valiendo de la investigación – acción”.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

ETAPAS O MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD A INVESTIGAR

PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN

COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS

APLICACIÓN Y TRANSFORMACIÓN

NUEVAS NECESIDADES Y PROBLEMAS

MARCO DE REFERENCIA

DOCUMENTOFINAL