7/28/2019 Ciudadanos demandan educación superior de calidad

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A14. EL COMERCIO

TEMÁTICA

MIÉRCOLES 5 DE JUNIO DEL 2013

En la sociedad de lainformación y del co-nocimiento, uno delos indicadores que

marcan el desarrollo de un países la inversión por alumno eneducación superior. Esta en elPerú no llega a mil dólares poralumno, a diferencia de Chile y Estados Unidos, con 7 mil y 20mil dólares respectivamente.

En la educación superior se

ubican dos mundos paralelos,

el universitario y el no universi-tario (institutos superiores pe-dagógicos, tecnológicos, artísti-cos, etc.), desligados de su rol decontribuir en la solución de losgrandes problemas nacionales,de su aporte al desarrollo nacio-nal y regional.

Por un lado un grupo de uni- versidades peruanas, dentrode las cuales se encuentran lasuniversidades públicas y unsector de privadas, se rige porla ley 23733 de 1983. En el casode las públicas, sus logros sonmuy pírricos. No han podido

desarrollar adecuadamente

sus fines primigenios: la for-mación académica, la investi-gación, la extensión y proyec-ción social. Por el contrario,en muchos casos, con respectoa su gobierno interno se hagenerado un sistema perverso,que ha servido para mantenera grupos de docentes enquista-dos en el poder de las univer-sidades, inclusive comprandoel voto de los estudiantes parallegar a los cargos de dirección.Cuenta con un sistema admi-nistrativo inoperante, en elcual hablar de planes estraté-

gicos, indicadores de gestión y resultados es una herejía. A esto se suma una burocraciapaquidérmica y su poca inicia-tiva para articular convenioscon el sector privado. Ello sindejar de lado la responsabili-

dad del Estado en financiarlasadecuadamente, de modo quela homologación docente esuna deuda pendiente.

Hoy las universidades pe-ruanas se ubican por debajodel lugar 700 en los ránkingsde universidades del mundo.Las mejores ubicadas por sulabor de investigación, segúnfuentes del grupo SCImago,son: Cayetano Heredia (965),San Marcos (604), PUCP (391),

 Agraria La Molina (160), UNI(119), San Antonio de Abaddel Cusco (103), San Agustín

de Arequipa (64), Nacionalde Trujillo (51), Nacional dela Amazonía Peruana (49),Federico Villarreal (47). Deestas diez primeras ocho sonnacionales, tarea meritoriapero todavía insuficiente.

 A contraparte están las uni- versidades creadas al amparodel D. L. 822 de Fujimori, lascuales ofrecen carreras satura-das en su oferta, por ejemplo,Derecho, Educación o Contabi-lidad, sin bibliotecas ni labora-torios especializados. Muchasde ellas cuentan con una red defiliales en casi todo el país, en laque no se garantiza la calidadacadémica de la enseñanza y se mercantiliza la educación,es el caso de la oferta para losestudios de posgrado sin unasupervisión y control real por

parte de la ANR y el Conafu,por ser juez y parte en muchasde esas autorizaciones.

En la otra orilla tenemos a loscentros de educación superiorno universitaria, amparadospor la reciente Ley 29394,

del 2009, que dependen delMinisterio de Educación. Salvomeritorias experiencias, comoIPAE, Tecsup o el Senati, la ma-

 yoría de ellos, principalmentelos nacionales, carecen de losrecursos adecuados para desa-rrollar sus fines.

Urgen cambios reales quelleven a tener una educaciónsuperior competitiva y decalidad, inserta en el desarro-llo del país; lo otro será seguirmanteniendo el actual statusquo que está beneficiando aunos pocos.

PUNTO DE VISTA

RICHARD CUADROS

SOLDEVILLAEspecialista en gestión pública 

Dos mundos paralelos

OS

FOTOS:CHRISTIAN UGARTE

SILLA VACÍA. Daniel Mora, presidente de la Comisión de Educación del Congreso, no llegó al debate, rico en propuestas.

LUNES

EDUCACIÓNMARTES

ECOLOGÍAMIÉRCOLES

DEMOCRACIAVIERNES

ADULTO MAYORJUEVES

EN FAMILIA

La calidad debe atra-

 vesar el corazón dela educación supe-rior, si queremossalir de la pobreza

material y de valores. Este esel momento ideal para hacer-lo, según los oradores de la

 Audiencia Especial de Educa-ción Superior, realizada por elEl Comercio, Cedro y la RedObra, el viernes 31 de mayo,enel auditorio Carlos Mariotti deIPAE, en Pueblo Libre.

El crecimiento económico del

país, sostuvieron, debe aprove-charse de una vez para que seimiten los buenos ejemplos degestión educativa de algunasinstituciones privadas y otras –en menor cantidad– públicas. Deese modo, se podrá alcanzar ni- veles de vida de calidad y un paísen franco proceso de desarrollosostenible.

Estudiantes, profesores, di-rectivos y especialistas colma-ron la capacidad del auditorio(400 personas) y fueron repre-sentados por 36 oradores. Ellosexpresaron sus demandas paraque la educación que brindan lasuniversidades e institutos no for-me futuros desempleados, que

las regiones tengan los profesio-nales que necesitan para su desa-rrollo y que la corrupción no seael pan de cada día.

Fueron escuchados por Ilia-na Estabridis, representante delMinisterio de Educación; Fran-cisco Delgado de la Flor, de la Asamblea Nacional de Rectores

(ANR); Alejandro Vassilaqui, di-rector ejecutivo de Cedro; RosaMarisca, de IPAE; José Dextre,presidente de la Federación deInstituciones Privadas de Edu-cación Superior (Fipes); MarioRivera, director de Tecsup. Enrepresentación de este Diario,estuvo Francisco Miró Quesa-da Westphalen, del área de Re-laciones Comunitarias.

La receta Acabar con la corrupción,masificar la acreditación de lacalidad educativa, impedir lacreación de nuevas institucio-

nes de educación superior, darnormas que permitan conti-nuar estudiando y especiali-zándose sin trabas para los queprovienen de institutos. Estasson algunas de las recomenda-ciones que dieron los propiosciudadanos. Las autoridadescoincidieron, en general,con estas propuestas y hastaanunciaron compromisos paramaterializarlas.

“La pobreza mayor que tene-mos en el Perú es el c áncer dela corrupción, debido a la cualun rector gana más de 2 millo-nes de soles mensuales. Es elcaso de la máxima autoridadde la Universidad Garcilaso

de la Vega”, dijo Rosa Pérez,secretaria de la comisión porla recuperación de dicha casade estudios.

“Quisiera que la ANR sepronuncie”, pidió. El repre-sentante de esta institución,Francisco Delgado, argumentóque al tratarse de una empresa

Ciudadanos

demandaneducaciónsuperior de

calidadEn Audiencia de El Comercio, estudiantes,

profesores y especialistas en educaciónsuperior reclamaron cambios urgentes.

REPORTAJE

ELDY FLORES TELLO

privada, son los estudiantes,padres de familia y profesoresquienes tienen que exigir susderechos y decir esto no pasa.Si la autoridad tributa sus im-puestos ante la Sunat, no hay delito, explicó. “Mientras sesigan matriculando alumnos,ellos van generando dinero”.Hizo un llamado a los padres y 

alumnos a actuar con respon-sabilidad ciudadana.

Sin discriminaciónLa ley de moratoria para im-pedir la creación de nuevoscentros de estudio fue exigidapor Cristina Valega, dirigenteestudiantil de la PUCP.

La docente Carmen Oliveraseñaló la necesidad de imple-mentar la transitabilidad, esdecir la posibilidad de hacer lacomplementación académica(maestrías, etc.) tanto en insti-tutos como en universidades.

Los representantes de los ins-titutos de educación superiorpropusieron terminar con la

odiosa discriminación de los ins-titutos tecnológicos, productivos y pedagógicos como centros deeducación superior menores. “Laeducación superior es una sola”,opinó Mario Rivera, director deTecsup.

La mesa quedó servida paracontinuar el debate.

“Estamos de acuerdo con la leyde moratoria de la creación deuniversidades. Solamente tienen queestar aquellas que brindan educaciónde calidad”.La universidad debe formar ciudadan os con

conciencia crítica, afirma Valega.

“Estamos a punto de lograr lacreación del viceministerio deeducación superior, que responda alas necesidades de desarrollo de los

 jóvenes, las regiones y el país”.

De aprobarse la ley orgánica de funciones del

Minedu, el citado viceministerio será realidad.

“La idea de la educación superior tieneque ofrecer una vida plena. Cada unodebe aspirar a generar calidad desde suorientación. Necesitamos ingenieros,pero también filósofos”.

Rivera defiende la necesidad de construir un

sistema de educación superior único.

“Hay universidades que son Azángaro.Se venden los títulos porque no haycalidad. Se estafa a nombre de lanación. Existe mucha corrupción”.

Cueto propuso que la acreditación de las

universidades la hagan organismos autónomos

y, si es posible, del extranjero.

“La educación es tarea de todos,especialmente de los padres defamilia y los mismos alumnos,quienes deben informarse y elegir conresponsabilidad qué estudiar y dónde”.

Delgado sostuvo que el docente debe ser una

guía para que el alumno use la nueva tecnología.

“La universidad pública no atiende hoya los sectores menos favorecidos, cuyosmiembros están buscando trabajo. Losque tienen un poco más de recursosvan a los institutos y los que tienentodavía más a las universidades”.

Dextre pide acabar con los absurdos.

“En cada región se debe crear unconsejo que vea el desarrollo regional yel uso de las capacidades competitivasproductivas de la zona”.

El Sidesp agrupa a 10 mil docentes de institutos

y escuelas de educación superior. Critica que no

se impulse la investigación y la innovación.

CRISTINA VALEGA

Estudiante PUCP 

ILIANA ESTABRIDIS

Minedu 

MARIO RIVERA

Tecsup 

ADOLFO CUETO

Docente UNI 

FRANCISCO

DELGADO

ANR

JOSÉ DEXTRE

Presidente de FIPES 

PEDRO MITMA

SIDESP 

ÓSCAR SÁNCHEZ

IST José Pardo 

“Planteamos unificar en un solosistema la educación superior, hoycompuesta de un sistema binario,que incluye a las universidades y a losinstitutos tecnológicos y pedagógicos”.La división de la educación superio r genera un

impacto discriminatorio, según Sánchez.

ASÍ LO DIJERON

LAS AUTORIDADES OPINAN

EN EL CONGRESO

Iliana Estabridis, representante

del Ministerio de Educación, afir-

mó que espera que el Congreso

apruebe pronto la nueva ley de la

educación superior, que impulsa-

rá la creación de un sistema arti-

culado, flexible y pertinente.

 ARTICULACIÓN

La articulación del sistema de

educación superior debe permitir

la transitabilidad, dijo Estabridis.

MOVILIDAD

“La transitabilidad es la posibili-

dad de movilizarme sin trabas al

interior del sistema de educación

superior”, explicó la funcionaria.

SIN TRABAS

“La transitabilidad permitirá con-

tinuar estudios tanto en el nivel

técnico como universitario”, dijo.

INVESTIGADORES

“Estamos apostando para que se

desarrolle tanto la investigación

básica como la aplicada. Se debe

formar, asimismo, investigado-

res dedicados exclusivamente a

esa tarea”, puntualizó.

LISTA DE CARRERAS

Estabridis anunció que el Minedu

está impulsando la creación de

catálogos de carreras por familias

profesionales para reemplazar a

los que están desactualizados.

ANUNCIOS

Sin educación de calidad no podrá

consolidarse el crecimiento eco-

nómico del país, sostuvo Francis-

co Miró Quesada Westphalen, re-

presentante de esta casa editora.“Esta es importante para alcan-

zar el desarrollo sostenible que el

Perú necesita”, afirmó.

Alejandro Vassilaqui, de

Cedro, indicó: “Debemos tener

una visión más grande, mucho

más integral. El diálogo es ne-

cesario. Acerca a la universidad,

empresa, instituciones de la so-

ciedad civil y medios de comuni-

cación”.

Rosa Marisca, de IPAE, incidió

en la necesidad de tender puen-

tes para generar confianza entre

el sector privado y el público, para

articular la demanda laboral con la

oferta educativa.

Marisca aconsejó poner aten-

ción a las competencias emocio-nales al formar profesionales. “Un

estudio del BID, expuesto en la úl-

tima CADE de la Educación, dio

cuenta de que el 55% de los em-

pleadores dan importancia a las

habilidades emocionales, el 35%

al conocimiento académico y solo

el 15% a las habilidades técnicas.

“El diálogo esnecesario”

ORGANIZADORES