Ciudadania programacion

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    19-Jul-2015
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    Education

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  • 397

    El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por nalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvicociuda-dana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la a rma-cin de nuestra identidad de peruanos.

    El civismo y la ciudadana constituyen compor-tamientos complejos, resultantes de la puesta en prctica de conocimientos, capacidades y actitu-des que el estudiante va adquiriendo o fortale-ciendo progresivamente y que pone en constan-te ejercicio en sus diversos entornos.

    El rea de Formacin Ciudadana y Cvica pro-mueve y dinamiza la participacin activa y res-ponsable del estudiante en el abordaje y solucin de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del dilogo, el debate, la re exin, la cla-ri cacin de valores y su puesta en prctica me-diante la ejecucin de proyectos.

    Asimismo, el rea aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articu-lado a diversas dimensiones (cultural, social, eco-nmica y poltica) y mbitos de la vida social como la familia, la Institucin Educativa, la comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construccin de una co-munidad democrtica, en la que se reconozcan a s mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. En tal sentido se constru-yen normas que fomentan su participacin crti-ca, constructiva y autnoma en comunidad.

    Formacin Ciudadana y Cvica est orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democra-cia no solo como sistema poltico, sino tambin, como el estilo de vida que favorece una convi-vencia social, justa y armnica. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la

    Fundamentacin

    2.6 rea: Formacin Ciudadana y Cvica

    capacidad de actuar cvicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la hones-tidad, el respeto, la responsabilidad y la toleran-cia. Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan posible la prctica de dichos valores. Es por ello que la Institucin Educativa debe contribuir a generar conductas sociales responsables que promuevan el respeto a los derechos de todos y cada uno de los perua-nos, as como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orienta-das a su participacin activa y crtica en los diver-sos asuntos de su comunidad y del pas.

    Se aspira a formar, entonces, ciudadanos cons-cientes, re exivos, identi cados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la a r-macin de su identidad de peruanos preparados para vivir en una sociedad multicultural. Se trata de lograr que los estudiantes asuman su ciuda-dana en la perspectiva de un mejor desarrollo de s mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su comunidad, como los de su regin y del pas en su conjunto.

    Formacin Ciudadana y Cvica

  • PARTEIII

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    As, esta rea curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una slida conciencia ciudadana y cvica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formacin personal autnoma, comprometida y solidaria con los diversos entor-nos en los que se desenvuelven. En ese sentido, el rea tiene dos organizadores:- Construccin de la cultura cvica.- Ejercicio ciudadano.

    Construccin de la cultura cvica

    Implica capacidades y actitudes orientadas al for-talecimiento de la identidad de peruanos a partir del conocimiento, valoracin y respeto de nuestra diversidad cultural, desde una perspectiva inter-cultural. Se realiza en el marco de una conviven-cia democrtica, justa y solidaria sustentada en la prctica de valores ticos y cvicos, as como en el conocimiento y respeto de los principios, las normas y el orden legal vigente, superando con-ductas discriminatorias de raza, sexo, religin y otros.

    Ejercicio ciudadano

    Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participacin ciudadana desde el cono-cimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrtico. Se promueve tambin la participacin en diversas organizaciones para la elaboracin, ejecucin y evaluacin de proyectos vinculados a asuntos o problemas de sus distintos entornos.

    Los conocimientos en el rea de Formacin Ciu-dadana y Cvica se organizan en: Identidad e In-terculturalidad y Sociedad Democrtica.

    En Identidad e Interculturalidad se promueve la armacin de la identidad nacional desde un en-

    foque de respeto a las diferentes culturas, par-tiendo del reconocimiento de la diversidad cul-tural desde los mbitos familiar y escolar hasta el nacional y mundial. Presenta los principios, la problemtica y propuestas para la convivencia democrtica, as como los principales valores ticos y cvicos que coadyuvan a la cohesin so-cial y los personajes civiles y militares que han sobresalido en la vida nacional. Igualmente, los derechos de la persona y las normas y leyes que regulan la vida social.

    En Sociedad Democrtica se aborda la organiza-cin y funcionamiento del sistema democrtico, partiendo de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil, as como de propuestas de proyectos participativos en torno a asuntos pblicos o planes de desarrollo loca-les y regionales. La metodologa debe considerar ejemplos de organizaciones democrticas a las cuales los estudiantes se puedan integrar para trabajar en cada uno de los grados, en funcin de la necesidades e intereses de los estudiantes.

    El desarrollo de los Proyectos Participativos en cada uno de los grados de Educacin Secun-daria constituye una de las caractersticas ms importantes del rea de Formacin Ciudadana y Cvica. En los carteles de conocimientos se indi-ca que el desarrollo de los Proyectos se orienta-r, en cada grado, a seleccionar determinados asuntos pblicos de inters y pertinencia para el grado y, en el marco de las organizaciones ms adecuadas que existan o se constituyan para ta-les nes. Se propone algunas sugerencias:

    Fases de proyectos participativos:Identicacin y seleccin de los asuntos p- blicos.Diseo, ejecucin y evaluacin del proyecto.

    Asuntos pblicos: Defensa de los derechos de nios y adoles- centes.Derechos estudiantiles.

    EDUCACIN SECUNDARIA

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    Cuidado del ambiente.Defensa del patrimonio cultural.Defensa de los animales.Defensa del consumidor.Acceso a la informacin para analizar una obra o un servicio pblico del gobierno regio-nal/nacional en el marco de la Ley de Trans-parencia.Presupuestos participativos locales y regio-nales.Plan de desarrollo concertado.Otros.

    Organizaciones:Asambleas estudiantiles.Consejos educativos institucionales.Brigadas ecolgicas.Defensoras escolares.Municipios escolares.Clubes deportivos.Clubes culturales.Organizaciones locales, regionales y nacionales. Otras.

    CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA

    EJERCICIOCIUDADANO

    Se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades, armando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la prctica de valores cvicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.

    Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su importancia para la construccin de una sociedad ms justa.

    Participa organizadamente enproyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin educativa y localidad.

    CICLO VI

    Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la prctica de valores cvicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.

    Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrtico.

    Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin educativa, localidad, regin y pas.

    CICLO VII

    Competencias por ciclo

    Formacin Ciudadana y Cvica

  • PARTEIII

    400

    PRIMER GRADO

    CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA - EJERCICIO CIUDADANO

    CAPACIDADES

    Construccin de la Cultura CvicaComprende el concepto de cultura, los as-pectos que la componen y las diversas ma-nifestaciones de la diversidad cultural.Argumenta sobre la importancia de la inter-culturalidad para la formacin de su identi-dad en su familia y en la sociedad.Analiza las principales formas de discrimina-cin, sus causas y dimensiones, as como los grupos que son los ms afectados para la convivencia democrtica en el Per.Analiza los principios de la no violencia para lograr una cultura de paz en el pas. Argumenta sobre la importancia de la segu-ridad vial.Organiza informacin sobre el patriotismo y los fundamentos de los Derechos Huma-nos.Discrimina las etapas de la evolucin de los Derechos Humanos y reexiona sobre la im-portancia de su incorporacin en la Constitu-cin Poltica del Per.Reconoce la importancia de la Convencin de los Derechos del Nio y Adolescente para la proteccin de los mismos.Analiza la importancia de cumplir con la emi-sin de comprobantes de pago.

    Ejercicio CiudadanoReconoce las formas, principios y mecanis-mos de participacin ciudadana y reexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrtico.Enjuicia el papel que cumplen las organiza-ciones civiles en la defensa de la democra-cia y de los Derechos Humanos. Argumenta sobre la participacin juvenil en diversas organizaciones como espacios de ejercicio democrtico.

    CONOCIMIENTOS

    Identidad e interculturalidadDiversidad y pertenencia

    Cultura. Aspectos que denen una cultura. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Per.D