Ciudadania Anaya

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    02-Aug-2015
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guia ciudadania 5 primaria

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Educacin para la CiudadanaPRIMARIA TERCER CICLO

Recursos

ABRE LA PUERTA

Esta propuesta es un proyecto pedaggico creado por Anaya Educacin para el tercer ciclo de Educacin Primaria. En la realizacin de esta Propuesta Didctica han intervenido: Edicin: Miguel ngel Muoz Sanjun Diseo de cubierta e interiores: Miguel ngel Pacheco y Javier Serrano Tratamiento infogrfico del diseo: Javier Cullar, Patricia Gmez Maquetacin: Maribel Arnau Correccin: Miguel ngel Alonso Departamento grfico: Anaya Educacin Tratamiento infogrfico: Teresa de Miguel Agradecimientos a los nios: Sofa Lin Ruan, Andoni Sanz Ruiz, Carmen Ruano Cobo Agradecimientos al Instituto de Educacin Secundaria Sapere Maude. Las normas ortogrficas seguidas en todos los materiales son las establecidas por la Real Academia Espaola en su ltima edicin de la Ortografa, del ao 1999.

Este producto y sus contenidos son material complementario del manual de Educacin para la Ciudadania para Educacin Primaria. El profesorado solamente podr utilizarlo, para impartir las clases de esta materia, en el propio centro de enseanza y siempre que sus alumnos hayan adquirido el citado manual publicado por Grupo Anaya, S.A. Cualquier otro uso, directo o indirecto, del producto fuera del mbito sealado, as como la reproduccin o copia del mismo o de sus contenidos o su divulgacin y/o difusin en cualquier medio, sea total o parcial, necesitar permiso expreso y por escrito de Grupo Anaya, S.A.

Del texto: Ignacio Izuzquiza Otero, Jos Manuel Mateos Fernndez, Pedro Pardos Pardos, Carlos Vicn Antoln, 2009. Del conjunto de esta edicin: GRUPO ANAYA, S.A., 2009 - C/ Juan Ignacio Luca de Tena, n. 15 - 28027 Madrid.Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra est protegido por la Ley, que establece penas de prisin y/o multas, adems de las correspondientes indemnizaciones por daos y perjuicios, para quienes reprodujeren, plagiaren, distribuyeren o comunicaren pblicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artstica o cientfica, o su transformacin, interpretacin o ejecucin artstica fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a travs de cualquier medio, sin la preceptiva autorizacin.

ndiceProgramacin .............................................................................................................. 5

Evaluacin ....................................................................................................................

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Tratamiento de la diversidad .........................................................................................

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Comprensin de textos orales.......................................................................................

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Soluciones del cuaderno ..............................................................................................

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P rogramacinLa programacin que a continuacin presentamos responde a las exigencias de la Ley Orgnica de Educacin, en la que la adquisicin de unas competencias bsicas se considera un componente fundamental en la formacin de los alumnos. Su logro les permitir realizarse como personas, vivir en sociedad y estimular su deseo de seguir aprendiendo en el futuro. Es evidente que tanto los perodos temporales programados como las actividades complementarias y extraescolares y los recursos son meras sugerencias condicionadas a la propia programacin de cada centro.

Programacin de la unidad 1

Competencias bsicas

Competencia ciudadana y social. Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia social. Competencia cultural y artstica. Competencia matemtica.

Objetivos

1. 2. 3. 4. 5.

Conocer el concepto de identidad personal. Identificarse con las caractersticas personales propias. Analizar diferentes identidades que existen en nuestro entorno. Identificar la relacin con los dems basada en la dignidad humana. Conocer los derechos y obligaciones de la vida en sociedad.

Contenidos temporalizados

Conocimiento de la propia identidad. Soy una persona, y mi nombre sirve para que los dems me reconozcan. Vivo en sociedad y he de respetar las normas sociales.

Septiembre

Mi relacin con los dems me obliga a cumplir con mis obligaciones y me permite exigir mis derechos. La higiene personal, adems de contribuir a mejorar la salud, facilita la convivencia.

Octubre

Valoracin de la diversidad: poblacin y ciudadana.

Criterios de evaluacin

1.1. Indica qu se entiende por identidad. 2.1. Explica tus caractersticas personales identificatorias. 3.1. Describe algunas de las identidades de las personas que conviven en tu entorno. 4.1. Reconoce los fundamentos de la dignidad humana 5.1. Explica las obligaciones y derechos que impone la convivencia.

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Mnimos exigibles

Saber qu es la identidad personal. Conocer que vivimos en sociedad. Descubrir que vivir en sociedad conlleva derechos y obligaciones. Tomar conciencia de la importancia de la higiene personal y el aseo en el vestido.

Metodologa

En esta unidad, se trata de ayudar a reflexionar sobre s mismo. Este es el punto de partida para trabajar el concepto de identidad y su implicacin en la sociedad en la que el alumno ha de ejercer sus derechos y cumplir sus deberes. La prctica de los buenos modales es importantsima para mantener una convivencia agradable y pacfica. En esta primera unidad se analiza y se reflexiona sobre el aseo personal. Fijar hbitos de trabajo: cmo responder a las actividades del libro, finalidad de sus apartados, etc. Fomentar la participacin de los alumnos.

Materiales curriculares y otros recursos didcticos

Libro del alumno y cuaderno de actividades. El libro de lectura que se cita y del que se han seleccionado unos fragmentos: Daniel Defoe, Robinson Crusoe. Ed. Anaya. Actividades de refuerzo y ampliacin.

Procedimientos e instrumentos de evaluacin

Prueba inicial de evaluacin. Prueba de evaluacin correspondiente a los contenidos de la unidad. Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

Sistemas de calificacin Programa de recuperacin Medidas de atencin a la diversidad Actividades complementarias y extraescolares Fomento de la lectura Fomento de las TIC

En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto sobre diez. Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad. Actividades del cuaderno del alumno. Ficha de ampliacin adjunta correspondiente a esta unidad.

Se propone la utilizacin de juegos y actividades en las que haya que identificarse; por ejemplo, la representacin de la llegada a un hotel. Se propone la lectura completa de: Daniel Defoe, Robinson Crusoe. Ed. Anaya. La utilizacin de internet es importante. Permite que el alumno acceda a mltiples informaciones y, a la vez, le sirve para reconocer su propia identidad frente a la realidad virtual que percibe en la red, bajo la supervisin del profesor. Educacin para la convivencia democrtica y los Derechos Humanos. La dignidad como el respeto mutuo e inherente al ser humano.

Educacin en valores

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Programacin de la unidad 2

Competencias bsicas

Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia lingstica. Competencia ciudadana y social. Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia social.

Objetivos

1. Conocer la vigencia de los Derechos Humanos. 2. Saber reclamar nuestros derechos y cumplir con nuestras obligaciones. 3. Descubrir la Declaracin de los Derechos del Nio. 4. Conocer los derechos iguales e inalienables para todo ser humano sin ningn tipo de discrimiancin. 5. Indicar cmo respetar los derechos de los dems en el uso del telfono mvil.

Contenidos temporalizadosOctubre

Debemos conocer nuestros derechos y nuestras obligaciones. Tener conocimiento de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio, especialmente en los aspectos referidos a la necesaria proteccin y cuidados especficos. Valorar y respetar los derechos y las obligaciones recogidas en los Derechos del Nio. Conocimiento de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Valorar y respetar los derechos y las obligaciones recogidas en ellos. Investigacin sobre dnde se encuentran nuestros derechos. Tomar conciencia de que, en una sociedad democrtica, todos tenemos los mismos derechos. Cumplir con las obligaciones correspondientes a nuestra edad. Conocer los derechos del nio relativos a la proteccin de su salud y a recibir una educacin. La salud y la educacin tambin son deberes del nio. Elaborar un resumen con las normas habituales de uso del telfono mvil.

Noviembre

Criterios de evaluacin

1.1 Indica dnde se reconocen los Derechos Humanos. 2.1 Explica cmo reclamar nuestros derechos y cmo cumplir con nuestras obligaciones. 3.1 Seala alguno de sus derechos como nio. 4.1 Conoce los derechos iguales e inalienables para todo ser humano. 5.1 Conoce los derechos de los dems en el uso del telfono mvil.

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Mnimos exigibles

Saber cules son nuestros derechos. Conocer por quin y cundo fueron reconocidos los Derechos Humanos. Conocimiento de la proclamacin de los Derechos del Nio, especialmente en los aspectos referidos a la necesaria proteccin y cuidados especficos. Descubrir qu obligaciones conlleva vivir en sociedad. Conocer que todos somos iguales en derechos y libertades y que nadie puede ser discriminado.

Metodologa

Aprovechar la lectura de Mi nombre es Retrico, para hablar de la importancia de la comunicacin y de las formas de comunicarse que tienen los seres vivos, adems de reflexionar sobre las distintas formas que tenemos de comunicarnos los seres humanos. Ensear a buscar entradas en el diccionario.

Materiales curriculares y otros recursos didctic