Ciudad Universitaria UNAM Apertura festiva del ciclo ...

UNAMCiudad Universitaria

18 de agosto de 2011

Número 4,357

ISSN 0188-5138 Ó R G A N O I N F O R M A T I V O D E L A U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A D E M É X I C O

Gaceta en línea: www.gaceta.unam.mx

Apertura festiva delciclo escolar 2011-2012

➱➱➱➱➱ 4-5 y centrales

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Esplendororiginal

del escudode la Torrede Rectoría

En la ceremonia realizada en el CCUT. Foto: Benjamín Chaires.


Tocho bandera

Fotos: cortesía de Óscar Guzmán.Diseño: Marlene Andrade/ Servicio social.

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18 de agosto de 2011 3

C O

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N I

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D Premio Weizmann ainvestigación de punta

Tesis doctoral deKarina Garay ganaen el rubro deCiencias Exactas

LAURA ROMERO

La investigadora de Ciencias Nucleares. Foto: Francisco Cruz.

información), metrología cuántica (medicio-nes más precisas), y versiones cuánticas desistemas para diagnóstico médico (tomografíade mayor resolución).

En su tesis doctoral, Karina GarayPalmett, investigadora posdoctoral delInstituto de Ciencias Nucleares (ICN), trabajóen el diseño de fuentes de luz que senecesitan para implementar protocolos deprocesamiento de información cuántica.Denominadas fuentes de luz no-clásica, nopueden ser descritas por la mecánica clásica,dado que exhiben propiedades que sólopueden explicarse a partir de los principiosde la mecánica cuántica.

El trabajo “Propiedades de enlazamientoespectral de parejas de fotones generadaspor mezclado de cuatro ondas espontáneoen fibra óptica”, ganador del PremioWeizmann 2010 en el área de CienciasExactas, que otorga la Academia Mexi-cana de Ciencias y la Asociación Mexicanade Amigos del Instituto Weizmann de Cien-cias, fue un estudio teórico, pero pensado enel experimento.

A partir de sus resultados, varios gruposde investigación en el mundo, en univer-sidades prestigiosas como Oxford y Bristol,y el Instituto Max Planck, ya han desarro-llado experimentalmente estas fuentes ensus laboratorios.

Ello significa que la labor realizada enMéxico se ha podido aplicar en destacadasinstituciones internacionales, y “estamosen camino de ser precursores en diversosaspectos del área, lo que sería impor-tante para la economía del país”, dijoKarina Garay.

Aunque, reconoció, aún son pocos loscientíficos mexicanos dedicados a estecampo, y un grupo significativo de ellos estáen la UNAM. De hecho, el laboratorio de

se tendrán a largo plazo, por ejemplo,computación y criptografía cuántica.

La tesis

En el Instituto, en el grupo de trabajo dirigidopor Alfred U´Ren –quien contribuyó demanera significativa en la tesis por la que lacientífica de origen colombiano recibió elpremio–, Karina Garay continúa con la líneade investigación que inició en el doctorado:encontrar las condiciones físicas apropiadaspara implementar fuentes de luz no-clásica,específicamente de parejas de fotones, conpropiedades de enredamiento acondicio-nadas para su aplicación en procesamientode información cuántica.

Parejas de fotones pueden ser ge-neradas en medios ópticos no-lineales–cristales o fibras ópticas–, como resultadode la interacción luz-materia. Al iluminar elmedio óptico con un haz de luz de intensidad

información cuántica. Los fotones señal yacompañante comparten información, aunquesean enviados en direcciones opuestas y akilómetros de distancia, y cualquier alteraciónen las propiedades de uno de los dos (porejemplo, en el fotón señal) se manifiestasimultáneamente en el otro.

Al hablar del Premio Weizmann 2010,expuso que presentó su trabajo a iniciativade su asesor de doctorado, Raúl RangelRojo; pero en un inicio no dimensionó laimportancia que tendría recibir el galardón.

“Soy colombiana y no fue sino hastallegar a la UNAM cuando tuve una idea másclara de lo que es la Academia Mexicanade Ciencias, institución del más alto nivel.Recibir la distinción es importante para micarrera, es un reconocimiento a muchosesfuerzos laborales y personales, a lacalidad de mi trabajo. Además, representauna satisfacción personal. Me siento muycontenta”, concluyó.

óptica cuántica del Instituto de CienciasNucleares ya cuenta con la infraestructuranecesaria para el desarrollo de fuentes deluz no-clásica, y está en vías de consolidarsecomo uno de los más completos de la nación,lo que permite generar publicaciones experi-mentales competitivas.

Karina Garay, egresada del posgradoen Óptica del Centro de Investigación Cien-tífica y de Educación Superior de Ensenada,Baja California, reiteró que lo relativo aprocesamiento de este tipo de información esrelevante por el avance de tecnologías que

suficiente para excitar efectos no-lineales–un láser–, algunos de los fotones del hazde bombeo decaen espontáneamente enuna pareja de fotones.

Como el proceso de generación semanifiesta siempre que se cumplan lascondiciones de conservación de energía ymomento, los fotones de un par –comúnmentedenominados señal y acompañante– noson independientes, sino que en generalestán enredados, explicó Karina Garay.

Es en la propiedad de enredamientocuántico donde se basan los protocolos de

Un área de investigación de punta esel procesamiento y transmisión deinformación cuántica, que en un futuropróximo permitirá contar con cómputocuántico, que ofrece una capacidad deprocesamiento mucho mayor, comparadacon las versiones clásicas que se usan enla actualidad.

También implica el desarrollo de tec-nologías como comunicación cuántica,criptografía cuántica (encriptación de


GUSTAVO AYALA

Ceremonia de aperturadel ciclo escolar 2011-2012

Inicio de un nuevo camino para alumnos de bachillerato,licenciatura y posgrado

Selene Andablo y Guillermo Careaga. Fotos: Benjamín Chaires, Marco Mijares y Víctor Hugo Sánchez.

Cientos de voces se fun-dieron en una sola para gritar conesperanza y coraje el goya, paraque retumbara por los cuatropuntos cardinales; mientras,globos blancos, con el símbolodel centenario de la UniversidadNacional en su corazón, cubríanel cielo azul, en ese momentonetamente universitario.

Fue el punto culminante de laceremonia de apertura del cicloescolar 2011-2012, y también elinicio de un nuevo camino para milesde alumnos de bachillerato, licen-ciatura y posgrado.

Compromiso, trabajo,dedicación y entusiasmo

En nombre de los estudiantes debachillerato, Guillermo CareagaLima, del plantel 6 Antonio Caso dela Escuela Nacional Preparatoria,instó a sus compañeros a trabajar ydar lo mejor sin importar el momentoque se vive. “Sería fácil dejarsellevar por la desmotivación y losmalos consejos, pero como alumnosde la Universidad tenemos queaceptar nuestra responsabilidad conel país”, expresó.

“Quienes ingresamos al ba-chillerato en esta casa de estudios,estamos conscientes de que laspreparatorias nos ofrecen grandesoportunidades para aprender ydesarrollarnos. Debemos sen-tirnos privilegiados por tener esasoportunidades, aprovecharlas ydar nuestro máximo esfuerzo, concompromiso, trabajo, dedicación y,sobre todo, con entusiasmo”, aña-dió el joven.

adquieren compromisos, que nosólo ayudan académicamente, sinotambién como personas.

Selene Andablo dijo que estaexperiencia es inigualable, reúneen su enseñanza los aspectos másimportantes que todo ser humanopueda adquirir, y comienza por elsentido humanista, que permite hacerrelaciones de manera adecuada.

Institución única

En la ceremonia de bienvenida a lageneración 2012, Atlántida CollOliva, investigadora emérita delInstituto de Geografía, comentó quepertenecer a la UNAM obliga a serconscientes que es un privilegio quesignifica alegría, que conduce pornuevos caminos, por espacioslúdicos para el alma y para elcuerpo, pero también implica unaenorme responsabilidad.

Guillermo Careaga, quienobtuvo el máximo número deaciertos en el examen de ingreso,dijo que al iniciar este ciclo escolarcomienza una etapa en su vida,llena de retos e ilusiones, nuevasmaterias, conocimientos, amigos,maestros y actividades que enrique-cerán su formación para ser mejoresen todos los aspectos.

“La UNAM tiene más de un siglode existencia, y al ser una de las másprestigiadas en el mundo, sé que enella hay los recursos para darmeuna formación académica, cientí-fica y cultural que me permitirátener bases sólidas para mi futuroprofesional”, puntualizó.

Sentir la piel dorada

En tanto, Selene Ivone AndabloRaya, de la Facultad de Ciencias,en la carrera de Actuaría, y quien

tuvo promedio de 10 en el bachille-rato (CCH Vallejo), reconoció quelos jóvenes se enfrentan a unpanorama poco favorable en elámbito educativo.

“Obtener un lugar en unauniversidad en este país pararealizarse como profesional no esun privilegio para todos, de tal formaque la oportunidad que año con añonos da la UNAM al abrirnos suspuertas, es el inicio de un nuevocamino. Por ello, pertenecer a estacasa de estudios es la experienciamás bella. Ser universitario significaabrir los oídos a toda clase desonidos, ver a detalle nuestroentorno, expresarnos y sentir lapiel dorada.”

Además, abundó, ello posibilitaconstruir un criterio propio, comen-zar a descubrir quiénes somos,preguntar el por qué de las cosas,utilizar la razón, y sobre todo, se


Llegar a esta etapa de instruc-ción media superior y superior,apuntó, da la posibilidad de crecerintelectualmente, siempre en con-tacto con la sociedad, por medio dela vinculación que guarda estainstitución con las comunidades.“Por eso, nuestra primera respon-sabilidad es cumplir con nosotrosmismos, reconocer que debemosser mejores estudiantes, personasy profesionales”.

Más ciudadanos preparados,honestos y responsables

Ante el rector José Narro Robles,integrantes de la Junta de Gobiernoy del Patronato Universitario,académicos, investigadores ydirectores de entidades, AtlántidaColl refirió que la nación requierecada vez más ciudadanos prepa-rados, honestos y responsables,que puedan imprimir a sus accionesun sello crítico, creativo y propositivo,que abra nuevas vías de solución alos problemas que enfrentamos.

Ustedes representan el futuro,el mañana inmediato, que llega-rá más rápido de lo que piensan,dijo a los universitarios. “Les co-rresponderá corregir el rumbo,porque son la esperanza de unMéxico mejor, más justo y equi-librado. Para ello, deben asumirla responsabilidad de aprender abeneficiarse de los derechos queello conlleva, pero también ase-gurarse de cumplir con sus deberespara devolver a la Universidad y alpaís lo mucho que reciben”.

Atlántida Coll opinó que laUNAM es única por sus carac-terísticas, es universal por laamplitud de horizontes, y porqueen ella caben todas las posturasideológicas, y además es nacional,porque se dedica a tres activida-des fundamentales para el país:docencia, investigación y difusiónde la cultura.

Asimismo, es autónoma en loque concierne al debate de lasideas y porque en ella prevalecenla libertad de pensamiento y deconciencia, la libertad de cátedra yde investigación; no obstante, esacondición no implica estar al margende la realidad nacional, por elcontrario, su vida está relacionada

y refleja lo que acontece en Méxi-co, agregó.

En el Salón Juárez del CentroCultural Universitario Tlatelolco, laemérita reiteró a los jóvenes queésta es su casa, y nunca dejará deserlo. “Disfruten cada momento,cada espacio de la UNAM, hónrenlacon dedicación al estudio y respetoa sus principios. Bienvenidos aterritorio puma”.

Casi 380 mil integrantes

En su oportunidad, José Narrofelicitó y dio la bienvenida a los

jóvenes. “Llegar a donde ustedeslo han hecho no es sencillo,aprovechen la oportunidad que,con su esfuerzo y trabajo, se hanganado. Fórmense como gran-des universitarios y siéntansecon la gran responsabilidad deprepararse, de adquirir mayorconciencia, y también hacerlo enun ambiente divertido, donde lacultura, el deporte, las actividadesde representación les puedenproporcionar muchas razones defelicidad”, señaló.

“Háganlo como lo han hechootras generaciones, sigan el ejemplo

de los mejores, tomen lo mejor deesta casa de estudios, que tienemucho que ofrecerles, y al final,comprendan que si bien les haresultado extraordinariamente difícilingresar a la Universidad, salir deella será imposible”, dijo.

El rector destacó la grandeza dela institución. “Cómo no va a serlo sitiene casi 380 mil integrantes; esgrande por el tamaño, más de 315mil alumnos, más de 36 mil aca-démicos y un poco más de 30 miltrabajadores administrativos de basey de confianza. Ahí está su trayectoria,el compromiso que a lo largo de suhistoria ha mostrado”.

Al inicio del acto se proyectó elvideo ¿Qué es la UNAM?, de 15minutos de duración, en el que seresaltó la tarea de la Universidad enla defensa de valores comopluralidad, tolerancia y libertad.Además, se presentó su ofertaeducativa, su presencia en el DistritoFederal, en 25 entidades federativasdel país, así como en Estados Unidosy Canadá.

Asistieron, entre otros, MaríaTeresa Uriarte Castañeda, pre-sidenta en turno de la Junta deGobierno; Norma SamaniegoBreach, presidenta del PatronatoUniversitario, y Eduardo BárzanaGarcía, secretario general de estacasa de estudios.

Atlántida Coll.

En el Centro Cultural Universitario Tlatelolco. Foto: Juan Antonio López.


ESTHER SERRANO

Ganan alumnos de Contaduríay Administración maratón fiscal

Compitieron con estudiantes de 20 universidadespúblicas y privadas

Equipo que logró el primer sitio.

Alumnos de la Facultad de Contaduría yAdministración obtuvieron primero, segundoy tercer lugares del Maratón Fiscal ManceraErnst & Young 2011, organizado por el Colegiode Contadores Públicos de México (CCPM),en el que se enfrentaron a estudiantes de 20universidades públicas y privadas del Dis-trito Federal y los estados de México, Hidalgoy Puebla.

En el encuentro, convocado por eldespacho Mancera Ernst & Young, par-ticiparon 43 equipos de instituciones deeducación superior; la Facultad contendió contres grupos, que se adjudicaron los yareferidos primeros sitios.

Dos etapas

La competencia se realizó en dos etapas: laprimera, de manera escrita, consistió en 30preguntas. De ésta, fueron seleccionados lossiete mejores conjuntos, que pasaron a lasegunda fase, oral, con 10 rondas depreguntas para cada grupo semifinalista. Al

concluir el maratón y luego de la deliberacióndel jurado, se dio el veredicto.

El representativo de la Facultad deContaduría y Administración que obtuvo laprimera posición estuvo integrado por JimenaYeliztli Valderrama García, Luis Ricardo Garcíade Alba Flores, Iván Lel Pérez Ruiz, JonatthanRamírez Facio, César Guillermo PeñafielLópez, Juan Pablo Garduño Vilchis y OmarRangel Rodríguez.

El segundo lugar fue para el equipoconformado por Mauricio Ramírez Gómez,Marco Antonio Flores Rodríguez, JhonattanMeza Carmona, Julio César Pinto Castro,Yazmín Itzel Trejo Olvera, ConcepciónSalvador Celestino y Jesús González Tinoco.

Y el tercer sitio lo ocuparon ValenteRodrigo Mendoza Alejaldre, Ricardo SolísCasas, Angélica Aspeitia Cuéllar, AlbertoElorza Martínez, Viviana Monserrat GarcíaPorras, Manuel Bautista Molina y BeatrizAcevedo Rico.

Nuevo triunfouniversitarioen concursode proyectos

industriales

El proyecto Tensoaktiv que asesora el Cen-tro Nacional de Apoyo a la Pequeña y MedianaEmpresa (Cenapyme), de la Facultad deContaduría y Administración, obtuvo este añoel primer lugar nacional en el certamen ElPrimer Día del Emprendedor, como el mejor enla rama industrial.

Los ganadores, Luis Manuel Pérez Pérez ySergio Hernández Bautista, son egresados de laUniversidad y recibieron asesoría por parte dela incubadora de empresas InnovaUNAM,ubicada en el Cenapyme, donde desarrollaronel trabajo.

Primer Día del Emprendedor

Fue catalogado como el mejor entre lospresentados a nivel nacional en el PrimerDía del Emprendedor. Con una nuevasustancia denominada Tensoaktiv, se logróubicar a la cabeza de los mejores proyectosindustr iales desarrol lados en escuelassuperiores de México.

Se trata de un innovador limpiador líquido,con características biodegradables, lo quedemuestra que es posible que los productosindustrializados tengan efectividad y, al mismotiempo, protejan al ambiente.

Fue diseñado para usarse en lavadorasautomáticas para desengrasar motores de autoy eliminar residuos de cochambre en el hogar.

Los responsables ya cuentan con la em-presa patentada que lleva el mismo nombre(Tensoaktiv), tras la asesoría recibida porel Cenapyme.

El concurso, organizado por la Secretaría deEconomía, se desarrolló en coordinación con laSecretaría de Educación Pública y la AsociaciónNacional de Universidades e Instituciones deEducación Superior.

Asimismo, en la organización participaroninstituciones de educación superior, la FundaciónEducación Superior-Empresa, y el InstitutoMexicano de Ejecutivos de Finanzas.

Se registraron 315 proyectos de lasdiversas incubadoras de empresas, en cincocategorías diferentes.

ESTHER SERRANO


LEONARDO HUERTA

Acceso a servicios digitales. Foto: Juan Antonio López.

Integrantes del Instituto de Inves-tigaciones Sociales (IIS) participan enla evaluación de un proyecto paradotar a bibliotecas públicas del país decomputadoras conectadas a internet.

“El Programa de Acceso a Servi-cios Digitales en Bibliotecas Públicases lo que consideramos un paquetetecnológico con varios componentes.En este caso es ofrecido a distintospaíses por la Fundación Bill y MelindaGates”, dijo María Josefa Santos,miembro de ese Instituto y antropó-loga especialista en tecnologías dela información y comunicación, y entransferencia de conocimientos.

Incluye una capacitación a losbibliotecarios en el manejo de lasmáquinas, y sobre todo para queenseñen a emplearlas, además de unaevaluación del funcionamiento de esatecnología y de la respuesta de los usuarios.

En el país hay una red nacional, integradapor unos siete mil 700 de estos centros deconsulta. El paquete se transfirió a los que elConsejo Nacional para la Cultura y las Artes(Conaculta) seleccionó a partir de la valoraciónde su infraestructura y de sus socios.

“Los presidentes municipales de los lugaresdonde se localizan esos espacios se com-prometieron a seguir con el entrenamiento a losbibliotecarios y a los usuarios, a pagarmensualmente el servicio de internet y a hacerlo necesario para que las computadoras nodejen de operar, o sean reemplazadas”,comentó María Josefa Santos.

Encuestas nacionales

En 2004, el Conaculta y la fundación pidieronal Instituto de Investigaciones Sociales unaevaluación del Programa de Acceso aServicios Digitales en Bibliotecas Públicas,que fue realizada por María Josefa Santos yRebeca de Gortari.

A las investigadoras les interesó participarporque también podrían hacer trabajoacadémico. Así, efectuaron esa labor junto conintegrantes de la Unidad de Estudios sobreOpinión (UDESO), también del IIS.

“Formamos un equipo con Yvon Angulo(muestrista, responsable de las encuestas y dela coordinación de quienes elaboraban el trabajoetnográfico), Érika Ramos y Gabriel PérezSalazar”, indicó.

En la primera etapa se hicieron tresencuestas nacionales que incluyeron 183bibliotecas públicas distribuidas en el país,desde Baja California hasta Yucatán, y seissegmentos: bibliotecarios, encargados de

módulos, autoridades escolares, municipales,usuarios y no usuarios.

Entre estos últimos se encontró que enocasiones sí lo habían sido, pero en cuantoterminaron su etapa escolar no lo fueron más. Porlo que se refiere a los adultos, se acercaban muypoco a esos centros, aunque en la segunda etapase vio mayor interés, relató.

Porcentaje alto

En la evaluación de finales de 2010 encontraronque 25 por ciento de los sitios referidos no cuentancon internet. También observaron que algunosbibliotecarios permiten el uso de una computadorasólo si el usuario consultó primero un volumen,pues aún piensan que la función es dar informaciónpor medio de los libros.

“No consideran que los medios impresos sonsustituidos por las tecnologías de la información yla comunicación (TIC), sobre todo para buscardatos, no tanto para leer una novela o un cuento.

El problema es que los acervos estándesactualizados. Si queremos que niños yjóvenes se acerquen, quizá sea necesarioofrecerles otro tipo de textos que llamen suatención”, opinó.

Oportunidad

María Josefa Santos señaló que el Progra-ma de Acceso a Servicios Digitales enBibliotecas Públicas representa unaoportunidad para la actualización a un costomucho más bajo; que desempeñen unnuevo rol en la instrucción de estudiantesy se conviertan en lugares de acceso dentrode las comunidades.

“Por ejemplo, el tema de la nanotecnologíaes de actualidad, sin embargo los libros deesos centros no tienen nada al respecto;aunque sí internet, puede consultarse demanera gratuita y empezar a tener contactocon las nuevas tecnologías”, finalizó.

Participa la UNAMen programa de

bibliotecas públicas

Se evalúa proyecto para dotar a esos espaciosde computadoras conectadas a internet


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IA

El Kinect, aparato conaplicaciones en prótesis

Se han desarrollado variasherramientas a partir de eseinstrumento originalmentediseñado para videojuegos

“Usar el Kinect sólo para video-juegos es un desperdicio”, aseguró JuanRocamora, de la Facultad de Ingeniería,al referirse al nuevo aditamento quepermite a los gamers deshacerse de losmandos a distancia y controlar los movi-mientos de sus héroes virtuales ya nocon botones y palancas, sino con elmovimiento del cuerpo.

“Se trata de un aparato que lanza unpatrón de rayos láser para detectar todoaquello que tenga enfrente, a qué distanciaestá cada objeto y cualquier modificaciónen su posición. De esta manera, al insertarun disco de box en la consola de juegos ydar golpes en el aire, en la pantalla deltelevisor observas cómo un púgil reprodu-ce tus jabs y rectos, hasta noquear al rival”,expuso el joven.

Sin embargo, más allá de la oportunidadde divertirse, Rocamora ha visto en el Kinectuna gama de posibilidades no consideradapor sus creadores, y ha empleado el apa-rato y sus algoritmos para fabricar sillas deruedas que se accionan con sólo tensar unmúsculo, robots que siguen los pasos de suamo y aplicaciones que permiten manipularcomputadoras con apenas mover un dedo.

Requisito: no tener miedo

Para averiguar lo que puede hacer elKinect sólo hay un requisito: “No tenermiedo y conectarlo a la computadora, envez de hacerlo al Xbox. Las sorpresaspueden ser muchas, y lo mejor es que,como es una herramienta con entradaUSB, prácticamente todos podemos me-terle mano, analizar su protocolo y creardrivers propios”.

Juan Rocamora. Foto: cortesía de Billy Flores.

Lo anterior explica por qué, desde no-viembre pasado –fecha en la que salió a laventa– hasta hoy, muchas cosas han cam-biado y surgido de la nada, “en gran partepor el entusiasmo de infinidad de usuariosque han encontrado nuevas aplicaciones”,dijo Juan, quien parece coincidir con el Con-de de Lautréamont, quien aseveraba: “Lapoesía debe ser hecha por todos, no por uno”.

Aunque el poeta uruguayo se refería ala creación artística, su lema puede aplicar-se en otros campos, ya que “justamente asíes como se genera el desarrollo tecnológi-co y el conocimiento, de manera colectiva.Surge a partir de una multitud de personasque no obstante que trabajan de formaindividual, comparten sus resultados y losponen a disposición de quien esté dispuestoa apropiárselos y mejorarlos, y el Kinect noes la excepción”, apuntó.

La única limitante para quienes buscanotros usos del aparato es que Microsoft nopermite comercializar las aplicaciones obte-nidas, aunque hasta el momento no hapuesto restricciones al compartir los hallaz-gos, abundó Rocamora.

Los inicios

Gran parte del entusiasmo que generó lasalida del dispositivo se debió a que, a lolargo de 2010, las revistas de tecnología sededicaron a especular sobre este aditamen-to que, se decía, cambiaría “de una vez ypara siempre la manera de concebir losvideojuegos”, incluso aunque no supierana ciencia cierta cómo era este sensor, ya quecomo consignó una publicación, se trataba“de uno de los secretos mejor guardados deBill Gates”.

OMAR PÁRAMO

Se cumplen 250 años

de enseñanza de

medicina veterinaria➱➱➱➱➱ 11


Fueron pocas personas las que pudieronestar en contacto con él antes de su lanzamiento,y una de ellas fue precisamente Juan Rocamora,quien el año pasado realizó una estancia deinvestigación en la Universidad del Sur de Ca-lifornia, “sin saber que mi mentor allá, el profesorGérad G. Medioni, era uno de los contados indi-viduos con un prototipo de Kinect en sus manos.Fue así como pude experimentar”.

Mi trabajo era entender cómo funcionaba ydesarrollar algo nuevo, para así llevarlo más allá delo que usualmente hace al estar conectado a unaconsola, dijo.

Mucho más queun juego de niños

“Para empezar, dejemos algo en claro, el Kinectno es propiamente una cámara, como se piensa,sino un sensor de distancias capaz de captarobjetos en tres dimensiones. Es un instrumentoque, al determinar qué tan lejos está cada cosa,permite calcular volúmenes. Si entendemos esto,nos encontramos ya en condiciones de imaginartodo aquello que puede, o no, hacer”, señaló,para luego añadir: “Éste es el primer paso paraechar a andar desarrollos tan diversos como losque hasta hoy se han generado”.

Por ejemplo, al no funcionar como una cámaratradicional, agregó el ingeniero, no necesita luz“para ver”, lo que lo hace superior a las herra-mientas infrarrojas usadas en misiones nocturnasde rescate.

“De hecho, ya hay quien montó uno de estosaparatos a un pequeño helicóptero a control remo-to, ya que para encontrar a una víctima en laoscuridad, es mucho más efectivo detectar formascon láser que percibir colores con una cámara, yésta es tan sólo una de sus muchas aplicaciones.”

¿Una máquina que traduzca automáticamen-te lo que dice un mudo con sus manos? Ése fueel primer proyecto de Juan Rocamora, quienintentó que el aparato discriminara cada uno delos ademanes que conforman el llamado lenguajede señas estadunidense.

“Sin embargo, desarrollar los algoritmos (esdecir, indicaciones) para que el aparato distinga ladiferencia entre movimientos sutiles, como la ele-vación de un índice o la flexión de un pulgar,implica mucho trabajo, por eso no pude concluiresa iniciativa, lo que no significa que no pueda serretomada después.”

Lo que sí logró fue desarrollar los algoritmossuficientes como para que el Kinect discriminaraciertos gestos, que aprovechó para crear unprograma que permitiera manejar un ordenadora distancia.

“¿Quién al dar una presentación en PowerPointno se ha visto obligado a inclinarse a la laptop parapasar o regresar las imágenes? Lo que hice fuedesarrollar una herramienta para que cualquie-ra pueda hacer esto a distancia, sólo con moverla mano. Quizá no suene tan ambicioso como crearun aparato que traduzca lo que dice un sordomu-do, aunque fue un primer paso que condujo amuchos más.”

Más allá de la ficción

Hay algunas disciplinas que, en vez de tener suorigen en teorías y descubrimientos científicos,surgen de la literatura; tal es el caso de la robótica,una materia que hoy en día se enseña en laFacultad de Ingeniería, pero que nació de la plumadel escritor Isaac Asimov. Por ello, muchos de losobjetivos que se plantea suenan a ficción, aunquesus logros sean tangibles.

“¿Decir que de aquí a unas décadas tendremosun equipo de androides capaces de vencer en unpartido de futbol a los mejores 11 jugadores delmundo, suena a cuento. No obstante, ése es elpropósito del concurso RoboCup, en el que parti-cipantes de todos los países diseñan robots quedominan la pelota, y los resultados son tan alenta-dores que quizá esta meta sí llegue a cumplirse.”

Por ello, al enterarse de que algunos de suscompañeros de la Facultad intervendrían en lacontienda, Juan ofreció su ayuda, “y por supuesto,nuestra arma secreta será el Kinect”, consideró eljoven, quien adaptó uno de estos aparatos para queel prototipo de sus amigos sea capaz de seguir a unindividuo por donde quiera que éste camine, y queademás improvise, a diferencia de aquellos artefac-tos programados para seguir rutas específicas.

“Esto es una novedad y esperemos nos ayu-de a ganar. Me emociona mucho el proyecto,aunque en realidad lo que quiero es aplicar todolo aprendido en el campo de la medicina; por elmomento, ya tengo una silla de ruedas que semueve con sólo tensar un músculo, lo que auxilia-ría a minusválidos para no tener que mover lasllantas con sus brazos.”

Aunque parezca extraño, es posible usar lasmismas estrategias empleadas para vencer a unfutbolista mecánico, que para ayudar a una per-sona lisiada, “porque los saberes no son cosasaisladas, sino vinculadas”, comentó Juan, y aña-dió que incluso, con un poco de imaginación,podrían mezclarse características de ambos des-arrollos, el de la RoboCup y el de la silla, y construirun transporte rodante que siguiera a la enfermera

o al médico en turno en su camino hacia elconsultorio o la sala de operaciones, algo demucha utilidad en un hospital.

Pensar el futuro

La palabra Kinect es producto de la fusión del verboinglés connect, ‘conectar’, con la voz griega quesignifica movimiento, y ambos vocablos describena la perfección lo que Juan Rocamora intenta hacer

en el más ambicioso de sus proyectos: crear unasilla que se desplace ya no con la tensión de losmúsculos, sino con pensamientos.

“Sé que plantear esto suena a ciencia ficción, aalgo que ni siquiera Asimov escribiría. Sin embargo,actualmente en todo el mundo hay grupos decientíficos que trabajan en la llamada BMI (Brain-Machine Interfase, o Interfase Cerebro-Máquina),área centrada precisamente a generar aparatosactivados por la mente y sus deseos.”

Después de construir en el Laboratorio deMecatrónica de la Facultad de Ingeniería aquellasilla de ruedas que se movía con sólo tensar unmúsculo, Juan se enfrentó a un reto que no habíaconsiderado: manufacturar una para un niño sinpiernas ni brazos, “es decir, sin manera de enviarseñales musculares a los sensores del aparato.

“Si consideramos que los encefalogramasdetectan ondas de pensamiento específicas, pro-bablemente podríamos determinar cuál es laseñal exacta cuando alguien quiere ir a la iz-quierda o a la derecha. De determinar eso, esmuy factible lograr algo que para muchos pare-cería imposible: mover cosas con la mente.”

Rocamora sabe que se trata de un proyectoarriesgado, aunque espera le dé buenos resulta-dos. Por lo pronto, para lograr esto, decidiódeshacerse del Kinect, pero quedarse con susalgoritmos, “porque para leer un pensamiento, unaparato que determina distancias resulta inútil. Hecomenzado a usar sensores que se colocan en lacabeza del sujeto, como los usados en un electro-encefalograma. Ahora lo que resta es probar,ensayar y esperar para ver los resultados”.

Permite deshacerse de los mandos a distancia.


Los estrógenos (hormonas sexuales femeni-nas) desempeñan un papel importante en eldesarrollo del cáncer pulmonar en mujeres. Aesta conclusión llegaron Vianey Rodríguez Lara,maestra en Ciencias, que realiza un proyecto deinvestigación en el Departamento de BiologíaCelular y Tisular de la Facultad de Medicina, yquien lo dirige, Teresa Fortoul.

Se conocía que esas hormonas protegían a lasmujeres de diferentes patologías; sin embargo, enel caso del cáncer pulmonar se ha sugerido quefavorecen su desarrollo.

“No se ha reportado que los estrógenos porsí solos ocasionen ese tipo de neoplasia; constitu-yen un factor de riesgo importante, aunque serequieren otros elementos, como algunas altera-ciones genéticas”, dijo Rodríguez Lara, quienbusca obtener su doctorado en Ciencias Biológi-cas con ese trabajo.

Al respecto, Teresa Fortoul explicó: “El am-biente donde se desarrolla un cáncer puede sermodulado por los estrógenos, y aquí entran enjuego las quimiocinas, moléculas que modifican elnido donde las células enfermas pueden crecer”.

LEONARDO HUERTA

La terapia de reemplazo hormonal podría beneficiar el curso del proceso neoplásico.

Rodríguez Lara encontró que los estrógenosfavorecen la producción de las quimiocinas, quehacen que un tumor sea más agresivo. Ello signi-fica que las mujeres tienen un factor extra quevuelve más difícil el tratamiento y la respuesta.Ahora bien, se conoce poco del mecanismo me-diante el cual las hormonas sexuales femeninasintervienen en el proceso.

Inhibición

“Es fundamental conocer de qué modo participanlos estrógenos, para saber si es necesario inhibirloscomo parte del tratamiento contra ese padecimien-to y, también, para ver si la terapia de reemplazohormonal podría beneficiar el curso del procesoneoplásico en los pulmones”, apuntó Rodríguez.

Hasta ahora, las investigadoras han encontradoque las hormonas femeninas favorecen la expre-sión de las quimiocinas en el microambiente deltumor, lo que facilita que las células neoplásicasproliferen, migren a otros sitios y hagan metástasis.

Quimiocinas

Las quimiocinas son moléculas que normalmenteayudan a las células del sistema inmune a migrar asitios donde hay una infección, para que puedanrealizar su “trabajo de limpieza”.

Sin embargo, si las pertenecientes a un tumorexpresan esas moléculas las utilizan para trasla-darse a donde hay más quimiocinas; de estamanera es favorecida la metástasis.

Por último, Fortoul indicó que “actualmentehombres y mujeres reciben el mismo tratamiento,aunque en el futuro se buscaría planear uno dife-rente para ellas”.

Los estrógenos, factor de riesgo en eldesarrollo de cáncer pulmonar en mujeres

Se conocía que esas hormonas las protegían de diferentes patologías;sin embargo, en este caso se ha sugerido que favorecen su avance


LETICIA OLVERALa primera escuela deveterinaria que hubo en elcontinente americano fue laahora Facultad de MedicinaVeterinaria y Zootecnia de laUNAM. Se creó el 17 de agostode 1853 por decreto presi-dencial de Antonio López deSanta Anna y, desde enton-ces, se ha distinguido por seruna de las mejores en el ám-bito mundial. Ahí se formanveterinarios zootecnistasdentro de los más estrictosestándares de calidad.

Actualmente tiene la acre-ditación completa del Consejosobre Educación (COE), de laAsociación Americana de Me-dicina Veterinaria, hasta 2018,por cumplir con los máximosniveles para desarrollar suslabores de docencia, investiga-ción y extensión de la cultura,así como por su excelencia enla formación de alumnos.

La más grande del país

De las más de 40 institucionesde educación superior queimparten esta carrera en elpaís, sólo 17 están acredita-das por el Consejo Nacionalde Educación de la MedicinaVeterinaria, y la de la Univer-sidad es una de ellas. “Somosla Facultad de esta especiali-dad más grande de México yuna de las 44 mejores escue-las de medicina veterinariaen el mundo”, refirió FranciscoJosé Trigo Tavera, director deesa entidad académica.

Con los años, añadió, hadiversificado sus ramas de en-señanza y hoy en día abarcaespecialidades en aves, cone-jos, cerdos, équidos, pequeñasespecies, producción animal,parasitología, organismos acuá-ticos, farmacología, genética,medicina preventiva, reproduc-ción, rumiantes e inmunología,entre otras.

Celebración

Al hablar con motivo del Día delMédico Veterinario Zootec-nista, que se celebró ayer, dijo

un símbolo de estatus entre lanobleza”, agregó el académi-co universitario.

En México, apuntó, la ca-rrera de médico veterinario seorientó en un principio a esafunción; sin embargo, alrede-dor de 1940 los planes de estudiose ampliaron, para centrarsea la producción de animales yla zootecnia. Después fueronincorporados perros y gatos,porque empezaron a convivir es-trechamente con los humanos.

“Por años, nuestra escuelafue la única en el continente;después, en 1862 nació la se-gunda, en Welfare, Canadá, yen 1879 una más en Iowa Sta-te, Estados Unidos.”

Retos y oportunidades

En suma, subrayó el director,los alumnos de la Facultad deMedicina Veterinaria y Zoo-tecnia se forman en un planexigente, y al egresar son losmejores, por lo que consiguenempleos en sitios donde re-quieren de profesionales dealta calidad.

Por ello, nos preocupa laproliferación de escuelas don-de se imparte esta disciplina,ya que deben cubrir ciertosestándares y ajustar su ofertaacadémica a la demanda delcampo laboral, mencionó.

“El Día del Médico Veteri-nario Zootecnista se celebraen México precisamentecuando fue fundada nuestraescuela, y podemos asegurarque en la actualidad somos ungremio organizado, que estafecha se reúne en sus respec-tivos colegios para analizar latrascendencia de nuestra la-bor”, concluyó.

Veterinaria, de las mejoresfacultades del mundo

Es la primera en el continente americano;desde 1853 ha formado profesionales de alta calidad

que el profesional tiene un ampliocampo laboral, porque no sólo sededica al cuidado de especies decompañía o para consumo, tambiénla sociedad le ha encomendado vi-gilar la calidad e inocuidad de losalimentos de origen animal, desdecuestiones relacionadas con lagenética y la producción hasta susacrificio en los rastros.

“Otro campo importante en el queintervenimos es la salud pública, por-que hay enfermedades transmitidasdel animal al ser humano, conocidascomo zoonosis y es el caso de la rabia,tuberculosis o brucelosis, que da ori-gen a la fiebre de malta.”

Entonces, abundó, el médicoveterinario labora en programas sa-nitarios en los ámbitos federal, estataly municipal, para detectar y atacaresos padecimientos.

Asimismo, “tenemos injerenciaen programas de conservación defauna silvestre y del medio ambiente.Por ejemplo, un establo con cien o200 vacas genera gran cantidad deestiércol todos los días, que no pue-de desecharse en las orillas de las

carreteras como antes; nosotrosdebemos pensar qué hacer conesos desechos para reintegrarlos alciclo biológico”, consideró el espe-cialista en patología animal.

Entonces, recalcó, han crecidolas responsabilidades y se estápreparado para atender las de-mandas sociales.

Trigo Tavera comentó que esteaño se celebran 250 años de ense-ñanza de la medicina veterinaria en elámbito mundial en instituciones deeducación superior. En Francia, el 4de agosto de 1761 Luis XV firmó eldecreto respectivo.

Lo anterior no significa que an-tes no hubiera tratamientos, aunqueesa labor se aprendía como un ofi-cio; se denominaba albéitar y sededicaba básicamente al cuidadode los caballos, relató.

“Cuando fue fundada nuestraescuela, en 1853, el principal interésde la sociedad era que el veterinariotratara a sus equinos, porque eranvehículos de transporte y elementosde trabajo; también se usaban parala guerra y, por muchos años, fueron

Con el tiempo, ha diversificado sus áreas de enseñanza. Foto: FranciscoCruz.


Un acuerdo que conjuntea científicos, empresarios y go-biernos para impulsar cienciapropia y desarrollar tecnolo-gía e innovación nacional esindispensable para que Mé-xico afronte el desafío de lacompetitividad en el ámbitomundial, señalaron académi-cos, funcionarios y empresariosque se reunieron en el novenosimposio del ciclo Las Cienciasen la UNAM. Construir el Futurode México.

Dicho encuentro, llamadoInserción en la Globalidad, re-unió a expertos en la sede dela antigua Escuela Nacionalde Química Industrial, cuna deesa disciplina en el país, fun-dada en 1916 en el barrio deTacuba, y antecedente de laFacultad de Química de estacasa de estudios.

Era dinámica

Durante la inauguración,Eduardo Bárzana García, se-cretario general de la UNAM,destacó que la globalidad esun vocablo reciente que des-cribe la manera en que sedesenvuelve la civilización.No sólo es descriptivo, preci-só, también representa una eracaracterizada por ser exten-dida, con dinámicas nuevas eirreversibles que tienen unaextensa disponibilidad de in-formación y preocupación porconservar el medio ambiente.“La correcta inserción de la na-ción dependerá de contar conpersonal calificado”, resumió.

Jorge Vázquez Ramos,director de la Facultad de Quí-mica, dijo que la intención delsimposio es ofrecer refle-xiones, las cuales permitanaprovechar en México las co-yunturas de la globalización.

La globalizaciónse caracteriza porla disponibilidadde información.

Francisco Bolívar.

Biotecnología, áreade oportunidadpara México.

Debaten estrategias para insertara la nación en la globalidad

Expertos se reúnen en el noveno simposio del cicloLas Ciencias en la UNAM. Construir el Futuro de México

En tanto, Carlos Arámburo de laHoz, coordinador de la InvestigaciónCientífica y organizador general delciclo, recordó que la idea es visualizarel futuro nacional y ofrecer propues-

tas y estrategias para los tomadoresde decisiones. “Busca ser integrativoy generar una reflexión académica

desde el ámbito multidisciplinario, paraaprovechar la capacidad y riquezade la UNAM”.

Ciencia, innovación y tecnología

En el primer día de sesiones, dedicadoal tema Ciencia, Innovación y Tecno-logía en la Globalización, LeopoldoRodríguez Sánchez, de la Asociaciónde Directivos de la Investigación Apli-cada y el Desarrollo Tecnológico,expuso el modelo de esa organiza-ción, encabezado por la prosperidadhumana y el desarrollo sustentable,que incluye competitividad (produc-tividad y formas de competencia)

e innovación (comercial y de organi-zación), basadas en el avance deciencia y tecnología.

Describió 12 pilares de compe-titividad, que agrupó en tres fases.La primera abarca a los que atien-den a requerimientos básicos, comoel desarrollo de instituciones, entornomacroeconómico, infraestructura ysalud (claves para economías impul-sadas por factores).

Segunda, los que toman encuenta elevadores de eficiencia,como educación superior y entre-

namiento, capacidad del mercadolaboral y de bienes, progreso fi-nanciero, disposición tecnológica

y tamaño del mercado (claves paraeconomías impulsadas por la efi-

ciencia); por último, la fase de los quese basan en factores de innovacióny sofisticación de las empresas (cla-ves para economías impulsadas porla innovación).

México, prosiguió RodríguezSánchez, se encuentra en la fasedos, sin un intento de avanzar ha-cia la innovación. Destacó que enel ranking mundial de 139 países,el nuestro está en el nivel 66 derequerimientos básicos, en el 61por elevadores de eficiencia y enel 69 por factores de innovación, de

acuerdo con el reporte correspon-diente a 2010-2011 de The GlobalCompetitiveness Report.

Francisco Bolívar Zapata, inves-tigador emérito del Instituto deBiotecnología y miembro de la Juntade Gobierno de la UNAM, afirmó queesa última disciplina es un área deoportunidad para México en la globa-lización, ya que desarrolla una nuevageneración de fármacos, alimentos einsumos agrícolas no contaminantes.

El país, precisó, tiene granbiodiversidad y muchos recursos na-turales que pueden mejorarse con unvalor agregado. El compromiso, su-brayó, es darles un uso sustentable yresponsable, que se mantenga regu-lado por el Protocolo de Cartagena,firmado por nuestra nación en 2003,

Carlos Arámburo.

El simposio, unforo de reflexión

académica.

Eduardo Bárzana.


PATRICIA LÓPEZ

Hay 12 pilares dela competitividad. Fernando Sánchez.

Pastohol, proyectopara obtener

biocombustible apartir de pasto.

Deben impulsarsemás las ciencias

básica y aplicada.

Lourdes Aduna.

Enfrenta la industriaglobal dos desafíos:social y ambiental.

El país debeaprovechar las

conyunturas de laglobalización.

Jorge Vázquez.

y por la Ley de Bioseguridad deOrganismos Genéticamente Modi-ficados (LBOGM).

También puntualizó que estudioscientíficos realizados en varios territo-rios han demostrado la inocuidad delos organismos genéticamente modi-ficados o transgénicos, con los que sehan obtenido fármacos como lainsulina, alimentos como quesos yjugos, y plantas que reducen el uso depesticidas químicos recalcitrantes nodegradables y carcinogénicos.

Patentes y sustentabilidad

José Rodrigo Roque Díaz, directorgeneral del Instituto Mexicano de Pro-piedad Industrial, apuntó que, en elmundo, el país ocupa el lugar 11 ennúmero de patentes solicitadas, perosólo una de cada 20 es presentadapor mexicanos.“Tenemos una bre-cha tecnológica.

“Nuestras patentes aumentaron 17por ciento este año en relación con elanterior; en Brasil crecieron 35 porciento”, indicó.

Además, destacó que la riqueza delos países se sustenta en la economíadel conocimiento y, para impulsarla,la nación necesita articular ciencia,tecnología y actividad productiva.

Por su parte, Lourdes Aduna Bar-ba, de la Comisión de SustentabilidadAmbiental de la Confederación Pa-tronal de la República Mexicana,

comentó que, en la era global, la indus-tria en el orbe enfrenta dos desafíos:uno social, con más de 40 por ciento dela mano de obra mundial condenada ala pobreza e inseguridad; y otro am-biental, con 262 millones de personasafectadas por desastres naturales.

La dinámica en ese ámbito y lospatrones de consumo cambian con unpredominio del liderazgo ambiental

para la competitividad. “Es importan-te crear comunidades sustentables,donde se desarrolle la industria y semantenga la responsabilidad so-cial empresarial”.

Fernando Sánchez Rodríguez,del Grupo Almacenador Mexicano,presentó el proyecto Pastohol. Éstelo desarrolla con la Universidad deIllinois para obtener un biocombusti-ble a partir de pasto.

Dicha propuesta, la cual gene-ra energía alternativa a partir debiomasa ante la declinación de laproducción mundial de petróleo esadecuada para México, debido aque 40 por ciento del territorio estásembrado con pastos y matorrales.El híbrido, explicó, tiene una fotosín-tesis rápida, crece cuatro metros

de altura, produce 72 toneladaspor hectárea y captura carbono dela atmósfera.

Cruzada educativa

Octavio Paredes López, miembrode la Junta de Gobierno de laUNAM e integrante del Centro deInvestigación y de Estudios Avan-

zados (Cinvestav) del Insti-tuto Politécnico Nacional(IPN), propuso realizar unacruzada nacional para quelos 17 mil 500 científicos ins-critos en el Sistema Nacionalde Investigadores entrenena maestros de primaria.

Al respecto, recordó quela enseñanza primaria y mediasuperior del país está repro-

bada por la prueba PISA yque los niveles de excelenciaentre estudiantes y docentesse concentran en la Universi-dad Nacional, el IPN y elCinvestav. “Necesitamos másvinculación de universidadesy centros de investigación conla sociedad. Las interacciones

son excepcionales cuando de-ben ser la regla”, consideró.

La ciencia básica es esen-cial y debe impulsarse junto a laaplicada, en áreas como el usode las matemáticas en la bio-informática y el desarrollo desistemas de posicionamientoglobal, concluyó.

Octavio Paredes.

Leopoldo Rodríguez.

14 18 de agosto de 2011

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A Regresará a Casadel Lago para exponer27 pinturas acerca deláguila real

Con el arte es posible vivirotra realidad: Carmen Parra

CHRISTIAN GÓMEZFue en 1966 cuando Carmen Parra(México, 1944) tuvo su primera exposi-ción individual en Casa del Lago. Hoy,tras casi medio siglo de un vuelo por elmundo de la cultura y las más diversasdisciplinas, la artista regresará a esteespacio universitario con la muestra pic-tórica República del aire. El águila contrala patria en extinción.

“Con Vicente Quirarte hemos hechoun paralelismo entre la destrucciónecológica de esta especie y la de la iden-tidad nacional”, explicó la pintora, quienrealizó una serie de 27 imágenes durantedos años de inédito trabajo en estudio conun águila real que lleva por nombre Inka,amaestrada por el conservador y cetreroDiego Rodríguez.

Durante el desarrollo de esta empresadescubrió que si bien es recurrente verrepresentaciones del águila en la historiadel arte en México, se han hecho solamen-te desde la perspectiva de sus diferentessimbolismos –caballeros águila, mitofundacional, banderas, nacionalismo–, ynadie se había propuesto pintarla comoespecie, con la idea de recuperar otro delos temas que cobija este animal.

Entre las pinturas, en las que amalgamamateriales, forma y contenido, se encuen-tra una serie de bajorrelieves en papel queremiten a la forma del águila fosilizada. “Esla idea de que los Sentimientos de lanación se han fosilizado: están fuera decontexto entre los mexicanos”, señaló.

En otros trabajos, además del óleo,usa papel amate porque es uno de lospocos producidos en México. Luego deuna serie que muestra un águila en vuelosobre el Monumento a la Revolución, elÁngel de la Independencia o batiendo sus

alas sobre el cielo más azul, la última pieza esuna síntesis iconográfica hecha con hoja deoro donde la mítica ave representa al Sol.

En su relación con Inka, el ejemplar deaquila chrysaetos que desde hace ocho añoses amaestrada por Rodríguez, la creadora hadescubierto la necesidad de volar lo más altoposible, el “sueño guajiro” de tener la capa-cidad de ver el mundo en su totalidad.

El retorno

“Yo era niña cuando se construyó la Univer-sidad. Nací cerca de ella, en Chimalistac;

jugaba en la lava volcánica sobre la que ahorase ubica. Vi cómo fue hecha y crecí con todoslos personajes que la hicieron porque mi papáera arquitecto y maestro en ella”, recordóCarmen Parra en su estudio inundado de luz,al que llama ‘el aire’ porque a través de susventanas pueden verse el cielo y las copas delos árboles que lo rodean.

“Regresar a la UNAM es renovar mi fe yesperanza en que podemos hacer algo poreste país”, afirma. Profundamente ligada a estacasa de estudios, guarda una estrecha rela-ción con Casa del Lago Juan José Arreola,inquietante espacio al que considera el esce-nario donde descubrió su pasión por las artes.

“La primera vez que fui a la casonaporfiriana fue hace más de medio siglo, todavíaen calcetines. Era un sábado por la mañana,y después de recorrer sus mágicas escalina-tas a cielo abierto –con la dirección de JuanJosé Arreola–, descubrí la maravilla de lapoesía y de la creación; en voz alta unosactores arrojaban las palabras al aire, las

cuales se iban entreverando con el ruido delas hojas del bosque, de los milenariosahuehuetes y del agua del Lago deChapultepec. Ahí, no nada más la poesíasino las artes en sus diferentes recovecosencontraban su mejor puesta en escena; erala vanguardia”, escribió la artista a propósitode su regreso a este sitio.

Desde entonces su vida se convirtió enun viaje que la ha llevado por medio siglode la historia en el arte y la cultura. Desdemuy joven viajó a Europa para estudiarpintura en Roma. A su regreso, con apenas24 años de vida, expuso por primera vez

en Casa del Lago. Después, el dramaturgoHéctor Azar, uno de los artífices del granmovimiento de teatro universitario que segestó en aquella época, la hizo directora delas galerías de dicho espacio, donde trabajóal lado de artistas como Manuel Felguérezy Vicente Rojo.

Arte objeto, repujado, teatro…

En aquella época, la destacada alumna deJuan Soriano comenzó su experiencia comoescenógrafa para los montajes Los noviosde la Torre Eiffel, de Jean Cocteau, y Elretablillo de don Cristobal, de García Lorca.Luego visitaría el diseño gráfico en el cine,ilustración, libro objeto, cerámica, repujado,escultura, vestuarios.

Ella conoció a Diego Rivera, José Cle-mente Orozco, José Chávez Morado yDavid Alfaro Siqueiros. ¿Cómo encontrarun lugar como artista si creció y ha vividoentre tantos?

El águila solar, Inka y la creadora. Fotos: Barry Domínguez.

Con su inspiración.


“Por milagro, porque tengo una ruta personal.No he sido parte de ningún grupo; he convivido conmuchos creadores y, por ejemplo con AlbertoGironella, que fue importantísimo en mi vida, conocígratos amigos: Carlos Fuentes, Octavio Paz, LuisBuñuel. Luego nos fuimos a París y ahí ví el mundodel surrealismo, él era muy amigo de André Bretón.A Julio Cortázar, Milan Kundera, Saura… Es unpoco temerario mi trabajo al vivir con tantos amigosimportantes. Nunca ha sido un peso, ni me he

preguntado si soy mejor o peor. Tengo una voca-ción y la cumplo.”

Aquella vocación le ha llevado por innumera-bles exposiciones colectivas e individuales porBrasil, Francia o Estados Unidos, numerosos espa-cios al interior de la República Mexicana, y en lacapital el Palacio Postal, el Museo de Arte Modernoy el Museo del Palacio de Bellas Artes.

Para Carmen Parra, todo arte real tiene uncompromiso moral e histórico. Por ello, con esta

muestra busca recordar que este país tiene que volarhacia adentro, hacia sus orígenes y su historia.

“Yo no vivo en la realidad. Vivo como el barónrampante de Ítalo Calvino (…) Mi vida cotidiana tieneque ver con mi completa imaginación personal: vivircon un águila, con mis amigos, las mariposas y lapoesía, que te saca absolutamente de la realidad. Ypara eso es el arte: para vivir otra realidad”.

República del aire. El águila contra la patria enextinción se presentará a partir del 23 de agosto.

El cambio climático, temadel espectáculo AQVA...

Con el propósito de difundirel conocimiento sobre el cambioclimático y la gestión sustentabledel agua, surge el espectáculoAQVA, desastre ambiental enun acto, a cargo del grupoTeatro Truco de Escenautas,que se presenta los sábados ydomingos en Casa del LagoJuan José Arreola, hasta el 11de septiembre.

Se trata de la aventura decuatro personajes en un plane-ta cubierto por las ruinas, dondeahora habitan extrañas espe-cies mutantes, nacidas a causade la contaminación, y se sufrede hambre y sed.

Es una puesta en escenafuturista, llena de acción y hu-mor negro, en la que, a partirde noticias que viajan en ondasde radio atrapadas en la ca-liente atmósfera, se revela cómola humanidad produjo su pro-pia extinción.

Contextualizada en 2127,la obra presenta la historia deShtein, quien ha escapado a unsector aparentemente inacce-sible de la megalópolis. En sucamino encuentra a Haky, Piccay Topo, quienes están afecta-dos por padecer años de sequía,una atmósfera irrespirable yfalta de alimentos. Otras espe-cies les disputan los escasosrecursos disponibles, mientrasel planeta avanza muy rápidoal abismo.

Cuando parece que nohabrá ninguna solución a susproblemas, un incidente reuniráa los cuatro protagonistas en labúsqueda de un mejor lugardonde vivir.

Las predicciones acercadel futuro están marcadas porla incertidumbre, aunque aho-

ra se plantea que la posible extin-ción total no sólo es parte de lamitología y la literatura.

Acciones en favor del planeta

La persuasión mediante el teatro es loque la compañía busca. La idea esque el público pueda cambiar sushábitos de consumo y que, al mismotiempo, transmita este mensaje desustentabilidad a sus allegados.

La propuesta escénica es unaalerta, una experiencia estética vivasobre el impacto de la sociedad deconsumo y sus modos de produc-ción, que atentan en contra de la vida.

Esta agrupación escénica gustade fomentar la conciencia, en par-ticular de los niños y jóvenes, con elobjetivo de que se involucren enel mejoramiento de su entorno.

Participan las actrices GabrielaRubio, Luz María Muro y Elena Arro-yo, y los actores Eduardo BorbollaM., Eduardo Borbolla Arias y HéctorZetina. Con esta obra, Teatro Trucode Escenautas pone en evidencia unproceso que sólo mediante la accióncolectiva puede ser revertido.

Este montaje forma parte de unproyecto más amplio acerca del cam-bio climático y la gestión sustentabledel agua, que se desarrollará duran-te este año y en 2012; se efectuará endistintas ciudades y comunidades quepor sus condiciones frente al recursohídrico y su ecosistema se conside-ran críticas.

El espectáculo AQVA, desastreambiental en un acto se presenta

en la Sala Rosario Castellanos, a las16 horas. Antiguo Bosque de Cha-

pultepec, Primera Sección, en-trada por avenida Reforma.

Ilustración digital de Rafael Noguerola.

HUMBERTO GRANADOS


Devuelven su esplendor originalal escudo de la Torre de Rectoría

La intervención se realizó con recursos del Fondo para el Fortalecimientodel Acervo Cultural, otorgados por el Patronato Universitario

Ciudad Universitaria (CU) es el primer con-junto arquitectónico aceptado como Zona deMonumentos Artísticos del siglo XX. Mediantedecreto publicado en el Diario Oficial de la Fede-ración, el 18 de julio de 2005, se le confirió lacategoría de Monumento Artístico de la Nación.

Fue inaugurada el 20 de noviembre de 1952.Su campus original fue producto del trabajo de150 especialistas en la construcción y 10 milobreros que trabajaron con la gerencia de Car-los Lazo. Mario Pani y Enrique del Moral fueronlos arquitectos que coordinaron la labor de losproyectistas encargados de los distintos edificiosuniversitarios: Torre de Rectoría, Biblioteca Cen-tral, facultades y escuelas, institutos, camposdeportivos, frontones, pasos a desnivel, puentesy el Estadio Olímpico, edificaciones que integraronuna infraestructura de características loables.

Con reminiscencias nacionalistas

CU revelaba una necesidad por experimentar unlenguaje arquitectónico que, si bien era propio deotros países, no por ello dejaba de tener en susinstalaciones una expresión singular en la que lavoluntad nacionalista podía manifestarse en cabalconcierto con la arquitectura internacional.

La Torre de Rectoría fue uno de los inmueblesque mayormente interesó a los principalesproyectistas. De hecho sus artífices fueron los propiosMario Pani y Enrique del Moral, asistidos por elarquitecto Salvador Ortega y el ingeniero JaimeDiadiuk. Además, en sus fachadas norte, oriente ysur se integraron tres murales de David AlfaroSiqueiros: El pueblo a la universidad, la universidadal pueblo; Nuevo emblema universitario, y Lasfechas en la historia de México o El derecho a lacultura, anclando, en su paramento poniente, unmonumental escudo de la UNAM.

Gestado por Vasconcelos

Se trata de una versión del escudo que idearaJosé Vasconcelos entre 1920 y 1921, a la sazónrector de esta casa de estudios. En él, como sesabe, está sintetizado el concepto de la razacósmica o raza de bronce, producto de la fusión delas culturas española e indígena, concepción de laque deriva el lema: Por mi raza hablará el espíritu.El carácter regional del escudo se expresa en elmapa de América Latina que cubre el cuerpo deun águila y un cóndor, dejando ver sus cabezas.

El águila simboliza las culturas mexicanas y elcóndor las de América del Sur.

Dicho escudo se conforma de seis secciones:cinco en bastidor metálico con emparrillado de aceroy repellado de concreto, el cual sirve de base a unacapa de aplanado y otra de mortero sobre la que seinsertaron teselas de vidrio (mosaico veneciano ybizantino) de diferentes colores. La otra sección,adosada a una trabe de concreto, la conforman lassiglas de la UNAM, elaboradas también con teselasde vidrio.

Los principales deterioros que presentaba eran lapérdida generalizada de las teselas, oxidación delbastidor metálico y de los soportes de anclaje al murodel inmueble, disgregación del repellado en la parteposterior de las secciones, fisuras, polvo y suciedad.

Procesos de restauración

Considerando la magnitud de los deterioros, lascaracterísticas de la obra y la ubicación de ésta (30metros de altura), se determinó que la opción másviable para la intervención era el retiro de las cincosecciones en el bastidor metálico, las cuales fueronllevadas a un taller emplazado en la azotea de lamisma torre.

Una vez ahí, se efectuó el retiro del embalajey el velado con el propósito de proceder a unalimpieza preliminar, para quitar suciedad y agentescontaminantes. Limpios los elementos, se elimina-ron las pastas deterioradas en las zonas dondehabía faltante de teselas, elaborando las cajasdonde posteriormente se reintegraron piezasnuevas de similar color, calidad y dimensión a lasoriginales. Asimismo, se retiraron y recuperaronlas teselas en peligro de desprenderse para suposterior recolocación con pasta coloreada. Unavez concluida la reintegración de las teselas

faltantes, se hizo el rejunteo entre piezas conpasta de color, aplicando finalmente un adhesivopara consolidar las juntas. Concluidos estostrabajos se pulió y abrillantó cada sección.

En las zonas donde había disgregación delmaterial base, se efectuó la aplicación deresanes, previo a la colocación de las teselas,en tanto que el repellado existente en la parteposterior de cada sección se consolidó con unaplanado de cemento que, además de evitar ladisgregación del material, permitirá proteger elemparrillado y metal desplegado expuestos. Atodo el metal visible de los bastidores se le dioun tratamiento de pasivación, aplicación de unaprotección anticorrosiva y acabado con pinturaautomotiva. Finalmente, las secciones ya inter-venidas fueron recolocadas en su posiciónoriginal, dándose un último pulido en sitio y laadecuación del sistema de iluminación.

La intervención del escudo se hizo con re-cursos del Fondo para el Fortalecimiento delAcervo Cultural, otorgados por el PatronatoUniversitario, con la supervisión de la DirecciónGeneral del Patrimonio Universitario.

DIRECCIÓN GENERAL DELPATRIMONIO UNIVERSITARIO

Reposición de teselas.

Izaje de las secciones.


Este domingo debuta la OrquestaJuvenil Universitaria Eduardo Mata

Aún con cara de estudian-tes, aunque con un gran talentomusical, se preparan los integran-tes de la recién creada OrquestaJuvenil Universitaria EduardoMata para su concierto inaugu-ral, este domingo, a las 18 horas,en la Sala Nezahualcóyotl delCentro Cultural Universitario.También tendrán presentacio-nes en escuelas y facultades deesta casa de estudios.

Conformada en un inicio por57 músicos de entre 17 y 26 añosde edad, dicha agrupación surgecon el propósito de “fomentar la

música de calidad entre los jóve-nes y buscar la excelencia musicalen las nuevas generaciones”,comentó Sealtiel Alatriste, coordi-nador de Difusión Cultural.

El ensamble, a cargo del di-rector Rodrigo Macías, ha sidocreado con el objetivo de atenderal alumnado, y acercar a estesector de forma sistemática –natu-ral y cotidianamente– a la músicade concierto.

Honor a quien honor merece

Alatriste expresó que la orquestalleva el nombre de Eduardo Matapor todo lo que la Universidad ledebe a este músico, y recordó que laantigua Sinfónica de la Universidadcambió de nombre a Filarmónicadurante su gestión en la Direcciónde Música de la UNAM.

Subrayó que es el primer pasopara confeccionar un sistema deorquestas que hasta el momentose integra por la Filarmónica, la deMinería y ahora la Juvenil Eduar-do Mata, con lo que se reafirma unproyecto de preparación y exce-lencia musical.

La mayor parte de los eje-cutantes son egresados de la

Escuela Nacional de Música y dealgunas otras entidades educativasen la materia, como la del Estado deMéxico. Abarcarán todos los géne-ros musicales y pondrán especialénfasis en aquellos que se muestrenmás atractivos para los jóvenes,sin sacrificar la excelencia artística.Se contará, además, con directo-res huéspedes y solistas del másalto nivel, ya sea en el ámbitoclásico o en el popular.

Gustavo Rivero Weber, directorgeneral de Música, explicó que paradar dinamismo a la agrupación, serealizarán cada tres meses audicio-nes abiertas a todas las escuelas demúsica, para captar más talentos.

“Tener una orquesta juvenilsignifica promover una cantera demúsicos que buscan la excelencia, yquienes compartirán atriles con pro-fesionales de la OFUNAM y algunosde la Orquesta del Teatro de laÓpera y de la Sinfónica Nacional, loque ayudará a desarrollar sus capa-cidades para su futuro profesional”,dijo Rivero Weber.

Programación

Por otra parte, Rodrigo Macías se-ñaló que la mejor manera de atraer

a los jóvenes es con sus pares. Ydestacó el grupo homogéneo y debuen nivel musical de los integrantesde esta orquesta que ofrecerá enprimera instancia seis conciertos: eldomingo 21, a las 18 horas, en la SalaNezahualcóyotl; el lunes 22, a las 11,en la Facultad de Medicina; el martes23, a las 13, en la Facultad de Cien-cias Políticas y Sociales; el miércoles24, a las 13, en la Facultad deArquitectura; el jueves 25, a las 18horas, en la FES Acatlán, y cerraráel sábado 27, a mediodía, en elAnfiteatro Simón Bolívar del Colegiode San Ildefonso.

La entrada a los conciertos eslibre excepto el de la Sala Neza-hualcóyotl y en el AnfiteatroSimón Bolívar.

El programa estará integradopor Adagio, de Albinoni; Entrada dela reina de Saba, de Händel; Lasruinas de Atenas (fragmento), deBeethoven; Marcha Pompa y cir-cunstancia número 1, de Elgar; Danzashúngaras números 5 y 7, de Brahms;Intermezzo de La boda de LuisAlonso, de Gerónimo Giménez;música de las películas de El señorde los anillos, de Howard Shore;y de La guerra de las galaxias yHarry Potter, de John Williams.

Entre sus próximos proyec-tos está un curso de direcciónque impartirá el maestro israelíAvi Ostrowsky, en el Centro Cul-tural Universitario; la OrquestaJuvenil Universitaria EduardoMata formará parte del mismo,que concluirá con un concierto,el domingo 2 de octubre.

Rodrigo Macías es funda-dor y director de la Orquesta deTexcoco, con la que ha realiza-do estrenos de compositoresmexicanos y trabajado con solis-tas como Maria Grazia Bellochio,Eva María Zuk, Mauricio Náder,Jorge Lagunes, José Luis Duvaly Dante Alcalá.

Se ha presentado con lasprincipales orquestas del país.En 2004 tuvo su primera ac-tuación en Europa con elDivertimento Ensemble de Ita-lia, y en 2007 participó en elFestival Internacional Cer-vantino con la Camerata delDesierto. En 2008 fue desig-nado director asistente de laFilarmónica de la UNAM. Des-de 2010 es director titular de laOrquesta Sinfónica Juvenil delEstado de México.

HUMBERTO GRANADOS

Son 57 músicos de 17 a 26 años. Foto: Barry Domínguez.


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NO Nuevo enlace con

el sector productivo

Firma convenio la UNAMcon la Cámara Nacionalde las IndustriasAzucarera y Alcoholera

CRISTÓBAL LÓPEZ

Juan Cortina y Jaime Martuscelli. Foto: Víctor Hugo Sánchez.

Con el propósito de realizar estudioscientíficos y tecnológicos sobre la caña deazúcar y los procesos industriales de trans-formación del insumo, suscribieron unconvenio de colaboración la Coordina-ción de Innovación y Desarrollo (CID) dela UNAM y la Cámara Nacional de lasIndustrias Azucarera y Alcoholera (CNIAA).

Las partes se ofrecieron asesoría cien-tífico-tecnológica en aspectos relacionadoscon las áreas de su interés, y consolidaránlíneas de investigación que reporten bene-ficios tanto para la Universidad como parael organismo empresarial.

En la firma, Jaime Martuscelli Quintana,coordinador de Innovación y Desarrollo,aseveró que el país requiere favorecer lageneración de conocimiento para garanti-zar crecimiento económico, social y culturalen los próximos años.

Es un elemento clave que orienta elsistema productivo, que precisa la utiliza-ción intensiva de nuevas tecnologías enáreas como microelectrónica, informática,genómica y biotecnología. “La innovaciónes la clave de la prosperidad y el bienestarsocial en la economía global en la queestamos inmersos”, dijo.

La CID tiene como propósito fundamen-tal servir como enlace entre la comunidaduniversitaria y el sector productivo, a travésde la identificación de desarrollos tecnológi-cos y sociales, conocimientos, servicios yproductos al interior de la UNAM, suscep-tibles de ser transferidos mediante unproceso de vinculación con empresas,centros de investigación, parques tecno-lógicos y el sector gubernamental.

José Luis Solleiro, director general deVinculación de la entidad universitaria,

afirmó que esta casa de estudios cuentacon el capital humano y la infraestructurapara contribuir al avance científico y tecno-lógico de la nación.

Dispone de la mejor oferta de serviciostecnológicos para el sector privado, cuentacon el acervo de información más importan-te de América Latina, proyectos para eldesarrollo y transferencia de tecnología,además de soluciones para las esferasproductivas, ejemplificó.

En su oportunidad Juan Cortina Ga-llardo, presidente y representante legalde la CNIAA, afirmó que es imprescindi-ble que esas actividades en la UNAM secomplementen con la visión, conocimien-tos y experiencia de los colaboradoresde cada ingenio. Se trata, prosiguió, demantener y mejorar la posición competitivade la agroindustria azucarera mexicanaante el mundo.

Industria estratégica

En el periodo 2010-2011, la producciónde caña de azúcar ascendió a 5.2 millonesde toneladas, suficientes para abastecerel mercado interno. En el mundo, el paísocupa el sexto lugar en producción yconsumo de la misma.

La CNIAA y la CID colaborarán en eldesarrollo de procesos y productos, estudiosespecializados, inteligencia competitiva, in-vestigación aplicada y desarrollo tecnológico,propiedad intelectual, servicios de informa-ción especializada, soluciones tecnológicas,vigilancia tecnológica, estancias empresa-riales, formación y capacitación de recursoshumanos, pruebas y análisis de labora-torio, desarrollo de software, diseño deenvases y empaque, administración de em-presas y asesoría en diversas áreasdel conocimiento.

Para impulsar el Programa de Posgrado en Derecho, la Facultad delárea recibió un donativo de Jesús Galván Muñoz, director general deLeche Industrializada Conasupo, SA de CV (Liconsa).

Los recursos fueron recibidos por el rector José Narro Robles,acompañado por Jorge Carpizo, exrector e investigador emérito de laentidad; Ruperto Patiño Manffer, director de la Facultad de Derecho; ElviaArcelia Quintana Adriano, jefa de la División de Estudios de Posgrado dela misma, y Jorge Fernández Ruiz, coordinador del Posgrado en Derecho.

Tras agradecer el apoyo, Patiño Manffer aseguró que éste seráutilizado para fomentar la excelencia en la academia. La Facultad necesitaimpulsar en mayor medida el intercambio, sobre todo en el posgrado,

“porque es fundamental que nuestros alumnos del doctorado cursen unoo dos semestres en el extranjero”.

Por su parte, Quintana Adriano señaló que los recursos recibidos seránempleados de la mejor manera, no tanto para invitar a gran cantidad deponentes extranjeros sino a gente cercana a nuestra realidad. En tantoJorge Fernández resaltó la generosidad de un universitario como JesúsGalván, quien ha sido diputado en la Asamblea Legislativa del DistritoFederal y senador de la República.

En la Torre de Rectoría, Galván Muñoz agradeció la oportunidad deretribuir a la Universidad Nacional, y en especial a la Facultad de Derecho.Finalmente, Narro Robles reconoció que esta casa de estudios estállena de gente extraordinaria que ha realizado cosas significativas paraenriquecerla y engrandecerla.

Recursos para el Posgrado en Derecho


Convocatoria INFOCAB 2012Universidad Nacional Autónoma de México

Secretaría GeneralIniciativa para Fortalecer la Carrera Académica en el Bachillerato de la UNAM

(INFOCAB)

Con la finalidad de fortalecer la carrera académica de los docentesen el bachillerato de la UNAM en beneficio de los alumnos, tantode la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) como de la EscuelaNacional Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) en el marco desus funciones, planes y objetivos institucionales, la UNAM convocaa sus profesores del bachillerato de carrera y de asignaturadefinitivos con 15 o más horas contratadas, así como a los técnicosacadémicos del bachillerato, a presentar proyectos académicosde acuerdo con los siguientes lineamientos y bases.

Lineamientos

Los proyectos deberán circunscribirse en alguna de las cuatrolíneas temáticas y fundamentarse académica y metodoló-gicamente, conforme a lo siguiente:

1. Actividades colegiadas derivadas del trabajo de grupos de profesoresque analicen, discutan y generen propuestas para modificarplanes de estudio, prácticas docentes o métodos didácticos.Podrán presentar como productos: la difusión de resultados através de diversos medios, la publicación de memorias, congresos,seminarios, entre los más importantes.

2. Actividades de innovación y creatividad basadas en los conocimientos,experiencias, expresión y creatividad de los profesores al producirmateriales didácticos novedosos, diseñar nuevas prácticas delaboratorio, desarrollar estudios concretos sobre algún aspectode la enseñanza o generar e incorporar nuevas tecnologíasincidiendo en el avance de la calidad del proceso educativo.

3. Actividades extracurriculares que instrumenten procesos deenseñanza-aprendizaje en los que el profesor convoque, integrey coordine a un grupo de alumnos en la consecución de unproyecto específico que amplíe, concrete o contextualice elconocimiento de la disciplina que imparte. Algunos productospueden ser: materiales didácticos, concursos académicos,instrumentos de laboratorio, actividades culturales, científicasy artísticas, entre otros.

4. Actividades de intercambio académico con instituciones delnivel medio superior, tanto nacionales como extranjeras;públicas o privadas con las que haya convenio de colaboracióncon la UNAM. El objetivo es dominar nuevos métodos parasolucionar problemas en circunstancias educativas similares,al interactuar con maneras distintas de pensar en el ámbitocultural en que se desarrollan.

Bases

Características de los proyectos

1. Deben contar con el aval del Director del plantel y del ConsejoTécnico. El aval deberá establecer el compromiso de otorgar losapoyos de infraestructura requeridos para desarrollar el proyecto.

2 . Para el caso que el consejo técnico, o el titular del plantelniegue su aval a la propuesta, se deberá emitir por escrito unajustificación fundamentada otorgando copia de la misma alresponsable del proyecto, para que en su caso pueda solicitarla reconsideración correspondiente.

3. La ejecución y administración de los proyectos deben sujetarsea lo señalado en las Reglas de Operación de la INFOCAB y a loestipulado en la carta-compromiso que forman parte integral deesta convocatoria, consultar documentos publicados en lapágina web: http://dgapa.unam.mx.

4. Los proyectos pueden tener una duración de uno o dos años.

5. Deberán ser presentados por un responsable académico quecubra los requisitos establecidos en el primer párrafo de lapresente convocatoria y pueden participar otros académicosinternos o externos a la UNAM, de igual forma, alumnos delicenciatura o bachillerato de la UNAM.

6. El monto máximo con el que se apoyarán los proyectos en cadaaño será hasta de $200,000.00 (DOSCIENTOS MIL PESOS 00/100 M.N.),siempre que se justifique de forma adecuada. El plan de trabajo yel presupuesto anual debe ser aprobado por el Comité de Evaluacióncorrespondiente. Por tal motivo, los responsables de los proyectosdeben solicitar anualmente los apoyos financieros que seanindispensables para llevar a cabo las tareas que se propongan. Encaso contrario, se ajustarán los montos por los comités de evaluación.

7. Excepcionalmente se permitirán hasta 3 solicitudes deadecuaciones presupuestales (transferencias) durante el periodopresupuestal y bajo la normatividad vigente.

Responsables académicos de proyectos

1. Cubrir los requisitos establecidos en el proemio de estaconvocatoria.

2. El responsable académico puede participar en otrosproyectos, pero sólo podrá ser responsable de uno.

3. Los académicos que tengan un cargo académico administrativoy participen en la INFOCAB, deberán cumplir cabalmente con lasfunciones derivadas de su nombramiento, así como las tareasencomendadas en el proyecto INFOCAB.

4. Contactar al enlace INFOCAB de su plantel para solicitarleapoyo en caso necesario.

5. Tener claridad desde la planeación del proyecto de losmedios y formas para difundir, promover y utilizar los productosresultantes, ya que una vez concluido el proyecto y durante dosaños más, la DGAPA le solicitará informe sobre la utilidad dedichos productos con sus alumnos y con el público destinatario.

6. El responsable deberá autorizar con su firma todas lasórdenes de compra necesarias para desarrollar su proyecto,junto con el Jefe de Unidad o Secretario Administrativo. Losrecursos financieros deberá ejercerlos durante el año para elcual fueron asignados. (Ver detalles en las Reglas de Operación).

7. La renovación del proyecto y la aprobación del informe finaldependerán de los resultados obtenidos en la evaluaciónacadémica y financiera realizada en función de los avances ycumplimiento de los productos del proyecto; serán solicitadosen los periodos establecidos en el calendario del Programa.


8. Una vez concluido el proyecto, el responsable académico porconducto del Enlace, deberá informar vía oficio a la DGAPA la ubi-cación final de los equipos adquiridos con los recursos de laINFOCAB, incluyendo números de inventario y uso que les darán.

Enlace de Proyectos INFOCAB

1. Cada Director de Plantel deberá nombrar a un académico (a)que fungirá como enlace entre los académicos responsables deproyectos INFOCAB y la DGAPA, y tendrá como responsabilidadapoyarlos en todo lo concerniente al ámbito tanto académico comoadministrativo, tal como se establece en las Reglas de Operación.Asimismo, debe ser el contacto entre la DGAPA y las instanciasinternas del plantel: académicos, alumnos, funcionarios, órganoscolegiados, etcétera.

Los planteles a través de sus enlaces, estarán obligados ainformar a solicitud de la DGAPA, sobre la aplicación e impactode los productos generados en los proyectos INFOCAB, durantesu desarrollo, e incluso después de concluidos.

Comités de Evaluación y Comité Directivo

1. Existen cuatro Comités de Evaluación, uno por cada área deconocimiento y tendrán la responsabilidad de revisar losproyectos presentados y emitir un dictamen. Están integradospor seis académicos de reconocido prestigio, uno designado porel Consejo Técnico de la ENP, uno designado por el ConsejoTécnico del CCH, uno designado por el Consejo Académico delBachillerato, uno designado por el Consejo Académico de Áreacorrespondiente y dos designados por el Rector.

2. El Comité Directivo, es el organismo supremo de la INFOCAB ytendrá la función de aprobar los proyectos y asignar los recursoscorrespondientes; éste actuará con base en los dictámenesemitidos por los Comités de Evaluación y considerando elpresupuesto disponible.

Evaluación de los proyectos

1. Los proyectos serán evaluados por el Comité de Evaluacióncorrespondiente, el cual emitirá un dictamen que podrá contenerrecomendaciones al proyecto y/o adecuaciones al monto solicitado.

2. Para la evaluación, serán prioritarios los proyectos que:a) Incluyan el desarrollo y aplicación en la enseñanza delidioma inglés y fomenten integralmente en el alumno lashabilidades lingüísticas esenciales de comprensión auditiva,expresión oral, lectura y escritura en niveles básicos y avanzados.b) Impulsen el desarrollo de las habilidades tanto en el usode las nuevas tecnologías educativas, como en el manejo dela informática y de los ambientes virtuales o a distancia.

3. Los criterios de evaluación serán: Impacto, Congruencia,Creatividad y Calidad.

4. Todos los productos deben incluir la clave del proyecto y los créditosa la INFOCAB para ser considerados como resultados del proyecto ysin excepción deberán entregarse en medios digitales (CD, DVD,memoria USB, etcétera) para su revisión cuando lo solicite la DGAPA.

5. A partir de la fecha de publicación de resultados en la páginade la DGAPA, el responsable dispondrá de 8 días hábiles parasolicitar en esa misma página la reconsideración de undictamen desfavorable. Se tomará en cuenta exclusivamente ladocumentación presentada originalmente y no se podrán incluirnuevos elementos ni documentación adicional, a excepción deque dichos comités requieran información complementaria. Eldictamen resultante será definitivo e inapelable.

6. La renovación del proyecto dependerá de los resultadosobtenidos durante el primer año de trabajo reflejado en eldictamen que emita el Comité de Evaluación correspondiente.

Administración

1. La DGAPA será la dependencia administradora y coordinadorageneral de la INFOCAB y determinará sus mecanismos defuncionamiento y operación.

2. Los recursos que se les otorguen a los proyectos, estarán acargo del plantel correspondiente a través del Área Administrativay se administrarán desde el Sistema de Información y Adminis-tración Universitaria (SIAU).

3. Los recursos asignados se emplearán exclusivamente paracumplir con los objetivos y metas definidos en los términosfijados en el presupuesto aprobado y deberán utilizarse en sutotalidad durante el periodo para el cual fueron entregados.

4. Los equipos adquiridos con los recursos de la INFOCAB,deberán ser inventariados de forma inmediata, siguiendo losprocedimientos establecidos.

5. La DGAPA con apoyo de los Enlaces dará seguimiento a los pro-yectos concluidos durante dos años más para medir los beneficiosde los productos obtenidos.

6. El Comité Directivo de la INFOCAB decidirá sobre todos loscasos o situaciones no previstas en esta Convocatoria, en laCarta Compromiso y/o en las Reglas de Operación.

7. Esta convocatoria estará vigente hasta que se emita una nueva.

Solicitudes de registro de los proyectos

Las solicitudes de proyectos se registrarán en la páginaelectrónica de DGAPA http://dgapa.unam.mx iniciando el lunes15 de agosto y concluirá el lunes 19 de septiembre a las 14:00horas, fecha y hora que serán improrrogables.

Entrega de documentación

Para concluir el trámite, el responsable deberá entregarfirmada la constancia de envío que le emite el sistema, alenlace de su plantel. Por su parte, el enlace recabará las firmasdel Director y del Secretario o Jefe de Unidad Administrativay llevará todas las constancias de envío originales a la Sub-dirección de Apoyo a la Docencia de la DGAPA, junto con lascartas de aval del Consejo Técnico entre el lunes 26 deseptiembre a partir de las 9:00 hrs y el viernes 30 de septiembrea las 14:00 horas.

Entrega de resultados

Los resultados de la evaluación se darán a conocer a partir delviernes 02 de diciembre de 2011. Los resultados de las solicitudesde reconsideración se darán a conocer a partir del miércoles 18de enero de 2012. Ambos resultados se publicarán en la páginade DGAPA.

Información: [email protected] 0793

“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”Ciudad Universitaria, D.F. a 15 de agosto de 2011

Director General de Asuntos del Personal AcadémicoDr. Dante Jaime Morán Zenteno


Convocatorias para Concurso de Oposición Abierto

Facultad de OdontologíaLa Facultad de Odontología con fundamento en lo dispuestoen los artículos 9, y 11 al 17 del Estatuto del PersonalAcadémico de la UNAM, convoca a las personas quereúnan los requisitos que se precisan en la presenteconvocatoria y en las disposiciones legales antesmencionadas, a participar en el concurso de oposiciónabierto para ocupar una plaza de Técnico AcadémicoAsociado “A” de tiempo completo, interino, con sueldomensual de $9,375.50, número de registro 16389-52, enárea de Cómputo, de acuerdo con las siguientes

Bases:

De conformidad con lo previsto en el artículo 13 delEstatuto del Personal Académico de la UNAM, podránparticipar en este concurso todas aquellas personas quesatisfagan los siguientes requisitos:

1. Tener grado de licenciado o preparación equivalente.2. Haber trabajado un mínimo de un año en la materia

o área de su especialidad.De conformidad con el artículo 15, inciso b del mismo

Estatuto, el H. Consejo Técnico de la Facultad de Odon-tología determinó que los aspirantes deberán presentarlas siguientes

Pruebas:

a) Examen práctico sobre conocimientos y habilidadesen el manejo del software 3D para la elaboración demodelos anatómicos en estereolitógrafo.

b) Examen práctico sobre conocimientos y habilidadesen el uso de software 3D para la elaboración de modelosy restauraciones dentales en CAD-CAM.

Para participar en este concurso los interesadosdeberán presentar en la Secretaría Académica de estadependencia, dentro de los 15 días hábiles contados apartir de la fecha de publicación de esta convocatoria, lossiguientes documentos:

1. Solicitud de inscripción al concurso (el formato seproporcionará en la Secretaría Académica).

2. Curriculum vitae actualizado y la documentación com-probatoria de su contenido.

3. Constancia de grado.4. Si se trata de extranjeros, constancia vigente de su

residencia legal en el país y condición migratoria suficiente.5. Señalamiento de dirección y teléfono para recibir comu-

nicación en la Ciudad de México y/o Ciudad Universitaria.En la misma Secretaría Académica se comunicará a

los aspirantes si su solicitud ha sido aceptada y laspruebas específicas que deberán presentar, así como lafecha en que comenzarán éstas.

Al concluir los procedimientos establecidos en elmencionado Estatuto, se dará a conocer el resultado delconcurso, el que surtirá efecto a partir de la fecha deratificación del H. Consejo Técnico cuando declare ganador.

Centro de Enseñanzapara Extranjeros

El Centro de Enseñanza para Extranjeros, con fundamentoen lo dispuesto por los artículos 35, 36, 48, del 66 al 69 y del71 al 77 del Estatuto del Personal Académico de la UNAM,convoca a las personas que reúnan los requisitos que seprecisan en la presente convocatoria y en las disposicioneslegales antes mencionadas, a participar en el concurso deoposición para ingreso o abierto para ocupar una plazade Profesor de Asignatura “A”, definitivo, en la asignaturaTemas selectos de Historia de México, en el Departamentode Historia y Ciencias Sociales, de acuerdo con las siguientes

Bases:

De conformidad con lo previsto en el artículo 36 delEstatuto del Personal Académico de la UNAM, podránparticipar en este concurso, todas aquellas personas quesatisfagan los siguientes requisitos:

1. Tener título de licenciatura en Historia.2. Demostrar aptitud para la docencia.

Pruebas:

De conformidad con lo dispuesto en los artículos 73inciso d) y 74 del Estatuto del Personal Académico de laUNAM, el Consejo Técnico de Humanidades, en su sesiónordinaria celebrada el 19 de mayo del 2011, acordó que losaspirantes deberán someterse a las siguientes pruebas:

a. Crítica escrita del programa de estudios de la materiaobjeto del concurso.

b. Exposición escrita de un tema del programa en unmáximo de 20 cuartillas (incluyendo bibliografía).

c. Exposición oral de los puntos anteriores.d. Interrogatorio sobre la materia.e. Prueba didáctica consistente en la exposición de un

tema ante un grupo de estudiantes extranjeros, que sefijará cuando menos con 48 horas de anticipación.

Documentación requerida

Para participar en este concurso, los interesadosdeberán inscribirse en la Secretaría General del Centrode Enseñanza para Extranjeros en Avenida Universidad3002, Ciudad Universitaria, México D.F. 04510, dentrode los 15 días hábiles contados a partir de la fecha depublicación de esta convocatoria, en el horario de 9:00a 15:00 horas, presentando la documentación que seespecifica a continuación:

“Por mi raza hablará el espíritu”Ciudad Universitaria, D.F., a 18 de agosto de 2011

El DirectorMaestro José Arturo Fernández Pedrero


I. Solicitud de inscripción al concurso en las formasoficiales, las cuales deberán recogerse en la SecretaríaGeneral de la dependencia.

II. Curriculum vitae en las formas oficiales de laSecretaría General del CEPE.

III. Copia del acta de nacimiento.IV. Copia de los documentos que acrediten los estudios,

certificados y títulos requeridos o, en su caso, el documentolegal que acredite el grado equivalente.

V. Constancia certificada de los servicios académicosprestados a instituciones de educación superior queacrediten la antigüedad académica requerida para laplaza correspondiente.

VI. Si se trata de extranjeros, constancia de su residencialegal en el país y condición migratoria suficiente.

VII. Señalamiento de dirección y teléfono para recibir noti-ficaciones en la Ciudad de México o en Ciudad Universitaria.

Después de verificarse la entrega completa de ladocumentación requerida, la entidad académica le harásaber al concursante de la aceptación de su solicitud alconcurso. Asimismo, le notificará de las pruebas específi-cas que deberá presentar, el lugar donde se celebraránéstas y la fecha en que comenzarán dichas pruebas.

Una vez concluidos los procedimientos establecidos enel Estatuto del Personal Académico, la Dirección del Centrode Enseñanza para Extranjeros dará a conocer el resultadodel concurso, el cual surtirá efecto una vez transcurrido eltérmino de diez días hábiles siguientes a la fecha en quese dio a conocer el mismo, si no se interpuso el recurso derevisión y de haberse interpuesto éste, la resolución serádefinitiva después de que el Consejo Técnico deHumanidades conozca y, en su caso, ratifique la opiniónrazonada de la comisión especial; o de encontrarseocupada la plaza concursada, una vez que sea emitidala resolución definitiva, a partir de la fecha de terminacióndel contrato de la persona con quien la plaza en cuestión seencuentre comprometida. Cuando se trate de extranjeros,además, la entrada en vigor del nombramiento quedarásujeta a la autorización de actividades que expresamenteexpida la Secretaría de Gobernación.

El personal académico que resulte ganador del concursotendrá entre otros derechos, los señalados en los artículos6 y 55 del EPA. Asimismo, deberá cumplir entre otras lasseñaladas en el artículo 56 del mismo Estatuto.


El DirectorDoctor José Luis Palacio Prieto

completo interino, con sueldo mensual de $16,240.40 en elcampo de conocimiento Psicobiología y Neurociencias,Área de Formación General, conforme a las siguientes

Bases:

a) Tener el título de doctor o los conocimientos y laexperiencia equivalentes;

b) Haber trabajado cuando menos cuatro años enlabores docentes o de investigación, incluyendo publi-caciones originales en la materia o área de su especialidad;

c) Haber demostrado capacidad para formar personalespecializado en su disciplina.

De conformidad con lo dispuesto en los artículos 73,inciso d) y 74 del Estatuto del Personal Académico de laUNAM, el H. Consejo Técnico de la Facultad de Psicología,en su sesión ordinaria celebrada el 28 de marzo de 2011,acordó que los aspirantes deberán presentar las siguientes

Pruebas:

1. Crítica escrita al Programa de Estudios de laasignatura Neurocognición.

2. Exposición escrita de un tema del programa de laasignatura Neurocognición, en un máximo de 20 cuartillas.

3. Formulación por escrito de un Proyecto de Inves-tigación original en el área de la Psicobiología, el cualincluya el empleo de por lo menos 3 técnicas neurocien-tíficas de vanguardia, para la solución de problemaspropios del campo de conocimiento.

4. Exposición oral de los puntos anteriores.5. Prueba didáctica consistente en la exposición de un

tema ante un grupo de estudiantes, que se fijará cuandomenos con 48 horas de anticipación.

6. Interrogatorio sobre el campo de conocimiento de lapsicobiología y las neurociencias.


Para participar en este concurso, los interesados deberánpresentar en la Coordinación de Comisiones Dictaminadorasde esta Dependencia, planta baja del edificio “A” de estaFacultad, dentro de los 15 días hábiles contados a partir dela fecha de publicación de esta convocatoria, la solicitudacompañada de su curriculum vitae con documentosprobatorios y la documentación original que lo acredite.

Asimismo, se les comunicará a los aspirantes si susolicitud ha sido aceptada y las pruebas específicas quedeberán presentar, así como la fecha y lugar en que sellevarán a cabo éstas.

Una vez concluidos los procedimientos establecidosen el Estatuto del Personal Académico, la Coordinaciónde Comisiones Dictaminadoras, dará a conocer elresultado del concurso, el cual surtirá efecto una veztranscurrido el término de diez días hábiles siguientes ala fecha en que se dio a conocer el mismo, si no seinterpuso el recurso de revisión y de haberse interpuestoéste, la resolución será definitiva después de que elConsejo Técnico conozca y, en su caso, ratifique laopinión razonada de la comisión especial; o de encontrarseocupada la plaza concursada, una vez que sea emitida la

Facultad de PsicologíaLa División de Estudios Profesionales de la Facultad dePsicología, con fundamento en los artículos 38, 42, 66 al69 y del 71 al 77 del Estatuto del Personal Académico dela UNAM, convoca a las personas que reúnan los requisitosque se precisan en la presente convocatoria y en lasdisposiciones legales antes mencionadas, a participar enel concurso de oposición abierto, para ocupar la plaza No.17832-94 de Profesor de Carrera Titular “A” de tiempo


resolución definitiva, a partir de la fecha de termina-ción del contrato de la persona con quien la plaza encuestión se encuentre comprometida. Cuando se trate deextranjeros, además, la entrada en vigor del nombramientoquedará sujeta a la autorización de actividades queexpresamente expida la Secretaría de Gobernación.

El personal académico que resulte ganador delconcurso tendrá entre otros derechos, los señalados enlos artículos 6, 55 y 57 del EPA. Asimismo, deberácumplir entre otras obligaciones, las señaladas en losartículos 56, 60 y 61 del mismo Estatuto.

* * *

La División de Investigación y Posgrado de la Facultad dePsicología, con fundamento en lo dispuesto por los artículos35, 36, 48, 66 al 69 y 71 al 77 del Estatuto del PersonalAcadémico de la UNAM y del Reglamento General deEstudios de Posgrado de la UNAM, convoca a las personasque reúnan los requisitos que se precisan en la presenteconvocatoria y en las disposiciones legales antesmencionadas, a participar en el concurso de oposición paraingreso o abierto, para ocupar una plaza de Profesorde Asignatura “A” definitivo, en la asignatura Programa deResidencia III, conforme a las siguientes

Bases:

a) Tener grado de Maestría o la autorización paraejercer la docencia a nivel de posgrado, en los términos delReglamento General de Estudios de Posgrado, en el áreade la materia que se vaya a impartir;

b) Demostrar aptitud para la docencia;De conformidad con lo dispuesto en los artículos 73,

inciso d) y 74 del Estatuto del Personal Académico de laUNAM, el H. Consejo Técnico de la Facultad de Psicología,en su sesión ordinaria celebrada el 28 de marzo de 2011,acordó que los aspirantes deberán presentarse a las siguientes

Pruebas:

a) Crítica escrita al programa de estudios de la asignatura:Programa de Residencia III, en Psicoterapia Infantil, sobreSupervisión de casos clínicos en Cámara de Gesell.

b) Exposición escrita de un tema del Programa de laasignatura mencionada, en un máximo de 20 cuartillas.

c) Exposición oral de los puntos anteriores.d) Interrogatorio sobre la materia.e) Prueba didáctica consistente en la exposición de

un tema del Programa de la asignatura mencionada,ante un grupo de estudiantes, que se fijará cuandomenos con 48 horas de anticipación.


Para participar en este concurso, los interesados deberánpresentar en la Coordinación de Comisiones Dictaminadorasde esta Dependencia, Planta Baja del edificio “A” de estaFacultad, dentro de los 15 días hábiles contados a partir dela fecha de publicación de esta convocatoria, la solicitudacompañada de su curriculum vitae con documentosprobatorios y la documentación original que lo acredite.


Una vez concluidos los procedimientos establecidosen el Estatuto del Personal Académico, la Coordinaciónde Comisiones Dictaminadoras, dará a conocer elresultado del concurso, el cual surtirá efecto una veztranscurrido el término de diez días hábiles siguientes ala fecha en que se dio a conocer el mismo, si no seinterpuso el recurso de revisión y de haberse interpuestoéste, la resolución será definitiva después de que elConsejo Técnico conozca y, en su caso, ratifique laopinión razonada de la comisión especial; o de encontrarseocupada la plaza concursada, una vez que sea emitida laresolución definitiva, a partir de la fecha de terminacióndel contrato de la persona con quien la plaza en cuestiónse encuentre comprometida. Cuando se trate deextranjeros, además, la entrada en vigor del nombramientoquedará sujeta a la autorización de actividades queexpresamente expida la Secretaría de Gobernación.

El personal académico que resulte ganador delconcurso tendrá entre otros derechos, los señalados enlos artículos 6 y 55 del EPA. Asimismo, deberá cumplirentre otras obligaciones, las señaladas en el artículo 56del mismo Estatuto.

* * *

La División de Investigación y Posgrado de la Facultad dePsicología, con fundamento en lo dispuesto por los artículos35, 36, 48, 66 al 69 y 71 al 77 del Estatuto del PersonalAcadémico de la UNAM y del Reglamento General deEstudios de Posgrado de la UNAM, convoca a las personasque reúnan los requisitos que se precisan en la presenteconvocatoria y en las disposiciones legales antesmencionadas, a participar en el concurso de oposiciónpara ingreso o abierto, para ocupar una plaza de Profesorde Asignatura “A” definitivo, en la asignatura Programa deResidencia III, conforme a las siguientes

Bases:



inciso d) y 74 del Estatuto del Personal Académico dela UNAM, el H. Consejo Técnico de la Facultad de Psi-cología, en su sesión ordinaria celebrada el 28 de marzode 2011, acordó que los aspirantes deberán presentarsea las siguientes

Pruebas:

a) Crítica escrita al programa de estudios de la asignatura:Programa de Residencia III, en Terapia Familiar, sobreTeoría y Supervisión del Modelo de Milán.




un tema del Programa de la asignatura mencionada,ante un grupo de estudiantes, que se fijará cuando menoscon 48 horas de anticipación.




Una vez concluidos los procedimientos establecidos enel Estatuto del Personal Académico, la Coordinación deComisiones Dictaminadoras, dará a conocer el resultado delconcurso, el cual surtirá efecto una vez transcurrido eltérmino de diez días hábiles siguientes a la fecha en que sedio a conocer el mismo, si no se interpuso el recurso derevisión y de haberse interpuesto éste, la resolución serádefinitiva después de que el Consejo Técnico conozca y, ensu caso, ratifique la opinión razonada de la comisiónespecial; o de encontrarse ocupada la plaza concursada,una vez que sea emitida la resolución definitiva, a partir dela fecha de terminación del contrato de la persona con quienla plaza en cuestión se encuentre comprometida. Cuando setrate de extranjeros, además, la entrada en vigor delnombramiento quedará sujeta a la autorización de actividadesque expresamente expida la Secretaría de Gobernación.


* * *

La División de Investigación y Posgrado de la Facultad dePsicología, con fundamento en lo dispuesto por los artículos35, 36, 48, 66 al 69 y 71 al 77 del Estatuto del PersonalAcadémico de la UNAM y del Reglamento General deEstudios de Posgrado de la UNAM, convoca a las personasque reúnan los requisitos que se precisan en la presenteconvocatoria y en las disposiciones legales antesmencionadas, a participar en el concurso de oposiciónpara ingreso o abierto, para ocupar una plaza de Profesorde Asignatura “A” definitivo, en la asignatura Programa deResidencia III, conforme a las siguientes

Bases:



inciso d) y 74 del Estatuto del Personal Académico de laUNAM, el H. Consejo Técnico de la Facultad de Psico-logía, en su sesión ordinaria celebrada el 28 de marzo de2011, acordó que los aspirantes deberán presentarse alas siguientes

Pruebas:

a) Crítica escrita al programa de estudios de la asignatura:Programa de Residencia III, en Psicoterapia Infantil, sobrePsicopatología Infantil.



un tema del Programa de la asignatura mencionada,ante un grupo de estudiantes, que se fijará cuandomenos con 48 horas de anticipación.




Una vez concluidos los procedimientos establecidosen el Estatuto del Personal Académico, la Coordinaciónde Comisiones Dictaminadoras, dará a conocer elresultado del concurso, el cual surtirá efecto una veztranscurrido el término de diez días hábiles siguientes ala fecha en que se dio a conocer el mismo, si no seinterpuso el recurso de revisión y de haberse interpuestoéste, la resolución será definitiva después de que elConsejo Técnico conozca y, en su caso, ratifique laopinión razonada de la comisión especial; o de encontrarseocupada la plaza concursada, una vez que sea emitida laresolución definitiva, a partir de la fecha de termina-ción del contrato de la persona con quien la plaza encuestión se encuentre comprometida. Cuando se trate deextranjeros, además, la entrada en vigor del nombramientoquedará sujeta a la autorización de actividades queexpresamente expida la Secretaría de Gobernación.



El DirectorDoctor Javier Nieto Gutiérrez


Raquel Márquez Colín, una

universitaria emprendedora

DE

PO

RT

ES Atravesará por tercera

ocasión, brazada trasbrazada, el Canalde la Mancha

Ha cruzado a nado, en dos ocasiones, elCanal de la Mancha; puede dar brazada trasbrazada, en forma ininterrumpida, durante másde 24 horas; ha soportado lo frío del Atlántico enlas noches y los embates de sus olas duranteel día, y pese a todo, “aún me da miedo el agua”,confiesa Raquel Márquez Colín.

“Al mar lo respeto mucho, y cada vez queentro en él, le pido que me trate bien, que mecuide, que sea bueno conmigo”, añade latambién profesora de inglés en la Facultad deDerecho, antes de volar a Europa para atra-vesar, por tercera vez y de ida y vuelta (entreel 20 y 26 de agosto), ese brazo oceánico quesepara a Francia de Gran Bretaña.

Ha entrenado de manera ardua durantedos años. Diario va a la alberca y su contactocon el agua es tal, que ha dejado de medir susdías en horas; ahora lo hace en kilómetrossurcados. Además, su tiempo lo divide en tresactividades: nadar, dar clases y prepararsementalmente para soportar cualquier impre-visto que se le presente en el canal.

La idea de cruzar el Canal de la Manchallegó a Raquel desde el lugar más inespera-do, la televisión. Una mañana de 2005,mientras desayunaba, encendió el aparato,puso el noticiario y lo dejó sintonizado, sinponerle atención, casi como música de fondo.

“De pronto algo me atrajo; en la pantallahabía una mujer que estaba a unos días deirse a Europa para recorrer ese trecho quedivide a Inglaterra de Francia, y lo que elladescribía no era diferente a mi vida.”

Márquez Colín comunicó su decisión asus amigos quienes, si se portaban amables,le devolvían una sonrisa condescendiente,y si no, la cuestionaban sin miramientos.“¿¡Qué vas a hacer qué!?... ¿A poco sólo porqué lo viste en televisión?”…

1 de agosto de 2007, se convirtió en la segundamujer en el mundo en cruzar el canal en dorso,sólo antecedida por la estadunidense Tina Neil,que lo había hecho dos años antes.

“Para quien vio los cronómetros se tratóde un recorrido de 16 horas con seis minutos;fueron 50 kilómetros; no obstante para mí, fueconstatar, brazada a brazada, que puedesllegar muy lejos.”

Nadar por una buena causa

En 2008, justo un año después de cruzar porprimera vez, y a uno de hacerlo por segunda,Raquel fue diagnosticada con distonía de torsión,un padecimiento que causa que los músculos secontraigan de manera involuntaria.

“De repente se me torció el cuello y quedéasí por meses, con la cabeza de lado, como simirara permanentemente por encima de mihombro. Estar así me hizo reflexionar sobre laenfermedad y la salud, sobre los límites delcuerpo, por lo que me involucré con una asocia-ción que trataba a niños con cáncer, y me

OMAR PÁRAMOsu tratamiento consiste en inyecciones detoxina botulinum, la misma que usan loscirujanos plásticos. En esta incursión harélo que pueda para que el mayor número depequeños reciba esta sustancia”.

En un Canal de la Mancha

“¿Qué se siente entrar al canal? Frío, muchofrío, el agua está a 14 grados; de noche pegaun viento helado y cortante y además, todosmis intentos los he empezado sin Sol.”

Por esta razón, a Raquel no le preocupala hora en la que empezará su singladura,pues, explica, le pueden avisar de últimomomento que el instante óptimo para lanzar-se al agua ya llegó. En esta ocasión nadaráen estilo croll.

“La gente de la embarcación que meacompañará en el intento evaluará cómo estáel clima y el estado de las corrientes y, a partirde eso, me dirán, ¡ahora! Y no importará siestoy a mitad del sueño más profundo o másdespierta que nunca, en cuanto ellos lo señalenno me quedará de otra que saltar.”

Sin embargo, antes de entrar al aguaMárquez sabe que realizará su ritual de siem-pre, hablar con el mar, y en esta ocasión haráalgo más: encargar a la tripulación dos bande-ras, una de México y otra de la UNAM, paraque las coloquen donde pueda tenerlas siem-pre a la vista.

“Serán mi aliciente para seguir adelante.En mi primer cruce, si me sentía agotada, conganas de dejarlo todo, alguien sacó, no sé dedónde, una toalla de Pumas, y desde el botecomenzó a agitarla. Saber que alguien que leiba a mi equipo estaba tan cerca hizo que mesaliera la ‘garra’… Sé que la bandera azul yoro me servirá en esta ocasión, como hacecuatro años”.

“Sé que plantear las cosas de esta maneraes una invitación a la incredulidad, sin embargosabía que era capaz de surcar esa distancia.Dos años después, hice mi primer cruce por elcanal. Comencé en el puerto de Dover, Ingla-terra, y terminé en el de Caláis, Francia.”

Raquel sabía nadar de espaldas, se sentíacómoda así, con la mirada dirigida al cielo,“como para cumplir un capricho que siempre hetenido, ver la Luna llena a mitad del océano”;por ello escogió esa técnica y, como señala,“hay decisiones que tienen recompensas ines-peradas”, pues al terminar su recorrido, aquel

preparé para nadar por ellos… Para apoyar-los con un trasplante de médula ósea.”

En aquella ocasión, vendió en 200 pesoscada una de las brazadas que planeaba dar du-rante el trayecto. Ahora, tiene pensado algo más.

Convencida de que lo que en un principiofue un reto personal, puede transformarse enestandarte de una causa social, en éste, su tercercruce, nadará para apoyar a pequeños condistonía de torsión, como parte de la campañaBrazada Abrazada.

“Se trata de una enfermedad rara. Nadiesabe por qué da ni cuándo se manifestará, y

Liga de Campeones

Concacaf

Pumas ?

Dallas FC ?

Foto: Francisco Cruz.


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Número 4,357

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Secretario de DesarrolloInstitucional

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Enrique Balp DíazDirector General

de Comunicación Social

Director FundadorMtro. Henrique González

Casanova

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Subdirector de Gaceta UNAMDavid Gutiérrez y Hernández

RedacciónOlivia González, Sergio

Guzmán, Pía Herrera, RodolfoOlivares, Alejandro Toledo, Cynthia

Uribe y Cristina Villalpando

Pumas CU, campeón nacionalde tocho bandera femenil

Se impuso al Poli-Guinda en Zacatenco, sede del certamen;será base de la selección

Las tocheras de Pumas CU si-guen escribiendo páginas de éxitodentro de su trayectoria ganadoray sumando trofeos a su vitrina, ya queconquistaron el Campeonato Nacio-nal de Tocho Bandera Femenil 2011al derrotar 12-0 al Poli-Guinda, enencuentro jugado recientemente en Za-catenco con motivo del 75 aniversariodel Instituto Politécnico Nacional.

La competencia, avalada por laFederación Mexicana de Futbol Ame-ricano, contó con la participación deequipos provenientes de diversas ligasdonde se practica este deporte, comoONEFA, Fademac, LINFA y Texcoco,que tienen equipos altamente capaces.

La importancia del torneo, ademásde su carácter nacional, radicó en queel ganador del mismo será considera-do para ser la base de la selecciónnacional femenil de la especialidad queparticipará en el Mundial de FlagFootball del próximo año en Suecia.

De hecho, el presidente de la Fede-ración Mexicana de Futbol Americano,Jorge Orobio, envió un comunicado aSeverino Rubio Domínguez, directorgeneral de Actividades Deportivas yRecreativas de la UNAM, solicitandoque la entrenadora en jefe del equipoauriazul, María Eugenia Huerta, dirijaa la selección que representará al paísen el Mundial de Suecia.

Camino a la corona

Ante el conjunto Perras Negras deNaucalpan las felinas perdieron suúnico partido de todo el certamen, alsucumbir 20-18.

Sin embargo, el carácter de lasauriazules salió a flote para ganarsus restantes duelos de la rondade grupos, ante Dragonas de laEscuela Nacional de Medicina y

Homeopatía del IPN, y alequipo B de Centinelas delCuerpo de Guardias Presi-denciales (CGP), ambospor knock out (diferencia demás de 30 puntos en la pri-mera mitad del juego).

Asimismo, doblegó al con-junto A del Politécnico 30-8.

Ya en playoffs, las univer-sitarias enfrentaron al primer

ARMANDO ISLAS

Las tocheras dela UNAM

siguencosechando

títulos. Fotos:Jesús Bravo.

equipo del CGP, rival al que derrotaroncon un contundente 24-0 para accedera semifinales, donde se midieron anteHalconas, encuentro que sólo duró doscuartos, ya que las auriazules tomaronventaja de 30-0 al medio tiempo, por loque el partido se detuvo.

La final fue una edición del clásicoPoli-UNAM ya que Pumas CU dirimióel cetro ante Poli-Guinda, en dueloparejo cuyo marcador definitivo favo-reció a la escuadra del Pedregal 12-0.

“Nos pone contentas ser cam-peonas pues hemos sido constantesen nuestro trabajo y sobre todo laschicas se sienten a gusto con lo quehacen. Sabemos que el ser ganado-ras, automáticamente nos convierteen el rival a vencer y eso nos motivaa seguir entrenando duro y poner lomejor de nosotras”, concluyó MaríaEugenia Huerta.

Ciudad Universitaria UNAM Apertura festiva del ciclo ...

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