CITY FOR KIDS
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Edición Publicada en Abril de 2012Tiraje 10,000 ejemplaresMarca City For KidsRegistro en Trámite
City for Kids
Rosario A.Jiménez RojasDIRECTORA GENERAL
Ana iLia Juárez Oyervides
DESARROLLO CREATIVO
edicionespubli kt@hot mail .comci tyfork [email protected]
www.cityforkids.com
Año 2. No.3
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INSTITUTO ANGLO ESPAÑOL DE PUEBLA Interactive Bilingual School
Pre-Escolar Primaria Secundaria
“School involved with the excellence through an
integral education”
Sistema 100% bilingüe en sus
tres niveles.
3 horas de inglés diarias
Computación Actividades culturales
y deportivasVisitas a empresas
Actividades recreativas
Curso de Verano recreativo inicio julio 09 2012
El Instituto posee un programa de enseñanzaPERSONALIZADA, INDIVIDUALIZADA y ACTIVA.
Av. San Francisco # 1806 Col. Jardines de San Manuel
Tel. 222 (756-50-85) [email protected]
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INSTITUTO ANGLO ESPAÑOL DE PUEBLA
Actividades y Educación
Actividades y Educación
Actividades y Educación
Actividades y Educación
Actividades y Educación
Webinfantil
¿Quién dijo que el internet no es para niños?
Te recomendamos algunas páginas interactivas, donde padres e hijos pueden hacer un recorrido virtual y aprender jugando, además es una manera sana de
involucar a los pequeños en el mundo de la tecnología.
Puedes encontrar desde adivinanzas, cuentos, club de amigos, juegos, música, información sobre la naturaleza y animales, concursos, rompecabezas, crucigramas, dibujos, entre muchas otras actividades. ¡Dale un click con tus hijos!
*Siempre acompañado de un adulto es mejor.
www.lastresmellizas.comwww.elkiosco.gob.mxwww.internenes.comwww.elhuevodechocolate.comwww.mundonick.comwww.chicomania.comwww.ajugarconunicef.orgwww.eschachi.comwww.ciudad17.comwww.pequeanimales.comwww.kokone.orgwww.chicos.netwww.pilosos.com
Actividades y Educación
Div
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Cu
rso
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no
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Cu
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para niños y jóvenesRobótica
A ctualmente la Robótica , la ciencia y la tecnología están presente en diversos aspec-tos de la vida diaria, nos ocu-
pamos de proporcionar a las nuevas generaciones cada ves más información, tenemos tecnología de punta desde los zapatos tenis hasta el cepillo dental, implementos robotizados de limpieza, seguridad etc. Vivimos rodeados de Ro-bots auque a veces no los identificamos, los hay en industrias, en el ejército, en hospitales, en centros de investigación, en almacenes, etc. Diariamente estamos en contacto con autos que tienen algu-nas reacciones robóticas automatizadas, en fin, el futuro es hoy, el cambio es tan rápido que debemos tomar decisiones hoy para contribuir al mañana.
La Robótica pedagógica permite vivir y experimentar conceptos de lógica, física y matemáticas que en la escuela formal se ven de una forma teórica, logrando una mayor compren-sión y retención.
En el futuro cercano la gente con más éxito deberá tener su mente abi-erta a retos cada vez más desafiantes. Algunas ciencias como ingeniería, físi-ca, mecánica, lógica, matemáticas y el manejo de sistemas de cómputo, etc. serán indispensables ya que se obser-va que las personas que tienen éxito profesionalmente deben desarrollar ciertas habilidades como es el pensa-miento sistémico, lógico, conceptual y espacial, proporcionando así una ven-taja competitiva en nuestro tiempo.
Independientemente de la profe-sión que elijan nuestros hijos, debe-mos buscar medios que los acerquen a la tecnología, pero sobre todo a tener procesos de pensamiento que poten-cialicen sus capacidades.
En sus primeros meses de vida, los padres buscan medios para ayu-dar a sus hijos a descubrir el mundo y desarrollar habilidades por medio de una Estimulación Temprana, sin embargo cuando los niños son más in-dependientes dejamos a un lado este concepto, ¿Hasta qué edad debemos estimular integralmente (cuerpo e in-teligencia) en nuestro hijo?
La tendencia en países altamente desarollados como Dinamarca, Japón, USA, Alemania entre otros, es man-tener la estimulación con programas práctico-teóricos de educación conti-nua desde los 4 años aplicando con-ceptos de ingeniería, lógica, física, etc. Buscan estimular en ambientes amigables, la imaginación, creativi-dad, el interés por las ciencias y el ra-zonamiento científico. Teniendo gran éxito como los programas que tiene Lego Education hasta sus muy moti-vadores y desafiantes torneos FIRST Lego League, etc. Estos han demostra-do que la estimulación de las inteli-gencias espacial, lógica, matemática, artística, kinestésica, intrapersonal e interpersonal se logra con la práctica cotidiana de ejercicios que lleven en sí un proceso activo de pensamiento constructivo, a través de experiencias completas que fortalecen el razona-miento crítico y abstracto, análisis, sín-tesis y evaluación de resultados como lo hace la Robótica.
Los juegos de construcción, cre-atividad o lógicos ayudan en parte a desarrollar estas habilidades, el que los niños tengan una computadora con Internet “controlado”, les permite conocer un mundo de información y posibilidades, “No podemos ignorar
esta realidad”. Algunos juegos de video desarrol-
lan el pensamiento lógico y estratégi-co sin embargo una gran parte siguen una secuencia limitada ya creada. O se reducen a competir en una habilidad manual, minimizando la mayor parte de sus procesos de pensamiento, nosotros como padres podemos ayudarles a elegir qué videojuegos les conviene jugar y no dejar que ellos lo hagan por moda o novedad. En un artículo posterior platicaremos más de este tema.
Con la Robótica pedagógica se les proporciona el desarrollo de estas habilidades e in¬teligencias y así una base sólida en sus procesos de pensa-miento no sólo en su desempeño pro-fesional, también en sentido personal tendrán mayor capacidad de análisis, más tolerancia a la frustración, cre-atividad en la solución de problemas, diseño de estrategias entre otros, siendo parte de sus aprendizajes sig-nificativos es decir, para toda la vida…
José Antonio Pérez. Director General / TECNOBOTICS
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• Estrabismo.• Ojos o párpados rojos.• Dolor de cabeza en la frente o en las sienes.• Mueve la cabeza al leer.• Pierde el lugar al leer o necesita usar el dedo o un marcador para no perderse.• Relee o salta líneas sin darse cuenta.• Omite frecuentemente las palabras pequeñas.
• Lapsos de atención cortos al leer o al copiar.• No comprende lo que lee.• Cortos periodos de atención.• Inclina la cabeza exagerada- mente al trabajar en el pupitre.• Al leer, pierde el interés muy rápido o se reduce el nivel de comprensión a medida que pasa el tiempo.• Copia mal del pizarrón a su cuaderno.• Invierte letras y o palabras cuando escribe o copia.• Pobre comprensión lectora• Problema con conceptos matemáticos. • Pobre memoria del material presentado visualmente• Dificultad con la Lateralidad y direccionalidad.
• Confunde continuamente instrucciones que requieren
distinguir entre derecha e izquierda.
Terapia individual, de pareja y familia
Flores de Bach y Saint Germain y Reiki
Constelaciones Familiares
Talleres de Orientación familiar para padres y escuelas www.ceadipuebla.com
Salud
Salud
Salud
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Planea con
anticipación
Para que tengas en casa
los productos saludables
que vayas a ocupar. El fin
de semana haz una lista
de opciones saludables
para el almuerzo, y luego
asegúrate de surtirte con
los ingredientes necesa-
rios para prepararlos.
Ten los contenedores
adecuados
Esto hace toda la diferen-
cia. Por ejemplo, existen
contenedores especiales
para la ensalada y las be-
bidas, que hacen más sen-
cillo transportarlos. Com-
prar este tipo de productos
será una gran inversión.
Olvida los apuros
Aquellos que andan cortos de tiempo tien-
den a agarrar lo primero que encuentran y
echarlo en una bolsa. Tómate tu tiempo y
piensa bien tu lunch, para que entonces pu-
edas elegir opciones saludables. Muchos
papás preparan el lunch la noche anterior,
almacenando adecuadamente los alimen-
tos, para evitar las prisas de la mañana.
Piensa en bebidas
A veces se prepara un
lunch muy saludable, pero
luego se añade una bebida
que no lo es tanto. Una be-
bida con mucha azúcar, por
ejemplo, puede ser reem-
plazada con opciones más
saludables, como agua,
té sin endulzar, o leche de
soya.
Enfócate en la
variedad
Los niños tienden a abur-
rirse si comen el mismo
lunch una y otra vez, algo
que es comprensible. Haz
una lista llena de opciones
saludables y enfócate y
darle variantes a tu lunch
cada semana. Esto man-
tendrá las cosas intere-
santes y asegurará que tu hijo consuma
una variedad de nutrientes que su cuerpo
necesita. Si no sabes que preparar hay
muchos sitios en la web que te proponen
menús especiales para niños.
“La salud de tus peques se
beneficiará como resultado de
tu esfuerzo”.
Trata de combinar en
cada lunch:
Una proteína (carnes,
huevo, leguminosas
o lácteos) + granos
integrales (pan,
galletas, arroz, pasta)
+ una verdura + una
fruta + una bebida
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útiles consejos para preparar el lunch sano para tus hijosPara los niños
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los cumpleañeros.”
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PARA TOMAR FOTOSA LOS PEQUES
8 TIPS
1.
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Lo primero es armarse de paciencia. No agotes la paciencia de las criaturas. Seguramente no encuentren la sesión de fotos tan divertida como la encuentras tú. Y si aún así se divierten, seguro que se cansan rápido.
No les hagas posar. Por dos motivos. El primero es que las fotografías más naturales ganan mucho. Y el segundo es que lo más fácil es que no sepa posar y se aburra rápido. No les pidas que sonrían, ¡haz que sonrían!
Juegos. Mejor que estén realizando una actividad de la que disfruten. Evidentemente podemos hablarles, haciéndoles reir, recordando cosas agradables…
¡Importantísimo! Baja a la altura del niño. Te toca agacharte, estirarte en el suelo y ensuciarte. Nadie dijo que la fotografía era fácil.
Lo mejor son los fondos sencillos. Si estás en un espacio interior, acércate a las ventanas. Cuidado con los contraluces. Si estás en un exterior evita poner al niño de cara al sol.
De cerca. Abusa de los primeros planos, acércate a los niños.
Respecto al equipo y ajustes pues los mismos consejos que en los retratos en general. Se recomendia utilizar velocidades altas. Los niños se mueven mucho, en el 99% de los casos no sirven. Y recomiendo utilizar el modo de disparo contínuo, ya que aumentarás la probabilidad de obtener alguna buena foto.
Olvida todos los consejos anteriores y experimenta.
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