CENTRO DE MAESTROS DE LOS REYES LA PAZ

TE INVITAA participar en los CRCULOS DE ESTUDIO para la

EVALUACIN DEL DESEMPEO Propsito: Analizar, en Crculos de Estudio, los contenidos derivados de cada uno de los indicadores que integran las dimensiones del perfil de desempeo, tomando como referencia los materiales sugeridos en el sitio del Servicio Profesional Docente, a fin de reflexionar sobre la prctica docente y establecer mecanismos para la mejora en la intervencin pedaggica.

La evaluacin del desempeo docente toma como punto de partida el documento Perfil, parmetros e indicadores de desempeo docente y tcnico docente. Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2015-2106 autorizados por el INEE.

La evaluacin del desempeo docente considera los siguientes aspectos: la planeacin didctica, el dominio de los contenidos, el ambiente en el aula, las prcticas didcticas, la colaboracin en la escuela y la Normalidad Mnima de Operacin Escolar, as como el vnculo con las familias de los alumnos.

Del proceso de evaluacin del desempeo docente, nuestra propuesta focalizar su atencin en las etapas que a continuacin se describen:

Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos. Esta etapa comprende la aplicacin de un examen basado en casos que permiten dar cuenta de los conocimientos y competencias que el docente pone en juego para resolver situaciones hipotticas de la prctica educativa, fundamentadas en situaciones reales y contextualizadas para facilitar su comprensin.

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

Examen de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos.

Dimensin 1.

Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender

1.1.2 Describe las caractersticas del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en prctica su intervencin docente.

1.1.4 Identifica las caractersticas del entorno familiar, social y cultural de sus alumnos para poner en prctica su intervencin docente.

1.2.2 Identifica los propsitos educativos del currculo vigente para poner en prctica su intervencin docente.

Dimensin 2

Un docente que organiza y evala el trabajo educativo, y realiza una intervencin didctica pertinente

2.2.2 Emplea estrategias didcticas para que sus alumnos aprendan considerando lo que saben, la interaccin con sus pares y la participacin de todos.

2.2.4 Emplea estrategias didcticas que permitan a los alumnos observar, preguntar, imaginar, explicar, buscar soluciones y expresar ideas propias.

2.2.5 Utiliza diversos materiales para el logro de los propsitos educativos considerando las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin disponibles en su contexto

2.2.6 Utiliza estrategias didcticas en el trabajo regular del aula para la atencin de todos los alumnos, en particular aquellos con necesidades educativas especiales.

2.2.7 Utiliza estrategias didcticas para atender la diversidad lingstica y cultural presente en el aula.

2.4.2 Desarrolla acciones basadas en el dilogo, el respeto mutuo y la inclusin para generar un clima de confianza entre sus alumnos.

Dimensin 3

Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.

3.2.1 Utiliza estrategias para la bsqueda, seleccin y uso de informacin proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional.

3.2.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su prctica profesional.

Dimensin 4

Un docente que asume las responsabilidades legales y ticas inherentes a su profesin para el bienestar de los alumnos.

4.1.1 Identifica los principios filosficos planteados en los fundamentos legales de la educacin en Mxico.

4.1.2 Implementa formas de interaccin democrtica en el aula y en la escuela como uno de los principios filosficos de la educacin en Mxico.

4.1.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente de educacin primaria.

4.1.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de nias y nios en su prctica docente cotidiana

4.1.8 8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de nias y nios para acceder a una educacin de calidad, permanecer en la escuela, aprender y concluir oportunamente su educacin primaria.

4.2.1 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar, acordes con la edad y las caractersticas de los alumnos.

4.2.2 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar que incluyan la perspectiva de gnero y la no discriminacin.

4.2.3 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso, colaboracin y solidaridad para la sana convivencia.

4.2.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales (lingsticas, culturales, tnicas y socioeconmicas) para la inclusin y equidad educativa.

4.2.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales.

4.3.1 Reconoce las implicaciones ticas y legales que tiene su comportamiento en relacin a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos

4.3.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato infantil para prevenir daos y perjuicios.

INFORMES E INSCRIPCIONES:

Centro de Maestros de Los Reyes La Paz

Esc. Primaria Amado Nervo, Calle Hombres Ilustres s/n, Los Reyes La Paz, Mx.

Tel. 58566272e-mail: cmreyespaz@yahoo.com.mx

4.3.5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo en el aula y en la escuela desde su mbito de competencia.

4.3.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia, accidentes, lesiones, desastres naturales y violencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos.

4.4.1 Reconoce la relacin entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.

4.4.3 3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos.

Dimensin 5

Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vnculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con xito su escolaridad.

5.1.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las reas de oportunidad de la escuela con el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonoma de gestin.

5.3.1 Realiza acciones de gestin escolar para fortalecer la identidad cultural de los alumnos con apego a los propsitos educativos.

5.3.2 Identifica los rasgos culturales y lingsticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los aprendizajes de los alumnos.

Los Reyes, Mx. Junio de 2015.

ATENTAMENTE

CENTRO DE MAESTROS DE LOS REYES LA PAZ

FECHAS DE INSCRIPCIN: A PARTIR DE LA PUBLICACIN DE LA PRESENTE.FECHAS DE DESARROLLO: 10 SESIONES DE 5 HORAS, LOS DAS 18 Y 25 DE JULIO; 1, 8, 15, 22 Y 29 DE AGOSTO; 5, 12 Y 19 DE SEPTIEMBRE DE 2015.HORARIO: DE 9:00 A 14:00 HRS.

ESTRATEGIA METODOLOGICA:Considerando la tabla de indicadores identificados desde el INEE, para efectos del examen de conocimientos y competencias didcticas que deben favorecer el aprendizaje de los alumnos, se proceder de la siguiente manera:1. Los Crculos de Estudio se organizarn por nivel educativo.2. A los docentes participantes se les proveer de los materiales de lectura en formato digital.3. En cada sesin se privilegiar el trabajo colaborativo, asignndose tareas individuales para cada semana subsiguiente.4. Acorde al Programa de Indicadores por Dimensin, se revisar la bibliografa existente, se emplearn organizadores de contenido diversos, se analizar la informacin, a partir del estudio de casos, y se expondr en plenaria.

5. Se llevar a la prctica lo revisado, desde el marco de la planificacin didctica. Es fundamental mencionar que se impulsar la meta de alcanzar a cubrir 3 indicadores por sesin.