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CRCULO DE AMIGOS

Cmo promover la relaciones entre iguales

J uana M HernndezNoviembre 2010

http://ouad.unizar.es/congresoAETAPI/

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COMPETENCIA ENCOMUNICACION

COMPETENCIA

CONOCIMIENTO

MEDIO FISICO

TRATAMIENTO DE

LA INFORMACION

Y COMPETENCIA DIGITAL

COMPETENCIA

LOGICO MATEMATICA

COMPETENCIASBSICAS

COMPETENCIASOCIAL Y

CIUDADANA

COMPETENCIA EN

CULTURAL Y

ARTISTICA

COMPETENCIA

PARA APRENDER

A APRENDER

AUTONOMIA E

INICIATIVA PERSONAL

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2003

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NO

Suelo jugar con los

compaeros con discapacidad

43%

Suelo estudiar con los

compaeros con discapacidad

70%

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VICTIMIZACIN ESCOLARDEL ALUMNADO CON TEA

Y SUS EFECTOS SOBRE LA INTEGRACINESCOLAR

Juana M Hernndez

Kevin Vandermeulen

Cristina del Barrio

2005

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0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

igno

rar*

**

nodejar

partic

ipar

insu

ltar*

**

pone

rmotes

hablar

mal

*

escond

ercosas

*

rompe

rcosas

*

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pega

r***

oblig

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amen

azar

-intim

idar

*

acosar

sex

***

amen

azar

arm

as*

%

AS/AAF n=21

compaeros n=417

RESULTADOS:INCIDENCIA POR TIPO DE MALTRATO EN MUESTRA AS/AAF,

COMPAEROS

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COMPETENCIA SOCIAL

ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES

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Finalidad de la intervencin

Aumentarcapacidades

DesarrollarHabilidades Sociales

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PIRMIDE DE INTERVENCIONES

INTERVENCININTENSIVA

INDIVIDUAL

PROGRAMA HHSSGRUPO

CONTRUCCION REL POSITIVAS

AULA

EDUCAR EN CONVIVENCIACENTRO

DAR

APOYOS

CR

EAR

OPOR

TUNIDADES

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AULA

RECREO

APOYOINDIVI.

APOYO

grupo

Normas socialesAprendizaje cooperativo

Desarrollar una red social

Estructurar

Programa de HHSS

Programas de mentalismo,guiones sociales, historias

sociales

CENTRO Plan de convivencia

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Promover la participacin activa de los compaeros

Generaractitudespositivas

Ensearestrategias de

interaccin

social

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AYUDA ENTRE

IGUALES

TUTORIZACINENTRE IGUALES

PROGRAMASDE MEDIACIN

CRCULODE AMIGOS

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TUTORIA ENTRE IGUALES

La preparacin de unexamen

Tutorizacin de iguales ( Handlan y Bloon 1993)

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Tutorizacin de iguales ( Handlan y Bloon, 1993)

Juego de mesa. Etapa infantil

El profesor elige un compaero tutor

Le ensea habilidades para que aprenda a jugar con elcompaero con autismo:

o Instigacin: Recuerda, espera tu turno

o Instigacin en el momento adecuado: Es tu turnoo Refuerzo Verbal: Muy bien, Luis, esperaste tu turno

El profesor refuerza al compaero tutor

Resultado: aumentan las interacciones durante la fasede enseanza.

CIRCULO DE AMIGOS

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AMIGOS

CIRCULO DE AMIGOS

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Reconoce el poder del grupo de compaeros para

influir de forma positiva y estimulante en el

comportamiento individual (Newton, Taylor y Wilson,

1996)

Es una estrategia de actuacin y participacin basadaen valores y principios democrticos

Es un sistema de ayuda entre iguales

til para

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til paraPersonas aisladas (Newton y cols)

Dificultades emocionales (depresin)

Problemas de comportamiento Timidez Victimas de acoso

TEA (Whitaker)

til cundo

Ultimo ciclo primaria y primer ciclosecundaria (10-15 aos)

til dnde

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til dnde

En todo tipo de centro

Mayor garanta de xito en centros con :

Clima constructivo

Sistema de valores compatible

Se persigue una educacin integral

Permite mejorar el clima del centro

CooperacinDerecho a los apoyos

Responsabilidad compartidaBienestar de todos

Solidaridad

CIRCULO DE AMIGOS

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CIRCULO DE AMIGOS

Se crea un crculo de amigos alrededor del alumno

aislado para facilitarle relaciones que puedan

convertirse en amistades

1. Es vlido experimentar necesidades y expresarlas

2. Es vlido no saber resolverlas por uno mismo

3. Esta bien recibir ayuda4. La ayuda es un derecho

PRINCIPIOS

PREPARACI N

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PREPARACI N

1. Comunicar al alumno si est de acuerdo en recibir ayuda

2. Informar e implicar a la familia (necesidades de apoyos)

3. Negociar los recursos necesarios:

Aprobacin por el equipo docente

Nombrar un facilitador (orientador, tutor, PT ..)

Elegir un asesor externo cualificado

Determinar un horario y un espacio

4. Tiempo aconsejable de intervencin de 6-8 sem.

5. Confidencialidad

REUNION PREVIA: TODA LA CLASE

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CONCIENCIAR: COMPRENDER, ACEPTAR, RESPETAR

CONSEGUIR VOLUNTARIOS

REUNION PREVIA: TODA LA CLASE

charla

dinmica

IMPORTANCIA DE LA AMISTAD

http://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.elpais.com/recorte/20080310elpepiedu_1/XLCO/Ies/20080310elpepiedu_1.jpg&imgrefurl=http://www.elpais.com/fotografia/educacion/profesor/alumnos/clase/Educacion/Ciudadania/elpfot/20080310elpepiedu_1/Ies/&usg=__j0yv6JGR0kChvmVaqL70e46XJG0=&h=456&w=620&sz=51&hl=es&start=16&tbnid=_2kkK5AQSSADcM:&tbnh=100&tbnw=136&prev=/images%3Fq%3Dprofesor%2Bclase%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG

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GeneralizadoFAMILIA

IMPORTANCIA DE LA AMISTAD

PROFESORES

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Hay alguien en la clase en esta situacin?

Cmo podemos ayudarle?

Quin puede ayudarle durante un tiempo? Presentacin

de voluntarios

Respetuosos, hbiles socialmente, sensibles

Igualdad de gnero

6/8 voluntarios

AgradecimientoSe convoca nueva reunin

Se comunica al alumno el desarrollo de la sesin

2 SESION

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2 SESION

Se acuerda cmo puede colaborar cada voluntario y dnde

(aula, patio, EF, taller, recreo, casa)

La persona aislada no solo recibe apoyo sino que tambin

puede ofrecer apoyo

Acordar dinmica, momento, lugarde las reuniones

Aclarar la funcin del voluntario:

Enfoque colaborador

Compromiso y participacin

3 SESION Y ..

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3 SESION Y ..

Reuniones semanales del crculo

Cuidar el clima de la reunin: cercano, seguro,emptico

Seguimiento :

revisar acuerdos y generar ideas creativas

dar pautas de interaccin

reforzar actuaciones y valores

ltima reunin: reflexin sobre la participacin

Proyecto de Liecester (Whitaker y cols)

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Proyecto de Liecester (Whitaker y cols)

6 circulos Desde 3Primaria-4ESO 7 nios con TEA-AF N de sesiones de los crculos de 3 a 17,

EVALUCIN Entrevistas con el responsable del grupo, con el nio

seleccionado, con sus padres y con los miembros delcrculo. Tambin se recopil informacin de otros

miembros del equipo docente

Impacto en la persona seleccionada

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Impacto en la persona seleccionada

Mejor integracin social y ms contactos con los

compaeros (ms all del crculo)

Reduccin de demanda de ayuda a los adultos.

Reduccin de la ansiedad reducida (4/7)

Mejora el comportamiento (estereotipias, iniciativas poco

ajustadas, obsesiones, temores)

Incremento del egocentrismo (2/7) Mejoras acadmicas

Impacto en los voluntarios

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Impacto en los voluntarios

Incrementa la empata, la comprensin, la autoestima

Mayor competencia grupal: la actuacin de los voluntarios

influye sobre el grupo los valores van siendo asimiladospor el grupo prevencin de acoso

Necesidad de buenas habilidades interpersonales

Formacin especfica para capacitar a los participantes

(mejores HHSS) en poder ayudar a los compaeros ensituaciones de riesgo