1. ______________ KEVIN ZEVALLOS

2. CURRCULO Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas, y procesos que contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.( Artculo 76, Ley 115 MEN ). Marco legal: Filosfico, sociolgico, pedaggico y epistemolgico, perfil de competencias(ser, saber, convivir, hacer)

Objetivos del nivel:

Objetivos de etapa

Objetivos generales de rea

Bloque de contenido: En Ciencias Sociales-Conceptual-Procedimental-Actitudinal Situaciones y/o experiencias de aprendizaje Orientaciones didcticas y de evaluacin Establece lo que deben saber los estudiantes, buscando llegar a una educacin con calidad. Capacidad de saber y saber hacer para ser competentes. 3. ESTRUCTURA DEL CURRCULO ESTRATEGIA O MODELO PEDAGOGICO FUNDAMENTOS CONCEPTUALES OBJETIVOS DE LA EDUCACION ACTORES DEL PROCESOIdeas de carcter filosfico, cientfico, tecnolgico y pedaggico Depende de las condiciones del contexto . ( Ley115 MEN). Profesor, padre de familia, directivo docente y trabajador administrativo de la institucin ,cumpl indoel rol correspondiente . Conjunto de elementos debidamente relacionadosquefavorecen el proceso del aprendizaje.PLAN DE ESTUDIOS Proyectos: Fundamentales Optativas (problemas) Logros y Evaluacin reas: Fundamentales Optativas (asignaturas) Logros y Evaluacin 4. Disciplinas cientficas que se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos. Se examinan las manifestaciones materiales e inmateriales de las sociedades. La mayora de las ciencias sociales, en el estado actual de conocimientos, puede establecer leyes de alcance universal, por lo que en muchas veces el objetivo es simplemente interpretar los hechos humanos. CIENCIAS SOCIALES Reconocida como tal en el siglo XVIII Su principal objeto de estudio es el hombre.TERICOS EN ANTROPOLOGA Y SOCIOLOGA LA DIVIDEN EN: Intenciones Declaradas:Son conscientes y recogidas directamente preguntando a los sujetos, descripcin (mica o emics) de un suceso. Comportamiento Observado:En ocasiones puede ser inconsciente. Descripcin material y objetiva de las secuencias llevadas a cabo sin presuponer motivos o intenciones, donde intervienen dos observadores. Descripcin tica (etolgica) o etics. 5. EL PRINCIPAL GRUPO DE CIENCIAS SOCIALES ESTA FORMADO POR

Antropologa

Ciencias de la Comunicacin

Economa

Educacin

Geografa

Historia

Lingstica

Derecho

Ciencia Poltica

Psicologa

Sociologa

Arqueologa

Ecologa humana

Etnografa

Etnologa

Urbanismo

Otras disciplinas que son ubicadas a veces como parte de las humanidades son:

Ciencias de la informacin

Geografa humana

Geografa poltica

Demografa

Estadstica

Lgica

Filosofa

Filosofa de la ciencia de la cultura

Historia social

Religin

Semitica

Semiologa

A la cual se agregan 6. Direccin o administracin. Ciencia social que estudia los procesos de produccin intercambio, distribucin y consumo de bienes y servicios. Analiza el comportamiento humano como una relacin entre fines dados y medios escasos que tienen usos alternos. Ciencia social dedica el estudio sistemtico de la sociedad, la accin social y los grupos que la conforman. Cmo son creadas, mantenidas o cambiadas las organizaciones y las instituciones que conforman la estructura social, el efecto que tienen en el comportamiento individual y social y los cambios en stas, producto de la intereaccin social. ( Es una ciencia que se desarroll a mediados del siglo XIX). Orden normativo e institucional de la conducta humana en sociedad, regido por un conjunto de normas que regulan la convivencia social y permiten resolver los conflictos interpersonales. ECONOMIA SOCIOLOGIA DERECHO 7. Ejercicio del poder. Estudio sistemtico del gobierno, abarca el origen de los regmenes polticos, las formas en que los gobiernos identifican y resuelven problemas socioeconmicos. Estudia al ser humano bajo un enfoque holstico. Nace como una rama de la filosofa, dedicada al estudio cientifico de la historia de la diversidad humana. Estudia al ser humano bajo un enfoque holstico. Nace como una rama de la filosofa, dedicada al estudio cientifico de la historia de la diversidad humana. POLITICA ANTROPOLOGIA HISTORIA 8. ECONOMIA POLITICA ANTROPOLOGIA SOCIOLOGIA DERECHO HISTORIA 9.

Porqu las Ciencias Sociales son un conocimiento abierto?

Las Ciencias Sociales son un conocimiento abierto a diferencia de otras ciencias, como por ejemplo las matemticas que maneja resultados mucho ms exactos.

La historia no es exacta no sabemos que va a suceder hacia el futuro, en que nos afecta, que rumbo tomar la vida con una decisin tomada ya sea en busca del beneficio propio o de una sociedad.

En una guerra no podemos saber a ciencia cierta que va a suceder, quien va a ganar, cuales sern las secuelas concretas que arrojar, si alguien se va a beneficiar de ella y porqu.

Las ciencias sociales se van desarrollando en cada instante, sin saber que es lo que va a suceder mas adelante, podemos suponer, mas no asegurar que aconteser, llegaremos a una respuesta aproximada pero no exacta; ya que depende de muchos factores que son ejecutados por el mismo hombre.

10. HUELLAS EN EL CAMINO Al hablar de las ciencias sociales nuestro pensamiento se abre a un universo lleno de conocimientos, datos, fechas, tiempo, espacio, cantidades de informacin, que en muchos casos no sabemos de donde surge y en que lugar se ubica. Anteriormente, ensear ciencias sociales era llenar al estudiante de fecha, nombres y datos en algunos casos irrelevantes, era recalcar en el estudiante informacin innecesaria, nada til en el aprendizaje del rea.Todos hacemos parte de las ciencias sociales, nuestra primera sociedad es la familia, el entorno en el cual nos movemos, desde all estamos construyendo historia siendo parte de ella, pasando a otros mbitos, plasmando un nuevo hecho del cual no podemos predecir concretamente que va a suceder, cual va ha ser el resultado de dicha accin. El hombre se transforma y a la vez transforma al mundo, la huella plantada hoy no es igual a la huella dejada ayer, por mas que se asemejen en las acciones. 11. El conocimiento se ha ido diversificando y a la vez especializando con el propsito de cubrir cada una de las reas de la sociedad, del entorno humano, de un mundo cambiante, donde el hombre presenta unanecesidad sentida de una mejor interrelacin entre las acciones educativas y las formas de construccin y estructuracin de los saberes .El conocimiento es un conjunto de informacin que posee el hombre, sobre el mundo que le rodea y de si mismo, por medio de los sentidos y la razn, detectamos las caractersticas del entorno, utilizando principalmente la observacin, pasamos por una etapa sensorial a una etapa racional, etapa de conceptos y juicios; lo cual ha sido planteado y estudiado por muchos especialistas en la materia. Todos buscamos trazar una lnea en la historia que deje huellas y no heridas, que tocan mi propio ser y el de los dems. 12. BENEJA Pilar, PAGS Joan, Ensear y Aprender Ciencias Sociales, Geografa e Historia en la Educacin Secundaria, Espaa 2002 ANDA Gutirrez Cuauhtmoc, Introduccin a las Ciencias Sociales, Mexico, 2005 SANCHEZ Cristina, VENEGAS Luis Miguel, Proceso de pensamiento, una aproximacin al desarrollo de la inteligencia, Tunja, 2000 CARDENAS C. Carolina, y otros. Ciencias Sociales Bachillerato por radio, Grado Sptimo, Bogot, Colombia BIBLIOGRAFIA