Institución Educativa San Agustín

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN

INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTIN

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

CICLO 3

Institución Educativa San Agustín

CICLO: 3

Componente o Área: Ciencias Naturales y educación ambiental

NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA CORREO

Gloria Elena Rojas López

San AgustínAgosto 2017

Ciencias naturales y educación ambiental

iesa.gloria.iesa@gmail.com

Bladimir Vera M San Agustín Ciencias naturales y educación ambiental

iesa.bladimir.iesa@gmail.com

ESTÁNDARES

Verbo 1.…me aproximo al conocimientocomo científico(a) natural

2.Entorno vivo

3Entorno físico

4 Ciencia, tecnologíay sociedad

5. …desarrollo compromisospersonales y sociales

Analizo Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.

Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.

Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.

Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.

Analizo críticamente mi actitud y la de los demás frente al cuidado de mi cuerpo y el medio

Busco Busco información en diferentes fuentes.

Caracterizo

Caracterizo ecosistemas y

Institución Educativa San Agustín analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.

Clasifico Clasifico membranas de los seres vivos deacuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.

Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.

Clasifico y verifico las propiedades de la materia.

Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.

Comparo Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.

Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.

Comparo diferentes sistemas de reproducción

Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.

Comunico Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.

Institución Educativa San Agustín Cuido Cuido, respeto y

exijo respeto pormi cuerpo y por los cambios corporalesque estoy viviendo y que viven las demás personas.

Cumplo Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

Describo Describo y relaciono los ciclos del agua de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.

Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.

Describo el proceso de formación y extinción de estrellas.

Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas

Diseño Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas.

Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

Escucho Escucho activamente a mis compañerosy compañeras, reconozcootros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

Establezco Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

Establezco relaciones causales entre los datos

Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.

Establezco la relación entre el ciclo

Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.

Establezco relaciones entre

Institución Educativa San Agustín recopilados.

Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.

menstrual y la reproducción humana.

deporte y salud física y mental.

Evaluó Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

Evaluó mi comportamiento y el de los demás con respecto al uso de tecnologías en mejora del ambiente

Explico Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.

Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.

Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.

Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.

Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.

Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.

Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.

Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.

Institución Educativa San Agustín

Explico las consecuencias del movimiento delas placas tectónicas sobre la corteza de laTierra.

Formulo Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.

Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas

Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.

Identifico Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.

Identifico recursos renovables y norenovables y los peligros a los que estánexpuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.

Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.

Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.

Identifico y acepto diferencias enlas formas de vivir, pensar, solucionarproblemas o aplicar conocimientos.

Indago Indago sobre los adelantos científicos y

Institución Educativa San Agustín tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.

Indago sobre un avance tecnológicoen medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.

Indago acerca del uso industrial demicroorganismos que habitan en ambientesextremos.

Informo Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Justifico . Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.

Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad

Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.

Observo Observo fenómenos específicos.

Persisto Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

Propongo Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.

Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y

Institución Educativa San Agustín las características climáticas.

Realizo Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes

Reconozco Reconozco en diversos grupos taxonómicos lapresencia de las mismas moléculas orgánicas

Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores

Reconozco y acepto el escepticismode mis compañeros y compañerasante la información que presento.

Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.

Reconozco que los modelos dela ciencia cambian con el tiempoy que varios pueden ser válidossimultáneamente

Registro Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

Refuto Refuto opiniones que no contribuye al bienestar de la sociedad y sus

Institución Educativa San Agustín integrantes

Relaciono Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas

Relaciono energía y movimiento.

Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.

Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.

Relaciono el trabajo de varias áreas del conocimiento para tomar conciencia del cuidado de mi cuerpo

Respeto Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno

Saco Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

Sustento Sustento mis respuestas con diversos argumentos.

Tomo Tomo decisiones sobre alimentacióny práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

Tomo decisiones frente a las energías alternativas y el cuidado del ambiente

Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

Institución Educativa San Agustín Utilizo Utilizo las

matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.

Valoro Valoro el trabajo de los compañeros para el cuidado de los seres vivos

Valoro la participación de mis compañeros frente a campas ambientales

Verifico Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.

Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.

Verifico diferentes métodos de separaciónde mezclas.

Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.

TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SERIdentifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

Observo fenómenos específicos.

Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y

Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.

Institución Educativa San Agustín encontrar posibles respuestas.

Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.

Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.

Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.

Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.

Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.

Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.

Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna

Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Sustento mis respuestas con diversos argumentos.

Utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas

Busco información en diferentes fuentes.

Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.

Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

Valoro el trabajo de los compañeros para el cuidado de los seres vivos

Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.

Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.

Analizo críticamente mi actitud y la de los demás frente al cuidado de mi cuerpo y el medio

Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.

Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.

Tomo decisiones frente a las energías alternativas y el cuidado del ambiente

Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.

Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.

Valoro la participación de mis compañeros frente a campas ambientales

Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros

Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica

Evaluó mi comportamiento y el de los demás con respecto

Institución Educativa San Agustín a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.

teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.

al uso de tecnologías en mejora del ambiente

Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación denuevos organismos y tejidos.

Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.

Relaciono el trabajo de varias áreas del conocimiento para tomar conciencia del cuidado de mi cuerpo

Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.

Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.

Refuto opiniones que no contribuye al bienestar de la sociedad y sus integrantes

Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas

Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.

Clasifico y verifico las propiedades de la materia.

Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.

Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.

Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.

Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.

Relaciono energía y movimiento.

Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientesExtremos

Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.

Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.

Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.

Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.

Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.

Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas

Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.

Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.

Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.

Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.

Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de laTierra.

Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.

Institución Educativa San Agustín Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.

Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.

Describo el proceso de formación y extinción de estrellas.

Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.

Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.

Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.

Sistemas de reproducción.

Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.

Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas

Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.

Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.

ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO

Grado Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro

Institución Educativa San Agustín Grado

6Observo fenómenos específicos.

Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna

Sustento mis respuestas con diversos argumentos

Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias

Establezco las adaptaciones de algunos seresvivos en ecosistemas de Colombia

Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.

Comparo mecanismos de obtención de energíaen los seres vivos.

Identifico recursos renovables y norenovables y lospeligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.

Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.

Diseño y aplico estrategias para el

Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.

Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.

Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.

Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.

Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.

Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.

Reconozco en diversos grupos taxonómicos lapresencia de las mismas moléculas orgánicas

Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.

Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos

Reconozco los aportes

Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las característicasy magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes

Relaciono energía y movimiento.

Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.

Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.

Tomo decisiones frente a las energías alternativas y el cuidado del ambiente

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.

Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento

Evaluó mi comportamiento y el de los demás con respecto al uso de tecnologías en mejora del ambiente

Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.

Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos

Describo el proceso de formación y extinción de estrellas.

Clasifico y verifico las propiedades de la materia.

Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.

Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.

Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente

Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo

Institución Educativa San Agustín manejo de basuras en mi colegio.

Valoro la participación de mis compañeros frente a campas ambientales

de conocimientosdiferentes al científico

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas

Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.

Valoro el trabajo de los compañeros para el cuidado de los seres vivos

que pienso ante argumentos más sólidos.

Grado 7

Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojouna para indagar y encontrar posibles respuestas.

Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datosgenerados en mis experimentos.

Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas

Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.

Describo y relaciono los ciclos del agua, dealgunos elementos y de la energía en los ecosistemas

Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación denuevos organismos y tejidos

Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos

Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.

Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.

Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.

Analizo las implicaciones y

Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.

Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.

Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.

Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias

Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

Utilizo las matemáticas como una herramienta para

Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.

Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.

Verifico diferentes métodos de separación de mezclas

Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.

Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.

Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

Diseño y realizo

Institución Educativa San Agustín

Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.

Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.

Explico las consecuencias del movimiento delas placas tectónicas sobre la corteza de laTierra.

Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas

responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad

Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

Analizo críticamente mi actitud y la de los demás frente al cuidado de mi cuerpo y el medio

Relaciono el trabajo de varias áreas del conocimiento para tomar conciencia del cuidado de mi cuerpo

Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

Comparo diferentes sistemas de reproducción.

Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas

Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.

Analizo críticamente

organizar, analizar y presentar datos.

Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas

Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito

experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas

Busco información en diferentes fuentes

Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.

Refuto opiniones que no contribuye al bienestar de la sociedad y sus integrantes

Institución Educativa San Agustín los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.

Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.

Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.

Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.

En el siguiente formato seleccione los contenidos y temas de los estándares que usted realmente desarrolla de acuerdo al contexto.

Grado 6 Grado 7META: Al terminar el ciclo 3, los estudiantes de los grados 6ª y 7º estarán en capacidad de realizar investigaciones en su entorno para buscar solución a las problemáticas, por medio del trabajo en equipo.

Objetivos específicos.Explicar los mecanismos de obtención de energía en los diferentes sistemas biológicos

Identificar los componentes celulares y sus funciones

Describir las fuentes y los usos actuales de la energía

Manipular diferentes sustancias para comprobar las propiedades de la materia

Integrar los conocimientos adquiridos a la vida cotidiana

Objetivos específicosDescribir los ciclos biogeoquímicos de los ecosistemas

Relacionar los diferentes sistemas de órganos que conforman un organismo

Reconocer las leyes que rigen la dinámica del planeta y del universo

Utilizar la tabla periódica como instrumento para obtener y afianzar conocimientos

Integrar los conocimientos adquiridos a la vida cotidiana

Definición de las competencias generales o mega habilidades:A

Trabajo en equipo

Capacidad que tiene cada persona para

B pensamiento y razonamiento

lógico matemático.

Realizar procesos

CInvestigación

científica

Adquirir habilidades para plantear y

DPlanteamiento y

solución de problemas

Es la habilidad que se tiene para

EManejo de

herramientas tecnológicas e informáticas.

Utilizar la tecnología para

FDesarrollo

del lenguaje

epistemológico

Institución Educativa San Agustín trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol y construyendo aprendizajes significativos.

lógicos para resolver y expresar problemas de forma matemática y/o científica de manera eficiente.

explicar situaciones problema de las ciencias, basados en conocimientos científicos, con la finalidad de plantear soluciones.

hallar y proponer soluciones a situaciones problema presentados.

recopilar información para la adquisición y aplicación del conocimiento.

Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje especifico de cada área para el desarrollo efectivo de las competencias.

Nivel de desarrollo de las competencias generales, transversales o mega habilidadesAcepta trabajar con sus pares y registra los resultados del trabajo realizado

Identifica procesos propios del conocimiento matemático

Selecciona un tema de interés, ligado al área, para investigarlo

Identifica problemas en su contexto

Reconoce la utilidad de las tecnologías para el aprendizaje de las ciencias

Reconoce el lenguaje científico utilizado en el ciclo

Se integra fácilmente a los equipos de trabajo siendo respetuoso de las diferencias en las formas de pensaR

Expresa de forma matemática algún resultado experimental

Describe la situación problema del tema seleccionado, tal como se presenta en su contexto

Ilustra situaciones problema del contexto

Aprovecha los medios tecnológicos para ampliar su lenguaje científico

Utiliza el lenguaje de las ciencias para expresar un problema

Aprovecha la oportunidad de trabajar en equipo para intercambiar opiniones con sus compañeros

Emplea la matemática para resolver problemas biológicos

Ejemplifica algunas variables sobre la problemática del tema seleccionado

Redacta problemas y presenta posibles soluciones a estos

Demuestra los cambios presentados en un experimento utilizando medios tecnológicos

Transforma su propio lenguaje utilizando el de las ciencias

Aporta ideas a su equipo de trabajo para resolver de la mejor manera las actividades

Expone por medio de las matemáticas los resultados de investigaciones científicas

Analiza las posibles soluciones con respecto a la investigación que adelanta

Indaga problemas semejantes al presentado en su contexto

Modela los problemas naturales por medio de las herramientas tecnológicas

Defiende los resultados obtenidos en un experimento, utilizando argumentos científicos

Reúne los aportes de sus compañeros y los propios para sustentar los

Compara los resultados matemáticos de diferentes investigaciones

Diseña posibles explicaciones y soluciones a los problemas abordados en

Presenta por medio de diagramas consecuencias de los problemas

Evalúa la utilidad de las tecnologías en las ciencias

Justifica por medio del lenguaje de las

Institución Educativa San Agustín resultados el trabajo realizado

biológicas su investigación del contexto ciencias, las soluciones a los problemas presentados

Asume con responsabilidad su rol en los equipos de trabajo para mejorar sus aprendizajes

Verifica por medios matemáticos los enunciados científicos

Aprecia las soluciones planteadas por sus compañeros a los problemas presentados

Opina sobre las soluciones de los problemaspresentas en el salón por sus compañeros

Critica con argumentos el uso de las tecnologías en ciencias naturales

Juzga el papel de la ciencia frente a los problemas y soluciones globales y locales empleando un lenguaje científico

CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESGRADO 6 Los seres vivos

La célula

Tipos de energía

La materia

Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.

Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

Analizo el potencial de los recursos naturalesde mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.

Clasifico y verifico las propiedades de la materia.

Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.

Relaciono energía y movimiento.

Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

Defiendo y participo en las actividades al cuidado el ambiente

Defiendo las actitudes y opiniones que protegen los sistemas vivos

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que

Institución Educativa San Agustín pienso ante argumentos más sólidos.

GRADO 7 Ciclos biogeoquimicos

Sistemas de órganos

Fuerza gravitacional

Tabla periódica

Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas

Explico las funciones de los seres vivos a partirde las relaciones entre diferentes sistemasde órganos

Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.

Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.

Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.

Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos

Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.

Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.

Evaluó mi comportamiento y el de los demás con respecto al uso de tecnologías en mejora del ambiente

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

Busco información en diferentes fuentes

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO: los indicadores de desempeño serán iguales en cantidad al número de competencias que haya seleccionado para desarrollar en cada período (remítase al formato de contenidos y temas conceptuales, procedimentales y actitudinales). Cada indicador debe estar redactado teniendo en cuenta la escala de valoración (superior, alto, básico, bajo).

Ciclo Grado Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro

3 6 Reconoce los seres vivos

Identifica la célula y sus componentes

Conoce diversos tipos de energía

Nombra las propiedades de la materia

BExplica el comportamiento de algunos seres vivos en el medio

Relaciona los componentes celulares con su función respectiva

Explica las fuentes generadoras de energía y la utilidad de ellas para la humanidad

Nombra y explica las propiedades de la materia

Institución Educativa San Agustín Identifica seres vivos de su entorno próximo y los relaciona con los niveles de energía del contexto

Analiza las interacciones de la célula con el medio externo

Elabora modelos explicativos del funcionamiento de sistemas o aparatos que emplean energía

Nombra, explica y experimenta con la materia y sus propiedades

Conoce y cuida todos los sistemas biológicos y realiza campañas en el contexto educativa en pro de su cuidado

Valora la célula como origen de toda manifestación de vida y se preocupa por difundir este conocimiento

Analiza los procesos de obtención y utilización de la energía en los sistemas vivos

Analiza la importancia de conocer y aplicar las propiedades de la materia para lograr adelantos científicos

3 7 Reconoce los principales ciclos biogeoquímicos

Menciona los sistemas de órganos que conforman el cuerpo humano

Identifica las fuerzas gravitacionales que actúan en el universo

Nombra los elementos de la tabla periódica

Explica qué es un ciclo biogeoquímico

Explica los sistemas de órganos del cuerpo humano

Conoce las fuerzas gravitacionales que actúan en el universo

Nombra los elementos de la tabla periódica e identifica las propiedades de algunos de ellos

Compara la circulación de materiales en los ciclos biogeoquímicos

Explica y relaciona los sistemas de órganos del cuerpo humano

Ejemplifica las fuerzas gravitacionales que actúan en el universo

Relaciona las propiedades de los elementos con los grupos y periodos de la tabla periódica

Analiza la importancia del cuidado de los ciclos y los recursos en la naturaleza

Valora el cuidado de sus órganos y sistemas para el bien personal y de la sociedad

Demuestra con pequeñas prácticas las fuerzas gravitacionales que actúan en el universo

Analiza y selecciona los elementos de la tabla periódica más apropiados para realizar sus trabajos, de acuerdo con sus propiedades

METODOLOGIA Las temáticas en este núcleo de trabajo se desarrollarán teniendo presente los siguientes criterios :Los contenidos en este ciclo de trabajo se desarrollarán teniendo presente los siguientes criterios : Desarrollar actividades partiendo de los conocimientos previos de los

estudiantes

Institución Educativa San Agustín Desarrollar el tema principal desde lo teórico y aprovechar los ejemplos y las

experiencias que ofrece el contexto Realizar trabajo experimental o de aplicación de conocimientos Relacionar la temática principal, con otras del área o de otras áreas

ACTIVIDADES • Cuestionarios o preguntas para diagnosticar conocimientos previos• Clases magistrales• Trabajo experimental y salidas decampo• Videos y lecturas de apoyo• Trabajo en equipo• Exposiciones individuales y en equipo• Tareas y consultas

RECURSOS • Aula de clases• Zona verde de la institución• Biblioteca y bibliobanco• Sala de audiovisuales• sala de informática• laboratorio• Espacios educativos de la ciudad

EVALUACION • Autoevaluación o evaluación critica• Prueba de período• Seguimiento al trabajo durante el período, incluye: participación activa en

clase, desarrollo de lecturas y talleres, individuales y en equipos, cumplimiento de tareas, informes de laboratorio, trabajo para feria de la ciencia.

PLAN DE APOYO Grado 6 Grado 7Plan de nivelación: para estudiantes que no han adquirido las competenciasP1: Resumen de lecturas y sustentación escrita.P2: Observación de videos e informe de su relación con los conceptos básicos estudiados. P3: Solución de consultas guiadas por el docente, realización de gráficas y dibujos de apoyo.P4: Informe y evidencias del desarrollo de prácticas caseras, individuales y en equipo.

Plan de nivelación:P1: Revisión de videos, informe escrito y propuesta de solución de problemas.P2: Informe de experimentación casera, donde se relacionen los resultados con la temática estudiada.P3: Consulta sobre los contenidos estudiados y exposición a los compañeros.P4: Desarrollo de talleres dirigidos por el docente. Realización de prácticas caseras, con su respectivo informe.

Plan de recuperación: para estudiantes que poseen las competencias pero necesitan mejorar P1: Lecturas sobre el tema y resumen de estas.P2: Respuesta de cuestionario de repaso.P3: Elaboración de mapas conceptuales.P4: Resumen de videos sobre las temáticas desarrolladas.

Plan de recuperación.P1: Consulta sobre temáticas relacionadas con los contenidos estudiados.P2: Resumen de videos sobre actualidad en el tema.P3: Elaboración de cuadro resumen o cuadro sinóptico.P4: Solución de cuestionario de repaso

Plan de profundización: para estudiantes que van adelantados en su proceso de…P1: Exposición de problemáticas locales, basadas en trabajo de observación.P2: Elaboración de afiches y carteleras que sirvan de apoyo para sus

Plan de profundización.P1: Exposición de problemáticas globales, basadas en consulta.P2: Elaboración de presentación tecnológica para sus compañeros de aula y otros.P3: Solución de talleres de mayor

Institución Educativa San Agustín compañeros de clase, sobre lo aprendido.P3: Consultas sobre casos especiales presentados en la ciencia sobre el tema desarrolladoP4: Solución de problemas basados en práctica de laboratorio.

nivel de complejidad.P4: Elaboración de propuestas y guías para prácticas de laboratorio.