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Científicos, investigadores y

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nAlgo de información adicional

• Profesor universitario a tiempo completo 8 años

• Y unos cuantos a tiempo parcial (en grado y en posgrado)

• Lidero el proyecto de marketing de contratación de Tecnalia

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n¿Qué es un centro tecnológico?

• Hacemos I+D+i para las empresas y con las empresas

• Organización y funcionamiento empresarial (nivel salarial competitivo)

• Comparar con:– Una consultora / una ingeniería– Otras empresas– La universidad

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nTecnalia

• Azti + Cidemco + ESI + Fatronik + Inasmet + Labein + Neiker +Robotiker + pronto algunos más

• 1600 personas, prácticamente todas en Euskadi

• Contratamos entre 50 y 100 recién titulados anualmente (salvo crisis ;-) de casi todas las titulaciones

• 40% ingenieros40% ciencias 20% otros

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nSugerencias de Garazi el día 9

• Qué carencias detectamos nosotros• Qué perfiles deseamos y qué perfiles

sentimos que llegan

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nContexto

• PIB industrial en España 2008• 16 % • PIB industrial en Euskadi 2008• 27’5%• (y también hacen falta muchos

titulados de ciencia e ingeniería para el sector servicios)

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nContexto

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nContexto

• Nos llega el descenso de la natalidad de los 80 (que ya os llegó a vosotros)

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nLo primero que necesitamos son

Titulados en cienciasy en ingeniería

Y nos da igualcómo vengan de preparados

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nMuchos no tienen (ni teníamos)

clara nuestra vocación

• No la tienen a los 18 años.• Pero tampoco a los 22.• El profesorado de secundaria y

bachillerato podéis influir mucho• Y no les vais a hacer menos felices por

eso ☻

• Concurso Eureka• Geometría vs. Teoría de conjuntos• Proponer experimentos a El Hormiguero

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nTodo esto depende, como siempre…• De las personas concretas• Del entusiasmo individual

Pero seguro que a vosotros no os falta

• Ahora, especialmente para los profesores universitarios:

¿Cómo andas de contacto con el mundo empresarial?

• No habría críticos literarios si no hubiera autores. Y nosotros no estaríamos aquí si no hubiera empresarios

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¿Qué dicen ellos?

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n¿Qué dicen ellos?

• Como profesional del marketing,

¿qué he hecho?

PREGUNTARLES A ELLOS

Y sus respuestas las tomaremos con criterio, por supuesto

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n¿Qué dicen ellos?

• Yo estudié Fisicas.• Desde mi punto de vista es una

carrera a la que le falta mucho sentido práctico, ya sea en cuanto a Investigación básica o bien en cuanto a trabajo en empresa.

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n¿Qué dicen ellos?

• Una perspectiva más enfocada a la superación de un examen que a la realización de trabajos.

• Pocas son las asignaturas que cursé en las que primaba el realizar un trabajo a la nota del examen, sin embargo, el desarrollo de trabajos me ayudó a manejar la asignatura desde una perspectiva mucho más práctica y útil a la hora de trabajar

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n¿Qué dicen ellos?

• Falta de inglés técnico. En mi carrera tenías la posibilidad de elegir euskera técnico, pero a la hora de trabajar, me hubiese sido mucho más útil haber cursado inglés técnico (que no se ofertaba como optativa)

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n¿Qué dicen ellos?

• Haber adquirido una mente análitica y estruturada, que es lo que es espera de un ingeniero, ¿no?

• Al ser una carrera "no fácil" o que te has tenido que "sacar las castañas del fuego" te haces un poco más duro, puedes lidiar con lo que te echen.

• Saber utilizar Excel, y otros programas como usuario avanzado.

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n¿Qué dicen ellos?

• Qué me hubiera venido mejor:• Haber trabajado más con artículos científicos

y académicos, leyendo por nuestra cuenta etc.

• Aspectos más prácticos de economía • La parte de la creatividad esta 0 tratada en la

escuela de ingenieros... Hay un concurso de puentes, y algo por el estilo, pero no en el día a día. Y en un centro tecnológico viene bien tener trabajada la cabeza de esa manera.

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n¿Qué dicen ellos?

• No hay formación universitaria sobre cómo hablar en público, cómo presentar, técnicas para escribir mejor,... Hubiera venido de perlas para Labein.

• En los últimos años, sería necesario, para CUALQUIER carrera (pongo énfasis en esto), potenciar el desarrollo de ciertas habilidades que pueden ser determinantes para el alumno tales cómo: presentaciones en público, oratoria, redacción de informes, planificación de un proytecto

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n¿Qué dicen ellos?

• Y de manera muy general, no para centro tecnológico, hubiera venido bien consejo profesional. Sales y no tienes claro que es trabajar en la industria, en investigación, en una consultoría... No sabes lo que es y quizá te llevas más de una sorpresa... Ya conozco mucha gente que se ha cambiado de sector.

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n¿Qué dicen ellos?

• A modo de ejemplo, durante mi estancia en FECYT, tuve la oportunidad de ayudar a la evaluación de una revista de divulgación científica elaborada por alumnos de secundaria, (Anfioxus) en un colegio de la comunidad de Madrid. La experiencia fué todo un éxito, y muchos de los artículos redactados, superaban en calidad a los realizados por los profesores. Lo cual incidió muy positivamente en el rendimiento académico, y en el conocimiento efectivo de los alumnos sobre la materia.

• Este tipo de experiencias, pone de manifiesto, que los alumn@s si tienen interés por la ciencia y la tecnología, pero lo único que hace falta es que los desarrollos teoricos, no se conviertan en un obstáculo.

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n¿Qué dicen ellos?

• Lo que sí me parecería muy muy conveniente es dedicar una asignatura (no serían muchas horas en un plan de estudios) a la "Realidad Industrial".

• Digamos conocer los principales sectores regionales, su nivel de influencia en la economía local, las principales empresas de cada sector, la red de ciencia y tecnología existente, etc. Pero con nombres y apellidos. "Las principales empresas de este sector son plin, plan y plun. Ésta lleva más años que carracuca. Ésta otra tiene su origen en blablabla."

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n¿Qué dicen ellos?

• En los últimos cursos de universidad, sería necesario que las asignaturas las impartiesen profesores más cercanos al mundo laboral y al mercado en general y no tanto al docente

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nPara arreglar el mundo

1. Grandísima autonomía, pero medir a las universidades con indicadores, como a los centros tecnológicos. Fomentar la transparencia y la competencia entre ellas.

2. No a la reorganización de planes de estudio como continuidad en el reparto de poder.

• Ingeniería de Minas en 1998 en la U. de Oviedo. Y ocurre hoy en EHU-UPV

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nCon un sentido más práctico

para el día de hoy

1. Empresa y mercado como creadores de riqueza

2. Alumno como emprendedor. Fomentar su iniciativa. Sacarse las castañas del fuego.

3. Profundizando en un área de conocimiento, pero con Conocimiento general de varias cosas. Innovación como hibridación.

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4. Potenciar las características del hemisferio derecho:– Narración: ir más allá de la

argumentación para entusiasmar. – Sinfonía: orquestar organizaciones y

personas para un fin mayor. – Empatía: ir más allá de la lógica; usar la

emoción y la intuición. – Juego: el buen humor y la diversión en el

mundo de trabajo. – Sentido: valores inmateriales de

productos, empresas, proyectos.

Con un sentido más prácticopara el día de hoy

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¿Cuál sería el resumen?

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nLo primero que necesitamos son

Titulados en cienciasy en ingeniería

Y nos da igualcómo vengan de preparados

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