CIENCIA, METODO CIENTIFICO, INVESTIGACION CIENTIFICA

INVESTIGACION CIENTIFICA EN ENFERMERIA

TOLOMEO AVELINO NOLASCOUDH-TINGO MARIA

PERU

¿QUÉ ES CIENCIA?

“Conjunto de conocimientos sistematizados ciertos de las cosas por sus principios y causas, atendiendo a principios que formulan leyes que rigen los fenómenos estudiados”

Mario Bunge….. refiere que ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, de los que se deducen principios y leyes generales.

OBJETIVOS DE LA CIENCIA

Generación de comportamiento objetivo, dando lugar a predicciones, cuantitativas y comprobables, respecto al comportamiento de cierto fenómeno.

Analizar

Explicar

Prever

Actuar y aplicación

CLASIFICACION DE LA CIENCIA

• La ciencia se puede clasificar según, su objeto, su método, otros por su afinidad, su complejidad y dependencia, sin embargo toda clasificación tiende a buscar los vínculos o relaciones existentes entre las diferentes disciplinas o formas de conocimiento, así una clasificación o división acertada implica la presencia del objeto propio de cada ciencia y sus relaciones con otras áreas afines, el método o requerimiento de cada ciencia para enfrentar su objeto, e igualmente su propósito para los cuales produce el hecho de investigación

Según Rudolf Carnap Ciencias formales: relacionados con las inferencias: lógico – matemáticas Ciencias naturales: relacionados con el estudio de la naturaleza (biología, química, astronomía ,etc.) Ciencias sociales: relacionados con el estudio del hombre, la cultura y la sociedad Ej: ciencias administrativas, psicología, sociología, antropología

Según Mario Bunge Ciencias factuales o fácticas ( de hecho): estudio de hechos concretos, apoyándose en observación y experimentación( Ej.: física, psicología) Ciencias formales: estudia la relaciones abstractas ente los signos (Ej.: lógico, matemáticos

CIENCIAS FORMALES :En las ciencias formales se encuentran la lógica y las matemáticas las cuales se fundamentan en el método deductivo –aunque también se valen de otros-, y su propósito es la demostración de teoremas y postulados. Trabajan con conceptos abstractos producidos sin referencia directa a objetos percibidos por la experiencia .

(Ladrón de Guevara, 1981).• Las ciencias fácticas, a diferencia de las formales, se fundamentan en la PERCEPCIÓN u

observación del mundo exterior; en la experiencia humana. Su razonamiento es, en esencia, inductivo, por lo que va de lo particular a lo general y su propósito es la verificación, lo que lleva a la generación de un conocimiento temporal, es decir, conocimiento que se acepta como verdad hasta que nuevos razonamientos o nuevas técnicas permitan formular explicaciones más coherentes o amplias sobre un fenómeno, o hasta que se reconoce un caso singular que no cumple con la regla.

• En relación con las ciencias sociales o humanas Cervo y Bervian (1997) nos refieren que dado que las acciones del hombre están condicionadas por la volición, se restringe o limita la promulgación de leyes precisas, exactas o de gran rigor, situación que no ocurre o es menos evidente en otras ciencias. A los dos primeros grupos se les llama frecuentemente disciplinas compactas o ciencias duras y, al último, disciplinas difusas o ciencias blandas, aunque cabe referir que corrientes no positivas reconocen otras ciencias

(Torrado, 2003).

OTRAS CLASIFICACIONES

Dialéctica

Lógica

Matemática práctica

Lógica matemática

CIENCIAS FILOSÓFICAS

CIENCIAS MATEMÁTICAS

CARACTERISTICAS QUE DEFINE LA CIENCIA

1. Fáctica: describe los hechos tal y como son.

2. Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.

3. Analítica: la ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, así como las interconexiones que explican su integración.

4. Especializada: es consecuencia del enfoque analítico.

5. Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el sentido común conoce de manera confusa.

6. Comunicable: la ciencia es expresable y pública.

7. Empírica: la comprobación de las hipótesis implica la experiencia.

8. Metódica: la ciencia es planeada, los científicos saben lo que buscan y cómo encontrarlo.

9. Sistemática: el conocimiento científico es un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí.

10. General: el científico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de los propios singulares.

11. Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.

12. Explicativa: los científicos procuran responder por qué ocurren los hechos y cómo ocurren.

13. Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cómo pudo haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro.

14. Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento.

15. Útil: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su objetividad.

CONOCIMIENTO

• EL CONOCIMIENTO ES UN PRODUCTO DE LA PRACTICA DEL HOMBRE SOBRE LA NATURALEZA Y DE LA ACCION RECIPROCA DEL HOMBRE SOBRE EL HOMBRE, PUEDE SER CONOCIMIENTO EMPIRICO, CONOCIMIENTO CIENTIFICO, CONOCIMIENTO FILOSOFICO, CONOCIMIENTO TEOLOGICO

• EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ES PRODUCTO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA QUE EMPIEZA CUANDO LA EXPERIENCIA Y EL CONOCIMIENTO EMPIRICO NO PUEDEN RESOLVER Y/O PLANTEAR PROBLEMAS.

• LA TEORIA ES EL ELEMENTO MAS COMPLETO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO, EN TANTO ES UNA SINTESIS Y GENERALIZACION DE UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS VALIDADOS A TRAVES DE LA INVESTIGACION; LAS MISMAS QUE PUEDEN VARIAR EN TANTO QUE NO SON ESTATICAS Y QUE PERMANENTEMENTE PUEDEN ENRIQUECERSE CON LOS NUEVOS DESCUBRIMIENTOS

FUENTES DE CONOCIMIENTO

La tradición: Costumbres que se aceptan o heredan sin necesidad de verificación. Ejm: La creación del universo es debida a un ser supremo; el barro de la laguna X de Ica induce la concepción de hijos mellizosLa autoridad de especialistas: Juicio de expertos en un campo especí-fico del conocimiento. Ejm: La bicameralidad parlamentaria es más conveniente que la unicameralidad (Valle Riestra, com. personal

La propia experiencia: Permite la obtención de conocimiento común por ensayo y error, como resultado de las actividades cotidianas. Ejm: El arado es útil en la agricultura; el yantén tiene propiedades antiinflamatoriasEl razonamiento lógico: Permite la solución a ciertos problemas en base a la experiencia, las facultades intelectuales y los sistemas formales de pensamiento. Ejm: Se observa reiteradamente que la mayoría de postulantes matriculados en el CEPUNT no ingresa a la UNT; entonces, inferimos que el proceso curricular de ese centro requiere de una evaluación y reajuste inmediatoEl método científico: Instrumento más confiable, aunque falible, que permite la obtención de conocimientos científicos. Ejm: Los repuestos de maquinaria, de más alta precisión, se fabrican con máquinas CNC, empleando tecnología de tratamientos térmicos.

CLASES DE CONOCIMIENTO

• Conocimiento común, cotidiano o sensorial: Aquel que se adquiere a través de los sentidos y por simple tendencia natural; surge de las actividades prácticas de la vida diaria y se limita a lo externo del objeto. Los con. comunes de trascendencia y mayor profundidad forman el saber popular. Ejm: Con. común: La leña sirve para cocinar; tocar un alambre con corriente eléctrica es perjudicial. Saber popular: El chuño cura algunas enfermedades humanas.

Conocimiento científico: Aquel que se adquiere a través del método científico; parte del con. común (no en las Cs. formales) y está rela-cionado con la esencia del objeto. Ejm: El látex del higo cura la leish-maniasis (con. común); el principio “C” del látex del higo, administrado a “x” dosis durante “y” días cura la leishmaniasis (con. científico)Conocimiento filosófico: Aquel altamente reflexivo, que se adquiere de la realidad mediata no perceptible por los sentidos, a través del método racional. Ejm: El valor, la inmortalidadConocimiento teológico: Aquel que se adquiere sin el auxilio de la inteligencia humana, sino mediante la aceptación por la fe de los datos revelados divinamente. Ejm: La concepción y resurrección de Jesucristo

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Los hechos: Datos reales y objetivos, que sirven de base y punto de partida a los otros elementos; son conocimientos auténticos, susceptibles de comprobación (observables). Ejm: El pesticida “Y” se absorbe a nivel celular y reacciona con ferroproteínas.Las hipótesis: Proposiciones científicamente fundamentadas, que expli-can anticipadamente una situación problemática; se formulan sobre la base de determinados hechos y se refieren a características o hechos aún no observados. Ejm: El pesticida “Y” bloquea la respiración de los langostinos debido a la liberación intracelular de sus radicales sulfihidrilos

Las leyes: Hipótesis bien comprobadas por los hechos y la experiencia, en forma de proposición universal, que abarcan numerosos hechos y que pueden ser parte de una teoría científica. Ejm: Los radicales sulfihidrilos bloquean la respiración de los crustáceos con una velocidad proporcional a su concentración celularLas teorías: Conjuntos de conocimientos, lógicamente estructurados, que explican una determinada región de procesos y fenómenos de una realidad. Ejm: La teoría de la respiración celular

DIFERNCIA ENTRE CONOCIMIENTO COMUN Y CONOCIMIENTO CIENTIFICO

CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CIENTIFICO

Enfoque científico El enfoque científico de la investigación denota un conjunto de procedimientos ordenados y disciplinados que se utilizan para adquirir información confiable y útil.

a. Orden y control.- En un estudio científico el investigador procede de manera ordenada a partir de la definición del problema, prosigue con diseño del estudio y recolección de información hasta la solución del problema. Se sigue ciertas condiciones en forma sistemática con el objeto de minimizar los prejuicios y los factores que propicien confusión ( variables intervinientes)

b. Empirismo. El termino empirismo denota el proceso mediante el cual los datos basados en la realidad objetiva, recopilados directa o indirectamente por los sentidos humanos, se utilizan como base para generar conocimientos . Esta característica hace que los datos de una especialidad científica se fundamenta en la realidad y no en prejuicios o creencias personales del investigador: por lo tanto el empirismo impone cierto grado de objetividad en la situación de investigación por que las ideas o las corazonadas se someten a prueba en la situación del mundo real

c. Generalización. Una de las metas de la ciencia es comprender fenómenos y generalizarlos los resultados obtenidos

METODO CIENTIFICO Método: es un orden que se debe imponer a los diferentes procesos necesarios

para lograr un fin dado o un resultado deseado. En las ciencias se entiende por método al conjunto de procesos que el hombre debe emprender en la investigación y demostración de la verdad .Según Larroyo . Es un “ proceder ordenado y sujeto a ciertas principios o normas para llegar de una manera segura a un fin u objetivo que se ha determinado de antemano”Ander EGG, opina que es el “ camino a seguir mediante una serie de operaciones y reglas prefijadas aptas para alcanzar el resultado propuesto, procura establecer firmemente los procedimientos que debe seguirse, el orden de las observaciones, experimentaciones, experiencias y razonamientos y la esfera de los objetos a los cuales se aplica”

PASOS DE METODO CIENTIFICO

El Método Analítico

El Método analítico es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El análisis es la observación y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fenómeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este método nos permite conocer más del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogías, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teorías.

Analizar significa desintegrar, descomponer un todo en sus partes para estudiar en forma intensiva cada uno de sus elementos, así como las relaciones entre si y con el todo

El Método Sintético

El método sintético es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el análisis; se trata en consecuencia de hacer una explosión metódica y breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que la síntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la comprensión cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades.

La síntesis significa reconstruir, volver a integrar las partes del todo; pero esta operación implica una superación respecto de la operación analítica, ya que no representa sólo la reconstrucción mecánica del todo, pues esto no permitirá avanzar en el conocimiento; implica llegar a comprender la esencia del mismo, conocer sus aspectos y relaciones básicas en una perspectiva de totalidad. No hay síntesis sin

Inducción y deducción

• La inducción se refiere al movimiento del pensamiento que va de los hechos particulares a afirmaciones de carácter general. Esto implica pasar de los resultados obtenidos de observaciones o experimentos (que se refieren siempre a un numero limitado de casos) al planteamiento de hipótesis, leyes y teorías que abarcan no solamente los casos de los que se partió, sino a otros de la misma clase; es decir generaliza los resultados (pero esta generalización no es mecánica, se apoya en las formulaciones teóricas existentes en la ciencia respectiva) y al hacer esto hay una superación, un salto en el conocimiento al no quedarnos en los hechos particulares sino que buscamos su comprensión más profunda en síntesis racionales (hipótesis, leyes, teorías).

• La deducción es el método que permite pasar de afirmaciones de carácter general a hechos particulares.

• La deducción desempeña un papel muy importante en la ciencia. Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares

INVESTIGACION CIENTIFICA La investigación es un proceso que mediante la aplicación del método científico procura obtener información relevante y fidedigna ( digna de fe y de crédito) para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

……Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso. El método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

Para Ezequiel Ander EGG …” es un procedimiento reflexivo, sistematico, controlado, y critico que permite describir nuevos hechos o datos relacionados o leyes en cualquier campo del conocimiento humano”

P.M. COOK afirma que la investigación es una indagación sincera cabal e inteligente de los hechos y sus significados o implicaciones con referencia a un problema.

W.S. MONROE “ la investigación cabe definirse como un método para estudiar problemas cuyas soluciones hay que deducirlas parcial o totalmente de los hechos”

RODOLFO NONDOLFO “ investigación surge cuando se tiene de conciencia un problema y nos sentimos impulsados en buscar su solución. La indagación realizada para alcanzar esa solución constituye precisamente la investigación propiamente dicha..”

ARIAS GAUCIA..” la investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas tomando como punto de partida datos objetivos ..”

GRAWRORD..” investigación es simplemente una sistemática y refinada técnica de pensar que emplea herramientas, instrumentos y procedimientos especiales con el objeto de obtener una solución mas adecuada de un problema de lo que será posible con los modos primarios”

IMPORTANCIA Y OBJETIVOS

Importancia • La investigación Científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos

permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura critica.

• La investigación científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de ésta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías. La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador.

OBJETIVOS

Conocer hechos y fenómenos y formular hipótesis Encontrar respuestas a determinadas

interrogantes Iniciar, reformular y reenfocar una teoría Resolver un problema y mejorar una situación Proporcionar información sobre la cual se basan

las teorías

CARACTERISTICAS En la investigación deben darse una serie de características para que sea en realidad científica:

a) Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas de recolección y elaboración de datos y de realización de informe.

b) Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente válido.

c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que esté en duda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.

d) Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación.

e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.

f) Apuntar a medidas numéricas en el informe tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la valoración final.

g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realizó la investigación.

h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigados, para los que se requiere una técnicas de muestreo con el necesario rigor científico, tanto en el método de selección como en la cantidad de la muestra, en relación con la población de que se trate.

CLASIFICACION DE LA INVESTIGACION

A. SEGÚN SU APLICACIÓN• PURAS

Contribuye a la ampliación del cono cimiento científico, creando nuevas teorías o modificando las ya existentes Son aquellas investigaciones que en el momento no se le ve una aplicación concreta, pero con el tiempo son empleados dichos conocimientos

• APLICADAS Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad Buscan una utilización directa e inmediata. Pueden ser exploratorias, descriptivas y explicativas

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION CIENTÍFICA EN ENFERMERÍA

Polit y Hungler , plantea que la meta final de cualquier profesión es mejorar la práctica de sus miembros de modo que los servicios brindados a la clientela tengan la mayor eficacia. Cualquier profesión que busca aumentar su imagen como tal se dedica a la adquicisión constante de un conjunto científico de conocimientos fundamentales para su práctica. Por el costo creciente de los servicios, los consumidores están comenzando a exigir que los profesionales examinen la eficacia de su práctica y precisen el efecto que tienen sus conocimientos y sus capacidades sobre la sociedad.

En vista de ello en los últimos 50 años la investigación científica en enfermería cobra un papel cada vez más importante para sustentar la practica (Utilización de modelos y teorías de enfermería en el ejercicio profesional hospitalario y comunitario, utilización del proceso de enfermería como herramienta reguladora de la práctica, innovación y tecnología en el ejercicio profesional de enfermería, Investigación en enfermería como herramienta para la practica profesional independiente, revaloración de la función de educador del profesional en enfermería y la Utilización de modelos educativos dirigidos a grupos específicos (diabéticos, VIH, hipertensos, embarazadas, ETS, etc.), la educación, la gestión y su marco conceptual como fundamento del desarrollo profesional en el tercer milenio.

Asimismo, Enfermería considera que la solución de los problemas de salud no es única y exclusivamente tarea de una disciplina, sino que es participación conjunta, a través del trabajo científico permanente cuyo resultado es el aporte de conocimientos y tecnologías apropiadas5. La calidad de la Asistencia de la Enfermería no puede mejorar sino hasta que la responsabilidad científica se convierta en parte tan integrante de la Tradición de la Enfermería como el Humanitarismo. la responsabilidad científica es indispensable para la enfermera. en ejercicio que maneje pacientes y para la enfermera administradora que maneja recursos humanos y logísticas en el sistema de asistencia de la salud

FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN EN NUESTRA PRÁCTICA PROFESIONAL ASISTENCIAL, DOCENCIA Y GESTIÓN DE ENFERMERÍA NOS PERMITIRÁ

• Práctica profesional independiente • Desarrollo de tecnologías propias de Cuidados de Enfermería • Desarrollo de ciencia y filosofía de Enfermería. • Utilización de modelos y teorías de enfermería en el ejercicio

profesional hospitalario y comunitario • Utilización del proceso de enfermería como herramienta reguladora

de la práctica profesional • Innovación del ejercicio profesional de enfermería de acuerdo al

contexto nacional e internacional • Investigación en enfermería como herramienta de cambio de la

ciencia y práctica de enfermería. • Utilización e implementación de modelos educativos dirigidos a

grupos específicos (diabéticos, hipertensos, embarazadas, etc.) • Entre otros.