Cien. Amb 5to Grado

CCIIEENNCCIIAA YY AAMMBBIIEENNTTEE 55TTOO GGRRAADDOO DDEE PPRRIIMMAARRIIAA

244

Lee atentamente.

La extraña conducta de los lemmings

En las montañas noruegas viven unos ratoncitos llamados lemmings; son de color pardo, muy vivaces, y se alimentan de las hierbas y las raíces de algunos arbustos. El lemming es un roedor con una enorme capacidad reproductora. Cada cinco años aproximadamente el número de ratones aumenta de tal forma

que en la montaña no hay alimentos para todos. Entonces, y como guiados por un impulso misterioso, los lemmings forman grandes grupos de miles de individuos y avanzan hacia las tierras bajas o hacia los acantilados y las playas. Pero el destino de los lemmings no mejora, ni mucho menos,

cuando han llegado a las tierras bajas o al mar. Lejos de las montañas, los ratones noruegos no encuentran las hierbas y raíces que les sirven de alimento, y muchos de ellos perecen de hambre. Otros muchos son devorados por los depredadores. Y los que van hacia el mar, sin poder evitarlo, se precipitan por los alcantilados o se introducen mansamente en el agua hasta morir ahogados. Los ratones que no siguieron a sus compañeros y se quedaron en las montañas, gracias a la desaparición de los demás, tienen asegurada la alimentación y la reproducción. Al cabo de otros cinco años, cuando de nuevo haya crecido el número de lemmings, se repetirá la historia. De esta manera misteriosa se mantiene el equilibrio de un ecosistema. Los científicos intentan descifrar el enigma y saber cuál es la fuerza que impulsa a los lemmings hacia una muerte segura, pero aún no lo han descubierto. Lo único que saben es que, gracias a ello, el bosque noruego mantiene su equilibrio al cabo del tiempo.

Referencia bibliográfica: Naturaleza y comunidad 4. Editorial Santillana

Ahora responde:

I. De la lectura agrupa a los seres vivos y no vivos.

Seres vivos Seres no vivos

CCIIEENNCCIIAA YY AAMMBBIIEENNTTEE PPRRIIMMEERR TTRRIIMMEESSTTRREE

245

1. ¿Qué ocurre cuando aumenta el número del lemmings?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

2. ¿Qué entiendes por equilibrio de un ecosistema?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

II. Descifra las claves y descubre un mensaje.


246

III. Palabras clave ¡Encuéntrelas!

Abiótico F A B C B I O T I C O S D E

Seres vivos D U O X S Z L U Z L N O P R

Luz S S E R E S N O V I V O S H

Agua O I N R R A G U A E Z H L I

Hierba C E R B E V L U N R A M O E

Ecosistema I E C O S I S T E M A S R R

Hábitat T O E S V L V P I A R Z H B

Biótico O H A B I T A T R S T C D A

I Y H P V S E R O S F L Z N

B M R Z O N M O S N H J U A

A A J R S C Q T A D E S L H

El ecosistema es un territorio en el que viven y se relacionan los

seres vivos entre si y con el ambiente.


247

IV. Observa los dibujos, colorea y luego contesta.

1. ¿Qué están haciendo en el parque estos niños?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

2. ¿Cómo afecta a la ciudad y al medio ambiente la actitud de estos niños?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................


248

V. Escribe tu opinión acerca de cómo conservar el medio ambiente. Nuestro planeta está en peligro. ¡Tenemos que ayudarlo a vivir! Por eso la actitud de cada

persona debe orientarse a:

AAMMPPLLIIAANNDDOO NNUUEESSTTRROOSS CCOONNOOCCIIMMIIEENNTTOOSS

1. Define los siguientes términos:

Ecología.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Hábitat

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Nicho Ecológico.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


249

El ambiente es el mundo exterior que rodea a todo ser viviente y que determina su

existencia. Todos los seres vivos, inclusive los humanos, son parte del ambiente y lo

necesitan para vivir.

En el ambiente encontramos seres muy distintos, que podemos agrupar en dos categorías:

1. Seres inertes o no vivos.

2. Seres animados o vivos.

1. Los Seres Inertes o No Vivos: Son aquellos que no tienen vida y pertenecen al mundo

inorgánico a ésta categoría pertenecen los seres o elementos fuera de la tierra (sol,

luna, asteroides, cometas, etc.) y también seres de nuestro entorno terrestre (rocas,

minerales, aire, agua, el suelo, la luz y otros).

2. Los Seres Vivos: Son aquellos que tienen vida se caracterizan por la capacidad de

reproducción, a esta categoría pertenecen: las plantas, los animales, los

microorganismos y los seres humanos.

SABIAS QUE:

La planta terrestre más antigua vivió hace 420 millones de años; se trata de un briofito

(musgo).

AAMMPPLLIIAANNDDOO NNUUEESSTTRROOSS CCOONNOOCCIIMMIIEENNTTOOSS ((ppaarraa eell ccuuaaddeerrnnoo))

1. Explica lo más importante de las plantas, animales, microorganismos y la especie

humana.

2. ¿A qué se llama medio ambiente?

3. Dibuja el medio ambiente.


250

En el ambiente se pueden reconocer niveles de integración: (explica en tu cuaderno cada

uno de ellos).

a) Individuo:

b) Población:

c) Comunidad:

d) Ecosistema:

e) Biosfera:

Tecnosfera es el resultado de la transformación de la biosfera por la inteligencia humana para actividades

agropecuarias, forestales y de infraestructura.

AAMMPPLLIIAANNDDOO NNUUEESSTTRROOSS CCOONNOOCCIIMMIIEENNTTOOSS

1. ¿Qué es una especie? Menciona 3 ejemplos

2. ¿A qué se llama natalidad y mortalidad?

3. ¿A qué se llama emigración?

4. ¿ A qué llamamos inmigración?

5. Realiza 2 ejemplos gráficos que nos den idea de individuo, población y comunidad.

SABIAS QUE:


251

UUNN ZZOORRRROO AANNDDIINNOO EENN LLAA SSEELLVVAA

Cierto día un zorro andino, deseoso de nuevas experiencias, decidió viajar, Al cabo de unos días llegó a un

hermoso lugar:

-¡Vaya que esto es hermoso!-se dijo.

Al observar el paisaje detenidamente se dio cuenta de que no estaba solo:

-Buenas tardes, señor mono. ¡Que bonita vista tiene!

-El mono, asombrado, no sabía que decir, pues nunca había visitó un, zorro andino en la selva. Supuso

que no era muy de fiar: venía de tierras lejanas, tendría costumbres diferentes y, ¿quien sabe?, hasta

puede que se lo quisiese comer...

Mientras, comenzó a caer un aguacero y el zorro se mostró muy asustado.

-¿Que, en la sierra no llueve? -preguntó el mono burlonamente.

-Claro que sí, pero no de esta manera -respondió el zorro.

Al ver su reacción, el mono dejó de desconfiar, pues vio que sentía temor, como le hubiera sucedido a él

mismo ante algo desconocido.

El zorro regresó a su casa, pensando en lo diferente que era la selva de su fría tierra andina, llena de

deliciosas cabras y ovejas. Sin embargo, siguió recordando siempre la lluvia y los colores fascinantes de la

selva, donde vivía el mono, entre árboles cargados de dulces frutos.

Ambos habitaban lugares maravillosos, únicos en el mundo.

Rocel Rodríguez

LEE Y REFLEXIONA:

- ¿Qué diferencias encuentras entre los animales de la historia?

- ¿Crees que un zorro andino podría vivir en la selva? ¿Por qué?

- ¿Cuáles son las características de los lugares donde viven los animales de la historia?

- Dibuja un zorro.


252

EECCOOSSIISSTTEEMMAASS

Observa el siguiente dibujo y responde:

¿Qué nombres tienen los seres vivos que ves en la ilustración?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

¿Qué otros elementos observas en la figura?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

¿Crees que todos estos seres vivos podrían vivir sin los elementos que

mencionaste anteriormente? ¿Por qué?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

El Ecosistema es el conjunto formado por los seres vivos, el ambiente en el que viven y las relaciones bióticas como abióticas, que se establecen entre sí para mantener la vida.


253

COMPONENTES DE UN ECOSISTEMA

Completa con los datos del cuadro:

luz – agua – suelo – productores – calor – descomponedores – vientos

temperatura – consumidores

El ecosistema: está formado por el conjunto de los componentes abióticos que constituye

el biotopo / medio físico: ........................................ ...............................................; y el

conjunto de los componentes bióticos, que forma la biocenosis, o comunidad ecológica

(seres vivos: .............

.....................................................................................................................................)

Recuerda que de nosotros depende que no se rompa el maravilloso equilibrio de la

naturaleza.

CCoonnoocciieennddoo mmááss......

¿Sabias que la Ecología es la ciencia que estudia las relaciones existentes entre los seres

vivos y el medio ambiente en el que éstos se desarrollan?

La palabra ecología viene del griego “oikos”, que quiere decir casa, entonces su significado

es: “la casa de la naturaleza”.


254

OBSERVA CADA GRÁFICO Y COMENTA ¿QUÉ ES?

Ambiente Físico

Comunidad Biológica

Ecosistema

En estos dibujos se ilustran el ambiente físico de la puna, los organismos que viven en ella y finalmente, el conjunto de ambos, que constituye el ecosistema de la Puna.


255

Los factores abióticos del ecosistema como: ...................................................

....................................................................................................... son condiciones

indispensables para sostener la vida en nuestro planeta.

EL SUELO

Contiene elementos y compuestos químicos, nutrientes que necesitan las plantas para

desarrollarse.

Investiga: ¿Qué sales minerales necesita el suelo para ser fértil?

......................................................................................................................................

EL AIRE

Mezcla de varios gases como: nitrógeno, oxígeno, vapor de agua y dióxido de carbono:

Investiga: ¿Para qué es importante el oxígeno y en que proporción se

encuentra en el aire?

......................................................................................................................................

¿Para qué es importante el dióxido de carbono?

......................................................................................................................................

EL AGUA

Elemento importante que permite el desarrollo de casi todas las funciones básicas de la

vida, como la nutrición.

Investiga: ¿Qué porcentaje de agua forma tu cuerpo?

......................................................................................................................................

LA TEMPERATURA

Medida que indica el grado de calor o frío de los cuerpos, condiciona las adaptaciones de

los seres a un determinado ecosistema.

Investiga: ¿Qué mamíferos se han adaptado al medio acuático?

......................................................................................................................................


256

LA LUZ

Es la principal fuente de energía de los ecosistemas.

Investiga: ¿Por qué la luz es importante para las plantas?

......................................................................................................................................


¿Sabias que las palabras piso, tierra y suelo, muchas veces, las usamos como sinónimos;

pero que, en ciencia y ambiente, son palabras diferentes?

- Piso: Es aquello que pisamos, puede ser el interior de tu casa ola parte de afuera y

puede ser natural o artificial.

- Tierra: Es el principal componente del suelo; pero, cuando se escribe con mayúscula,

es el nombre del planeta que habitamos.

- Suelo: Es la parte superficial de la tierra sobre la que viven los animales y las plantas.


257

CCOOMMPPRROOBBEEMMOOSS LLOO AAPPRREENNDDIIDDOO 1. Los lemmings son unos ratoncitos que viven en las montañas de Noruega

(V) (F) 2. En el ambiente encontramos dos categorías de seres:

a) ........................................... b) ............................................. 3. La unidad básica del estudio ecológico es:

a) El ecosistema b) El individuo c) El ecosistema d) La población e) T.A.

4. Las áreas donde se encuentran y desarrollan formas de vida se llama:

a) Ecósfera b) Atmósfera c) Bioma d) Biosfera e) T.A.

5. El conjunto de individuos de una misma especie se llama ......................... 6. Menciona dos ejemplos de población

.............................................................................................................................................

.....................................................................................................................

7. Se llama ecosistema al conjunto de ........................ y ............................, que se relacionan entre sí para mantener la vida.

8. La ciencia que estudia las relaciones existentes entre los seres vivos y el medio

ambiente en el que se desarrollan se llama .............................. 9. Menciona cuales son los factores ambientales.

.............................................................................................................................................

..................................................................................................................... 10. La atmósfera es muy importante para la vida en la superficie terrestre por contener

..................................................................................


258

TTAALLLLEERR DDEE DDEESSTTRREEZZAASS

¿Qué necesitas? - Una plancha de triplay de un metro cuadrado. - Arcilla, piedras, arena, palitos, paja, hojas, entre otros. - Tecnopor. - Plastilina, temperas, pegamento. - Animales de cotillón (de la fauna peruana). ¿Cómo lo harás? - Forma un grupo de trabajo, elije una ecorregión e

investiga las características de su relieve, clima, flora y fauna; luego busca laminas y fotos de los paisajes de la ecorregión elegida.

- Dibuja en papel bond el ecosistema que van a representar.

- Primero moldea el relieve (montañas, lagos, ríos y todos los accidentes geográficos que deseen poner). Luego modela las plantas y los animales que pertenecen a ese ecosistema.

- Coloca seres vivos pertenecientes a la ecorregión en sus correspondientes hábitats.

- Elabora una ficha con la información sobre este ecosistema.

- Realiza una exposición de tu trabajo.

AACCTTIIVVIIDDAADDEESS

- Organiza una exhibición de trabajos. - Responde: ¿Consideras que es importante la

biodiversidad del Perú? ¿Por qué? ¿Qué acciones se deben tomar para proteger los ecosistemas?


259

Haciendo un estudio de los ecosistemas, se pueden diferenciar ecosistemas naturales y ecosistemas artificiales. En los ecosistemas naturales no interviene el ser humano; funcionan en base a la energía solar, que es captada por las plantas verdes y transformada en materia orgánica mediante la fotosíntesis. Los ecosistemas artificiales, en cambio, son manejados por el ser humano; en ellos se transforma la energía proveniente del Sol, A su vez, los ecosistemas pueden ser terrestres o acuáticos.

Naturales: se desarrollan en la naturaleza de manera espontánea o natural, sin la intervención del ser humano; se forman con el paso del tiempo y tienen características particulares de clima, suelo y cantidad de lluvia. Son ejemplos de ecosistemas naturales los bosques, el desierto y las praderas. En esta clase de ecosistemas habita una multitud de seres propios de la zona, los cuales están acostumbrados a vivir bajo esas condiciones y tienen como fuente principal de energía al Sol.

Artificiales: son ecosistemas donde la mayoría de las condiciones -como el tipo de suelo, luz, agua e incluso organismos vivos- son controladas por el ser humano para su beneficio. Obtienen su energía de fuentes artificiales y no renovables. Ejemplos de ecosistemas artificiales son: el acuario, cultivos de cereales, huertos de hortalizas o de árboles frutales, jardines o parques de recreación, las grandes ciudades, entre otros.

ACTIVIDADES Busca una postal o foto de un paisaje natural y otro artificial. Indica los componentes bióticos y abióticos de cada uno de ellos. Ecosistemas terrestres y acuáticos Atendiendo al lugar donde se desarrollan, los ecosistemas pueden ser acuáticos y terrestres. Los ecosistemas acuáticos se caracterizan por la presencia de gran cantidad de agua. Los seres que lo habitan presentan adaptaciones que le permiten vivir en él. Los ecosistemas terrestres se desarrollan en los valles, llanuras, mesetas y cordilleras; es decir, sobre la superficie de la Tierra. Están formados por una gran variedad de animales, vegetales y microorganismos formando diversos ecosistemas, como los bosques, los desiertos, los pastizales y los montes.


260

Dibujo referido al tema:

Selva y bosque: se caracterizan por la gran cantidad de vegetación. Esta influye perceptiblemente en el clima, en el suelo y en la conservación de la fauna silvestre, que también es abundante. Hay gran variedad de insectos y víboras. Otros animales representativos son el tapir, los monos y loros.

Desiertos: son ecosistemas de clima seco y suelo arenoso donde es escasa la fauna por la dificultad para vivir. La flora se caracteriza por tener hojas pequeñas o por la ausencia de hojas, y sus raíces son muy extendidas para absorber el agua.

Pastizales: ecosistemas caracterizados por plantas que en su mayoría son hierbas y pastos. Su suelo es fértil y apto para el cultivo. La fauna en su mayor parte se compone de animales herbívoros.

Monte: ecosistema que presenta terrenos de pocas lluvias donde dominan los arbustos. Los pelajes y ¡as plumas de los que habitan los. montes generalmente son de color marrón. Hay gran cantidad de roedores e insectos.

Relaciones en los ecosistemas En la naturaleza, todos los elementos están relacionados, es decir, conectados recíprocamente. Las relaciones entre los seres vivos y los componentes abióticos alcanzan una situación de equilibrio que les permite sustentarse a través del tiempo. Todos los factores bióticos y abióticos que intervienen en un ecosistema se interrelacionan logrando el equilibrio.


261

Relaciones entre los seres vivos y su medio Cada ser vivo tiene su forma particular de vivir; los individuos viven y se desarrollan en un medio ambiente que satisface sus necesidades. Las relaciones entre un organismo, el medio físico y los otros organismos en su medio forman el nicho ecológico del organismo.

Dibujo referido al tema:

Las plantas se relacionan con su medio. Porque obtienen de! medio elementos esenciales como son la luz solar, el agua, los minerales y el dióxido de carbono para producir su alimento. Ellas a su vez ayudan a mantener el equilibrio de los ecosistemas. Sus hojas sirven de abono a los suelos, y sus raíces evitan la erosión de los mismos. Las plantas obtienen energía de la luz del Sol y la transforman en alimento.

Los seres humanos se relacionan con el medio ambiente. Así, por ejemplo, cuando interactúan con su medio y con otros seres que habitan en él. Los seres humanos necesitan de agua para vivir y de aire para tomar él oxígeno al respirar. El suelo es aprovechado para los cultivos y hacer viviendas. El ser humano colabora con el medio ambiente cuando lo cuida y lo protege. Los cultivos son la fuente principal para la alimentación humana.

Los animales se relacionan con su medio. Allí encuentran el agua y el oxígeno; utilizan el suelo y colaboran con el mantenimiento del equilibrio del medio ambiente al alimentarse de plantas y de otros animales. Los animales consiguen los alimentos de su propio medio natural.


262

Los ecosistemas acuáticos pueden ser de agua dulce o salada.

El tamaño de un ecosistema acuático puede varia desde un charco hasta un océano.

Los peces son los principales integrantes de los ecosistemas acuáticos; los hay de distintos

tamaños, chicos como la anchoveta o grandes como el tiburón.


¿Sabias que el plancton es el conjunto de organismos muy pequeñitos (microscópicos) que viven en un ecosistema acuático? Está constituido por el fitoplancton, que son vegetales y el zooplancton, que son animales. El fitoplancton sirve de alimento al zooplancton y éste, a los peces pequeños.


263

ECORREGIONES DEL PERÚ

El Perú es un país con una gran variedad de ecosistemas. Al viajar por todo el país se

pueden encontrar 28 de los 32 climas del mundo y 84 zonas de vida de las 117 que existen.

En 1986, con el fin de estudiar la distribución de diferentes especies de animales, el

ecólogo Antonio Brack dividió el territorio peruano en 11 ecorregiones, 9 regiones

continentales y 2 regiones marítimas. Una ecorregión es un área geográfica con

temperatura, clima, suelo, flora y fauna similares.

LEYENDA

1. Mar frío de la costa.

2. El mar tropical.

3. El desierto del pacifico

4. El bosque seco ecuatorial

5. Bosque tropical del pacifico

6. Serranía esteparia

7. La puna

8. El páramo

9. Selva alta

10. Selva baja

11. La sabana de palmeras


264

Recordar la importancia de los factores ambientales para el desarrollo de la flora y fauna de una zona determinada.

Zona geográfica Características

Mar tropical Frente a Tumbes y Piura. Se caracteriza por sus aguas cálidas y por flora y fauna propias de los mares tropicales. Se desarrollan los manglares.

Mar frío Desde el sur de Piura hasta Tacna. La baja temperatura y la alta salinidad determinan, una gran variedad de especies marinas: la anchoveta, el pejerrey, la sardina, entre otros.

Desierto del Pacífico

Comprende la mayor parte de la costa peruana, desde el sur de Piura hasta Tacna.

Cálido en verano y húmedo en invierno. La neblina del invierno da lugar a la vegetación compuesta de hierbas, cactus, árboles, musgo, entre otros. Habitan lagartijas, gallinazos, pumas, zorrillos, entre otros.

Puna y los Altos Andes

Se extiende encima de los 3500 a 3800 m.s.n.m. desde Cajamarca, hasta Chile y Argentina.

Su clima es bastante rudo entre los 6°C en el día y 0°C por las noches. Habitan esta zona el cóndor andino y los auquénidos, el ichu y la puya de Raimondi.

Páramo Se extiende en el norte del Perú, entre los departamentos de Cajamarca y Piura.

Sus formaciones vegetales son húmedas. Generalmente está cubierta de neblina. Lo habitan el tapir, el conejo silvestre, entre otros.

Bosque seco ecuatorial

Comprende los departamentos de Tumbes, Piura, Lambayeque y La Libertad.

El clima es cálido y tropical. Destacan los algarrobos, los ceibos y las cactáceas. La fauna caracterizada por el venado gris, el zorro costero y el oso hormiguero, entre otras especies propias.

Selva alta Se extiende por todo el flanco -oriental andino. Se localiza en los departamentos de Piura, Lambayeque y Cajamarca.

Es una zona muy lluviosa. Es una zona de orquídeas, begonias gigantes y heléchos del tamaño de los árboles. Es el habitat del gallito de las rocas, e! oso de anteojos, una gran variedad de reptiles entre otros.

Bosque tropical amazónico

En el Perú comprende un área poco extensa en el interior del departamento de Tumbes.

El clima es tropical y lluvioso de diciembre a marzo. Presenta bosques con árboles que superan los 30 metros de altura. Abundan las orquídeas. Entre la fauna existente se encuentran el jaguar, el venado, la nutria y el perezoso, entre otros.

Serranía esteparia

Se extiende a lo largo del flanco occidental andino, desde el departamento de La Libertad hasta la frontera con Chile, entre los 1 000 y 3800 m.s.n.m.

Es un área de elevaciones montañosas y precipicios, con valles interandinos fértiles. El clima es seco. La flora representativa es el ichu. Es el hábitat del puma, la vizcacha, entre otros.

Bosque tropical o selva baja

Comprende la Amazonía por debajo de los 400 m.s.n.m, y es la más extensa del país.

Presenta un clima caluroso y muy húmedo. Habitan en él monos, tigrillos, pumas, jaguares, entre otros.

Sabana de palmeras

Se presenta en el Perú sólo en las pampas del río Heath, en el departamento de Madre de Dios.

Tiene lluvias veraniegas. Posee especies endémicas, como el ciervo de los pantanos, la sachavaca, entre otros.

AACCTTIIVVIIDDAADD PPAARRAA EELL CCUUAADDEERRNNOO

1. ¿En qué ecorregión se encuentra el lugar donde vives?

2. ¿Cuáles son los factores que han dado origen a las ecorregiones?

3. ¿Cómo es el relieve del desierto y lomas costeras?

4. Grafica algunas especies animales de cada ecorregión.

5. ¿Cómo se produce el fenómeno del niño?

6. ¿A qué se debe la abundancia de plancton en el mar peruano?


265

Todos los seres y las zonas que habitan constituyen regiones llamadas biomas. Los biomas terrestres se definen por el tipo de vegetación predominante y ésta depende de las condiciones climáticas característica. A continuación te describimos los principales biomas terrestres:

LA TUNDRA

Abarca una zona muy amplia que rodea el polo Norte. Las precipitaciones son escasas y las temperaturas muy bajas. El hemisferio sur carece de una extensión equivalente. Aquí, casi todos los animales son pequeños y la vegetación que se desarrolla consiste en hierbas y plantas leñosas enanas. En esta zona se encuentra gran cantidad de musgos y líquenes.

BOSQUE DE CONÍFERAS

Se encuentra en los hemisferios norte y sur. Aquí los inviernos son muy fríos y en los veranos la nieve se derrite, permitiendo el crecimiento de vegetación en el suelo. Los árboles están siempre verdes, sus hojas tiene forma de aguja como el abeto y el pino. Los animales son de tamaño mediano como los roedores, los conejos, los linces y los osos grises.


266

Investigando los conocimientos

1. ¿Cómo es el clima de la tundra?

.................................................................................................................................

2. ¿Qué clase de vegetación existe en la tundra?

.................................................................................................................................

3. ¿Cómo se presenta el clima en el bosque de coníferas?

.................................................................................................................................

4. ¿Con qué otro nombre se conoce al bosque de coníferas?

.................................................................................................................................

5. ¿Dónde se encuentra?

.................................................................................................................................

6. ¿Cómo se encuentra la vegetación y que clase?

.................................................................................................................................

7. ¿Qué animales habitan en el bosque de coníferas?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

BOSQUE TEMPLADO

Ocupa parte de América del Norte y Europa. Aquí se desarrollan abundantes árboles como el roble, el nogal y el abedul. Estos bosques han sido tradicionalmente explotados por el ser humano para la comercialización de madera. Originalmente estaban habitados por grandes mamíferos (pumas, venados, osos) y gran variedad de aves. También existen mamíferos menores (ardillas, ratones).


267


1. ¿Qué lugares ocupa el bosque templado?

.................................................................................................................................

2. ¿Qué tipo de vegetación abundan en el bosque templado?

.................................................................................................................................

3. ¿Qué clase de animales habitan el bosque templado?

.................................................................................................................................

Desierto

Hay muchos tipos de desiertos. Su conformación depende de la cantidad de precipitaciones anuales y de las temperaturas, que varían mucho entre el día y la noche. Los vegetales en su mayoría son cactáceas. Los animales tiene el hábito de salir a cazar de noche, para evitar las altas temperaturas diurnas.


1. ¿Cómo es el clima del desierto?

.................................................................................................................................

2. ¿Qué clase de vegetación crece?

.................................................................................................................................

3. ¿Qué clase de animales viven?

.................................................................................................................................


268

Pradera

Varían mucho de un continente a otro. El clima es templado y llueve abundantemente. La vegetación predominante son las gramíneas. Los animales pequeños se han adaptado al ambiente construyendo madrigueras. En algunos lugares existen arbustos que sirven como vivienda a los animales.


1. ¿Cómo es el clima de la pradera?

.................................................................................................................................

2. ¿Qué clase de vegetación predomina?

.................................................................................................................................

3. ¿Cómo se han adaptado los animales para vivir?

.................................................................................................................................

Bosque Tropical

En esta región se ubica en la franja ecuatorial, caracterizándose por tener temperaturas altas durante la mayor parte del año. En esta zona habita una gran diversidad de especies. Existe una gran variedad de plantas epifitas, los árboles sobre los que viven tiene raíces poco profundas.


269


1. ¿Dónde se ubica el bosque tropical y porque se caracteriza?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

2. ¿A qué se llaman plantas epifitas?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

Sabana

Zona donde predominan altas temperaturas con precipitaciones considerables, pero a la

vez con una o dos temporadas largas de sequías, época en la que se producen numerosos

incendios. Son características de esta zona las gramíneas muy desarrolladas y árboles

dispersos, como acacias y palmeras.


1. ¿Cómo se presentan las temperaturas en la sabana?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

2. ¿Cómo se presenta la vegetación?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

3. ¿En qué ecosistema terrestre la vida se hace más difícil?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................


270

TTAALLLLEERR DDEE DDEESSTTRREEZZAASS 11

Objetivo: Construir un ecosistema acuático.

Materiales:

Una pecera rectangular más o menos de 40 x 25 cm, agua reposada de tres días para que

el cloro se evapore, piedras pequeñas, plantas acuáticas, alimento para peces, caracoles y

peces de agua fría: peces, guppy, goldfish, basureros.

Procedimiento:

1. Ubica la pecera en un lugar iluminado y ventilado.

2. Lava las piedras y distribúyelas en el fondo.

3. Agrega el agua con cuidado hasta 3 cm antes del borde.

4. Coloca las plantas entre las piedras para que queden fijas.

5. Coloca los peces y luego un poco de alimento.

6. Remueven el agua cada 4 ó 5 días, según se vaya evaporando.

CONCLUSIONES DEL EXPERIMENTO

Desarrolla en tu cuaderno

1. ¿Qué seres vivos dependen de la luz para elaborar su alimento?

2. Todos los seres vivos de este acuario necesitan oxigeno para respirar. Explica como se

produce.

3. ¿Qué función cumplen los caracoles en el acuario?

4. ¿Por qué crees que tu acuario es un ecosistema?


271

Objetivo: - Construir un ecosistema terrestre. - Formar un equipo de cinco integrantes. Materiales: - Un recipiente rectangular de vidrio de 50 x 30 cm. - Piedricitas, arena, tierra abonada. - Plantas y animalitos pequeños como hormigas, caracoles y chanchitos de tierra. Procedimiento: 1. Coloquen, en la base del recipiente, las piedricitas, la arena y la tierra abonada. 2. Sembrar semillas de cebada, frijol en la base formada y luego regar. 3. Coloquen, con mucho cuidado, los alimentos que han traído. 4. Tapen el recipiente con una malla y observen como viven.

CONCLUSIONES DEL EXPERIMENTO

1. ¿Qué es un terrario?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

2. ¿Se puede observar el desarrollo y crecimiento de una planta?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

3. ¿Qué animales conviene colocar en el terrario?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

4. ¿El terrario es un ecosistema? ¿Por qué?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................


272

Para comprender el significado de las relaciones intraespecíficas de los seres vivos, es

necesario distinguir entre donde vive un organismo, es decir su hábitat y lo que hace como

parte del ambiente natural, lo cual recibe el nombre de nicho ecológico.

EELL HHÁÁBBIITTAATT

Es un lugar determinado, donde los seres encuentran lo necesario para poder vivir.

El hábitat puede ser extenso como el mar o un desierto, o muy pequeño como una semilla o

el estómago de una mosca.

En ese lugar el organismo encuentra el medio adecuado para vivir ya que el conjunto de

condiciones externas, como la ......................, el ........................ o la .......................... son

ideales para su alimentación, desarrollo, reproducción, etc.

RREESSPPOONNDDEE:

1. ¿Cuál es el hábitat de los auquénidos?

.............................................................................................................................................

.....................................................................................................................

2. ¿Cuál es el hábitat de la lombriz?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

3. ¿Cuál es el hábitat del cóndor?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

4. ¿Cuál es el hábitat del pájaro carpintero?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................


273

NNIICCHHOO EECCOOLLÓÓGGIICCOO

Es la función que un ser vivo desempeña dentro de la comunidad biótica de que

organismos se alimenta y a que organismos le sirve de alimento.

El nicho significa la “profesión” o que come un organismo para crecer y reproducirse.

Así por ejemplo:

El nicho del conejo es ser herbívoro o ser la presa del gato montés.

El nicho del tiburón es ser carnívoro depredador.

El nicho del buitre es ser carroñero.

RREESSPPOONNDDEE:

1. ¿Crees que en un determinado hábitat pueden vivir organismos? Explica.

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

2. ¿Qué es el biotopo?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

3. ¿Qué es la biocenosis?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

4. ¿A qué se llama biosfera?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

5. ¿Qué es un bioma?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

6. ¿A qué llamamos tecnósfera?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................


274

LLEECCTTUURRAA

1. Lee atentamente

¿No hace frío en una casa hecha de hielo?

Si tocas las paredes de un iglú, te darás cuenta de que son frías; pero protegen contra el viento y la

nieve.

El interior de la cara se mantiene tibio, quemando aceite hecho con la grasa de las focas.

Una parte elevada del suelo se cubre con pieles, para que las personas puedan sentarse sin sentir frío.

Es tan tibio el interior del iglú que los bebes duermen desnudos en cama de piel y colchas de plumas.

AAHHOORRAA RREESSPPOONNDDEE:

1. ¿Qué es un iglú y quienes lo utilizan?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

2. ¿Por qué no hace frío dentro de un iglú?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

3. ¿Sabes a que temperatura se encuentran?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

4. Completa los espacios en blanco con las siguientes palabras:


275

atmósfera – región – conjunto

El clima es el ................................. de elementos .................................. que distinguen a

una determinada .............................. o localidad.

5. Encuentra las palabras clave en la sopa de letras.

TEMPERATURA

HUMEDAD

VIENTOS

NUBES

TEMPLADO

CALOR

LLUVIA

T E M P L A D O T D A

L E U L Z N A S N H S

U D M L Q F S E H C D

I N E U D N M B V A C

S A D V E D E U N L K

F N A I V I E N T O S

E R D A Ñ W F A D R A

T E M P E R A T U R A

RReeccuueerrddaa qquuee

El clima es la consecuencia del calentamiento solar y como este no es uniforme en todo el

planeta, tampoco lo es el clima.

6. Relaciona ambas columnas utilizando diferentes colores.

CLIMA CARACTERÍSTICAS

Clima tropical

Frío intenso y nieve todo el año.

Clima frío Agradable, de poca humedad y escasas.

Clima templado

Invierno riguroso y con nieve.

Clima polar

Lluvioso y cálido en todas sus estaciones.

Clima seco Lluvioso y de invierno suave.


276

DIBUJA UN IGLÚ


277

El clima viene a ser el conjunto de caracteres atmosféricos que distinguen a una

determinada región.

Tiene gran importancia para la vida de los seres que habitan la superficie terrestre, especial

para la vida del hombre.

El clima varia según la latitud, la altitud y la mayor o menor distancia al mar, lago o zona de

abundante vegetación y depende de la temperatura, humedad y vientos.

El tiempo atmosférico, determina el estado en que se encuentra la atmósfera en un

momento y lugar determinado.

EELLEEMMEENNTTOOSS DDEELL CCLLIIMMAA

1. Temperatura: es el mayor o menor nivel de calentamiento que se percibe en un

lugar.

2. Humedad atmosférica: Se determina por la cantidad de vapor de agua que

contiene la atmósfera que proviene de océanos, mares, lagos, ríos, bosques y suelo

húmedos.

3. Presión atmosférica: es el peso del aire sobre la superficie terrestre y sobre los

cuerpos que están sobre ella.

4. Vientos: son masas de aire en movimientos, que según su dirección y velocidad,

alteran el tiempo atmosférico en una zona determina.

5. Lluvia: Es la precipitación, en forma de gotas, del vapor que forma las nubes.

6. Radiación solar y luminosidad: Es la cantidad de energía solar que llega a una

zona geográfica.

7. Nubes: Son masas de vapor de agua suspendidas en la troposfera, se hacen visible

por un estado de condensación más o menos considerable.


278

FFAACCTTOORREESS DDEELL CCLLIIMMAA

Se clasifican en dos grandes categorías cósmicos y geográficos.

A. Factores cósmicos, esta determinado por los movimientos de rotación y

traslación de la tierra.

1. El Movimiento de rotación de la tierra lo realiza alrededor de su eje,

determina la sucesión de los días y las noches, además es responsable de su

forma achatada en los polos y ensanchada en el ecuador.

2. Movimiento de traslación desplazamiento de la tierra en torno al sol,

siguiendo una órbita casi circular, esta origina las estaciones del año y la

desigualdad de los días y noches entre los hemisferios.

B. Factores geográficos, son características que determinan modificaciones en el

clima de una región así tenemos:

1. La latitud geográfica: Es la mayor o menor distancia de un área geográfica con

relación al Ecuador.

2. Altitud: Se refiere a la ubicación del área geográfica respecto del nivel del mar.

3. Cercanía al mar: Esto influye como regulador de la temperatura sobre el clima de

una región.

4. Continentalidad: Es la lejanía de un lugar con respecto al mar o lago, por lo tanto las

poblaciones que viven en lugares alejados del mar tienen clima seco.

5. Corrientes marinas: Afectan los climas de la costa, enfriando o calentando el aire.

6. Características del suelo: Las grandes elevaciones del suelo, originan lluvias,

debido a la baja temperatura que en ellas se presenta.

IIMMPPOORRTTAANNCCIIAA DDEELL CCLLIIMMAA

El clima influye directamente en la vida de los seres vivos, en el crecimiento, en la

reproducción y maduración de los frutos y supervivencias de las plantas.

1. La prolongación del frío hasta primavera retarda el crecimiento de hierbas que sirven

de alimento a insectos, roedores y herbívoros.

2. El mal tiempo durante la floración puede reducir la producción de frutos y semillas,

que sirven de alimento a una variedad de aves.


279

Cuando las condiciones del clima cambian, muchos organismos entran en fase de

inactividad (hibernación) sucede en los meses de frío y estivación en los meses cálidos.

3. Las aves y mamíferos son afectados pocas veces por los cambios de temperatura.

4. El hombre se adapta perfectamente a los distintos climas.

5. Las labores agropecuarias están regidas por las condiciones del clima en cada

región y lo cual permite tener una variedad de productos agropecuarios.

Ampliando nuestros conocimientos

1. ¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférica y clima?

2. ¿Cuál es la temperatura (T°) promedio en la tierra?

3. ¿Qué escala termométrica se utiliza en el Perú para medir la temperatura?

4. ¿De donde proviene la cantidad de vapor de agua que contiene la atmósfera?

5. ¿Cómo influye el clima en las plantas?

6. ¿Cómo influye el clima en los animales?

7. ¿Cómo influye el clima en el hombre?

8. ¿Cómo se origina la evaporación?

9. ¿Cómo influye la latitud en la fauna y flore de un lugar?

10. ¿Cómo influye la altitud en el caso de las personas que viven en los Andes?

11. Define los términos: estivación, metereología, barómetro, hibernación.

12. Ubica en un mapa del Perú los climas que presenta diferencia con colores.


280

TTAALLLLEERR DDEE DDEESSTTRREEZZAASS

Materiales

6. Un vaso de plástico transparente

7. Una taza de medir

8. Un marcador

9. Agua

Manos a la obra

10. Llena el vaso de plástico con agua, hasta el borde.

11. Cuidadosamente vacía toda el agua en una taza de medir y anota cuanta agua tiene.

12. Llena el vaso de plásticos con el agua de la taza de medir. Coloca el vaso en un

estante.

13. Mira el vaso una vez al día. Marca con una línea el nivel de agua (haz una marca

nueva cada día).

14. El quinto día echa en la taza de medir el agua que quedó en el vaso. Anota en tu

cuaderno.

Responde en tu cuaderno:

15. ¿Cuánta agua desapareció?

16. ¿A dónde fue el agua?

17. ¿Estuvo el vaso en la luz o en la sombra? Si hubiera estado en otro lugar, ¿habría

quedado el agua más o menos?

18. ¿Qué es evaporación?

19. ¿Qué es ebullición?


281

TEMA 2

El organismo es un sistema de tránsito de las sustancias inorgánicas, mientras en el ecosistema esas sustancias circulan entre los organismos y el medio ambiente por ello se denomina ciclos biogeoquímicos donde podemos distinguir dos partes:

Todos los seres vivos plantas y animales, necesitan de materia y energía.

La materia está formada por elementos químicos y compuestos inorgánicos (CH, ON,

azufre, P, Ca. Fe, K, Mg) estos elementos son tomados por las plantas del suelo y del aire


282

para ser transformados en compuestos inorgánico, y pasar después a los animales y

terminar luego como materia inorgánica, éste proceso se repite y recibe el nombre de ciclo

de la materia.

En cambio la energía radiante es captada por las plantas y transformadas en energía

química y transferida a los anímales mediante los alimentos, este proceso se llama flujo de

energía.

Ésto circula por las cadenas alimenticias de los ecosistemas formando ciclos de los

bioelementos.

EELL CCIICCLLOO DDEELL CCAARRBBOONNOO

El carbono es un elemento que está presente en la materia viva, que existe en la tierra. El

carbono se encuentra en la atmósfera bajo la forma de un compuesto llamado anhídrido

carbónico, cuyo fórmula es CO2.

El ciclo del carbono se produce del siguiente modo:

Los vegetales verdes absorben de la atmósfera el anhídrido carbónico, compuesto de

carbono y oxígeno, del cual toman el carbono durante el proceso de la fotosíntesis y con

la energía solar fabrican sus alimentos y sustancias de reserva, como son: almidón y

azúcar.

El oxígeno que queda del anhídrido carbónico es devuelto a la atmósfera.

Los animales y el hombre se alimentan de productos vegetales. En consecuencia,

transforman lo; hidratos de carbono, aprovechando la energía que en ellos existen,

eliminando durante el proceso de la respiración el carbono residual a la atmósfera, bajo la

forma de CO2 devolviendo el carbono al ambiente natural. El carbón, el petróleo y el gas

natural del subsuelo, se han formado con el carbono de plantas animales fijadas allí, hace

millones de años.


283

CONCLUSIÓN

El ciclo del carbono es fundamental, porque de él depende la producción de materia

orgánica, que es el alimento básico de todos los seres vivos.

Integrando nuestros conocimientos

Completa los espacios en blanco 1. El carbono se encuentra en la ............................... bajo la forma de un compuesto

llamado .............................................. o CO2. 2. De donde absorben los vegetales el CO2 ..................................................... 3. El carbono que toman la planta durante la fotosíntesis le sirve para producir

............................. y ............................... y liberan .......................... 4. Investiga como se han formado el carbón, el petróleo y gas natural en el subsuelo. 5. Realiza un gráfico del ciclo del carbono. 6. ¿Cómo se restituye el carbono al medio ambiente?


284

EELL CCIICCLLOO DDEELL NNIITTRRÓÓGGEENNOO

El nitrógeno (N2) es importante para las plantas y para la producción de proteínas,

esenciales para la vida de los anímales y del ser humano.

El nitrógeno es un gas que forman el 78% del aire, siendo uno de los elementos más

abundantes sobre la tierra.

El nitrógeno atmosférico no puede ser utilizado en forma normal por los seres vivos, sino

que tiene que ser transformado en compuestos absorbibles por las plantas.

Sólo puede ser aprovechado por algunas bacterias y las algas azules.

Las algas y las bacterias (NItrobacterias) existen en el suelo o en las raíces de las

leguminosas, fijan directamente el nitrógeno atmosférico que se encuentran a ras del suelo

y lo transforman en nitratos, que son aprovechados por los vegetales. Cuando los animales

consumen estos vegetales, transforman las proteínas que contienen en proteínas anímales.

Los organismos vegetales y animales que mueren Son descompuestos rápidamente por los

microorganismos, para dar origen amoniaco, que pasa luego a la atmósfera y son

aprovechados nuevamente por los vegetales.


Que el guano de las islas, producido por las aves guaneras, contiene abundantes

compuestos nitrogenados, que se almacenan en las islas guaneras porque no son lavados

por las lluvias a causa de la aridez.


Completa los espacios en blanco

1. El nitrógeno se halla en el aire formando el ............................. es el elemento más

abundante sobre la tierra.

2. El nitrógeno es aprovechado por algunos organismos como son: ....................

...............................................................


285

3. Las nitrobacterias fijan el nitrógeno del aire en el suelo y esto los transforman en

................................. y es absorbido por las .............................. para formar

................................

4. ¿Dónde se encuentran las nitrobacterias?

5. ¿Cómo aprovechan el nitrógeno los herbívoros y carnívoros? ¿Para que les sirve?

6. Dibuja el ciclo del nitrógeno.

EELL CCIICCLLOO DDEELL FFÓÓSSFFOORROO ((PP44))

El fósforo (P4) es un elemento esencial para los seres vivos y los procesos de la fotosíntesis

de las plantas, como otros procesos químicos de los seres vivos, no se pueden realizar sin

ciertos compuestos en base a fósforo.

El fósforo se encuentra en la naturaleza en forma de compuestos de calcio, fierro,

manganeso y aluminio conocidos como fosfatos, que son poco solubles en el agua.

En los buenos suelos agrícolas el fósforo está disponible en forma de iones de fósfato

(P2O5) Las plantas absorben los iones de fosfato y lo integran a su estructura en diversos

compuestos. Sin fósforos las plantas no logran desarrollarse adecuadamente.

Los animales herbívoros toman los compuestos de fósforo de las plantas y lo absorben

mediante el proceso de la digestión cumpliendo un rol decisivo en el metabolismo. Los

carnívoros toman el fósforo de la materia viva que consumen y lo integran a su estructura

orgánica.

Los seres vivos (plantas y animales) al morir restituyen los compuestos de fósforo al suelo y

al agua en el proceso de descomposición. Los compuestos liberales son otra vez

aprovechadas por las plantas para reiniciar el ciclo.

Los compuestos de fósforos pueden llegar a la atmósfera en forma de polvo, el cual al caer

al suelo es depositado y reintegra esos compuestos al suelo.


286

¿¿SSaabbííaass qquuee??

La disponibilidad del fósforo en la naturaleza se produce por la descomposición de rocas,

que contienen fosfatos y mediante la erosión natural llegan a los suelos y a las aguas (ríos,

lagos y mares).


Responde:

1. ¿Cómo se encuentra el fósforo en la naturaleza?

.............................................................................................................................................

.....................................................................................................................

2. ¿Por qué es importante el fósforo en las plantas?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

3. ¿Cómo es restituido el fósforo aprovechado por plantas y animales al ambiente?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

4. ¿Cómo se forma el guano de las islas?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

5. Investiga cuales son los depósitos muy importantes de compuestos fosforados en el

Perú.


287

EL AGUA Es el elemento que se encuentra en mayor cantidad en la naturaleza, más de las ¾ partes

de la superficie del planeta se encuentran cubiertas de océanos y mares que tienen

grandes masas de agua en sus tres estados físicos.

CCOOMMPPOOSSIICCIIÓÓNN DDEELL AAGGUUAA

El agua está compuesta por moléculas, las cuales tienen un átomo de oxigeno y dos

átomos de hidrógeno. Su formula química es H2O. Además del agua que hay en mares y

océanos, existen aguas subterráneas y en forma de ríos.

PPRROOPPIIEEDDAADDEESS DDEELL AAGGUUAA

El agua no tiene forma, adopta la forma del recipiente que lo contiene.

A temperatura sobre 0°C, el agua se encuentra en estado líquido y también puede

hallarse en estado gaseoso (vapor).

Al igual que el aire, ejerce presión en todas las direcciones.

El agua pesa y ocupa un lugar en el espacio, pesa porque ejerce presión, por ejemplo: 1

litro de agua es igual a 1 Kg.

No tiene color, olor ni sabor.

Tiene un gran poder disolvente y al disolver sustancias minerales y orgánicas adquiere

las propiedades de éstas.

El estado del agua varía de acuerdo a la temperatura, en estado sólido a 0°C y gaseoso

a los 100°C sobre el nivel del mar.


288

EESSTTAADDOOSS DDEELL AAGGUUAA

Estado Sólido: Se encuentra en los glaciares, en las cordilleras en forma de nieve, en

granizo, en el hielo que se forma en las refrigeradoras.

Estado Liquido: Se encuentra formando los mares, ríos, lagos, en las lluvias, el rocío, etc.

Estado Gaseoso: Se encuentra constituyendo las nubes, los vapores de agua, la humedad

atmosférica, etc.

EELL CCIICCLLOO NNAATTUURRAALL DDEELL AAGGUUAA

De la misma manera que el agua cambia de estados en los fenómenos de evaporación y

congelación, el agua depositada en la superficie de la tierra sufre cambios en forma

constante.

El cambio de un lugar a otro pero la cantidad no aumenta ni disminuye.

El agua que hay en la tierra se evapora (evaporación), pasa a la atmósfera y cae en

forma de lluvia (condensación), y parte de ella se queda en forma sólida (congelación)

en los nevados y glaciares.

Los cambios de estado en la naturaleza operan de la siguiente manera:

El agua de mares y ríos se evapora, junto con el agua evaporada de la tierra y

transpiración de los seres vivos pasa a la atmósfera en forma de diminutas partículas de

vapor de agua.

Ésta agua en forma de vapor, se eleva a la atmósfera donde el aire es más frío, allí se

transforma en gotas de agua que se mantienen juntas formando las nubes. El viento

arrastra las nubes a través del cielo.

Las diminutas partículas de vapor que forman las nubes caen en forma de lluvia

formando los ríos, lagos y mares, y si hace mucho frío las gotas de agua se enfrían y

caen en forma de nieve.


289

El sol calienta el agua de mar, ésta se evapora formando las nubes. El viento arrastra las

nubes hacia las alturas y aquí, al enfriarse, caen en forma de lluvia o granizo. La lluvia al

caer forma los ríos, éstos se unen y dirigen al mar. Así, se cumple el ciclo del agua o ciclo

hidrológico.

IIMMPPOORRTTAANNCCIIAA ((RROOLL)) DDEELL AAGGUUAA EENN LLAA NNAATTUURRAALLEEZZAA

El agua es muy importante para los seres vivos.

El agua constituye la mayor parte de los componentes de los seres vivos.

En el hombre constituye un 70%.

En algunos animales marinos, 90%

Es fuente de vida en los animales acuáticos.

Es fuente alimenticia del hombre, animales y plantas.

En el organismo, porque el agua que se elimina debe reponerse bebiendo.

La caída de agua es aprovechada para producir energía eléctrica mediante máquinas

apropiadas (turbinas).

En las comunicaciones es importante porque los mares y ríos constituyen una de las

vías de comunicación más económica.

Es importante en la higiene porque quita de la piel el sudor, las grasas y el polvo.

Los poros quedan limpio y el sudor que es el exceso de agua en el cuerpo sale.

Es importante en la medicina porque las aguas termales tienen una temperatura

superior a la normal y poseen propiedades medicinales.

Se usan para curar enfermedades de la piel, reuma- etc.


290

CCOOMMPPRROOBBEEMMOOSS LLOO AAPPRREENNDDIIDDOO

1. Une la flecha según las respuestas

a. 70%

b. H2O

c. Ciclo del agua

d. Estados del agua

Es la formula química del agua.

Sólido, liquido y gaseoso.

Es la cantidad de agua que hay en la tierra.

Evaporación, condensación, precipitación.

2. Escribe algunas propiedades del agua

a. ..........................................................................................................................

b. ..........................................................................................................................

c. ..........................................................................................................................

d. ..........................................................................................................................

3. Subraya las respuestas verdaderas

a. El color del agua es verde o azul.

b. El estado del agua varia de acuerdo a la temperatura.

c. El agua no disuelve las sustancias.

d. Sólo el agua de los ríos se evapora, más no la de los mares.

4. Pinta y escribe el símbolo de los átomos que forman la molécula del agua.

......................................

5. Escribe porque es importante el agua.

a. ..........................................................................................................................

b. ..........................................................................................................................

c. ..........................................................................................................................

d. ..........................................................................................................................


291

6. Señale el estado en que se encuentra el agua en los siguientes dibujos:

........................................ ........................................ ........................................

Cien. Amb 5to Grado

Documents

Transcript of Cien. Amb 5to Grado