Planificador de proyectosi

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo  is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro- Yolanda Adriana Andrade Castillo

- Luis Eduardo Benavides Morales

- Ángel María Gómez Marín

- Rodolfo Lozano Rivas.

1.2 Correo electrónico del maestro- yolandaandra.23@hotmail.com

- luiseduardob166@hotmail.com

- amgelangelgomez@hotmail.com

- rodolfolr149@hotmail.com

1.3 Nombre de la institución educativaManuel María Mallarino

1.4 Dirección de la institución educativaCalle 63 Carrera 7L Bis - 00

1.5 CiudadCali

1.6 Reseña del ContextoEl colegio Manuel Maria Mallarino es creado por decreto departamental No. 0231

de febrero 17 de 1978, atendiendo demandas de la comunidad, el colegio debía

funcionar con programas de Educación Media Diversificada y se iniciaron labores

el el 3 de abril del mismo año en calendario A.

Posteriormente bajo la administracion de señor Lic. Jaime Delgado Camacho, se

establecen convenios con instituciones de "Educacion para el Trabajo" como la

Universidad Obrera siendo los estudiantes de grado 9 capacitados en

ebanisteria, belleza, conduccion y tecnica dental. En el año 1996 se realiza una

encuesta entre los estudiantes, egresados, padres de familia y comunidad en

general para conocer las necesidades de capacitacion y los resultados arrojados

hacen que con el apoyo de FEPICOL (Federación Propulsora de Industrias

Colombianas), y el visto bueno de la secretaria de educacion departamental, el

colegio se covierta a Media Tecnica en Comercio, Industrial (electricidad,

electronica y mecanica) e Informática y se firme un convenio entre las partes para

que los estudiantes de media tecnica realicen pasantia o practica empresarial

en las empresas afiliadas a FEPICOL.

Por decreto 169 del 3 septiembre de 2002 se crea la Institucion Educativa Manuel

María Mallarino al fusionar el Colegio del mismo nombre con las escuelas Laura

Vicuña, Los Pinos y Carlos Holguín en el marco de la política gubernamental de

garantizar la continuidad de los alumnos en el sistema educativo.

Desde el 2005, la I.E. se encuentra en el programa Articulacion SENA – Media

Tecnica en el marco del convenio suscrito entre la Secretaría de Educación y el

SENA en las titulaciones de: Registro de Operaciones Contables y Financieras

(comercio), Tecnico en instalaciones electricas residenciales (electricidad-

electronica), Montaje y Configuracion de PC`S de Escritorio en Informatica y

Arranque de Viruta con Maquinas Herramientas (mecanica). Con Fundacion

Telefónica y Fundación Carvajal está vinculada mediante el proyecto de evitar

el trabajo infantil y recuperar niños de la calle y la implementacion de nuevas

tecnologias en la escuela (Aula Fundacion Telefónica, clases complementarias y

de refuerzo, salidas pedagógicas y recreativas , asesoria psicologica y

capacitacion para los padres y /o acudientes). La institucion cuenta con un

programa de eduacacion para adultos, que funciona en la jornada de la tarde bajo

la direccion y el acompañamiemntpo de profesores de la misma.

La sede principal y la Escuela Laura Vicuña se encuentra ubicada en la Calle 63

con Carrera 7L Bis entre los barrios Las Ceibas y San Marino, Comuna 7 oriente

de la ciudad de Cali. Los barrios donde se encuentra ubicada la sede principal,

las otras sedes y los barrios de influencia son de estrato uno, dos y en menor

cantidad de estrato tres.

1.7 GeorreferenciaLa I.E. Manuel María Mallarino, se encuentra ubica en la Comuna 7 al oriente de

la ciudad Santiago de Cali.

Sede Principal y Laura Vicuña: Calle 63 Carrera 7L Bis – 00.

Sede Los Pinos: Calle 69 A # 7M Bis-00.

Sede Carlos Holguín  Sardi: Pasaje 7D Bis # 64-00.

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyectoNombre característico del proyecto de aula, recuerde que sea llamativo para sus

estudiantes

2.2 Resumen del proyectoEs un llamado y una invitación a la comunidad educativa en general sobre la

necesidad urgente de evitar continuar haciendo daño al medio ambiente que es un

daño irreparable a nosotros mismos.

Desde el área técnica y el área de educación física, recreación y deporte, se

busca despertar en los estudiantes la necesidad de dar un manejo adecuado a los

residuos y sobre todo a los residuos tecnológicos y propender por una buena

salud asumiendo actitudes que beneficien inicialmente en lo personal y

posteriormente la comunidad en general.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto Educación Física, Recreación y Deporte y Técnica (Comercio, Electricidad-

Electrónica y Sistemas).

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyectoMedia técnica, grados Décimo y Undécimo.

2.5 Tiempo necesario aproximadoEl proyecto no tiene un momento ni tiempo específico de aplicación o ejecución,

teniendo en cuenta que es dirigido a estudiantes que pertenecen a la media

técnica y se preparan para desempeñare en lo laboral y social.

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR3.1 Estándares de Competencias

Área Específica Laborales Ciudadanas BásicasCiencias Lengua castellana Matemáticas

Área de Educación Física, Recreación y Deporte.

Aplico con autonomía los fundamentos de la actividad física que favorecen el cuidado de sí mismo.

Reconozco la importancia del trabajo en grupo para la consecución de objetivos comunes.

Área Técnica Promover la interacción

idónea consigo mismo, con los demás y con

La naturaleza en los contextos laboral y social.

Aplicar en la resolución de problemas reales del sector productivo, los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formación, asumiendo estrategias y

Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada.

Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.

Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.

Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.

Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar

Ciudadanas Participo o lidero

iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos.

Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.

Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad.

Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.

Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.

Lengua CastellanaProducción textual Produzco textos

argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.

Comprensión eInterpretación textual Comprendo e

interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Retomo críticamente

los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos. intencionados.

Pensamiento numérico y sistemas numéricoEstablezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una situación dada.

Pensamiento métrico ySistemas de medidasResuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleración media y la densidad media.

Pensamiento variacional y Sistemas algebraicos y analíticosUtilizo las técnicas de aproximación en procesos infinitos numéricos.

metodologías de autogestión.

conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.

Identificar las necesidades de un grupo e influir positivamente en él, para convocarlo, organizarlo, comprometerlo y canalizar sus ideas, fortalezas y recursos con el fin de alcanzar beneficios colectivos, actuando como agente de cambio mediante acciones proyectos.

Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades específicas de una situación y siguiendo procedimientos técnicos establecidos.

Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realización de proyectos y actividades.

Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos a mi disposición.

Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elaboro modelos

tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un

sistema funcional.

3.2 Contenidos curriculares abordados

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE.

TECNICA Normatividad eléctrica nacional

enfocada al sector eléctrico residencial.

Marco legal en salud ocupacional. Marco legal ambiental. Interpretar y ejecutar ordenes de

trabajo.

Documentación técnica. Normas y reglamento técnico. Normas de seguridad industrial y utilización de

implementos de protección personal, según normas técnicas.

Reportes de observaciones en herramientas y/o materiales e insumos.

Manejo de equipos.

Realiza las diferentes actividades programadas individualmente y en equipo con responsabilidad y actitud positiva.

Mantiene relaciones fluidas con los miembros del grupo, asumiendo responsabilidades,

Compromisos y actitud permanente de superación. Aplicación de normas técnicas y calidad de trabajo.

Honesto, proactivo, organizado y cumplido en sus actividades.

Prudente y respetuoso para son sus compañeros y profesores en el desarrollo de sus funciones.

Asertivo en la toma de decisiones ante una eventualidad en la realización de actividades.

Receptivo ante las observaciones relacionadas con la actividad en desarrollo.

Normas de seguridad industrial y uso de implementos de protección personal, según normas técnicas.

3.3 Indicadores de desempeño

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESCiudadanas Participo en iniciativas políticas democráticas en mi medio

escolar o localidad. Comprendo qué es un bien público y participo en acciones

que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio.

Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.

Laborales Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral)

para identificar alternativas de acción o solución. Evalúo los factores de riesgo, oportunidad e impacto de cada

alternativa. Reoriento las acciones en caso de que el resultado no sea

satisfactorio. Evalúo los resultados finales de la decisión. Identifico los elementos y acciones que debo mejorar. Analizo el contexto del problema para determinar variables

que se pueden cambiar. Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de

variados contextos (sociales, culturales, económicos, entre otros).

Pongo a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos de observación y contraste.

Modifico y adapto métodos y procedimientos ya conocidos (estadísticos, descriptivos, comparativos).

Utilizo métodos no necesariamente conocidos para solucionar

Realiza las diferentes actividades programadas individualmente y en equipo con responsabilidad y actitud positiva.

Mantiene relaciones fluidas con los miembros del grupo, asumiendo responsabilidades, compromisos y actitud permanente de superación.

Respeta la aplicación de las normas técnicas e imprime calidad a su trabajo.

Honesto, proactivo, organizado y cumplido en sus actividades.

Prudente y respetuoso para son sus compañeros y profesores en el desarrollo de sus funciones.

Asertivo en la toma de decisiones ante una eventualidad en la realización de actividades.

Receptivo ante las observaciones relacionadas con la actividad en desarrollo.

Normas de seguridad industrial y utiliza de implementos de protección personal, según normas técnicas.

problemas. Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales,

económicas, laborales, entre otras) e identifico problemas. Registro y analizo errores o incidentes críticos en una

situación dada. Analizo obstáculos y restricciones empleando herramientas

estadísticas y descriptivas. Identifico los problemas prioritarios según su magnitud e

impacto. Evalúo las alternativas viables para solucionar el problema. Defino un plan de acción para implementar la alternativa

elegida. Evalúo los resultados que se van alcanzando e incluyo

cambios en las acciones, si es necesario. Incorporo a la rutina nuevos procedimientos, acciones e

instrumentos para evitar la repetición del problema. Identifico los comportamientos apropiados para cada

situación. Oriento mis actuaciones al logro de objetivos. Actúo por iniciativa personal más que por presión externa. Promuevo el cumplimiento de normas y disposiciones en un

espacio dado. Privilegio las acciones que atienden los intereses colectivos

más que los particulares. Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos siguiendo

normas y disposiciones definidas. Cumplo los compromisos asumidos de acuerdo con las

condiciones de tiempo y forma acordadas con la otra parte. No comparto actuaciones de otras personas que estén por

fuera de las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

Defino un plan de mejoramiento personal. Sustento con argumentos, basados en evidencias, hechos y

datos, mis ideas y puntos de vista. Expreso mis ideas de forma verbal o escrita, teniendo en

cuenta las características de mi interlocutor y la situación dada.

Verifico la comprensión acertada de lo que expresan o me demandan los otros.

Interactúo con otros aunque no los conozca previamente, para enfrentar una tarea o situación.

Defino los objetivos en conjunto con los otros miembros. Establezco con los otros las reglas de juego. Defino con los otros las estrategias de acción favorables para

el equipo. Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con las

aptitudes de los miembros del equipo. Identifico las necesidades y expectativas de un grupo o

comunidad. Identifico las oportunidades y amenazas del entorno (sociales,

culturales, económicas, entre otras) Identifico los cambios culturales requeridos en un grupo o

comunidad. Contribuyo para que los miembros del equipo aporten a la

solución de los problemas colectivos. Planeo y organizo las acciones en conjunto con los otros, para

solucionar los problemas colectivos. Identifico fuentes de información para obtener datos

relevantes y confiables. Selecciono las fuentes de información, físicas o virtuales, con

base en criterios de relevancia, confiabilidad y oportunidad. Utilizo aplicaciones informáticas para el registro y

sistematización de la información. Opero herramientas informáticas para construir y manejar

bases de datos con la información recolectada. Produzco nueva información y conocimiento con base en los

análisis desarrollados. Difundo la información a las personas indicadas utilizando

medios adecuados. Respondo a los requerimientos de los otros, a tiempo y con

base en los acuerdos definidos. Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en

una situación. Selecciono los recursos, de acuerdo con parámetros y

criterios apropiados para la situación. Clasifico, ordeno y almaceno los recursos, de acuerdo con

parámetros establecidos. Evalúo los procesos de trabajo para mejorar el uso y

aprovechamiento de los recursos. Optimizo el uso de los recursos disponibles empleando

distintos métodos para reducir el mal manejo y el desperdicio. Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en

una situación. Selecciono los recursos, de acuerdo con parámetros y

criterios apropiados para la situación. Clasifico, ordeno y almaceno los recursos, de acuerdo con

parámetros establecidos. Evalúo los procesos de trabajo para mejorar el uso y

aprovechamiento de los recursos. Optimizo el uso de los recursos disponibles empleando

distintos métodos para reducir el mal manejo y el desperdicio. Identifico las debilidades de los procesos propios (en los

ámbitos educativo, deportivo, social, cultural, entre otros).

Identifico buenas prácticas y las adapto para mejorar mis propios procesos y resultados.

Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos en diversos contextos.

Identifico prácticas adecuadas para el uso y preservación de los recursos.

Actúo siguiendo los procedimientos establecidos para el uso y preservación de los recursos.

Evalúo el impacto de las acciones desarrolladas en la conservación de los recursos naturales.

Implemento acciones correctivas para proteger el ambiente. Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de

medición necesarios para enfrentar un problema, siguiendo métodos y procedimientos establecidos.

Diseño alternativas tecnológicas adecuadas para realizar distintas tareas.

Utilizo herramientas tecnológicas siguiendo criterios para su mantenimiento preventivo, buen aprovechamiento y seguridad personal.

Manejo herramientas tecnológicas y equipos según los procedimientos previstos técnicamente.

Identifico fallas y errores producidos por la manipulación de herramientas tecnológicas.

Evalúo las necesidades de mantenimiento, reparación o reposición de los equipos y herramientas tecnológicas a mi disposición.

Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades.

Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación de empresas o unidades de negocio.

Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear

una unidad de negocio por cuenta propia.Comercio Aplico los principios de contabilidad generalmente aceptados,

de acuerdo con la normatividad vigente. Identifico los estados financieros básicos y los elementos que

lo constituyen, de acuerdo con la normatividad vigente. Comprendo las implicaciones de la Ética en los procesos

contables, aplicando el código de ética del contador. Identifico la estructura y clasifico las cuentas, basado en el

PUC acorde con la actividad desarrollada por la organización. Comprendo la ecuación contable y cada uno de sus

elementos Registro el código contable a cada cuenta en las diversas

transacciones, de acuerdo con la estructura del PUC y los principios de contabilidad.

Aplico el principio de la partida doble en las transacciones, de acuerdo con la normatividad vigente.

Liquido y contabilizo el IVA, RETENCIONES e ICA de las diversas transacciones, de acuerdo con la normatividad vigente.

Reconozco las obligaciones tributarias de los contribuyentes y responsables del IVA, Retención en la fuente e ICA, de acuerdo con la normatividad vigente.

Identifico y registro los libros auxiliares y mayores conforme a la normatividad vigente.

Elaboro balances de comprobación, de acuerdo con la normatividad vigente.

Elaboro balances de comprobación, de acuerdo con la normatividad vigente.

Manejo un proceso contable básico utilizando como herramienta una aplicación contable

Genero reportes del proceso contable, a través del sistema de información contable que posea la organización.

Utilizo el software contable y los equipos asignados, de acuerdo con los manuales de usuario y de procedimientos.

Clasifico los objetos y productos teniendo en cuenta conocimiento de tipos y clases de inventarios.

Ubico los objetos de acuerdo a tipos de inventario, nivel de rotación y normas establecidas.

Ubico los objetos y productos teniendo en cuenta las técnicas de almacenamiento.

Adecúo espacios teniendo en cuenta condiciones ambientales para la conservación y almacenamiento de los elementos

Aplico principios básicos de inventario en la labor de almacenamiento.

Diferencio los distintos embalajes utilizados en la recepción, almacenamiento y despacho de material de acuerdo con las políticas de la organización.

Aplico normas de seguridad industrial en el almacenamiento de los materiales

Utilizo técnicas de señalización en las áreas de almacenamiento de acuerdo con las normas de seguridad industrial.

Almaceno elementos, equipos y materiales teniendo en cuenta su naturaleza y características y normas establecidas por la organización.

Preparo con anticipación instrumentos para registrar el conteo de materiales, equipos y elementos de acuerdo con las políticas de la organización.

Realizo el inventarios aplicando técnicas de programación Registro los datos del conteo de materiales de acuerdo con

los instrumentos establecidos

Realizo el inventario de los materiales, equipos y elementos teniendo en cuenta clase, rotación y estado de conservación.

Analizo resultados de inventarios para actualizar y ajustar existencias.

Determino la valoración de materiales, equipos y elementos de acuerdo con su estado de conservación, sistema de inventarios y políticas de la organización.

Aplico técnicas de registro y control de información en el proceso de entradas y salidas de materiales de acuerdo con normas y políticas de la organización.

Utilizo herramientas e instrumentos de diferente naturaleza para registrar información en el proceso de recibo y despacho conforme a las normas de la organización.

Identifico y utilizo documentos soportes para el registro de entradas y salidas de materiales.

Reporto faltantes según los formatos establecidos. Verifico entradas y salidas de materiales de acuerdo con

especificaciones señaladas en los documentos soportes y el sistema de inventario.

Realizo el registro y control de entradas y salidas de materiales según el sistema de valoración de inventarios.

Distribuyo materiales de acuerdo con solicitudes y requisiciones presentadas.

Verifico existencias de materiales de acuerdo con técnicas establecidas y los registros realizados.

Realizo y registro devoluciones en los formatos establecidos de acuerdo con procedimientos de la organización y el sistema de valoración de inventarios.

Atiendo devoluciones de acuerdo con información suministrada por usuarios de los materiales.

Electricidad-Electrónica

Organizar los insumos necesarios para iniciar la construcción del sistema de puesta a tierra de acuerdo al sistema establecido.

Realizar sistemas de puesta a tierra de acuerdo al diseño cumpliendo con normas y procedimientos administrativos de seguridad y ambientales.

Verificar las especificaciones técnicas del sistema de puesta a tierra.

Diligenciar información vinculada a la ejecución del sistema de puesta a tierra.

Diligenciar solicitudes de permiso para ejecución de instalaciones en baja tensión.

Instalar el medidor de energía de acuerdo a los diagramas de conexión del fabricante y normas técnica vigentes.

Reconocer y localizar la puesta a tierra y los sistemas de distribución e instalación de la caja del medidor.

Aplicar los procedimientos de análisis de circuitos eléctricos para calcular parámetros de resistencia, corriente, voltaje y potencia.

Interpretar y registrar resultados de la medición de variables (corriente, voltaje, potencia, resistencia) del circuito eléctrico de conformidad con los procedimientos de análisis previos.

Seleccionar y conectar bajo procedimientos técnicos los instrumentos de medida de acuerdo a los parámetros a medir.

Asociar el funcionamiento de los equipos de acuerdo a sus características técnicas, métodos de conexión y cálculo de sus parámetros básicos.

Definir las características de funcionamiento de equipos y componentes eléctricos (r, l, c) para su montaje, instalación y tipo de conexión en sistemas polifásicos de corriente alterna.

Implementar los elementos necesarios para el sistema

polifásico, de acuerdo al diseño realizado y utilizando manuales y normas de seguridad.

Alambrar la instalación de una vivienda residencial de acuerdo con los planos de diseño, los acondicionamientos físicos y eléctricos necesarios, cumpliendo con la normatividad vigente.

Interpretar planos eléctricos de acuerdo con las normas técnicas y el diseño establecido.

Seleccionar materiales, herramientas, equipos de protección, accesorios e insumos de la instalación según especificaciones del diseño y normatividad.

3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

Pregunta esencial: ¿Cómo influye el reciclaje en nuestra calidad de vida?

Pregunta de Unidad:

¿Por qué es necesario reciclar en nuestro entorno?

¿Por qué es necesario hacer una disposición adecuada de los residuos de una

instalación eléctrica?

¿Por qué es necesario saber reciclar?

Pregunta de Contenido ¿Qué diferencia hay entre sólidos, orgánicos e inorgánicos?

¿Cómo se comercializa el material reciclable?

¿Qué usos se les pude dar al material reciclable?

¿Qué medios o herramientas utilizarían para la socialización de su proyecto

sobre reciclaje?

4. HABILIDADESHABILIDADES PREVIAS Conocimiento y manejo de herramientas y recursos tic web:

celular

cámara

buscadores

redes sociales

Gusto por el trabajo en equipo y colaborativo.

Originalidad y creatividad.

Espontaneidad.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar - Que existen protocolos para el manejo de residuos (tubos fluorescentes, pilas

y baterías, partes de equipos electrónicos, plástico, papel, escombros entre

otros)

- El manejo de herramientas y recursos tic y web que le permitan consultar

sobre los protocolos de reciclaje y las actividades de reciclaje (negocios) en la

ciudad y otras ciudades en particular, del suroccidente colombiano.

- Creación de presentaciones (PowerPoint, video, otros) para socializar los

resultados de sus consultas y conclusiones.

- El cuidado del medio ambiente y una vida sana (deporte, recreación,

alimentación) ayudan a una vida más plena.

5.2 Conocimiento PedagógicoDurante el desarrollo del proyecto que coincide con el desarrollo de competencias

(laborales generales, laborales específicas, siglo XXI) se tendrá en cuenta el

aprendizaje activo y significado basado en proyectos IAP (investigación acción

participación).

Se partirá de sus vivencia en la institución educativa y su entorno (casa, ciudad)

despertando interrogantes en cada uno de ellos sobre lo que se observa y se

hace, teniendo pleno conocimiento que es incorrecto.

5.3 Conocimiento Tecnológico Cámara digital, Computador, televisor

Videobeam.

Celular

Internet

PowerPoint

Microsoft Word

Windows Movie maker

Tagxedo

Blog

Calaméo

Scribd

Cacoo

www.youtube.com

5.4 Conocimiento Pedagógico –DisciplinarPor repetición de acciones en todas las actividades propuestas y que se

desarrollan en las asignaturas involucradas en el proyecto.

Por información compartida sobre los usos y beneficios que se obtienen al reciclar.

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinarSe tendrá en cuenta por los docentes la actividad concreta a realizar para sugerir

o acordar la herramienta o herramientas a utilizar.

Exploradores para consultas, PowerPoint, Word, YouTube y Movie Maker

Elaboración del Blog en el cual se utilizaran recursos educativos abiertos

tales como: Tagxedo, Calaméo, Scribd y Cacoo

SE DEBE TENER EN CUENTA LAS HERRAMIENTAS Y RECURSOS ANTES MENCIONADOS.

5.6 Conocimiento Tecnológico PedagógicoLas nuevas herramientas tecnológicas tendrán la función de mediadores en el

proceso de enseñanza – aprendizaje. Propiciaran el trabajo colaborativo y en

equipo e involucrar al estudiante en redes de aprendizaje, también permitirán

sistematizar información y tener evidencias del avance del proyecto.

5.7 Enfoque educativo CTS

Debemos propiciar en los estudiantes el desarrollo del pensamiento crítico,

reflexivo y de su autonomía para que asuman actitudes que no permitan que los

avances científicos y tecnológicos afecten su vida y desempeño social y laboral.

5.8 Competencias Siglo XXIHabilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación

Pensamiento crítico y resolución de problemas

Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información

Alfabetismo en medios

Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad

Iniciativa y autonomía

Habilidades sociales e inter-culturales

Productividad y confiabilidad

Liderazgo y responsabilidad

Otra:

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

El empleo de la metodología ABP para el desarrollo de competencias en los

estudiantes, nos involucra también en la metodología investigación acción

partición donde cada uno de los sujetos será artífice de su propio aprendizaje y

desarrollo sin olvidar que aprendemos en comunidad.

El estudiante tendrá la oportunidad de organizar su equipo colaborativo de trabajo,

repartirse las tareas, definir la presentación de sus informes y de seleccionar la

parte del proyecto que dese trabajar (investigación, estadísticas, información,

archivo, ………..).

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

Describa de forma clara, cronológica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos desde el procedimiento pedagógico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral utilizando recursos multimedia, si realizará actividades interactivas, actividades y productos mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto intercalases, interescolar, ¿sus estudiantes participan de la planificación? Es importante se redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificación. Explique las actividades a realizar

7.2 Herramientas de planificación curricular

Estándares y competencias MEN (Cartilla 15, Serie Guías Nº 6, Serie Guías Nº 21).

Formación Titulada SENA ( comercio, instalaciones eléctricas residenciales, sistemas)

Formato Plan de área Formato Plan de aula TPACK Cronograma institucional PEI (visión, misión, objetivos de calidad, objetivos del MEN) Horarios Rúbricas

7.3 Recursos

Humanos: comunidad educativa (estudiantes, docente, acudientes, y vecinos)

Físicos: tablero, libros, revistas, marcadores y papel entre otros.

Institucionales: aulas dotadas de pc (AFT, sala Nº1, CPE, aulas TIT@), aulas

de clase, sala múltiple, sala de audiovisuales.

Tecnológicos: televisor, computador, videobeam, software, tablero interactivo,

teléfono, cámara fotográfica.

Herramientas: drive, Skype, Powtoon, cmaptools, Tagxedo, ToonDoo, Blogger,

mail, web quest.

8. Gestión de aula en Modelo 1:1

Se tiene en cuenta al elaborar el proyecto, la misión, la visión, fines y objetivos

del MEN para la educación media, objetivos de calidad, currículo y metodología,

planes de área elaborados a partir de las cartillas del MEN en el caso de

educación física, recreación y deporte, Guía Nº 21 de competencias laborales,

Guía Nº 6 de competencias ciudadanas, estándares de competencias en ciencias

naturales, matemáticas y lengua castellana para las competencias básicas y los

contenidos curriculares de los programas de titulación SENA en comercio,

instalaciones eléctricas residenciales y sistemas.

A partir del año 1996 cuando se organiza la media técnica, el colegio incluye el

uso de nuevas tecnologías en la formación de sus estudiantes y como uno de sus

objetivos. En el año 2008, la fundación telefónica Movistar, pone en

funcionamiento la sala construida dotada de portátiles y tablero digital y capacita

a todos los docentes de la institución para la inclusión de Tic en el proceso

enseñanza-aprendizaje. Se accede a la sala, acordando horarios de uso o

solicitando el préstamo de equipos para trabajo en aula de clase.

9. EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES Los estudiantes en

grupo realizaran un mapa conceptual de sus conocimientos sobre reciclaje que contenga:

- ¿Qué es?- ¿Qué se recicla?- ¿Cómo se recicla’- ¿Para qué se

recicla?- ¿Cuáles son los

beneficios sociales, económicos u otros de reciclar?

Puesta en común del plan de aula, indicadores de desempeño, competencias a desarrollar y objetivo del proyecto (cognitivo, tecnológico y actitudinal).

Presentación de informe periódico de las actividades por grupo o equipo para verificar, evaluar, coevaluar y valorar avances, dificultades y logros.

Presentación del producto final haciendo uso de herramientas y recursos tic.

10.OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

En caso de presentarse estudiantes con necesidades especiales, al momento de

iniciar el proyecto, uno de los criterios de evaluación seria la formación del grupo

o equipo de trabajo, no se permite grupo o equipo de trabajo conformado

solamente por estudiantes de avanzado o medio, deben ser heterogéneos, no

para hacer el trabajo del otro sino para motivarlo, acompañarlo y exigirle.

En casos de situaciones más complejas se buscara hasta donde sea posible,

contar con las herramientas tic necesarias para las NEE.

11.PRODUCTOS DEL PROYECTO

Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a las URL?. Los equipos de trabajo presentaran empleando herramientas y recursos tic el

producto final:

Manual de reciclaje.

Evidencias de mejoramiento en la I.E.

Estadísticas sobre reciclaje.

Álbum fotográfico digital

Realización de Videos

Registrar evidencias en el Blog

12.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTOHaga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Recursos: Excel Word Otros………….

Evidencias: Blog DVD Otrss …………

Plan de mejoramiento. Sera el resultado de la evaluación que se haga por el grupo del producto final y del recorrido hecho por cada equipo en el trascurso del desarrollo del proyecto.

i