CICLO ORIENTADO-MATEMÁTICA 3°- 4° y 5° Año

"

Año 2020- Año del General Manuel Belgrano"- Decreto 2/2020 "Año 2020- Año del Congreso Pedagógico" - Ley Nª 3114-A

Gobernador Bosch 99 – Nave 2 – Resistencia Chaco T.E. 362 4414952 Interno: 4952 direcció[email protected]

CICLO ORIENTADO-MATEMÁTICA

3°- 4° y 5° Año

Esta vez comenzamos con éstos desafíos así pueden compartir un

momento de entretenimiento con las personas con los que estén

compartiendo éstos días de aislamiento social.

La idea es que puedas mostrar los resultados de

cada uno de los desafíos. Entonces, la propuesta es

que compartas las soluciones utilizando alguna red

social o medio de comunicación digital a través de tu

escuela o profesor.

DESAFÍOS MATEMÁTICOS

mailto:direcciÃ³[email protected]

"



moviendo sólo 2 elementos (fósforo, palillos, lápices, o

cualquier otro elemento con el que cuentes), encontra el resultado correcto de

la suma.

Necesitas 21

palillos o

fósforos o

lápices o el

elemento que

elegiste para

poder realizar

el desafío.

moviendo sólo 2 elementos (fósforo, palillos, lápices, o

cualquier otro elemento con el que cuentes), encontra:

El número más grande

El número más chico

¿Se puede formar un número negativo?

Necesitas 22 palillos o fósforos o lápices o el elemento que elegiste para poder

realizar el desafío.


"




"



Con ésta recomendación del Ministerio de Salud

de la Nación, empezamos una nueva propuesta

de actividad para seguir aprendiendo,

analizando y reflexionando sobre esta Pandemia

que nos rodea, no solo a nuestra provincia, sino

que también a nuestro país y al mundo.

Continuaremos nuestro recorrido por otros elementos

que, desde la Estadística, nos pueden ayudar a comprender más los datos

respecto a ésta Pandemia y sobre todo los datos de cualquier otra información

de otros temas que puedan interesarte a lo largo de tu vida escolar y social.

En la propuesta anterior te presentamos el concepto

de Estadística, como se utiliza para organizan los datos (tabla de frecuencia) y

la representación gráfica de la información (grafico de barra y torta).

Avanzamos un poco más y analizaremos tres

conceptos, también llamados Parámetros, que se utilizan mucho en estadística,

ellos son:

se calcula sumando todos los datos y dividiendo esa suma

por el número total de datos. Este parámetro es conocido como

Promedio.

Ejemplo: si tenemos los datos: 6, 7, 9, 5, 9, 4, 5,9. La suma de ellos es 54.

Entonces dividimos 54: 8= 6,75

Entonces decimos que la Media es 6,75


"



: es el valor que se repite mayor cantidad de veces, o sea el

de mayor frecuencia.

Si tomamos el ejemplo anterior el valor que más veces se repite es el 9.

: es el valor central de todos los valores. Para hallar es

necesario ordenar los valores de menor a mayor (incluir a los valores

que se repiten).

Si el número de datos es par, la mediana se calcula hallando el

promedio de los dos valores centrales.

Si el número de datos es impar, la mediana es el valor central de los

datos (el que queda en la mitad).

Continuamos con el ejemplo, los valores quedarían ordenados de la siguiente

manera:

4, 5, 5, 6, 7, 9, 9, 9 aquí los valores centrales son 6 y 7; entonces los sumamos

y luego el resultado de la suma lo dividimos en 2:

Me= 6+7=13/2= 4,5

Con todos estos nuevos conceptos estamos listos

para poder analizar mejor los últimos datos de casos positivos de Coronavirus

en nuestro país.

El siguiente gráfico fue extraídos de la página de INFOBAE, y son

cifras actualizadas al día 30 de marzo de 2020:

https://www.infobae.com/sociedad/2020/03/18/coronavirus-en-la-argentina-

4-graficos-para-comprender-el-avance-de-la-pandemia/


https://www.infobae.com/sociedad/2020/03/18/coronavirus-en-la-argentina-4-graficos-para-comprender-el-avance-de-la-pandemia/


"



Una vez observado el gráfico que incluye los datos de los casos

de positivos de COVID-19, la propuesta es:

Construí una tabla de frecuencia

¿Qué variables están representadas en el gráfico?

Halla los tres parámetros: Media, Mediana y Moda.

¿Cómo es la Moda en ésta situación?

¿Qué números de casos representa?

¿Cuándo se observa que se dio este parámetro?

¿Cómo fue el crecimiento de la curva entre en día 3 y 18 de marzo?

¿Qué sucedió a partir del 18 al 30 de marzo?

¿Cuál fue el día, que se observa en el gráfico que se registró la mayor

cantidad de casos positivos de COVID-19 (hasta el momento)?

Investiga a través de portales de noticias o de algún medio de

comunicación si hay alguna provincia en nuestro país que aún no haya

registrado casos positivos de Coronavirus.

Al 31 de marzo, ¿qué lugar ocupa nuestra provincia respecto de casos

positivos?


"



Ahora veamos que sucedió con el Aislamiento Social Obligatorio

en nuestra Provincia: https://m.facebook.com:Policía del Chaco

Estos datos son de éste último fin de semana:

:


"



:

La idea es observa la situación, en cuanto a cantidad de detenidos, que

se presentó en la actividad anterior y comparar lo que sucedió éste

último fin de semana y el total de detenidos al 24 de marzo.

¿Crees que somos verdaderamente responsables como

ciudadanos?

¿Podrías realizar un cálculo de cómo fueron las variaciones en

cantidad de detenidos?


"



¿Te animas a calcular el porcentaje que representa la cantidad

de detenidos del cuadro 2?

Representa esos porcentajes en un gráfico de torta.

La propuesta final es que realices una reflexión y puedas crear un

video, o una publicidad, un baile o un dibujo en el que dejes un

mensaje.

BIBLIOGRAFÍA:

Matemática 9- Puerto de Palos - 1° Edición- 2001- Buenos Aires.

Argentina

https://www.infobae.com/sociedad/2020/03/18/coronavirus-en-la-

argentina-4-graficos-para-comprender-el-avance-de-la-pandemia/

https://m.facebook.com:Policía del Chaco




CICLO ORIENTADO-MATEMÁTICA 3°- 4° y 5° Año

Documents

Transcript of CICLO ORIENTADO-MATEMÁTICA 3°- 4° y 5° Año