Ciclo exposiciones
12
TEMA 1: Concepto de aprendizaje y elementos que intervienen en el aprendizaje Producto: reporte de lectura Lectura: “Las Enseñanzas de Don Juan” de Carlos Castañeda Reporte de lectura de una cuartilla, para entregar. Engrapado. Mtra. Xajaira Ortiz Hernández 6º Semestre Grupo: A C D Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
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TEMA 1: Concepto de aprendizaje y elementos que intervienen en el aprendizaje Producto: reporte de lectura Lectura: “Las Enseñanzas de Don Juan” de Carlos Castañeda Reporte de lectura de una cuartilla, para entregar. Engrapado. Mtra. Xajaira Ortiz Hernández 6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
TEMA 2: Tipos de aprendizaje según las corrientes psicológicas.
Producto: Cuadro comparativo
RÚBRICA: cuadro comparativo Mtra. Xajaira Ortiz Hernández 6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
Cuadro comparativo es un tipo de operación de registro que permite organizar y
sistematizar información para poder compararla a partir de columnas horizontales y verticales
que concentran y relacionan la información que se ha obtenido a partir de una lectura previa.
Para realizar el cuadro comparativo tomen en cuenta la siguiente lista de cotejo:
Nombre de la corriente
Principales representantes
Principales elementos sobre el aprendizaje de cada corriente
Postura personal sobre la corriente.
El cuadro se elabora a computadora en una hoja. Engrapar rúbrica.
Ponderación Elemento
Suficiente 2 puntos
Mediamente suficiente 1 punto
Insuficiente 0 puntos
Estructura Está perfectamente alineado y organizado en columnas horizontales y verticales.
No es clara la división de las columnas.
Hizo un resumen, mapa mental o cualquier otro organizador gráfico.
Contenido La información es completa y expresada con claridad
Menciona otras corrientes.
No incluye las corrientes solicitadas.
Presentación Es pulcro y tiene buena presentación visual.
Muestra tachones, corrector, esta maltratado o no es muy atractivo.
No se distinguen las columnas, está sucio y maltratado.
Ortografía No tiene faltas de ortografía ni acentos. Su redacción es impecable.
Tiene faltas de ortografía, acentos o de redacción.
Es incomprensible el contenido. Son demasiadas faltas de ortografía.
Postura personal La aportación personal es clara y está sustentada con la información.
Su aportación no es clara. Divaga en contenido.
No ofrece una postura clara sobre la corriente.
TEMA 3: Estilos de aprendizaje
Producto: Mapa conceptual
RÚBRICA: Mapa Conceptual Mtra. Xajaira Ortiz Hernández 6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
Un mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del
conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos
representan los conceptos, y los enlaces la relación entre los conceptos.
RÚBRICA Niveles de logro
Criterios observables
Consulta bibliográfica
Presenta fuente de información.
2 %
Se basa solo en apuntes.
1%
No aparece fuente de consulta.
0%
La Información es irrelevante.
0%
No entregó.
0%
Métodos y técnicas de investigación en psicología
Aborda y explica los estilos de
aprendizaje 4%
Aborda y explica algunos estilos de
aprendizaje
3%
Incluye otros estilos de aprendizaje y no
los explica.
2%
No Incluye estilos de aprendizaje.
1%
No entregó.
0%
Creatividad y originalidad
Es sumamente creativo y original.
1%
No es creativo ni original.
0%
NO APLICA.
NO APLICA.
NO APLICA.
Gramática y ortografía No presenta faltas de
ortografía y gramática.
2%
Presenta una falta de
ortografía y gramática.
1%
Presenta más de dos faltas de ortografía y gramática.
0%
NO APLICA.
NO APLICA.
Presentación Está cuidado y es pulcro.
1%
Está algo maltratado o manchado.
0%
NO APLICA.
NO APLICA.
NO APLICA.
TEMA 4: Perspectivas de aprendizaje
Producto: Mapa Conceptual
RÚBRICA: Mapa Conceptual Mtra. Xajaira Ortiz Hernández 6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
Un mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del
conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos
representan los conceptos, y los enlaces la relación entre los conceptos.
RÚBRICA Niveles de logro
Criterios observables
Consulta bibliográfica
Presenta fuente de información.
2 %
Se basa solo en apuntes.
1%
No aparece fuente de consulta.
0%
La Información es irrelevante.
0%
No entregó.
0%
Métodos y técnicas de investigación en psicología
Aborda y explica las
perspectivas de aprendizaje,
4%
Aborda y explica algunas
perspectivas de aprendizaje.
3%
Incluye otras perspectivas de
aprendizaje. y no los explica.
2%
No Incluye perspectivas de aprendizaje. .
1%
No entregó.
0%
Creatividad y originalidad
Es sumamente creativo y original.
1%
No es creativo ni original.
0%
NO APLICA.
NO APLICA.
NO APLICA.
Gramática y ortografía No presenta faltas de
ortografía y gramática.
2%
Presenta una falta de
ortografía y gramática.
1%
Presenta más de dos faltas de ortografía y gramática.
0%
NO APLICA.
NO APLICA.
Presentación Está cuidado y es pulcro.
1%
Está algo maltratado o manchado.
0%
NO APLICA.
NO APLICA.
NO APLICA.
TEMA 5: Definición de memoria y Fases de la memoria.
Producto: Mapa mental
Un mapa mental es un diagrama usado para representar mediante palabras, ideas, y
dibujos algún tema ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de
una idea central.
ASPECTOS OBSERVABLES SI NO NO APLICA
2 %: Entrelaza las ideas mediante palabras conectoras
2 %: Utiliza palabras clave
2 %: Se apoya en imágenes
2 %: Tiene coherencia
2 %: Cuida presentación y ortografía
2 %: Contiene fuente de consulta
TEMA 6: Tipos de memoria
Producto: Mapa mental
Un mapa mental es un diagrama usado para representar mediante palabras, ideas, y
dibujos algún tema ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de
una idea central.
ASPECTOS OBSERVABLES SI NO NO APLICA
2 %: Entrelaza las ideas mediante palabras conectoras
2 %: Utiliza palabras clave
2 %: Se apoya en imágenes
2 %: Tiene coherencia
2 %: Cuida presentación y ortografía
2 %: Contiene fuente de consulta
TEMA 7: Concepto de pensamiento. Significado denotativo y connotativo.
Producto: Cuadro comparativo
Cuadro comparativo es un tipo de operación de registro que permite organizar y
sistematizar información para poder compararla a partir de columnas horizontales y verticales
que concentran y relacionan la información que se ha obtenido a partir de una lectura previa.
Para realizar el cuadro comparativo tomen en cuenta la siguiente lista de cotejo:
Nombre del significado
Principales elementos sobre cada tipo de significado.
Postura personal sobre cada significado.
El cuadro se elabora a computadora en una hoja. Engrapar rúbrica.
Ponderación Elemento
Suficiente 2 puntos
Mediamente suficiente 1 punto
Insuficiente 0 puntos
Estructura Está perfectamente alineado y organizado en columnas horizontales y verticales.
No es clara la división de las columnas.
Hizo un resumen, mapa mental o cualquier otro organizador gráfico.
Contenido La información es completa y expresada con claridad
Menciona otros significados.
No incluye los significados solicitados.
Presentación Es pulcro y tiene buena presentación visual.
Muestra tachones, corrector, esta maltratado o no es muy atractivo.
No se distinguen las columnas, está sucio y maltratado.
Ortografía No tiene faltas de ortografía ni acentos. Su redacción es impecable.
Tiene faltas de ortografía, acentos o de redacción.
Es incomprensible el contenido. Son demasiadas faltas de ortografía.
Postura personal La aportación personal es clara y está sustentada con la información.
Su aportación no es clara. Divaga en contenido.
No ofrece una postura clara sobre los significados.
TEMA 8: estructura del lenguaje
Producto: Resumen
ELABORAR UN RESUMEN, DE UN A CUARTILLA SOBRE LOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN LA
ESTRCUTURA DEL LENGUAJE.
Mtra. Xajaira Ortiz Hernández 6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
TEMA 9: Desarrollo del lenguaje
Producto: Cartel
Mtra. Xajaira Ortiz Hernández 6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
Un Cartel se refiere al aviso que se pone en un lugar público para difundir
información. Está constituido por una lámina de papel, cartón o cualquier otro
material, donde se fija un mensaje de naturaleza visual que puede estar compuesto
por texto, imágenes y demás recursos gráficos.
ASPECTOS OBSERVABLES SI NO NO APLICA
2 %: Presenta información acorde al tema
2 %: Utiliza palabras clave
2 %: Se apoya en imágenes
2 %: Tiene coherencia
2 %: Cuida presentación y ortografía
2 %: Contiene fuente de consulta
TEMA 10: Tipos de pensamiento
Producto: Cuadro comparativo
Mtra. Xajaira Ortiz Hernández 6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
Cuadro comparativo es un tipo de operación de registro que permite organizar y
sistematizar información para poder compararla a partir de columnas horizontales y verticales
que concentran y relacionan la información que se ha obtenido a partir de una lectura previa.
Para realizar el cuadro comparativo tomen en cuenta la siguiente lista de cotejo:
Nombre del tipo de pensamiento
Principales elementos sobre cada tipo de pensamiento.
Postura personal sobre cada tipo de pensamiento.
El cuadro se elabora a computadora en una hoja. Engrapar rúbrica.
Ponderación Elemento
Suficiente 2 puntos
Mediamente suficiente 1 punto
Insuficiente 0 puntos
Estructura Está perfectamente alineado y organizado en columnas horizontales y verticales.
No es clara la división de las columnas.
Hizo un resumen, mapa mental o cualquier otro organizador gráfico.
Contenido La información es completa y expresada con claridad
Menciona otros tipos de pensamiento.
No incluye los tipos de pensamiento.
Presentación Es pulcro y tiene buena presentación visual.
Muestra tachones, corrector, esta maltratado o no es muy atractivo.
No se distinguen las columnas, está sucio y maltratado.
Ortografía No tiene faltas de ortografía ni acentos. Su redacción es impecable.
Tiene faltas de ortografía, acentos o de redacción.
Es incomprensible el contenido. Son demasiadas faltas de ortografía.
Postura personal La aportación personal es clara y está sustentada con la información.
Su aportación no es clara. Divaga en contenido.
No ofrece una postura clara sobre los tipos de pensamiento.
INSTRUMENTO EVALUACIÓN TEMA 11: Resolución de problemas
Producto: Cuadro sinóptico
Mtra. Xajaira Ortiz Hernández 6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
El Cuadro Sinóptico es un organizador gráfico con la ventaja de permitir visualizar la
estructura y organización del contenido expuesto en el texto. Se apoya en llaves y
palabras clave,
ASPECTOS OBSERVABLES SI NO NO APLICA
2 %: Presenta información acorde al tema
2 %: Utiliza palabras clave
2 %: Se apoya en llaves
2 %: Tiene coherencia
2 %: Cuida presentación y ortografía
2 %: Contiene fuente de consulta
TEMA 12: Concepto de inteligencia y teorías múltiples.
Producto: Tríptico
Mtra. Xajaira Ortiz Hernández 6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
Un tríptico es un recurso didáctico que se usa para presentar algún tema de una forma accesible,
de fácil comprensión y además que cuente con información necesaria para conocer algún tema.
Consta de tres secciones perfectamente divisibles, pero unidas entre sí.
Realiza el tuyo con ayuda de Publisher. Eligiendo solo un tipo de inteligencia múltiple.
EXCELENTE ( 2) BIEN (1) PUEDE MEJORAR (0)
CONTENIDO
Toda la información es acorde a un tipo de inteligencia múltiple.
La información es acorde a dos tipos de inteligencias múltiples.
La información es sobre toda la teoría de inteligencias múltiples.
ESTRUCTURA Esta perfectamente estructurado, usando las 6 partes de la hoja. Tiene portada, contenido y datos del alumno.
No existe secuencia clara del contenido, usa las 6 partes pero no es evidente la relación o secuencia.
Deja partes en blanco. Carece totalmente de secuencia. No tiene un inicio ni un final.
FORMATO Fue elaborado en computadora, con letra legible e impresión de calidad.
Es elaborado a computadora, pero está descuadrado. La impresión es ilegible.
Está elaborado a mano.
ORTOGRAFÍA No tiene faltas de ortografía ni de acentos.
Presenta de una a 3 faltas de ortografía y acentos.
Presenta más de 3 faltas de ortografía y acentos.
CALIDAD La calidad es muy cuidada, es pulcro y bello a la vista. Invita por si solo a ser leído.
Es presentable, pero con alguna falla en pulcritud. Es agradable a la vista.
Esta maltratado, roto, descuidado, sucio. No impacta a la vista.
TOTAL
