Ciclo 3 maldonado nathaly y molina patricia.

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“LA AUTONOMIA, REFLEJO DE CREATIVIDAD E IMAGINACION”. Ciclo 3. YeismyNathaly Maldonado Satoba Amanda Patricia Molina Rodríguez Escuela Normal Superior De Acacías Programa De Formación Complementaria Acacías – Meta

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“LA AUTONOMIA, REFLEJO DE CREATIVIDAD E IMAGINACION”.

Ciclo 3.

YeismyNathaly Maldonado Satoba

Amanda Patricia Molina Rodríguez

Escuela Normal Superior De Acacías

Programa De Formación Complementaria

Acacías – Meta

INTRODUCCIÓN:

Tratando la problemática del proyecto de investigación, “la autonomía, reflejo de creatividad e imaginación”. Se ha preparado una praxis la cual permitirá dar cuenta del progreso que se ha obtenido durante el transcurso del mismo y en este caso con ayuda de los instrumentos, se recolectara de manera individual los datos con respecto a las variables planteadas para el posterior análisis.

PRAXIS OBJETIVO INSTRUME MATERIALES RESPONSABLES FECHAS

NTOS S

OY

AU

TO

R D

E M

I P

RO

PIO

C

UE

NT

O

Dar a los niños espacios propicios que le permitan la creación de sus propias producciones literarias expresando así su capacidad de crear y autonomía a la hora de hacerlo.

Diario de campo

90 Hojas blancas 45 lápices negros Colores Borradores Sacapuntas Cartulina de 7 x 12 cms.

Maldonado SatobaYeismyNathaly

Molina Rodríguez Amanda Patricia

Febrero 27 De 6:30

a.m. 9:15 a.m.

EX

PO

NIE

ND

O M

I P

RO

PIO

C

UE

NT

O

Socializar con los niños su propio cuento observando su expresión y creatividad por medio de una exposición individual.

Maldonado SatobaYeismyNathaly

Molina Rodríguez Amanda Patricia

Febrero 27De 9:45

a.m. 11:45 a.m.

Descripción praxis “soy autor de mi propio cuento".

En esta praxis se realizara un cuento de autoría de cada niño permitiéndoles expresar ideas propias de cada uno, utilizando su creatividad e imaginación para observar la autonomía y

destreza a la hora de ser innovadores y capaces de hacer su propia producción literaria. Primero se le entregara a cada niño dos hojas blancas tamaño carta, lápices, borradores, sacapuntas y colores para que cada uno de ellos redacte y dibuje su propio cuento, durante el desarrollo de esta praxis se aplicara como instrumento un diario de campo (anexo 1)donde se observara su desempeño, autonomía y su expresión al realizar su actividad.

Luego pasaremos a la exposición de cada cuento mediante la cual se observara la expresión, autonomía y creatividad de cada niño del grado 5-1 de la Escuela Normal Superior de Acacias.

DIARIO DE CAMPO.

institución educativa: ______________________________________

docente en formación: _____________________________________

fecha: _________________________

OBJETIVO: fortalecer la creatividad e imaginación de los niños del grado 5-1 de la Escuela Normal Superior de Acacias, por medio de una actividad escrita y ilustrada en un friso , llamada "mi propio cuento" logrando así que reflejen su autonomía.

en este día quisimos realizar una actividad la cual los niños del grado 5-1 de la Escuela Normal Superior de Acacias, debían realizarla individualmente, con el fin de que cada uno de ellos expresara sus ideas, imaginación, creatividad, mostrándose autónomo de su propio cuento. se notaron un poco confundidos y se preguntaban entre ellos cual sería su titulo, luego de esto cada uno de los niños/as se sentaron.

durante la actividad observamos a cada uno de los menores en su desempeño y forma de realizar el trabajo propuesto.

Mariana Galindo es una niña nueva en el salón, al entregarle la hoja y dar la explicación empezó a escribir sin mirar a los demás, concentrada en lo suyo fue creativa, tiene mucha imaginación.

Yesid Cortes trabajo con dedicación seguro de lo que estaba haciendo respecto a la escrituro, cuando paso a realizar el friso pidió ayuda a la maestra en formación diciendo que no le gustaba dibujar, se le explico de nuevo el objetivo de el trabajo lo entendió y aunque no muy creativo termino su trabajo.

Karina Aldana se empeño en cumplir con la actividad su trabajo fue muy imaginario pero con respecto a la creatividad en el friso no demostró mucho interés.

Ibón Gutiérrez la menor desde el principio realizo bien la escritura y luego expreso su falta de creatividad diciendo que ella calcaba los dibujos por que no le gustaba dibujar.

María Paula realizo un lindo cuento fue dedicada ordenada y su friso fue corto pero los dibujos se relacionaron muy bien con lo escrito.

Karen Suárez en todo momento se levantaba del puesto a mirar a sus compañeros demostró poco interés y no termino el friso.

Maicol Díaz redacto un cuento ya existente poca creatividad, e imaginación el friso de igual forma los dibujos observados en un libro y regulares.

Karina Aldana desempeño bien su trabajo es una niña creativa, ordenada, tiene una imaginación muy amplia, trabaja con autonomía.

Angiee Jiménez se le dificulto empezar su cuento tubo que observar a barios compañeros luego invento un titulo y se dispuso a realizar su trabajo solita.

Laura Bejarano estaba un poco confundida pidió explicación más de una vez, se le dieron algunas ideas para que pudiera comenzar y se desenvolviera sola, se demoro bastante mostro mucha inseguridad.

Mariana Grimaldo realizo un cuento muy corto no quiso trabajar más mostro poco interés, inseguridad, no fue creativa.

Katherine celis trabajo con dedicación segura de lo que estaba haciendo respecto a la escrituro, cuando paso a realizar el friso pidió ayuda a la maestra en formación diciendo que no le gustaba dibujar, se le explico de nuevo el objetivo de el trabajo lo entendió y aunque no muy creativo termino su trabajo.

Julián Gelsco fue muy juicioso con su cuento, creativo, realizo un friso bien ilustrado y explicativo del escrito.

Laura Torres realizo un buen trabajo fue creativa, se mostro un poquito insegura en la elaboración del friso puesto que decía no saber dibujar muy bien , pero se animo y realizo un lindo trabajo.

Lura Galindo un poco demorada para escribir la redacción del cuento no fue muy coherente, observo los trabajos de sus compañeros, no le gusta dibujar, un trabajo regular.

Mateo Ortiz es un niño creativo juicioso un poco inseguro a todo momento pregunto la opinion de la profesora, pero realizo un buen trabajo.

óscar Villalobos se levanta mucho del puesto para observar el trabajo de los demás si veía algo diferente borraba lo que el estaba haciendo y realizaba algo parecido pero que le quedara más bonito.

Nicolás Rojas tardo bastante para poder empezar, observo a sus compañeros y cuando tuvo la idea realizo el trabajo con dedicación tratando de ser creativo, y autónomo.

Valentina Morales realizo un buen trabajo aunque se complico un poco en realizar el friso puesto que dijo no saber dibujar bonito ,hizo todo lo posible repitió el dibujo hasta que logro lo que quería cuando se sintió satisfecha, comento que era el más bonito de todos.

Emily Aguádelo buen trabajo termino rápido, escribió muy poco le dedico más tiempo a los dibujos del friso.

Jaiber Martínez se esforzó por el escrito pero no quería dibujar, se demoro demasiado, no fue muy creativo pedía ayuda a sus compañeritos.

Juan Alvares es un niño muy creativo e imaginativo realizo n buen trabajo ya que tuvo mucha dedicación.

Joseph su cuento fue de cinco reglones, no fue coherente al redactar, no fue creativo y el friso está muy regular.

Felipe Cuervo un niño muy inseguro esperaba que los demás realizaran y de cada compañero copio un poco, el friso se lo ayudaron a realizar sus compañeras dijo que no sabía dibujar.

Juan Londoño un niño juicioso realizo un buen cuento, fue creativo se expreso bien y fue autónomo en su trabajo.

Camilo Gonzales observaba lo que sus compañeros realizaban se demoro demasiado, su cuento fue muy corto mostro mucha inseguridad.

Laura Ortiz realizo un buen trabajo fue creativa, se mostro un poquito insegura en la elaboración del friso puesto que decía no saber dibujar muy bien , pero se animo y realizo un lindo trabajo.

Paula Sabogal se esmero por realizar un buen trabajo, fue creativa, autónoma y aunque le gusta más dibujar que escribir, realizo un buen trabajo.

Jinjane Useche un poco confundida pidió explicación más de una vez, se le dieron algunas ideas para que pudiera comenzar y se desenvolviera sola, se demoro bastante no demostró creatividad, mostro mucha inseguridad.

Karen Rey es una niña muy creativa trabaja juiciosa se dedica a lo suyo sin observar lo de los demás, expresa seguridad y realizo un bonito trabajo.

Isabella Neuta es una niña juiciosa redacto su cuento bien ,fue un cuento largo, pero no quería realizar el friso justificándose con no saber dibujar.

Anyelen Romero juiciosa creativa trabaja con desempeño y individualmente, realizo un buen trabajo creativo e imaginario.

Daniela Aguilar una niña juiciosa realizo un buen cuento, fue creativa se expresa bien y fue autónoma en su trabajo.

Santiago González se esforzó por realizar un buen trabajo, fue creativo y muy espontaneo en la elaboración de su cuento.

Yuliany Parra es una niña nueva en el salón, al entregarle la hoja y dar la explicación empezó a escribir sin mirar a los demás, concentrada en lo suyo fue creativa, tiene mucha imaginación.

PLAN ACCION TRES.

"CREANDO MI PROPIO CUENTO"

bueno 26%

regular57%

muy regular17%

RESULTADOS ENCONTRADOS gracias a el diario de campo que fue utilizado como instrumento en el plan de acción tres se pudo evidenciar: en cuanto a la variables, creatividad, imaginación, y autonomía con su propio cuento % se le facilitó la actividad y fueron creativos e imaginativo, , al % se le dificultó realizar el friso y la narración del cuento ya que veían el trabajo de los demás

compañeros.

EVIDENCIAS CICLO 3

SOY AUTOR DE MI PROPO CUENTO.

niños de la poblacion muestra

fuente: foto tomada por Patricia Molina

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fuente: foto tomada por Patricia Molina

REFLEXIÓN CICLO (3)

El proceso del proyecto de investigación la autonomía, reflejo de creatividad e imaginación, ha sido interesante y satisfactorio ya que el equipo investigador de la mano con el asesor disciplinar: Esp. Ernesto Carvajal Mosquera se ha mostrado interesado por el progreso de este y es de vital importancia también para tener el éxito deseado en la población objeto de estudio demostrando y dando cuenta que cada una de las actividades propuestas han sido fructíferas ya que ha sido notorio el avance que le han dado cuerpo y vida al proyecto en curso por que se evidencia que las acciones planeadas han sido adecuadas para dar solución a la problemática planteada, se ha visto un gran avance en cuanto a que los niños se ven más interesados por aprender nuevas técnicas y formas creativas para el desarrollo de su autonomía la producción de sus propios trabajos con mucha originalidad.

claramente se puede notar que los niños de la población muestra, han superado obstáculos que antes les impedían su expresión creativa ya que esto les llevaba a ver lo que sus demás compañeros hacían para ellos copiarlo, ahora han perdido el temor a equivocarse y ser capaces de crear algo nuevo y diferente a los demás.

Es de gran alegría ver el desarrollo creativo que han obtenido los menores, en cada fase fueron avanzando satisfactoriamente

Para concluir se puede decir que ha sido de satisfacción el avance mostrado por los niños ya que esto puede mostrar el acercamiento al objetivo general del proyecto.

FASE DE EVALUCION

1. ¿Se demostró compromiso por parte de las investigadoras?

SI ____x_______ NO __________ ALGUNAS VECES __________

¿Por qué?: demostraron puntualidad, responsabilidad y compromiso por qué es lo primordial para el avance de este proyecto.

2. ¿El asesor del proyecto en curso dirigió, motivo y evaluó a sus investigadoras?

SI _____x______ NO __________ ALGUNAS VECES __________

¿Por qué?: el asesor del proyecto el especialista Ernesto Carvajal, pone todo de su parte para el mejoramiento y desarrollo del proyecto, dirigiendo, motivando, y evaluando cada uno de nuestros avances.

3. ¿El tiempo empleado por el asesor fue suficiente para el desenvolvimiento de nuestro

Proyecto?

SI ______x_____ NO __________ ALGUNAS VECES __________

¿Por qué?: Su puntualidad y dedicación es muy buena ya que ha estado presente en cada

momento que las investigadoras lo han necesitado.

4. ¿se demostró compromiso en el acercamiento con la muestra por parte de las investigadoras?

SI _____x______ NO __________ ALGUNAS VECES __________

¿Por qué?: las visitas al salón del grado 401 de la Escuela Normal Superior de Acacias se hicieron más frecuentes, para que los estudiantes se relacionaran más con nosotras y nos tuvieran en cuenta.

5. ¿se permitió que los estudiantes conocieran nuevas técnicas de dibujo?

SI ______x_____ NO __________ ALGUNAS VECES __________

¿Por qué?: por medio de videos e imágenes se les explico sobre la técnica del esgrafiado.

6. ¿Se motivó a los estudiantes a ser innovadores con sus creaciones?.

SI _____x______ NO __________ ALGUNAS VECES __________

¿Por qué?: los estudiantes fueron capaces de desarrollar las actividades propuestas, y pudimos evidenciar su mejoría en relación con la autonomía.

7. ¿se cumplió el plan de acción?

SI _____x______ NO __________ ALGUNAS VECES __________

¿Por qué?: el plan de acción 2 se cumplió en su totalidad y en este observamos como en cada plan de acción los niños muestran avance y mejoría.

8. ¿se lograron los objetivos en este plan de acción tres?

SI _____x______ NO __________ ALGUNAS VECES __________

¿Por qué?: se pudo evidenciar ya que las actividades estaba basada en cada uno de los objetivos, logrando desarrollar el plan acción con éxito y obteniendo los resultados esperados.

9. ¿Se considera adicionar algún aspecto que se deba mejorar por el grupo investigador?

SI ___________ NO ____x______ ALGUNAS VECES __________

¿Por qué?: hasta este segundo plan de acción hemos realizado las actividades en orden y con mucha responsabilidad.