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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ

DIVISIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES

DIPLOMADO:

“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

MÓDULO I

“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD INTEGRADORA

REFLEXIÓN SOBRE LAS VENTAJAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO SNB

Y EL MARCO CURRICULAR COMUN MCC

EVIDENCIA # 6

PARTICIPANTE: LIC. ISAAC GONZALEZ GRACIA

FACILITADORA: DR. JORGE HORACIO GONZÁLEZ ORTIZ.

Rioverde, San Luís Potosí 25 de noviembre del 2009

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I. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD.

En este caso de la actividad integradora debemos relacionar y integrar los

contenidos de esta primera unidad a partir de la orientación de la reforma integral

de educación media superior en base al marco curricular común. En este caso

pondré puntos que yo he aprendido y que relación le doy en mi contexto:

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

RETOS:

El primer reto es el “máximo histórico de la población de la educación media

superior” y esto se debe de tomar muy en serio si queremos mantener una calidad

debemos de reformarnos y acceder al cambio.

Otro de los retos es “aumentar la taza de graduados” ya que con los estándares

internacionales este si es un problema y en nuestras escuelas lo vemos y si yo

pienso que deberíamos tener o aumentar este indicador ya que seria una muestra

palpable que la calidad de la educación aumento y estaríamos logrando los

propósitos de la RIEMS.

El siguiente reto se refiere a que la “educación media superior vincule con la

educación básica y la educación superior” a lo que se refiere a este reto es

impresindible que esto se de la educación básica esta en un estancamiento pero

ya entro a la reforma y nosotros recibimos alumnos de este nivel y por lógica los

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enviamos al nivel superior y deben un alumno integral con los conocimeintos asi

como los valores para enfrentar este mundo de cambios de pasos gigantes. Estos

retos se resumen en lo siguiente.

AMPLIACIÓN DE LA COBERTURA

MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD

BUSQUEDAD DE LA EQUIDAD

Estos retos deben de tener en cuenta aumentar la cobertura y por ende mejorar la

calidad con la igualdad para estar en los parámetros de las necesidades del siglo

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LA ESTRUCTURA DE LOS SERVICIOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA SEPERIOR

Y LA POBLACIÓN EN EDAD DE CURSARLA:

Como lo vimos hay una gran divesidad de modalidades y subsistemas como

algunos ejemplos. CONALEP, CETIS, PREPAS AUTONOMAS, CECITES,

COLEGIOS DE BACHILLERES, ETC.

Estos ejemplos dan un panorama de la diversidad y por que debemos de introducir

una reforma para que los integre y asi se de el sistema nacional de bachillerato

que guie y avalue la eduacción media en bienestar de todos.

Reformas:

Reformas curriculares de recientes recientes en distintos subsistemas de la

educación media en mexico

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Como lo vimos ha a habido varias reformas a nivel medio que se han integrado en

los diferentes subsistemas y de ahí se tomo lo bueno para hacer esta integral que

ahora si toma en cuenta a todos los modelos de educación media y también se

tomo como base las reformas en otros países para llevar a cabo esta reforma.

Principios básicos que guían la reforma la reforma integral

reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas

pues yo creo que aquí es un adelanto que se integren en algo que se

puedan dar forma y respetar sus individualidades

pertinencia y relevancia de los planes de estudio

aquí debemos enfrentarnos a que los conocimientos sean significativos y

podamos adecuarlos y le sirvan a resolver los problemas de su vida.

Transito entre subsistemas

Esto se refiere a que tengan la portalidad de estudios y asi puedan cambiar

de un bachillerato a otra ya sea de estado.

Ejes de la reforma integral de la EMS

Marco curricular común

Con el marco se podrá llevar a cabo la reforma ya que estará estructurada

para que todos los subsistemas tengan competencias en común para que

puedan ser evaluadas y asi se de lo anterior de calidad, pertinencia y

relevancia y se reconosca un bachillerato universal.

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Competencias

Establecen habilidades y competencias en común minimas que deben de

tener los alumnos del nivel de educación media superior y tenemos las

siguentes:

-competencias genéricas

-competencias diciplinares

-competencias profesionales

Las primeras se refieren a las habilidades que deben de tener a lo largo de

su vida y las segundas a las disiplinas academicas y las terceras a lo que

debe tener para la vida laboral.

Mecanismos de gestión de la reforma

-generar espacios de orintación educatica

-desarrollo de la planta docente

-mejorar las instalaciones y el equipamiento

-profecionalizar la gestión

-evaluación del sistema de forma integral

-Implementar mecanismos para el transito entre sistemas

Cada punto es muy importante para llevar a cabo esta reforma en un 100%

y debemos tomarlos en cuenta ya que si uno falla quedaremos en un

intento y fallaría esta reforma.

III. CONCLUSIÓN DE LA ACTIVIDAD.

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Esta reforma yo le veo cosas muy buenas como la preparación de los

maestros pero debemos todos estar en el mismo canal desde los altos

mandos hasta los maestros para que no se pierda su objetivo si falla

algo de eso no vamos a lograr superar su meta un ejemplo es la

dotación de equipo y infrastutura en todo. Para llegar a tener alumnos

con capacidades de este mundo tan cambiante y asi estar cambiando

toda la estructura por el bien de nuestro país y estar con los estándares

de calidad de la nueva era.

IV. RECURSOS INFORMATIVOS:

Material didáctico para el programa de formación docente de educación media

superior, diplomado “competencias docentes en el nivel medio superior”.

Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Noviembre del 2009.

SEP(2007).Hacia la reforma integral de la educación media superior la

creación de un sistema nacional de bachilleratoen un marco de

diversidad. Obtenido desde:

http://www.sems.gob.mx/aspnv/video/

RIEMS_creación_sistema_nacional_de_bachillerato.pdf

SEP(2008). La reforma integral de la educación media superior obtenido

desde:

http://www.sems.gob.mx/aspnv/video/reforma integral.pdf

SEP(2008). Reforma integral de la educación media superior la creación

de un sistema nacional de bachilleratoen un marco de diversidad.

Obtenido desde:

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http://www.sems.gob.mx/aspnv/video/reforma integral dela educación media

superior.pdf

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