Chispa abril 14

8
1 EL CONSEJO ESTATAL DE LUCHA DEL MAGISTERIO POTOSINO COMBATIENDO LA MAL LLAMADA LA CHISPA Marzo de 2014 CONSEJO ESTATAL DE LUCHA DEL MAGISTERIO POTOSINO Correo electrónico: [email protected] Fecebook: docentespotosinos COOPERACIÓN SOLIDARIA

description

Compañeros trabajadores les compartimos nuestro órgano informativo de este mes de abril

Transcript of Chispa abril 14

Page 1: Chispa abril 14

1

EL CONSEJO ESTATAL DE

LUCHA DEL MAGISTERIO

POTOSINO

COMBATIENDO LA MAL

LLAMADA

LA CHISPA Marzo de 2014

CONSEJO ESTATAL DE LUCHA DEL MAGISTERIO POTOSINO

Correo electrónico: [email protected]

Fecebook: docentespotosinos COOPERACIÓN SOLIDARIA

Page 2: Chispa abril 14

2

LA ARMONIZACIÓN EDUCATIVA EN EL ESTADO

DE SAN LUIS POTOSÍ Dr. Manuel Fuentes Muñiz, integrante de la ANAD

La armonización educativa

Impone a los Congresos estatales legislar contra los maes-

tros.

Asumir como propia la Ley general del servicio profesio-

nal docente.

Anular derechos laborales de los docentes.

Desconocer al docente sus derechos como trabajador.

Violar derechos humanos.

Ley General de Educación

La autoridades educativas federal y locales “adecuarán su

normativa de naturaleza laboral y administrativa, debiendo

dejar sin efectos la que se oponga o limite el cumplimiento

de dicha obligación”.

LA REFORMA EDUCATIVA CONSTITUCIONAL

DE LOS ARTÍCULOS 3° Y 73 ANULA DERE-

CHOS LABORALES 1.- CONVIERTE DERECHOS EN DERECHOS ADMI-

NISTRATIVOS.

2.- EL DOCENTE SE CONVIERTE EN UN OBJETO

SIN DERECHOS.

3.- NO TIENE PARTICIPACIÓN Y SU PARTICIPA-

CIÓN ES COMO OPERADOR DEL PROCESO EDU-

CATIVO.

4. LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN DEBE-

RÁN ACUDIR AL TRIBUNAL FEDERAL DE JUSTI-

CIA FISCAL Y JUSTICIA ADMINISTRATIVA A DIRI-

MIR SUS DERECHOS PARA EL INGRESO, PROMO-

CIÓN, RECONOCIMIENTO.

Daño Inmediato a los derechos laborales La contra reforma constitucional ordena la afectación in-

mediata a los derechos laborales al señalar en sus TRAN-

SITORIOS, Primero y Sexto lo siguiente:

Primero. El presente Decreto entrará en vigor al día si-

guiente al de su publicación en el Diario Oficial de la Fe-

deración.

Sexto. Se derogan todas aquellas disposiciones que contra-

vengan el presente Decreto.

ANULA LA REPRESENTACIÓN SINDICAL

ANULA LA BILATERALIDAD DE LAS RELACIONES

LABORALES.

LA SEP Y EL INSTITUTO NACIONAL PARA EVA-

LUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FIJARÁN UNILATE-

RALMENTE CONDICIONES DE CONSERVACIÓN

DEL EMPLEO A DOCENTES SIN INTERVENCIÓN

SINDICAL.

DOCENTE OBJETO

CREA LA FIGURA DEL SERVICIO PROFESIO-

NAL DOCENTE. Art. 73 constitucional

DESCONOCE LOS DERECHOS DEL TRABAJADOR

DOCENTE CON PLENOS DERECHOS LABORALES.

SE DESCONOCE LA ESTABILIDAD LABORAL EN

EL EMPLEO

Fracción XI del artículo 123 Constitucional apartado

B: “Los trabajadores sólo podrán ser suspendidos o cesados

por causa justificada, en los términos que fije la ley. En

caso de separación injustificada tendrá derecho a optar por

la reinstalación en su trabajo o por la indemnización co-

rrespondiente, previo el procedimiento legal. En los casos

de supresión de plazas, los trabajadores afectados tendrán

derecho a que se les otorgue otra equivalente a la suprimi-

da o a la indemnización de ley.”

LEY DE AMPARO Artículo 61. El juicio de amparo es improcedente:

I. Contra adiciones o reformas a la Constitución Política de

los Estados Unidos Mexicanos.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Las entidades federativas tienen 6 meses para armoniza-

ción educativa (11 de marzo de 2014)

Los lineamientos de la SEP deberán emitirse de 180 días

naturales (11 de marzo de 2014)

LEY ESTATAL DE EDUCACIÓN EN SAN LUIS

POTOSÍ Artículo 2º:

La educación que se imparta en la Entidad se sustentará

en los principios y lineamientos establecidos en el artículo

3° y demás relativos de la Constitución Política de los Es-

tados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación, la

Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educa-

ción, la Ley General del Servicio Profesional Docente, la

Constitución Política del Estado de San Luis Potosí, los

contenidos en la presente Ley, las normas, convenios y

demás disposiciones que de ella se deriven.

CONTINÚA EN LA PÁGINA 3

Page 3: Chispa abril 14

3

Artículo 15.- Para garantizar la calidad de la educa-

ción obligatoria brindada por los particulares, las au-

toridades educativas, en el ámbito de sus atribucio-

nes, evaluarán el desempeño de los maestros que

prestan sus servicios en estas instituciones. Para tal

efecto, dichas autoridades deberán aplicar evaluacio-

nes del desempeño, derivadas de los procedimientos

análogos a los determinados por los lineamientos

emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluación

de la Educación, para evaluar el desempeño de los

docentes en educación básica y media superior en ins-

tituciones públicas. Las autoridades educativas otor-

garán la certificación correspondiente a los maestros

que obtengan resultados satisfactorios, y ofrecerán

cursos de capacitación y programas de regularización

a los que presenten deficiencias, para lo cual las insti-tuciones particulares otorgarán las facilidades nece-

sarias a su personal.

ARTÍCULO 18. (ESTÍMULOS)

Las autoridades educativas otorgarán anualmente reconocimientos, distinciones, estímulos y recompen-

sas a los docentes de los servicios educativos públi-

cos, organismos descentralizados y órganos descon-

centrados que se destaquen en el ejercicio de su pro-fesión; y, en general, realizarán actividades que propicien mayor aprecio social por la labor desempeñada por el magisterio. Además, esta-blecerán mecanismos de estímulo a la labor do-cente con base en la evaluación. El otorgamiento de los reconocimientos, distin-ciones, estímulos y recompensas que se confie-ra al personal docente en instituciones estable-cidas por el Estado en educación básica y media superior, se realizará conforme a lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Do-cente.

Artículo 23.- (EVALUACIONES) Corresponden a las autoridades educativas federal y

estatal, de manera concurrente, las siguientes atribu-

ciones:

I - BIS. Participar en las actividades tendientes a rea-

lizar evaluaciones para el ingreso, la promoción, el

reconocimiento y la permanencia en el Servicio Pro-

fesional Docente, de conformidad con lo dispuesto en

la Ley General del Servicio Profesional Docente.

ARTICULO 24 (LEY GENERAL DEL SERVICIO

PROFESIONAL DOCENTE)

Para el ingreso, promoción, reconocimiento y per-

manencia del personal docente o con funciones de

dirección o supervisión en la educación básica y me-dia superior que impartan, deberán observar lo

dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente. XII. Ser observadores en las evaluaciones de docentes

y directivos, para lo cual deberán cumplir con los li-

neamientos que al efecto emita el Instituto Nacional

para la Evaluación de la Educación.

XVI. Presentar quejas ante las autoridades educativas correspondientes, en los términos establecidos en

el artículo 23 fracción XV de esta Ley, sobre el desempeño de docentes, directores, supervisores y

asesores técnico pedagógicos de sus hijos o pupilos menores de edad, y sobre las condiciones de la es-

cuela a la que asisten.

CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

ARTÍCULO 91 BIS.

La autoridad escolar hará lo conducente para que en cada escuela pública de educación básica opere un

Consejo Escolar de Participación Social, integrado

por padres de familia y representantes de sus asocia-

ciones; maestros y representantes de su organización

sindical quienes acudirán como representantes de los

intereses laborales de los trabajadores; directivos de la escuela; ex alumnos, así como los demás miembros

de la comunidad interesados en el desarrollo de la

propia escuela.

IV. Proponer estímulos y reconocimientos de carácter

social a educandos, docentes, directivos y empleados

de la escuela, para ser considerados por los programas

de reconocimiento que establece la Ley General del

Servicio Profesional Docente, y demás programas que

al efecto determinen la Secretaría de Educación Pú-

blica, y las autoridades competentes.

ARTÍCULO 116 CONSTITUCIONAL

VI.- Las relaciones de trabajo entre los estados y sus trabajadores, se regirán por las leyes que expidan las

legislaturas de los estados con base en lo dispuesto

por el Artículo 123 de la Constitución Política de los

Estados Unidos Mexicanos y sus disposiciones regla-mentarias.

CON EL PO-

DER DE BA-

SE, A DERRO-

TAR ESTAS

POLÍTICAS

DE AGRAVIO.

Page 4: Chispa abril 14

4

OCHO ELEMENTOS PARA ENTENDER Y DE-

RROTAR LA REFORMA EDUCATIVA 1.-POLÍTICAS NEOLIBERALES

¿Dónde se diseñan y a través de quién se implantan en

países como México?

-IMPERIALISMO - BM – BID - FMI - OMC – APEC.

-Globalización - Gran Capital Trasnacional - Neoliberalis-

mo.

-OCDE - Gobierno Federal - Pacto Por México.

-Diputados – Senadores – Gran Empresariado Mexicano.

-Gobernadores - Congresos locales - Charros del SNTE.

2.- PROCESO DE LA REFORMA EDUCATIVA.

¿Cómo hacen la implantación de los mandatos supranacio-

nales?

- Modificación a la Constitución Política de los Estados

Unidos Mexicanos, cancelando su apartado social.

-Decreto Constitucional en materia educativa a los Artícu-

los 3° y 73° Constitucionales, Publicado en el Diario Ofi-

cial de la Federación el 26 de febrero de 2013.

-Decreto de las leyes reglamentarias: LGE-INEE-LGSPD,

publicado en el Diario Oficial de la Federación el 11-09-

2013.

-Decreto de los lineamientos de la SEP y del INEE, publi-

cados en el Diario Oficial de la Federación, en el periodo

del 11 de septiembre de 2013 al 12 de marzo de 2014.

-“Armonización” punitiva de las 31 Leyes Estatales de

Educación con las Federales neoliberales; Decretos publi-

cados en los diarios oficiales de cada entidad, del 22 de

noviembre de 2013 al 12 de marzo de 2014.

3.-AFECTACIÓN DE LA REFORMA EDUCATIVA.

Los graves daños a la escuela pública y a los derechos la-

borales de los trabajadores de la educación.

-El Estado Mexicano claudica del mandato supremo Cons-

titucional de ser el garante de la educación pública y gra-

tuita para cederla a los aliados de la OCDE y al Empresa-

riado Privado local.

-Privatización y destrucción de la escuela pública mexica-

na.

-Autonomía de gestión escolar para cargar el gasto educa-

tivo a los padres de familia.

-Modificación del contenido curricular en los programas

educativos para el sometimiento cultural del pueblo.

-Apertura total de las escuelas públicas a la Iniciativa Pri-

vada.

-Despidos masivos de los trabajadores de la educación del

servicio educativo.

-Despojo de la plaza de base y de la estabilidad en el em-

pleo.

-Desaparición del escalafón y los derechos adquiridos por

antigüedad en el servicio, preparación académica, actuali-

zación y militancia sindical.

-Degradación de directivos y supervisores en Educación

Básica y en el Nivel Medio Superior para concursar sus

plazas actuales.

-Examen de oposición para el ingreso al servicio generali-

zado, hecho ruin que desalienta la existencia de las Escue-

las Normales Oficiales y propiciar su desaparición.

-Proliferación de escuelas particulares formadoras de do-

centes -

-Los trabajadores de la educación de nuevo ingreso no

tienen derechos laborales ni prestaciones sociales.

-Pérdida de la mayor parte de derechos laborales y con-

quistas sociales de los trabajadores en servicio actual.

-Desaparición de las plazas de los ATP, de los Jefes de

Sector y de los Jefes de Enseñanza.

-Ceses fulminantes, despidos, descuentos económicos,

suspensiones y cambios de adscripción arbitrarios.

-Integración educativa para la desaparición de las Escuelas

de Educación Especial.

-Cierre paulatino de las Escuelas de Educación Física,

Educación Indígena, Educación Artística, Educación Tec-

nológica, Educación para Adultos, Educación Extraescolar

y Misiones Culturales

4.-SAQUEO DEL PRESUPUESTO EDUCATIVO

Esto lo hacen los neoliberales con las “leyes” mexicanas

en las manos, modificadas a su modo.

-Disminución del presupuesto educativo, saqueo empresa-

rial y gran desvío de recursos a escuelas privadas.

5.-ACCIONES NEOLIBERALES PARA DESPEDIR A

LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

Para la desprotección laboral y sindical de los trabajado-

res de la educación en todo el país.

-Evaluaciones planificadas amañadas de la SEP-OCDE

para el despido masivo de trabajadores de la educación -

-La cancelación de la bilateralidad laboral dejando al tra-

bajador a merced del patrón.

-Se atomiza el SNTE charro y se convierte en capataz y

administrador de las cuotas y del patrimonio del SNTE.

-El proceso destructivo de los derechos laborales que dic-

tan en sus punitivas leyes es, entre otros:

-Evaluar para despedir masivamente a los trabajadores - Si

no te evalúas, te vas del servicio educativo.

-Si repruebas pierdes tu basificación y/o te vas - Si faltas 3

veces, aún discontinuas, te vas del empleo – y más.

CONTINÚA EN LA PÁGINA 5

Page 5: Chispa abril 14

5

VIENE DE LA PÁGINA No. 4

6.-¿A QUIÉNES AFECTA?

A todos los trabajadores de la Educación Básica y del Ni-

vel Medio Superior.

-A 2 millones 148 mil trabajadores de la educación regis-

trados oficialmente en el Sistema Educativo Nacional.

-A todo el personal directivo, docente y de apoyo a la edu-

cación de Educación Básica y Nivel Medio Superior.

-A más de 230 mil escuelas públicas mexicanas.

-A las 252 Escuelas Normales Públicas formadoras de do-

centes

-A 35 millones de alumnos mexicanos y a todas las gene-

raciones venideras.

-A 27 millones de padres de familia que tienen un hijo o

más en una escuela pública.

7.-PARA DETENER LA REFORMA EDUCATIVA PU-

NITIVA

¿Qué requerimos, aparte de amor sublime a la Patria ama-

da?

-La organización y unidad en la acción del magisterio, los

padres de familia, los estudiantes y el pueblo mexicano

con los ejes Político, Jurídico, Pedagógico, Sindical y Po-

pular.

8.-OBJETIVOS DE LA LUCHA Y PLAN

Para defender la educación pública, los derechos laborales,

la soberanía, la independencia y la Patria.

-Organizar la lucha con la unidad en la acción; el amparo

educativo; la construcción pedagógica; la democratización

del SNTE; y, la lucha popular con el pueblo informado,

formado, organizado y movilizado.

-Derrotar la reforma educativa neoliberal a los Artículos 3º

y 73º Constitucionales, las leyes reglamentarias del INEE,

LGE y LGSPD, los “lineamientos” de la SEP e INEE y la

punitiva “armonización” educativa en los estados.

-Tener preciso que avalar “armonización” educativa es

traición a la escuela pública y los derechos laborales.

-Ampararnos masivamente contra la “armonización” edu-

cativa y los “lineamientos” de la SEP y del INEE en los

31 estados.

-Afinar la denuncia ante los Tribunales Internacionales en

materia de Derechos Humanos y pedir su intervención por

la flagrante violación de los Tratados Internacionales sig-

nados por el Gobierno Mexicano.

PROFESOR ARTEMIO ORTIZ HURTADO

SECRETARIO GENERAL CEND DEL SNTE

CONSEJO ESTATAL DE LUCHA DEL

MAGISTERIO POTOSINO

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL

DEMOCRÁTICO DEL SNTE

COMPAÑERO@:

Manifiesta tu inconformidad sumán-

dote a la

MARCHA DEL REPUDIO

EL nuevo Presidente del SNTE Juan Díaz de la To-rre, junto con J. Ricardo García Melo, han aceptado la Reforma Educativa y sus leyes regulatorias, lo cual traerá el despido gradual de miles de maestros y por consecuencia afectará la calidad de la educa-ción pública.

Por lo que el Consejo Estatal de Lucha del Magiste-rio Potosino CONVOCA a todo el magisterio demo-crático para que este 1º. de mayo acudamos a la marcha – mitin, que partirá a las 9:00 hrs, de la alameda Juan Sarabia( frente a la maquinita) a la Plaza de Fundadores.

Exijamos a los que hoy mal dirigen la Sec-

ción 26, a que asuman su momento históri-

co y encabecen la defensa laboral.

NO lo hicieron con la ley del ISSSTE,

NO lo hicieron con la Reforma Educativa,

No lo hicieron con las leyes regulatorias

¿Entonces a quién defienden?

ESTE DÍA NO ES DE FIESTA, ES DE LUCHA Y DE PROTESTA

NO A LAS REFORMAS ESTRUCTURLES

¡RESISTIR, OCUPAR, EDUCAR, TRANSFORMAR,

CONSTRUIR PODER POPULAR!

Page 6: Chispa abril 14

6

NUEVA TRANSA ¿EL PARTIDO DE LOS MAESTROS? Ante la llegada inminente de los tiempos electorales para cambio de gobernador, Presidentes municipales y Legislatura local, el partido de los maestros institucionales pertenecientes al SNTE “NUEVA TRANSA” se ha volcado a conseguir afiliaciones forzosas a ese partido y ahí tienen a los Coordinadores y algunos titula-res de la Sección 26, condicionando los créditos, becas, propuestas y diversos apoyos, solicitando y en la mayoría de los casos, presionando a los compañeros para afiliarse a NUEVA TRANSA, pregonando que es un partido nuestro, además de ser una buena opción electoral; situación totalmente falsa, sólo basta ver el trabajo que han desarrollado todos los representantes magisteriales electos y no electos de ese partido, en donde a todas luces puede constatarse utiliza el presupuesto de las cuotas sindicales a favor de su proseli-tismo.(El mismo batidillo, pero ahora sin Gordillo, pero si con Juanillo). La tarea de hoy para los institucionales (según se comenta en los corillos de la sección) es hacer Diputado a J. Ricardo García Melo, pues de todos es sabido que ahora el bloque priísta que coordinaba un cadáver político, ha negociado directamente con Melo para regresar la NUEVA TRANSA al PRI y con esa fórmula pretenden enquistar al supuesto líder de la Sección 26 en una curul local para que como Chógono Sánchez vaya al Congreso a votar en contra del magisterio y del pueblo potosino. Tan es así, que ahora grupúsculos que presumen de lucha eterna, empiezan a querer quedar bien con el Secretario General, pues quieren ser contemplados en el próximo proceso electoral y sindical, vean el con-tenido comparsista de algunos panfletos en donde a todos y a todo le tiran menos a su Secretario General. También se puede observar como los diferentes grupos al interior de la Sección 26 que “ahorita” andan en-canijados con Melo, comienzan con sus reuniones al saber que puede quedar acéfala la silla de la sección, situación nada de cuidado, pues será cuestión de que les suenen el cascabel institucional y estarán discipli-nados y trabajando para NUEVA TRANSA so pena de quitarles la comisión, amenaza constante de “Quien no apoye que se saque a la chin…” jo jo jo, lo que es perder piso. Lo real es que ni la sociedad, ni el magisterio quieren la NUEVA TRANSA, pues las afiliaciones forzadas no se traducen en votos, solo recuerden estas joyas de legisladores que ha exportado el SNTE: Vito Lucas (votó a favor de la creación del IVA) Enrique Rodríguez (votó a favor de la nefasta nueva ley del ISSSTE), Crisógono Sánchez (re culón a la desaparición de la tenencia) y ahora un candidato a dipu-tado local que con porra y todo, acepta la Reforma educativa y anuncia con bombo y platillo que el fue el primero en aceptar las leyes regulatorias, ¡Uta ma…, no me defiendas compadre!

¡¡¡POR ESTO!!! Y MUCHO MÁS, NI UN VOTO DEL MAGISTERIO AL PRI, NI AL PAN, NI AL PRD Y MUCHO MENOS A NUEVA TRANSA. “HASTA LA VICTORIA SIEMPRE”

Porfa, afíliense a mi Nueva Transa,

para seguir negociando con mis MA-

PACHES ELECTORALES y así obte-

ner favores con los gobiernos en

turno. Sométanse a la Reforma Edu-

cativa o yo iré a la FRÍA CELDA.

Con mi SNTE CUPONERO ahora ya

no defenderemos a nadie, sólo ofrece-

remos servicios para que se endroguen

más y así seguir CONTROLÁNDO-

LOS ¡juar, juar, Juan!.

Page 7: Chispa abril 14

7

LAS PREGUNTAS DEL CES A TITULARES Y PRESIDENTES DE COMISIÒN

Eh aquí a continuación las respuestas de la se-

cretaria de créditos:

1.- En lo que va del Periodo Sindical y de acuerdo a tu visión ¿Cuál es la actividad más significativa que realizó este CES y cuál es la principal debili-dad del CES? R= Desde mi punto de vista la actividad principal realizada fue el apoyo total a la reforma laboral pero con simulación, pues se emprendió con toda la estructura Sindical en el estado una campaña de amparos, los cuales no tuvieron trascendencia; ni ningún tipo de reconocimiento en los juzgados, pues fueron desechados por tener inconsisten-cias, por lo tanto fueron improcedentes. Se realizaron actividades muy “SIGNIFICATIVAS” en el marco de la “JORNADA NACIONAL POR LA DEFENSA DE LA ESCUELA PUBLICA Y SUS MAESTROS” reivindicando nuestra labor en pla-zas públicas, realizando reuniones urgentes en todas las regiones y delegaciones del estado para explicar la importancia de la escuela publica, se recabaron firmas en apoyo a los maestros, se lle-varon a cabo actividades culturales y deportivas. Todo lo anterior y encabezadas por el CES y ¿todo para qué? Para que al tiempo se cambiara la postura a favor de la Reforma Educativa y sus afectaciones a la escuela pública y la clase traba-jadora. 2.- Cuál es la Principal debilidad del CES? R= Júzguelo Usted mismo y encontrará error tras error de este Comité Seccional actual.

A CASI UN AÑO

Sí, a casi un año de aquella incongruente vota-ción en reunión de Comité Ejecutivo Seccional contra el retiro del presupuesto (hojas de présta-mo del Issste) a la Secretaria de Créditos por considerar que su titular el Profr. José Ignacio Oliva Córdova condicionaba los créditos a los compañeros para que asistieran a las activida-des del CELMP (marchas, mítines, plantones, foros) y porque según, repartía más hojas en las regiones que a las organizaciones, lo cierto es, que, ni siquiera se comprobaron las acusacio-nes hechas y al contrario, se cuenta con 50 ofi-cios de diferentes, delegaciones sindicales y municipios del estado donde manifiestan que el

apoyo recibido en los compañeros jamás fue condicionado para nada, ni se recibió apoyo económico a cambio, al contrario, que a raíz de las problemáticas de necesidad urgente por en-fermedad, embargo de bienes, afrontar situacio-nes, adversas, se a logrado atender, resolver y tener capacidad de respuesta a los compañeros de base. Ahora, al paso del tiempo se a logrado avanzar un poco demostrando trabajo y disposición y so-bre todo un trato digno, amable y respetuoso a nuestros compañeros de base y a nuestros ca-maradas del Comité, aún falta mucho para lo-grar el ritmo propuesto, pues en cada presu-puesto otorgada y según lo que se venía ha-ciendo en todos los comités pasados era aten-der la oficina con un 10% del total recibido y eso, aclarando, se realizó en los primeros 3 tri-mestres del actual Comité, hasta que llegó esa inconformidad y esa negra y despiadada campa-ña de linchamiento a esta Secretaría y que al final de cuentas NO fue un agravio para mí, ni para el CELMP, fue una afectación clara para la base magisterial quien confiaba en recibir una respuesta satisfactoria a sus necesidades. Compañeros y compañeras, informo a ustedes que se ha rescatado un 3% del presupuesto tri-mestral en este 2014 equivalente a 10 hojas ro-jas y 27 verdes ¿insuficientes?, Claro que sí y vamos por más, pero con perseverancia, de-mostrando trabajo, honestidad lograremos avan-zar juntos y de la mano con nuestra BASE… ha-bremos de templar nuestro espíritu y afrontar los desafíos y adversidades que pretendan desunir-nos…

José Ignacio Oliva Córdova Srio. Créditos Issste de la Sección 26 del SNTE

Page 8: Chispa abril 14

8

CONGRESO REFORMADOR

Cada sexenio venimos experimentando en nuestro país las

políticas anti populares que trae bajo la manga el presiden-

te en turno, manejado con los hilos de los organismos

internacionales y nacionales que lideran los empresarios y

banqueros con sus proyectos neoliberales , que dizque es

la mejor manera de que este mundo marche mejor, pero a

sus intereses. Algunos se han distinguido por sus políticas

económicas que en lugar de haber sacado al país adelante,

lo sumieron aún más en la miseria aumentando el número

de millones de mexicanos en la pobreza extrema; otros,

por la impunidad con que han actuado inmiscuyeron a la a

la población en una estela de inseguridad y muerte, donde

los más pobres fueron los que pusieron los muertos. El

actual, actúa de rodillas ante los banqueros y empresarios

más poderosos que son quienes al final llevan el rumbo

político y económico del país; además, de que trae la en-

comienda de implementar las Reformas ya pactadas con

la OCDE, BM, FMI, MEXICANOS PRIMERO, etc. des-

de antes que asumiera la presidencia de la República,

acordes a un mundo globalizado. Se pierde la SOBERA-

NIA porque además son comparsas los principales parti-

dos políticos del país PRI, PAN, PRD así como los

CONGRESOS DE LOS ESTADOS.

Sabía usted compañero que el Congreso del Estado legisló

el día 14 de diciembre del 2013 y en donde estuvo presen-

te el Srio. de la Secc. 26 del SNTE PROFR. RICARDO

GARCÍA MELO, el cual simplemente actuó como espec-

tador avalando con su silencio el despido de cientos de

maestros , pues ese día se aprobó la Reforma de Educa-

ción del Estado (Armonización de las Leyes Reglamenta-

rias). Iniciativa que ya llevaba el aval del Gobierno del

Estado, de la SEGE, así como del SNTE. Pavoneándose

en cada una de las Regiones de nuestro Estado, GARCÍA

MELO, dice que mientras él esté como Srio. Gral. nadie

será despedido, lo que no dice es que este Comité termina

su periodo en el 2016 y los primeros despidos se van a

estar dando en el 2017.

En este momento lo que más importa es acarrear votos

para el PANAL. ¿Con todas estas traiciones, iremos a per-

mitir todavía que sea diputado? En dicha sesión ningún

diputado impugnó, es más, ni siquiera hubo debate entre

las distintas fracciones de los partidos aprobándolas como

de Día de Campo, aún mas grave, es que todos los presen-

tes no sabían ,ni qué era lo que estaban aprobando, menos

nuestro líder sindical.

Como lo han venido haciendo desde el Congreso Nacio-

nal, violaron en el Congreso de nuestro Estado la Consti-

tución, pues aún hoy, no se han emitido todos los linea-

mientos establecidos en las leyes secundarias aprobadas a

nivel nacional de esta mal llamada Reforma Educativa.

Violaron el Artículo 14 “A ninguna ley se dará efecto

retroactivo en perjuicio de persona alguna”

Pasaron por alto el Artículo 39 donde se da facultades al

pueblo para tomar parte en una iniciativa de ley.

Violentaron el artículo 116 que nos dice cuando en los

Estados se legisle en materia laboral, debe hacerse con

fundamento en el apartado “B” del Artículo 123.

Ignoraron la modificación que se hizo a la Constitución

en el 2011:

Principio Pro Persona… Establece que cuando haya dos

leyes que creen conflicto se debe aplicar la que favorezca

más al ciudadano.

Principio de Progresividad… establece que siempre que

se modifique o implemente una ley, debe ser para favore-

cer y avanzar hacia mejores leyes del ciudadano.

Por estos atropellos nuestro Congreso actúa como un Po-

der Reformador y no Constituyente, obligando hoy, nue-

vamente a que el CELMP (CONSEJO ESTATAL DE LU-

CHA DEL MAGISTERIO POTOSINO) salga en defensa

de los compañeros por la vía Jurídica, por lo que dimos la

batalla con una campaña de amparos en todo el estado

contra esta “Armonización Educativa” lo que nos vuelve a

colocar como el único referente de lucha en el Estado de ,

en defensa del Magisterio Potosino”.

PROFR. RAUL GUERRA GALLEGOS

CONSEJO ESTATAL DE LUCHA DEL MAGISTERIO POTOSINO

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE

Tienes que OBEDECER, la orden es ir a la cárcel con

tu mamá . Apruebas los

despidos, como vez?

Queremos el presupuesto educativo, la

PRIVATIZACIÓN y un SNTE sometido

Si, ACEPTO entregar a los

maestros para que los despidan y desaparezca el

SNTE

¡LA EDUCACIÓN PÚBLICA NO ESTA EN VENTA! ¡EL SNTE ES DE LA BASE TRABAJADORA!