Chía, septiembre 26 de 2008€¦ · ESTAR PENDIENTE DE REVISAR BLOG DEL PROFESOR FREDY PALACINO EN...

Resoluciones de Aprobación No. 003443 del 31 de julio, 005576 del 3 de diciembre de 2003 y 1501 de agosto 30 de 2012

Educación Técnica con especialidades en: Administración Empresarial, Sistemas, Electricidad y Electrónica, Educación Física, Recreación y Deportes, Mecánica Automotriz, Mecánica Industrial y Dibujo Técnico.

CÓDIGO ICFES: 044362/008342 - NIT. 832003903-8 – DANE: 125175000493

1

GUÍA DE TRABAJO VIRTUAL 1. Plantear un proyecto de investigación enfocado en una problemática ambiental de su comunidad,

incluyendo aspectos de biología (ej: biodiversidad), química (ej: contaminación) y física (ej: cambios de

estado). El proyecto tener en cuenta los pasos del método científico:

a. Título.

b. Objetivo general.

c. Objetivos específicos.

d. Planteamiento de pregunta problema.

e. Formulación de hipótesis.

f. Metodología (pasos a seguir para desarrollar el proyecto).

g. Resultados esperados.

Fecha de entrega por definir. Forma de entrega: - Trabajo escrito a mano con normas APA (hoja blanca tamaño carta y carpeta de presentación).

2. Consultar la biografía de un científico, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

a. Contexto histórico, social y político de la época en la que vivió el científico.

b. Descripción de los aportes científicos más relevantes.

Forma de entrega:

- Trabajo escrito a mano con normas APA (hoja blanca tamaño carta y carpeta de presentación).

- Video corto de 2 minutos donde se presente el aparte más importante hecho por el científico

elegido.

RÚBRICA TRABAJO ESCRITO CIENCIAS NATURALES

ITEMS DESCRIPCIÓN CALFICACIÓN (1-5)

PRSENTACIÓN El trabajo debe ser realizado a mano, individual, con normas APA, carpeta de presentación, hojas blancas tamaño carta.

CONTENIDO El trabajo debe contener los pasos del método científico propuestos para este (objetivo general, objetivos

QUÍMICA LOS GRADOS 1001 -1002

ESTAR PENDIENTE DE REVISAR BLOG DEL PROFESOR FREDY PALACINO EN DONDE ENCONTRARÁ EL TALLER EN PDF:

- BALANCEO DE ECUACIONES POR MEDIO DE TANTEO




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específicos, planteamiento del problema, hipótesis, justificación, metodología)

CALIDAD La letra del estudiante debe ser legible, las gráficas con colores sin trazas de lápiz, no debe llevar tachones ni enmendaduras, respetando renglón y márgenes.

NOTA DEFINITIVA

Será el promedio de los aspectos descritos anteriormente.

FISICA




3




4




5

PELÍCULA “JOKER” Recorta y pega en tu cuaderno.

Titulo Original: The Joker

Dirección: Todd Phillips Año: 2019

1. Ver la película “Joker” de Todd Phillips.

2. Realiza un cuadro o ficha técnica de la película con todas sus características.

3. Después de ver la película describe:

• Lo que más te impactó positivamente.

• Lo que más te impactó negativamente.

4. ¿Describe a los protagonistas? Escribe lo que opinas de cada uno.

5. Investiga el contexto en el que se desarrolla la película.

6. Investiga por lo menos diez curiosidades de la película.

7. ¿A qué premios fue nominada la película y qué premios se llevó?

8. Investiga las críticas que se le hicieron a la película.

9. Describe ¿qué elementos influyen en el comportamiento del personaje principal?

10. Elige dos escenas que te llamen la atención, descríbelas y luego explícalas con tus propias palabras.

INTEGRACION SOCIALES Y ETICA

NOTA: realizar todo el trabajo de acuerdo a la película seleccionada, hay dos títulos: joker- the wolf of wall street




6

11. Realiza una descripción de la película con tus propias palabras, luego relaciónalo con cada uno de los

temas vistos en clase (Modelos económicos, capitalismo, Microeconomía, Macroeconomía, Oferta y

demanda, Nuevas Tecnologías, Globalización, Trabajo, Empleo, Empresa, etc.)

12. Incluye la bibliografía.

Links sugeridos:

http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-258374/

https://www.pelisplus.run/pelicula/2019/guason/

https://cuevana3.io/?s=joker

PELÍCULA “EL LOBO DE WALL STREET” Recorta y pega en tu cuaderno.

Titulo Original: The Wolf of Wall Street

Dirección: Martin Scorsese Año: 2013

13. Ver la película “El Lobo de Wall Street” de Martin Scorsese.

14. Realiza un cuadro o ficha técnica de la película con todas sus características.

15. Después de ver la película describe:

• Lo que más te impactó positivamente.

• Lo que más te impactó negativamente.

16. ¿Describe a los protagonistas? Escribe lo que opinas de cada uno.

17. Investiga el contexto en el que se desarrolla la película.

18. Investiga por lo menos diez curiosidades de la película.

19. ¿A qué premios fue nominada la película y qué premios se llevó?

20. Investiga las críticas que se le hicieron a la película.

21. Describe ¿qué elementos influyen en el comportamiento errático del personaje principal?

22. Elige 05 frases que te llamen la atención de la película y explícalas.


https://www.pelisplus.run/pelicula/2019/guason/

https://cuevana3.io/?s=joker




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23. Realiza una descripción de la película con tus propias palabras, luego relaciónalo con cada uno de los

temas vistos en clase (Capitalismo, Política, Estado, Nación, Territorio, Microeconomía,

Macroeconomía, Oferta y demanda, Nuevas Tecnologías, Globalización, Trabajo, Empleo, Empresa,

etc.)

24. Incluye la bibliografía.

Links sugeridos:

https://v5.pelisplusgo.com/pelicula/the-wolf-of-wall-street-Q6HvW

https://www.pelispedia.film/es/pelicula/2013/el-lobo-de-wall-street/

https://cuevana3.io/5428/the-wolf-of-wall-street/comment-page-1


NOTAS IMPORTANTES PARA LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO:

• Los estudiantes de cada grupo deberán elegir una (1) de las películas propuestas del siguiente modo: Décimo y Once "El lobo de Wall Street" o "Joker".

• Ver la película elegida, investigar y analizar la información (no cortar y pegar), elaborar el texto con sus propias palabras.

• El análisis de la película deberá estar asociado a los temas vistos en las respectivas clases. • Citar, según normas APA, las páginas, textos y demás referencias de las que se sustrae la información

(Bibliografía). • La estructura del trabajo debe contener como mínimo: Portada, preguntas y puntos a resolver,

desarrollo y bibliografía. • El trabajo debe ser desarrollado en el cuaderno y presentado cuando nos volvamos a encontrar. • Trabajo que sea detectado con copia o plagio (total o parcial de Internet o de otro compañero) será

anulado, no calificado y dadas las condiciones actuales, puede incurrir en la perdida de la asignatura.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN SOCIALES

Bajo Básico Alto Superior

No presenta el trabajo o lo presenta incompleto.

Desarrolla el trabajo, pero no evidencia una apropiación real de la información consultada y registrada. Presenta el trabajo con mala ortografía, redacción y no cumple con los puntos propuestos).

Realiza el trabajo demostrando una buena investigación, y coherencia entre lo visto y lo indagado. Aunque faltaría la reflexión personal. El trabajo presenta el desarrollo de los puntos en su totalidad de manera organizada teniendo en cuenta la estructura propuesta.

El trabajo presentado contiene todos los elementos requeridos, la indagación de fuentes de información es notable y permite complementar satisfactoriamente el taller con lo visto en clase. La reflexión personal evidencia un trabajo concienzudo y juicioso. La presentación del trabajo es impecable y organizada teniendo en cuenta la estructura propuesta.

https://v5.pelisplusgo.com/pelicula/the-wolf-of-wall-street-Q6HvW

https://www.pelispedia.film/es/pelicula/2013/el-lobo-de-wall-street/

https://cuevana3.io/5428/the-wolf-of-wall-street/comment-page-1





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TALLER ETICA Y VALORES

Habíamos iniciado trabajo de consulta y profundización en torno al desarrollo Moral, por tanto y atendiendo las nuevas exigencias del MIN de EDUCACION y de la institución, les solicito además de las actividades ya propuestas en clase, aprovechar el espacio audiovisual que propone el área de Ciencias Sociales y de acuerdo a una de las películas propuestas, hacer el análisis del protagonista y de dos personajes más que consideren importantes para que a la luz de la teoría del desarrollo Moral de los tres autores que se vienen trabajando PIAGET, KOLBERG Y GULLIGAN, se realice el análisis de su desarrollo moral, justificándolo en sus acciones y donde se evidencie que hay claridad conceptual frente a lo propuesto por los tres autores.

PIAGETH/Etapa de Dllo

KOLBERG/Etapa de Dllo

GULLIGAN/Etapa de Dllo

PROTAGONISTA

PERSONAJE 1

PERSONAJE 2

MOMENTO PARA REFLEXIONAR Estamos atravesando una crisis mundial a cuenta del COVID 19, los invito a visualizar estos LINK y a reflexionar: https://www.youtube.com/watch?v=AQy77rM5MiY https://www.youtube.com/watch?v=JJz8uPxrodE Responde:

a. Escribe cual fue el mensaje que te dejan estos videos.

b. Has un paralelo de como veías el mundo antes del COVID 19 y ahora como lo ves, ha cambiado tu

percepción frente a la vida, la familia, los amigos, el colegio, sociedad.

c. Que aplicabilidad tiene la teoría del desarrollo moral frente a la crisis hoy atraviesa el mundo.

d. Escribe por cada etapa del desarrollo Moral un comportamiento coherente o incoherente frente a

la crisis.

Presenta los resultados de esta actividad en tu cuaderno, una vez nos volvamos a encontrar. Ten en cuenta que la evaluación de la actividad será así: Dimensión Procedimental: Apuntes sobre el Anexo 1 Debidamente registrados en tu cuaderno Dimensión Cognitiva: Desarrollo del punto dos de la guía, profundidad de las respuestas, claridad conceptual frente a la teoría del desarrollo moral. Dimensión Actitudinal: Calidad del trabajo, presentación de este, interés, cumplimiento de las normas de la clase. Recuerda, tu trabajo no puede ser copia del realizado por tus compañeros o viceversa, pues si llega a ser detectado plagio o copia, ninguno de estos trabajos será evaluado y teniendo en cuenta la situación esto sería muy grave para tu resultado académico.

https://www.youtube.com/watch?v=AQy77rM5MiY

https://www.youtube.com/watch?v=JJz8uPxrodE




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NTEGRACIÓN 1

Objetivo: Potenciar las diferentes competencias desde la aplicación de pruebas saber, manejo de herramientas informáticas, figuras geométricas complejas y abstracción espacial para darle sentido a los

conocimientos que se trabajan desde las áreas involucradas en la integración. Material de Apoyo https://www.icfes.gov.co/documents/20143/490699/Cuadernillo+de+preguntas+Saber+11-+Matem%C3%A1ticas.pdf/a570a37c-40fe-b519-b7b2-0a56501e3d6b Actividad Preparatoria

1. Resolver prueba saber de matemáticas solo resuelvan las preguntas

2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28,30,32,34,36,38,40,42,44,46 y 48.

2. Realice una hoja de respuesta a mano en el cuaderno, donde indique el número de pregunta y

justifique su respuesta a través del procedimiento. (con buena letra y de manera organizada)

3. Realiza la guía de trabajo No. 1, ubicada en el Blog Institucional a nombre del Profesor Jhon Jairo

Zapata, en relación a la actividad 2, 3 y 4.

4. Tomando como base la actividad 4 diseña una franja que este formada por triángulos rectángulos,

donde encuentre el área y las razones trigonométricas.

5. Realizar los ejercicios del libro de matemáticas correspondientes a Razones Trigonométricas Clase 101

página 153. (no olvide que los procesos se realizan en el cuaderno)

1. A los puntos 2, 3 ,4 y 5 toma las fotos o escanea las hojas, organiza la información en un documento de

Word (realizar portada con normas APA).

2. Y guárdalo con el Apellido_Nombre_Curso. (Ejemplo: Ramirez_Daniel_1102), el asunto del correo es el

curso y nombre del estudiante

3. El archivo debe enviarse antes de 20 de abril.

GRADOS NOMBRE DEL DOCENTE CORREO O LINK

1001 Nancy Moreno [email protected]

1002 Alberto Diaz [email protected]

1003 Rosario Monastoque [email protected]

1004 Rosario Monastoque [email protected]

1005 Angela Muñoz [email protected]

NOTA: Trabajo que no esté completo no será evaluado

INTEGRACION: ARTES, MATEMATICAS, DIBUJO,

TECNOLOGIA E INFORMATICA

https://www.icfes.gov.co/documents/20143/490699/Cuadernillo+de+preguntas+Saber+11-+Matem%C3%A1ticas.pdf/a570a37c-40fe-b519-b7b2-0a56501e3d6b

https://www.icfes.gov.co/documents/20143/490699/Cuadernillo+de+preguntas+Saber+11-+Matem%C3%A1ticas.pdf/a570a37c-40fe-b519-b7b2-0a56501e3d6b

mailto:[email protected]








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CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES VIRTUALES DE LA INTEGRACIÓN 1 GRADO 10º

A continuación, describimos los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta en las actividades virtuales que desarrollarán en la integración de las áreas de Matemáticas, Informática, Dibujo y Artes. Cada actividad establece con claridad las acciones a realizar y la forma como serán enviadas las evidencias de dicho trabajo. La nota mínima que cada estudiante puede obtener al finalizar una actividad corresponde a 1,0 y la nota máxima corresponde a 5,0.

La siguiente tabla muestra los criterios que se han establecido para valorar las preguntas 1 a 2 de la guía. Actividad Preparatoria preguntas 1 y 2

La siguiente tabla muestra los criterios que se han establecido para valorar la pregunta 3 Desarrollo,

pregunta 3 Nota

Nota Criterio

5 Realiza la guía de trabajo de dibujo de acuerdo con las especificaciones que se dan al interior de la guía.

4 Realiza la guía de trabajo de dibujo N.1 de acuerdo con las especificaciones que se dan al interior de la guía, pero con algunos errores.

3 Realiza la guía de trabajo de dibujo N.1 de acuerdo con las especificaciones que se dan al interior de la guía, pero no cumple con todas las especificaciones que se dan al interior de la guía.

2 Criterio 5 N.1 3 2 Realiza la guía de trabajo de dibujo N.1 de acuerdo con las especificaciones que se dan al interior de la guía. pero no cumple con ninguna de las especificaciones que se dan al interior de la guía

1 No desarrolla la guía

La siguiente tabla muestra los criterios que se han establecido para valorar la pregunta 4 Desarrollo, pregunta 4

Nota Criterio

5 Resuelve la prueba saber de matemáticas y realiza una hoja de respuesta a mano en el cuaderno, donde justifica sus respuestas a través del procedimiento. (con buena letra y de manera organizada)

3 Resuelve la prueba saber de matemáticas y realiza una hoja de respuesta a mano en el cuaderno, donde justifica sus respuestas a través del procedimiento, pero este no da cuenta de la solución apropiada.

2 Resuelve la prueba saber de matemáticas y realiza una hoja de respuesta a mano en el cuaderno, pero no justifica sus respuestas a través del procedimiento

1 No resuelve la prueba




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Nota Criterio

5 Diseña la franja y esta se encuentra formada por triángulos rectángulos, donde encuentra el área y las razones trigonométricas

4 Diseña la franja y esta se encuentra formada por triángulos rectángulos, donde encuentra el área y las razones trigonométricas. Pero hay errores algunos errores.

3 Diseña la franja y esta se encuentra formada por triángulos rectángulos. Pero no cumple con todas las especificaciones que se dan.

2 Diseña la franja. Pero no cumple con ninguna las especificaciones que se dan.

1 No diseña la franja

La siguiente tabla muestra los criterios que se han establecido para valorar la pregunta 5 Desarrollo, pregunta

Nota Criterio

5 Realizar los ejercicios del libro de matemáticas correspondientes a Razones Trigonométricas y realiza procesos en el cuaderno

4 Realizar los ejercicios del libro de matemáticas correspondientes a Razones Trigonométricas y realiza procesos en el cuaderno, pero tiene varios errores

3 Realizar los ejercicios del libro de matemáticas correspondientes a Razones Trigonométricas y pero no realiza todos los procesos en el cuaderno.

2 No realizar la actividad de acuerdo con los criterios establecidos. Presenta de forma incompleta y sin realizar los procesos.

1 No entrega la actividad

La siguiente tabla muestra los criterios que se han establecido para valorar la pregunta 6,7 y 8 Desarrollo, preguntas 6 ,7 y 8

Nota Criterio

5 Entrega la información organizada en el tiempo establecido y de acuerdo a los criterios que se le solicitan.

4 Entrega la información organizada en el tiempo establecido, pero pasa por alto algunos de los criterios que se le solicitan.

3 Entrega la información organizada en el tiempo establecido, pero sin los criterios que se le solicitan.

2 No entrega la información organizada en el tiempo establecido.

1 No entrega la actividad




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TEMATICA: DESARROLLO DE LAS CUALIDADES FISICAS BÁSICAS ACTIVIDAD

GUÍA METODOLÓGICA NO PRESENCIAL

1) Observa y analiza todos los vídeos de las diferentes pruebas de lanzamiento y saltos, escoge una

prueba de salto y una de lanzamiento, de estos vídeos.

2) Con base en lo anterior realizar un vídeo tutorial de las técnicas y reglamento del lanzamiento y salto que

escogió, ambos vídeos deben durar entre 5 y 7 minutos cada uno, luego debe enviarlo en un enlace vía

correo electrónico ó subirlo a youtube.

Objetivos de aprendizaje:

General: - Identificar la importancia del atletismo para desarrollar habilidades físicas básicas. Específicos: - Conocer el reglamento de los saltos y lanzamientos. - Comprender aspectos técnicos de estas modalidades del atletismo. - Mejorar capacidades físicas básicas a través de la aproximación metodológica de las pruebas de atletismo.

Criterios de evaluación

- La evaluación tendrá un carácter cualitativo y cuantitativo, que el vídeo cumpla con las especificaciones

anteriormente descritas.

-Se debe explicar de manera clara y concreta el reglamento de la modalidad deportiva (no más de 2 minutos).

-Se debe describir la técnica de cada modalidad especificando las fases de todo el movimiento (no más de 2 minutos). - Se deben explicar dos o tres ejercicios metodológicos que acerquen al estudiante hacia el afianzamiento de la técnica y correcta ejecución (entre 2 y 4 minutos). - Aspectos técnicos: Debe tener un audio claro, una imagen con buena resolución y ayudas visuales que motiven al espectador para verlo. -Aspectos comportamentales: La presentación del estudiante en el vídeo debe ser acorde a una práctica deportiva (indumentaria como tenis, sudadera, etc.) Debe tener un carácter formal, evitar estarse riendo constantemente, hablar en tono de burla ó cualquier actitud que le quite sobriedad al vídeo.




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¿CÓMO SE EVALUARÁ?

No. Criterios Puntaje

1 Se explica claramente el reglamento. 10 puntos máximo

2 Se describe claramente la técnica. 10 puntos máximo

3 Los ejercicios metodológicos son pertinentes y adecuados.

10 puntos máximo

4 El vídeo cumple con lo planteado (claro, concreto, buen audio, buena imagen).

10 puntos máximo

5 La actitud del estudiante durante el vídeo es correcta.

10 puntos máximo

Total 50 puntos máximo

ATLETISMO – VÍDEOS ORIENTADORES

LANZAMIENTOS Lanzamiento de Bala: https://www.youtube.com/watch?v=sG2NA4GUYo0 Lanzamiento de Disco: https://www.youtube.com/watch?v=xI4A4lIsxZE Lanzamiento de Jabalina: https://www.youtube.com/watch?v=HRgb1S9eiXM Lanzamiento de Martillo: https://www.youtube.com/watch?v=Ib7o57ZKNkI

SALTOS Salto Largo https://www.youtube.com/watch?v=FhEH6gtCPyw Salto Alto https://www.youtube.com/watch?v=h6-4x0o_fEw Salto Triple https://www.youtube.com/watch?v=mvf-NMHyROI Salto con Pértiga https://www.youtube.com/watch?v=jx8Md7Zd1Q4

TENER PRESENTE PROTOCOLO PARA TEST DE BIMESTRAL DOCUMENTO QUE SE ENCUENTRA COMO PDF EN EL BLOG DE EDUCACION FISICA

ACTIVIDAD Realizar COMENTARIO escrito y a mano teniendo en cuenta la guía. 1. Identificar las ideas fundamentales de cada uno de los párrafos 2. En un cuadro, esquema, grafico o mapa conceptual. Explique la importancia del sentido de vida, definición y los beneficios. 3. Ideas fundamentales. Resumen. 4. Conclusión 5. Sustentación LINK: http://www.carlospostigo.es/la-importancia-del-sentido-de-la-vida/

https://www.youtube.com/watch?v=sG2NA4GUYo0

https://www.youtube.com/watch?v=sG2NA4GUYo0

https://www.youtube.com/watch?v=xI4A4lIsxZE

https://www.youtube.com/watch?v=HRgb1S9eiXM

https://www.youtube.com/watch?v=Ib7o57ZKNkI

https://www.youtube.com/watch?v=FhEH6gtCPyw

https://www.youtube.com/watch?v=h6-4x0o_fEw

https://www.youtube.com/watch?v=mvf-NMHyROI

https://www.youtube.com/watch?v=mvf-NMHyROI

https://www.youtube.com/watch?v=jx8Md7Zd1Q4

http://www.carlospostigo.es/la-importancia-del-sentido-de-la-vida/




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Rubrica De Evaluación. Religión 10

Competencias

Descriptor

J. V

Nivel % Resulta

do

Saber Comprender

Interpretativa 20%

Titulo corto y claro 5 5 0.25

Definición del sentido de vida 5 5 0.25

Explicación de la importancia del sentido de vida 5 5 0.25

los beneficios del sentido de vida 5 5 0.25

Dar Razón Argumentativ

a 40%

Ideas fundamentales. Resumen 5 10 0.50

Conclusión. (Argumentativo. Crítica valorativa personal)

¿Cuáles son los argumentos que me parecen validos?

Puedo aportar algo al esclarecimiento a el tema tratado 5 30 150

¿Soy capaz de formular y fundamentar alguna afirmación a favor o en contra de los argumentos del texto?

¿Qué ideas o preguntas me deja para reflexionar el texto?

Saber integración Valorativa

30%

La forma creativa de la presentación del comentario 5 25 0.75

Interpretación con tus propias palabras. es de gran importancia el desarrollo de conceptos: Limesta, Diferencias y ejemplificar

5 15 0.75

Se debe ahondar en el desarrollo del comentario

10% Calidad, presentación, puntualidad 5 10 0.50

Nota final

100% 5

DOCENTES RESPONSABLES GRADO DÉCIMO: INGLÉS: LIC. DIANA LIZETH TRIANA LENGUA CASTELLANA: LIC. FREDDY PORRAS INDICACIONES: las siguientes actividades serán desarrolladas por ti en casa, se ha pensado en la facilidad de acceso al material, para ello encontrarás las fuentes de estos.

✓ El trabajo debe ser entregado el primer día de clase, en la semana de ingreso al colegio.

✓ Entrega con excelente ortografía, caligrafía y cita de fuentes y referencias.

✓ Actividades de lengua castellana, serán desarrolladas en hojas cuadriculadas, de examen, quienes

manejan carpeta de evidencias entregarán actividades desarrolladas en dicha carpeta.

INTEGRACION: Lengua Castellana – inglés




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✓ Las actividades de inglés deben ser impresas, desarrolladas y pegadas en el cuaderno.

✓ Las actividades se entregarán a sus docentes respectivos de Lengua Castellana y de inglés para ser

evaluadas por cada uno de ellos.

COMPETENCIAS A TRABAJAR:

INGLÉS HABILIDADES DE COMPRENSION (LISTENING) HABILIDADES DE PRODUCCIÓN (WRITING)

LENGUA CASTELLANA PRODUCCIÓN TEXTUAL – COMPRENSIÓN LECTORA

CRITERIOS DE LOGRO:

INGLÉS COMPREHENSION ABILITIES: Listening: Exercises the listening skill through comprehensive activities proposed. PRODUCTION ABILITIES: Writes coherent and cohesive paragraphs by applying the contents learnt during the classes.

LENGUA CASTELLANA PRODUCCIÓN TEXTUAL: Reconoce la estructura para escribir una reseña cinematográfica, a través de estructuras gramaticales. COMPRENSIÓN LECTORA: analiza y explica textos de lectura.

TEXTO A TRABAJAR:

PELÍCULA: Harry Potter and the Philosopher's Stone

DIRECTOR: Chris Columbus AÑO: 2001

SAGA: Harry Potter PAIS: Estados Unidos

REFERENCIAS: - Columbus, C. (productor) y Heyman, D. (director). (2001). Harry Potter y La piedra filosofal [cinta cinematográfica]. Reino Unido, Heyda Films. https://pelisplus.live/harry-potter-y-la-piedra- filosofal-p01-online-latino/ -Gregory, S. [SusanGregory]. (2009, Mayo 6). How to make a mind map- the basics [Archivo de video]. https://www.youtube.com/watch?v=wLWV0XN7K1g https://www.youtube.com/watch?v=a2sMFYOXfM0&list=PLL0VhtEtmVDAmmVvcJoJa2nGHK_nBc 3KP https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_10/L/SM/SM_L_G10_U02_L05.pdf

https://pelisplus.live/harry-potter-y-la-piedra-%20%20%20%20%20filosofal-p01-online-latino/

https://pelisplus.live/harry-potter-y-la-piedra-%20%20%20%20%20filosofal-p01-online-latino/

https://www.youtube.com/watch?v=wLWV0XN7K1g

https://www.youtube.com/watch?v=a2sMFYOXfM0&list=PLL0VhtEtmVDAmmVvcJoJa2nGHK_nBc%203KP

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_10/L/SM/SM_L_G10_U02_L05.pdf





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https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_10/L/SM/SM_L_G10_U02_L04.pdf -Colombiaprende. S.f. Contenidos para aprender grado décimo. Escritura de una reseña Cinematográfica

1. Write the names of the characters:

_______________________ ____________________ ___________________________

____________________ __________________ ___________________

____________________ ________________ ___________________

2. Choose the correct answer (a,b,c,d)

What is behind the locked door? a) Filch’s cat b) a statue

c) a three-headed dog d) Professor Dumbledore What things move?

ENGLISH ACTIVITIES:






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a) staircases b) pictures c) dormitory door d) all of the above What is levitation? a) The ability to open doors. b) The ability to change shape.

c) The ability to make things fly. What magical creature is in the dungeon? a) Three headed dog b) troll c) unicorn d) a fox

3. Answer the following comprehensive questions:

What House is Harry in? ________________________________________________________________________________ What is the name of the street that Harry lives on? ________________________________________________________________________________ Professor Snape is the head of which house (Gryffindor, Slytherin, Hufflepuff, Ravenclaw)? ________________________________________________________________________________ What is Seamus trying to do to the glass of water? ________________________________________________________________________________ What are Harry and Malfoy doing on the broomsticks? ________________________________________________________________________________ What is Harry’s new position on the Quidditch team (chaser, beaters, seeker, keeper)? ________________________________________________________________________________ How many kinds of balls are there in Quidditch? ________________________________________________________________________________

4. Design a mind map following the next criteria:

- Include key words

- Include main ideas about the movie (characters, setting, plot)

- Include drawings

- Include connectors

- Use colors to separate ideas

- Include a short reflection about: What was your favorite part of the movie?

- Which player on the Quidditch team would you want to be and why?

Here you have a website to look for HOW TO MAKE A MIND MAP: https://www.youtube.com/watch?v=wLWV0XN7K1g

https://www.youtube.com/watch?v=wLWV0XN7K1g




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Tener en cuenta los dos enlaces anteriores para realizar la siguiente actividad: Después de ver la película, realiza las siguientes actividades

1. Realiza una ficha técnica de la película. ¿Cómo se llama? ¿Cuál es el género? ¿Quiénes actúan en ella?,

entre otros.

2. Haz un resumen de la trama identificando los temas que se desarrollan.

3. Describe los personajes principales ¿De qué manera se relacionan?

4. Escenario y tiempo en que los hechos son representados. ¿De qué manera ayudan a darle fuerza a la

trama? O, ¿Cómo afectan la fuerza de la trama?

5. ¿Te gustó la película? justifica tu respuesta.

Observa el link de Colombia aprende y realiza una reseña con los pasos dados ahí, mínimo 150 palabras, escrito a mano en hojas cuadriculadas, tamaño carta, colócale un título, ten en cuenta la estructura, la motivación

inicial del escrito, no se te olvide utilizar conectores y sinónimos de acuerdo al contexto que estás escribiendo.

ACTVIVIDAD Realizar COMENTARIO escrito y a mano teniendo en cuenta la guía. 1. Identificar las ideas fundamentales de cada uno de los párrafos. 2. En un cuadro, esquema o mapa conceptual, explicar la posición determinada del filósofo, problema discusión, respuesta y solución. 3. Ideas fundamentales. Resumen. 4. Conclusión 5. Sustentación Link: https://calibuenasnoticias.com/2020/03/19/la-filosofia-en-los-tiempos-de-la-pandemia/ Rubrica De Evaluación. Filosofía 10

Copetencias

Descriptor J. V

Nivel % Resulta

do

Critica 20%

Titulo corto y claro 5 5 0.25

La posición determinada del filósofo y el problema 5 5 0.25

La discusión plateada 5 5 0.25

Respuesta y solución 5 5 0.25

ACTIVIDADES PROPUESTAS DESDE LA ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA:

https://calibuenasnoticias.com/2020/03/19/la-filosofia-en-los-tiempos-de-la-pandemia/




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Dialógica 40%

Ideas fundamentales. Resumen 5 10 0.50

Conclusión. (Argumentativo. Crítica valorativa personal)

¿Cuáles son los argumentos que me parecen validos?

Puedo aportar algo al esclarecimiento a el tema tratado 5 30 150

¿Soy capaz de formular y fundamentar alguna afirmación a favor o en contra de los argumentos del filósofo?

¿Qué ideas o preguntas me deja para reflexionar el texto?

Creativa 30%

La forma creativa de la presentación del comentario 5 25 0.75

Interpretación con tus propias palabras. es de gran importancia el desarrollo de conceptos: Limesta, Diferencias y ejemplificar

5 15 0.75

Se debe ahondar en el desarrollo del comentario

10% Calidad, presentación, puntualidad 5 10 0.50

Nota final

100% 5

Indicaciones

1. Debe desarrollar las vistas en una hoja blanca.

Temario

El temario correspondiente lo encontrara en el blog de Mecánica automotriz, apartado de informática de especializada 10°. Enlace directo http://conaldi.edu.co/wp_ES/wordpress/automotriz/inf-especializada-10/

NOTA IMPORTANTE:

SELECCIONAR EL TRABAJO HA REALIZAR DE ACUERDO CON EL NOMBRE DEL

MAESTRO QUE ORIENTA ESTA AREA

GRUPO 2: DOCENTE NICOLAS MONTAÑO

http://conaldi.edu.co/wp_ES/wordpress/automotriz/inf-especializada-10/




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Actividad a desarrollar

1. Observe el sólido mostrado en vista isométrica.

2. Dibuje debajo la vista frontal, la vista superior y la vista lateral derecha.

3. Coloree o escriba el nombre de los colores que se visualizan en cada vista.

ejemplo

Indicaciones

2. Debe desarrollar las vistas en una hoja blanca.




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ejercicios

Objetivo. Apropiar las herramientas de diseño asistido por computadora con el software AutoCAD en dos dimensiones. Importante: Para poder realizar el trabajo debes tener acceso al software de diseño utilizado en clase de Informática Especializada Grado décimo.

1. Descarga e instalación del software AutoCAD. Para realizar la descarga del software deberás ingresar a la página de Autodesk que nos facilita una versión para estudiantes (gratuita) sigue los siguientes pasos.

1.1. Ingrese a la página de Autodesk. De clic aquí: https://bit.ly/2WpZlN4 1.2. Una vez estés en la página deberás ingresar. Si tienes cuenta realizas el ingreso. De no ser así deberás

crear una cuenta dando clic en Iniciar sesión …

1.3. Para crear tu perfil harás clic en CREATE ACCOUNT

GRUPO 3: DOCENTE JOSE LUIS SANABRIA

https://bit.ly/2WpZlN4




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1.4. Deberás llenar información básica como tu nombre y apellidos y un e- mail, no olvides estar de acuerdo

con términos y condiciones al terminar de llenar tu información das clic en CREATE ACCOUNT.

1.5. Una vez creada y confirmada la cuenta ya podrás realizar el ingreso a Autodesk con el e-mail registrado y la contraseña.

1.6. Una vez hayas ingresado, deberás buscar el AutoCAD en la pestaña productos.

1.7. Aquí debes buscar AutoCAD desplazándote hacia abajo.




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1.8. Dado que debemos hacer uso de una versión gratuita usaremos la versión para estudiante que te da

licencia por 3 años y la encontramos desplazándonos hacia abajo has encontrar Suscribirse ahora encontraras ¿Eres

1.9. Luego deberás elegir versión, sistema operativo (32 o 64 Bits depende de cada computador si no lo

saben lo pueden ver en propiedades del equipo) e idioma del software.

1.10. Una vez selecciones esta información se crea un link de descarga, y le enviaran la licencia a colocar

cuando se inicie por primera vez el programa.

2. Realizar los siguientes ejercicios haciendo uso de AutoCAD en el espacio de trabajo de dibujo y

anotación, en unidades de mm y respectivo acotado de las piezas.

Una vez culmines tu trabajo, deberás enviarlo adjunto a mi e-mail [email protected] Escribir en

Asunto: Trabajo Inf. especializada Decimo y nombre estudiantes (ej: Trabajo Inf especializada Decimo –

Pepito Pérez)





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Nota. Si necesitas algún tipo de ayuda puede ser solicitada por cualquier medio de comunicación que se

encuentra en el pie de página (e-mail, WhatsApp el de su preferencia)

2.1. Ejercicio uno.

2.2. Ejercicio Dos




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TRABAJO

Objetivo: Dar a conocer diferentes utilidades o aplicativos en la hoja de calculo Tema: Hoja de cálculo (Excel) y FIXTURE Metodología: Revisa el siguiente link como instrumento de apoyo para organizar datos. https://www.youtube.com/watch?v=CoR2WdPjpeI Actividad: Realiza en una hoja de cálculo un Fixture donde inscribas 8 equipos y realices a través de la función si la eliminación directa Construye una tabla de posiciones con los siguientes puntajes (no olvide que los datos deben organizarse de manera automática. VER VIDEO)

GRUPO 4: DOCENTE LUZ ANGELA MUÑOZ

https://www.youtube.com/watch?v=CoR2WdPjpeI




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Guarda el archivo con el Apellido_Nombre_Curso. (Ejemplo: Ramirez_Daniel_1102), el asunto del correo es el curso, nombre del estudiante e indicando que es un trabajo de la especialidad de Ed Física. El archivo debe enviarse con plazo máximo 27 de marzo. Al correo [email protected]

PRESENTAR COMO TRABAJO ESCRITO Y CON NORMAS APA EL TRABJO DE ESPECIALIDAD DE ADMINISTRACIÒN

TALLER MERCADEO

Objetivo: Por medio de este taller el estudiante analizará el comportamiento de los clientes al momento de realizar una compra, y de cómo su entorno afecta estas decisiones.

1. Ver el siguiente video “Cómo hacer una segmentación de mercado o definir Nicho de mercado” que se

encuentra en la plataforma YouTube con el siguiente enlace: https://youtu.be/5Ltn8s9zOTY

2. Luego escoger uno de los tres artículos en PDF anexo o abrir link y realizar su respectiva lectura

• Cómo las epidemias han cambiado la historia de la humanidad:

https://www.lavanguardia.com/historiayvida/20200307/473976546690/epidemias-coronavirus-

humanidad.html

• El 86% de los consumidores han cambiado su comportamiento por el Coronavirus:

https://www.reasonwhy.es/actualidad/cambio-comportamiento-consumidores-coronavirus

• Así han cambiado los hábitos de consumo en el mundo por el coronavirus:

https://www.dinero.com/economia/articulo/coronavirus-que-estan-comprando-los-ciudadanos-del-

mundo/

3. Elaborar un ensayo mínimo de 3 hojas, donde se explique los cambios comportamentales que ha

sufrido el mundo y Colombia al momento de realizar una compra con relación a la problemática

mundial que se está presentando con el Covid–19 teniendo en cuenta las variables de segmentación

expuestas en el video.

4. Elaborar un video donde quede registrado su opinión personal del ensayo, no mayor a 1 minuto.

ADMINISTRACION EMPRESARIAL

GRUPOS 5-6: DOCENTES JOHN EDWARD DOBLADO

Y JAVER GUZMAN

https://youtu.be/5Ltn8s9zOTY

https://www.lavanguardia.com/historiayvida/20200307/473976546690/epidemias-coronavirus-humanidad.html

https://www.lavanguardia.com/historiayvida/20200307/473976546690/epidemias-coronavirus-humanidad.html

https://www.reasonwhy.es/actualidad/cambio-comportamiento-consumidores-coronavirus

https://www.dinero.com/economia/articulo/coronavirus-que-estan-comprando-los-ciudadanos-del-mundo/

https://www.dinero.com/economia/articulo/coronavirus-que-estan-comprando-los-ciudadanos-del-mundo/




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RUBRICA PARA EVALUAR DECIMO 2020

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

SOBRESALIENTE 4.5-5.0

ALTO 4.0-4.4

BÁSICO 3.0-3.9

BAJO 1.0-2.9

OBSERVACIONES

La presentación motiva leer el trabajo presentado

El contenido se presenta con trabajo lógico sin perder el hilo conductor del mismo.

El tema y la idea se presentan en forma clara.

Presentación del trabajo.

GUÍA # 1. COMPONENTE DE ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA

RETROALIMENTACIÓN

CONCEPTOS: Torneos: Conjunto de enfrentamientos con unas reglas predeterminadas. Participante: Cada una de las personas o equipos que toman parte en un torneo. Enfrentamiento: Cada situación que determina un vencedor. Es similar enfrentamiento a encuentro o partido. Ronda: Conjunto de enfrentamientos, al final de la roda todos los participantes han jugado el mismo número de partidos, aunque se puede dar con un partido de diferencia. Estructura interna: Parte organizativa que se refiere a los enfrentamientos, como el orden de los partidos o las reglas de cada encuentro. Estructura externa: Parte organizativa que se refiere a las inscripciones, instalaciones, publicidad, presupuesto y materiales. Empate: Cuando dos o más participantes tienen los mismos puntos al final de un encuentro, una ronda o un torneo. SISTEMAS DE ELIMINACIÓN: Es un diseño gráfico que nos permite determinar contendores, partidos fechas, horas, desarrollo de un torneo o de una actividad deportiva, permitiéndonos elegir un campeón.

ED. FISICA




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Fixture: Es una tabla de emparejamientos de equipos o jugadores en un torneo por sistema de "todos contra todos". Existe el fixture para cuando la cantidad de equipos participantes es par y para cuando es impar. 1. Eliminación sencilla: Es el menos equitativo de todos, debido a que los participantes, al perder su primer partido, quedan eliminados. Dicha característica lo hace el más empleado de todos y el más rápido, siendo este utilizado cuando hay muchos competidores y se dispone de poco tiempo para su clasificación. Ejemplo de fixture para 8 equipos: Ejemplo 8 equipos divididos en dos grupos de 4:

2. Eliminación doble: Se busca dar mayor oportunidad a los participantes, a los cuales a la pérdida del primer partido no quedan excluidos, dándoles con esto mayor oportunidad, ya que se les da una segunda opción jugando del lado de los perdedores. Ejemplo para 8 equipos

3. Todos contra todos:

Sistema en que todos los participantes del torneo se enfrentan entre ellos en un número constante de oportunidades (habitualmente una o dos).




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EJEMPLO PARA TORNEO DE TODOS CONTRA TODOS CON EQUIPOS PARTICIPANTES PAR:

N = Número total de participantes. N –1 = Número total de fechas. N/2 = Numero de partidos en una fecha Fechas x partidos de una fecha (F*PF)= Cantidad de partidos en un torneo Ejemplo: Número de equipos: N= 6 FECHAS: N –1 = 6-1= 5 (5 fechas) Partidos por fechas: N/2 = 6/3= 3 Partidos del torneo F*PF = 5*3= 15 Después de saber lo anterior, se procede a realizar el Fixture, estacionando el 1 y los demás números se rotan en sentido contrario a las manecillas del reloj:

EJEMPLO PARA TORNEO DE TODOS CONTRA TODOS CON EQUIPOS PARTICIPANTES IMPAR

N = Número total de participantes. N= N Número total de fechas. (El número total de fechas es el mismo número de equipos participantes) (N – 1)/2 = Numero de partidos en una fecha Fechas x partidos de una fecha (F*PF)= Cantidad de partidos en un torneo EJEMPLO: Equipos: N= 5 Fechas: N= 5 fechas Partidos por fechas (N – 1)/2= (5 –1)/2= 4/2= 2 Partidos del torneo F*PF= 5*2=10 Después de saber lo anterior, se procede a realizar el Fixture, se tiene en cuenta que por fecha siempre habrá un equipo sin rival por lo que “descansa”.

Fecha 1 Fecha 2 Fecha 3 Fecha 4 Fecha 5

1 – 2 1 – 3 1 – 4 1 – 5 1 – 6 Partido 1

6 – 3 2 – 4 3 – 5 4 – 6 5 – 2 Partido 2

5 – 4 6 – 5 2 – 6 3 – 2 4 – 3 Partido 3

Fecha 1 Fecha 2 Fecha 3 Fecha 4 Fecha 5

1 2 3 4 5 Descansa

5 – 2 1 – 3 2 – 4 3 – 5 4 – 1 Partido 1

4 – 3 5 – 4 1 – 5 2 – 1 3 – 2 Partido 2




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EJEMPLO CUADRO CONCENTRACIÓN DE RESULTADOS PARA TODOS CONTRA TODOS:

GRUPO A

No. EQUIPOS 1 2 3 4 5 6 7 8 PJ PG PE PP GF GC PTS

1 GRECIA

0 0 0 0 0 0 0

2 HOLANDA

0 0 0 0 0 0 0

3 FRANCIA

0 0 0 0 0 0 0

4 ITALIA

0 0 0 0 0 0 0

5 COLOMBIA

0 0 0 0 0 0 0

6 EGIPTO

0 0 0 0 0 0 0

7 CHILE

0 0 0 0 0 0 0

8 ECUADOR

0 0 0 0 0 0 0

PJ: Partidos Jugados:

PG: Partidos Ganados = 3 PUNTOS

PE: Partidos Empatados = 2 PUNTO

PP:Partidos Perdidos= 1 PUNTO

GF: Goles a Favor

GC: Goles en Contra

PTS: Puntos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:




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1. Establezca el FIXTURE para el tipo de eliminación: SENCILLO – DOBLE Y TODOS CONTRA TODOS para un

grupo de 10 equipos (par) y 7 equipos (impar), estableciendo el pódium (Oro – Plata – Bronce)

2. En el tipo eliminación todos contra todos realice el respectivo cuadro de concentración de resultados

para un grupo de 10 equipos (par) y 7 equipos (impar)

3. ATENDIENDO A LAS DIAPOSITIVAS DE EXPLICACIÓN DEL FÚTBOL DE SALÓN, realice un video

explicando y ejemplificando las señales de juzgamiento para este deporte.

NOTA: EL DESARROLLO DEL TRABAJO DEBE SER PRESENTADO EN NORMAS APA (PORTADA – TABLA

DE CONTENIDO – DESARROLLO DE LOS PUNTOS), SE ENTREGA EN EL PORTAFOLIO.

RUBRICA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ALTO 5

SOBRESALIENTE 4

BÁSICO 3

BAJO 2.9

OBSERVACIONES

PRESENTACIÓN: El trabajo cumple con las indicaciones al respecto (extensión mínima, portada, tabla de contenido y presentación)

CONTENIDO: El contenido del trabajo da respuesta a cada punto solicitado con buena redacción orden y desarrollo de los puntos solicitados.

LECTURA: Se evidencia la lectura de la guía con la presentación del trabajo lógico sin perder el hilo conductor del mismo.

VIDEO: El video explica y ejemplifica las señales de juzgamiento para voleibol.

RECUERDA: “La lectura no da al hombre sabiduría, le da conocimiento”

William Maugham

DIBUJO




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TEMATICA: Sistemas de frenos INDICACIONES O ACTIVIDAD:

1. Terminar el trabajo propuesto en clase como repaso de los sistemas de frenos, suspensión, dirección.

2. Consultar las partes fijas y móviles de motor de combustión interna

3. https://es.slideshare.net/Jgustavo21/partes-mviles-y-partes-fijas-del-motor

4. https://www.youtube.com/watch?v=tCxp2VY3_js

AREA: PROYECTO TECNOLOGICO MECANICA INDUSTRIAL DOCENTE: ESTEBAN HERRERA TEMA: plantear la propuesta para la elaboración del anteproyecto de final de año. OBJETIVO: Diseñar los pasos de programación y ejecución del anteproyecto final. METODOLOGÍA: Individualmente o si es el caso, en grupo realizar los pasos de planeación, desarrollo y ejecución del anteproyecto. PLANEACIÓN:

1° - Nombre del anteproyecto.

2° - Objetivo general.

3° - Objetivos específicos. (5)

4° - Justificación

6° - Introducción

7° - Marco teórico

DESARROLLO

1° - Bocetos

2° - Materiales

3° - Mecanismos de transmisión, de transformación de movimiento y potencia.

4° - Máquinas y herramientas a utilizar.

5° - Imprevistos

6° - Informe escrito

MECANICA AUTOMOTRIZ

MECANICA INDUSTRIAL

https://es.slideshare.net/Jgustavo21/partes-mviles-y-partes-fijas-del-motor

https://www.youtube.com/watch?v=tCxp2VY3_js




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7° - Planos, (AutoCad)

EJECUCIÓN

1° - Presupuesto

2° - Cronograma de actividades, (hasta el tercer periodo)

3° - Imprevistos

4° - Comprobación de funcionamiento.

5° - Sustentación

6° - Exposición

7° - Evaluación final

CRITERIOS PARA REVISIÓN Y EVALUACIÓN DEL TRABAJO

- Trabajo individual desarrollado en el cuaderno de la especialidad, para ser entregado cuando se reanuden las

clases.

- Si el anteproyecto es grupal, entonces se deben poner de acuerdo en el grupo para la realización del trabajo,

pero lo deben entregar cada uno en su cuaderno.

- Durante el desarrollo de la propuesta de anteproyecto, se deben enviar registros fotográficos a los grupos de

WhatsApp, correo electrónico, o los que manejen con los docentes de la especialidad, que deben servir como

evidencias durante el desarrollo del periodo de trabajo determinado para la realización en casa.

- Se realizará sustentación oral del trabajo realizado.

- Las correcciones sugeridas y evaluación del anteproyecto se realizarán presencialmente y como proceso de

co-evaluación entre el docente y el estudiante, para cuando se regularicen las actividades institucionales.

Objetivo. Realizar conexión de motores trifásicos en software de simulación CADE Simu. Actividad: simular la conexión de dos motores trifásicos (M1 y M2) con un solo pulsador de arranque (o encendido) en funcionamiento secuencial, es decir que el primer motor (M1) funcionará durante un tiempo t1, una vez este tiempo culmine deberá encender el segundo motor (M2) por otro tiempo t2, cuando t2 termine deberá encender M1 nuevamente. Temporizadores: Existen diferentes tipos de temporizadores los cuales nos permiten controlar un dispositivo durante un tiempo determinado.

ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA




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Temporizador on delay (al trabajo): este dispositivo funciona inmediatamente es energizado, inicia a contar el tiempo configurado y una vez pasa ese tiempo se des energiza. El dispositivo cuenta solamente con un contacto NO y uno NC. Ver diagrama y funcionamiento acá.

Símbolo: para realizar la simulación, el dispositivo lo encontrarán en las herramientas de bobinas y

señalizaciones – Temp. Conexión. Recuerden hacer uso de los contactos NO y NC del dispositivo. Temporizador Off Delay (al Reposo). En este tipo de temporizador, los contactos temporizados actúan como temporizadores después de cierto tiempo de haber sido des energizado. Cuando se energiza, sus contactos temporizados actúan inmediatamente como si fueran contactos instantáneos, manteniéndose en esa posición todo el tiempo que el temporizador este energizado.

https://www.youtube.com/watch?v=c0D6B9pPPMQ




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Enviar simulación por medio de la plataforma Teams. Recuerde que el archivo debe tener una extensión. cad Para preguntas y comentarios hacer uso de chat en Teams, serán respondidos en la mayor brevedad.

Chía, septiembre 26 de 2008€¦ · ESTAR PENDIENTE DE REVISAR BLOG DEL PROFESOR FREDY PALACINO EN...

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