diplomado

Mdulo II

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Actividad de Aprendizaje 10. Delimitacin de estrategias de aprendizaje..

GRUPO: OBREGN BCelestino Garca Gmez

Cd. Obregn, Sonora, a 18 de Julio de 2014

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Actividad 10 Delimitacin de estrategias de aprendizaje.

Propsito Delimitar las estrategias de aprendizaje en funcin de la competencia, los contenidos y los productos identificados.

Laboratorista qumicoMDULO III /SUBMDULO 1EJECUTA MTODOS DE ANLISIS CUANTITATIVOS QUMICOS Y MICROBIOLGICOS CON BASE A LAS NORMAS / Emplea tcnicas clsicas de anlisis cuantitativo con base a normasPropsito: Verbo: RealizaObjeto de conocimiento: determinaciones gravimtricas y volumtricas Condicin de calidad: siguiendo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva y aplicando normas de seguridadFinalidad: Para resolver problemas de la vida cotidiana.

Competencias GenricasCompetencias disciplinares bsicasPropsito (s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en trminos de competencia)Contenidos de la asignatura Producto de aprendizajeEstrategias de aprendizaje

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.Bloque I. Realiza determinaciones gravimtricas siguiendo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva y aplicando normas de seguridad.

1.1 Conoce las bases del anlisis qumico cuantitativo para la determinacin de sustancias qumicas.1.2 Determina el anlisis gravimtrico de humedad y cenizas siguiendo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva y aplicando normas de seguridad.1.3 Determina el contenido de sulfatos mediante el mtodo gravimtrico siguiendo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva y aplicando normas de seguridad.

Mapa conceptual.

Monografa.

Ensayo.

Cuestionario.

Investigacin.

Problemrio.

Prcticas de laboratorio.

Reportes de investigacin.

Mapa mentalLluvia de ideasPreguntasLecturaResumenMapa conceptualSntesisRealizar PrcticasElaboracin de ProyectoActividad predecir- observar explicarActividades de MaterializacinAplicacin de los conocimientos cientficos a la realidad cotidiana

Bloque II. Realiza determinaciones volumtricas siguiendo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva y registrando los datos obtenidos para su procesamiento.

Bloque II2.1 Efecta el anlisis volumtrico de acidez y alcalinidad en distintos tipos de muestras siguiendo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva y registrando los datos obtenidos para su procesamiento.

2.2 Realiza la determinacin mediante el anlisis volumtrico de dureza siguiendo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva y registrando los datos obtenidos para su procesamiento.2.3 Ejecuta la determinacin de cloruros mediante el mtodo volumtrico siguiendo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva y registrando los datos obtenidos para su procesamiento.Mapa conceptual.

Monografa.

Ensayo.

Cuestionario.

Investigacin.

Problemrio.

Prcticas de laboratorio.

Reportes de investigacin.

Mapa mentalLluvia de ideasPreguntasLecturaResumenMapa conceptualSntesisRealizar PrcticasElaboracin de ProyectoActividad predecir- observar explicarActividades de MaterializacinAplicacin de los conocimientos cientficos a la realidad cotidiana

JUSTIFICACIN. Las diversas estrategias de aprendizaje que se utilizan en los dos bloque tiene la finalidad de auxiliar tanto al docente como a los estudiantes en el proceso de enseanza aprendizaje, con la ayuda de estas estrategias los conocimientos se reorganizan, almacenan y evocan con mayor claridad. Los contenidos temticos del submodulo se prestan para trabajar diversas tcnicas, dinmicas y estrategias como mapas mentales, cuadro sinptico, ilustraciones, proyectos etc. La idea no es describirlas sino sealar por qu son adecuadas para cada mdulo dado que el submodulo en su primer propsito distingue los conceptos de gravimetra se seleccionaron las estrategias de aprendizaje presentadas en la tabla. Para el segundo bloque el propsito se enfoca al anlisis volumtrico, en donde se recomiendan las mismas estrategias de enseanza aprendizaje presentadas en el bloque uno, las estrategias estn seleccionadas en funcin a las competencias y a los atributos de los bloques.Finalmente todas las estrategias de enseanza son utilizadas intencional y flexiblemente por el profesor y este las puede usar antes para activar la enseanza, durante el proceso para favorecer la atencin y despus para reforzar el aprendizaje de la informacin nueva. Un buen docente pondr en prctica las diferentes estrategias que le permitan hacer del aprendizaje significativo, xitos en beneficios de los aprendices en todo el proceso de enseanza aprendizaje. El profesor debe poseer un cierto conocimiento terico y prctico preciso de un conjunto de instrumentos y tcnicas para evaluar los aprendizajes de los alumnos.Conclusin.Si se toma en consideracin la utilidad de las estrategias de aprendizaje en el desarrollo de aprendizajes significativos y en general en la formacin de un tipo de pensamiento complejo, podemos lograr con estas desarrollo de diversas competencias en los alumnos, creando personas capaces de enfrentar los retos del da a da, con la capacidad de resolver los problemas a los que tengan que dar cara. Los docentes nos apoyamos en estas estrategias para poder hacer que el alumno se sienta atrado hacia la materia que impartimos. El diseo de una estrategia de aprendizaje quizs sea la parte ms compleja de la actividad docente, pues el analizar, descartar y aprovechar diversos enfoques para diversas disciplinas lo hace extenuante, sin embargo, los resultados de esas acciones, se ve reflejado en los estudiantes cuando adquieren un conocimiento a un nivel desconocido para ellos y sobre todo, la confianza que ahora poseen de poder utilizarlo en cualquier momento.