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Universidad Técnica Particular deLoja

ESCUELA DE SECRETARIADO EJECUTIVO

"Algunos aspectos normativosde la ortografía en el

uso secretaria,199

TESIS DE GRADO PREVIA A LAOBTENCION DEL TITULO DE

SECRETARIA EJECUTIVA

Lcdo. Homero Tinoco M.DIRECTOR

ROSA MARIA 1NGA .LAFEBRE

LOJA - ECUADOR

Esta versión digital, ha sido acreditada bajo la licencia Creative Commons 4.0, CC BY-NY-

SA: Reconocimiento-No comercial-Compartir igual; la cual permite copiar, distribuir y

comunicar públicamente la obra, mientras se reconozca la autoría original, no se utilice con

fines comerciales y se permiten obras derivadas, siempre que mantenga la misma licencia al

ser divulgada. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es

2017

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es

Lcdo.

Homero Tinoco Matamoros

Director de Tesis

CERTIFICA;

Que la presente Tesis ha sido prolijamente revisada; por

lo tanto, autoriza su presentación.

4.1Lcdo. Hornero Tinoco N.

1-

La investi gación. análisis, conclusiones

y recomendaciones del presente trabajo..

son de exclus-iva responsabildad de su

autora.

D E D 1 C A T O R 1 A

A mis padres y hermanos,

quienes con su amor y

sacrificio me han hecho llegar

a la culminación de mis

estudios universitarios e

hicieron posible mi

superación.

Con afecto, a mis compaYieras

con quienes he compartido

todos los dias de mi vida

universitaria.

A O R A D E C 1 M 1 E N T O

Que la presente Tesis sea una muestra de mi

agradecimiento a la Universidad Técnica

Particular de Loja, a mis profesores en cuyas

aulas sembraron en el surco de mi intelecto

sus sabias ensehanzas.

De manera especial quiero dejar constancia de

mi sincero agradecimiento al Lcdo. Homero

Tinoco I'l., profesor de la Escuela de

Secretaiado Ejecutivo y Director de la

presente Tesis; así como a la Economista

Graciela Collaguazo por las valiosas ayudas

que me brindó durante el desarrollo de este

trabajo de investigación.

La autora

CONTEN IDO

ALGUNOS ASPECTOS NORMATIVOS DE LA ORTOGRAFIA EN EL USO

SECRETAR IAL

INTRODUCC ION:

CAPITULO 1

LA ORTOGRAFIA

1.1 Generalidades

1.2 Concepto.

1.3 Importancia

CAPITULO II

-

REGLAS ORTOGRAFICAS DE LETRAS QUE SE PRESTAN A

CONFUSION

2.1 Uso de la B

2.2 Uso de la V

2.3 Uso delaC

2.4 Uso de la

2.5 Uso delaZ

2.6 Uso de la G

2.7 Uso de la J

2.8 Uso de la X

CAPITULO III

LOS SIGNOS DE PUNTUACION

3.1 Uso de la coma

3.2 Uso del punto y coma.

3.3 Uso de los Dos puntos

3.4 Uso del punto

3.5 Uso de los Signos de Interrogación

3.6 Uso de los Signos de admiración

37 Uso del Paréntisis

3.8 Uso de las Comillas

3.9 Uso del Guión

3.10 Uso de la Raya

3. 11 Uso de la Diéresis

3.12 Uso de los Puntos suspensivos

CAPITULO IV

LAS MAYUSCULAS, MINUSCULAS Y ABREVIATURAS

4.1 Uso de las Mayúsculas

4.2 Uso de las Minúsculas

4.3 Las abreviaturas

CAPITULO V

LA TILDE

5.1 Reglas ortográficas para el uso de la tilde

5.2 Uso de la tilde en las formas verbales

• 5.3 Uso de la tilde en las palabras en plural

5.4 Normas ortográficas para el uso de la tilde

dictadas por la Real Academia

5.5 La tilde diacritica

5.6 La tilde enfática

CAPITULO VI

Análisis de la práctica realizada, por las estudiantes de

VI ciclo de Secretariado Ejecutivo de la Universidad

Técnica Particular de Loja. 1988

6.1 Uso de los Signos de Puntuación

6.2 Uso de la letras que se prestan a confusión.

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

•BIBLIOGRAFIA

NTRODU.CC ION

ji

La finalidad del presente trabajo monográfico es con-

tribuir de al guna manera al adelanto y eficiencia de las

futuras profesionales, y es pecialmente, de la Secretaria

Ejecutiva; y para quien quiera entrar a este punto de

investigación. Además servirá de gula y como fuente de

información a todos los estudiantes.

En el presente trabajo he tratado de demostrar de

alguna manera los errores ortográficos que tienen las

estudiantes de la Escuela de Secretariado Ejecutivo de la

Universidad Técnica Particular dé Loja, al realizar un

escrito; en lo qué se refiere al uso de las letras que

prestan a confusión: b-v. c-s-z, g-j y'x, en el uso de los

signos de puntuación como también en el uso de la tilde.

El correcto uso de la ortograf ia da idea cabal del

nivel cultural de una persona; es por eso que, al, - dirigir-

un escrito hay que tener cuidado en el empleo de los

signos de nuestro idioma.

Está establecido que dominar la oitograf la, es poseer

parte de la cultura general y el indispensable conocimien-

todeÍ secreto para la mejor comunicación.

La ortografía regula coherentemente el uso de los dis-

tintos signos gráficos. Asimismo enseha a colocar debida-

mente los puntos, las comas, los signos de interrogación,

2

de admiración. etc. para que el lector de la debida ento-

nación y comprenda el preciso significado de lo que ha

querido 'expresar.

El presente :CO1iPENDIO DE REGLAS ORTOGRAFICAS está

dirigido preferentemente a los alumnos de primaria, a los

de secundaria, academias, institutos técnicos y superiores

y universidades. Para los profesores; constituye un va-

lioso apoyo y gula de orientación en'el dezempe?o de su

tarea pedagógica. Por la forma práctica que está

realizando, sirve también, para que una persona mayor, un

trabajador o trabajadora de cualquier profesión u oficio,

complete autodidácticamente sus conocimientos y aproveche

la ¡limitada utilidad de expresarse en forma oral o escri-

ta con prez icic5n y con claridad.

• La aplicación rigurosa de estas reglas facilitará de

manera extraordinaria e insensible, la escritura correcta

de las palabras y el uso correcto de • los signos de

puntuación.

Con el presente trabajo pretendo, entonces, abordar

este problema y buscar las soluciones más adecuadas.

\

1' A D T PI 11 ri i i i u L

L A ORTOGRFiA

3

1. 1 GENERALIDADES;

La ortografía es en nuestra época un elemento

inseparable de la cultura y la comunicación, porque es la

encargada de adecuar los signos gráficos con los signos

fonéticos que los primeros representan, para que; además

de hablarlo bien, lo podamos escribir correctamente.

Juntamente con las letras empleamos en la

escritura otros varios si gnos, que sirven para deter-

minar; el modo con que se han de pronunciar las

palabras y las oraciones, y como destacar la mayor

claridad y la inteligencia de lo que se escribe. La

ortografía establece cuando y cómo se han de emplear

eficazmente las letras y los si gnos auxiliares de la

escritura.

1.2 CONCEPTO;

"Ortografía es el conjunto de normas que nos ense-

ban a escribir con propiedad y corrección las palabras

de nuestro idioma mediante el adecuado empleo de las

letras, los acentos y los signos de puntuación. 1/

Lá escritura del Idioma castellano está re presen-

tado con las palabras formadas por medio de las

letras. (Letra. es el si gno gráfico empleado en el

lenguaje escrito).

4

1,3 IMPORTANCIA;

Para todo individuo, el conocimiento de la

escritura correcta es necesario, ante todo, como una

base física, material y estable, que le represente la

forma de las palabras; y luego, porque la convivencia

social, entre otras muchas uniformidades, exi ge esta

uniformidad del escribir, y descalifica a todo el que

no se somete a esta disciplina.

La ortografía es, ho y en día, en todos los paises,

inseparable de la cultura.

El aprendiza.je de la ortografía, , forma visual del

lenguaje hablado, se presenta, por lo tanto, como una

necesidad para los hablantes. Este a prendizaje de la

forma escrita debe se guir los mismos pasos que el de

la forma oral; es de4r, no consistirá en el estudio

de una serie de reglas ortográficas, sino en el cono-

cimiento práctico de las palabras mismas; de la misma

manera que no habla mejor el que estudia mucha gramá-

tica, sino el que posee una mayor experiencia directa

y dominio de la lengua.

1/ Corrales Gustavo, Láminas de Ortografía, 1983, pág. 5

A E 0T U 1ri 1 1 1U L II

REGLAS ORTOGRAFICAS DE LETRAS QUE SEPRESTAN A CONFUSION

1

5

2. 1

USO DE LA B

Es fácil equivocarse y escribir con "v la palabra que

deberjamos escribir con "b. Para escribir correctamente,

es preciso valerse de las siguientes reglas:

2.1.2 Se escribe con "b" los prefijos abes, obs, sub.

abscenso obsceno subscribir

absorber observador subprefecto

abstenerse obsequioso subsanable

2. 1.2 Se escriben con "b" las palabras que comienzan con

bibi. bu.buro

bibliográfico buYiuelo

biblioteca búfalo

biblia buque

burocracia buscapleitos

burbuja búsqueda

buril buscavida

2.1.3 Se escriben con "b" las sílabas bra, bre, j,

bro, bru y bla, h, bit, blo, blu, cualquiera seasu posición en las palabras,

acostumbrado descubre abrimos

palabra abreviar colibrí

6

brazo breve brisa

acostumbro brumoso

sabroso abrumo

brocha bruma

temblada emblema obligación

niebla amable blindado.

blasón bledo nebli

tembloroso-- diablura

•- pueblo blusa

bloque

2.1.4 Se escriben con "b" los adjetivos terminados en

bundo. bunda, -y los sustantivos terminados en

bilidad.

errabundo tremebunda inestabilidad

tremebundo moribunda estabilidad

vagabundo vagabunda debilidad

2.1.5 Se escribe con "b después de rn.

cambio incumbencia

biombo sucumbir

imbuir rumbo

2,1.6 Los infinitivos terminados en bir o buir, sus

formas verbales y derivados ' , se escriben con "b"

7

menos hervir y vivir.

escribir distribuir

percibir retribuir

exhibir atribuir

2.1.7 Se escribecon "b" la terminación aba del pretérito

imperfecto del modo indicativo de los verbos dé la

primera conjugación, es decir, los terminados en

A1

Cantar: cantaba. cantabas, cantaba, cantábamos,

• cantabais, cantaban.

Hablar: hablaba, hablabas, hablaba, hablábamos,

hablabais. hablaban.

Andar: andaba, andabas, andaba, andábamos,

andabais, andaban.

: iba. ibas, ibamos ibais, iban.

• No confundirse con las palabras que terminado en

ava se escribe con v.

esclava la lava (sustantivo) lava (verbo)

brava cava = cueva cava (verbo)

No confundirse tampoco con los numerales partitivos

que terminan en

octava onceava treceava

8

veintava doceava treintava

2.1.8 Se escriben con 'b" todos los tiempos de los verbos

que terminan en aber, eber.

ABER: saber, haber, caber.

EBER: deber, beber.

Excepción: precaver

2.1.9 Se escriben con 'b" las palabras que comienzan con

ki k..in bis, o ki.

bipartición binóculo

biconvexo binario

bicolor bínubo

bizco bizco

bisnieto biznieto

bisabuelo bizquear

NOTA; "Está permitido escribir bizco o bizco;

bisnieto '.o biznieto." 1/

2. 1. 10 Se escribe con "b" al ténino de una sílaba.

objeto- subyugar

club subprefecto

J Jcorne Gustavo Alfredo, Ortografía para todos, 1975,pág. 102

9

2 1.11 Se escribe con b" ' el sonido abo.

abolir

aborrecer

abominable

2. 1. 12 Se escribe con "b" los sonidos ban.

cantaban rogaban

sonaban gritaban

2. 1. 13 Se scriben con "b" después .de las sílabas al, ar,

ur. cuando inician palabras.

alborada árbol urbanización

Excepciofl) aveia, alveálog alveo, alvino y los

apellidos: Alvarez, Alvarado y los

respectivos derivados.

2.1.14 Se escribe con "b" después'de las sílabas ca, ce,

co, cu.

caballo cobalto

cebolla cubierta

Excepcion caverna, caviar, y los verbos: caver,

cavilar, y los respectivos deriiados.

t0

2. 1. 15 Se escriben con "b" des pués de las silabas sí,

sábado soberano

siboneysubida

enos; savia, soviet.

2. 1. 16 Se escriben con "b" el sonido bo . cuando inicia

palabras y seguido de las siguientes consonantes;

d, ch, f, n, r, t.

bodega brocha botella

bofetada bondadoso

Excepciones: :voraz, vorágine, votó.

2. 1. 17 Se escriben con "b" las palabras que comienzan con

bene, ben, y bien.

beneficiar

bendecido

bienvenido

benevolencia bendecir

bienestar

benévolo

bend ic iente

bienamnado

2 1. 18 Después de la sílaba tur, se escribe con "b".

turbación

turbulento

conturbar

disturbio

turbia turbina

I.1.

2.20

USO DELAV

LA 'v" es llamada uve con el propósito de diferen-

ciarla de la "b.

jLa y suena igual a la k

vaca y batalla velo y belleza

vino y bicicleta voluntad y borrego

vuelo y búho

1s fácil equivocarse y escribir con "b" la palabra que

deberiamos. escribir con v". Por tanto. es preciso

valerse de las. 0 siguientes reglas para escribir

correctamente.

2.2.1 Se escriben con " y" a continuación de las

consonantes

subvención'' convite

- 2.2.2 Se escriben con " y" las palabras que comienzan con

las consonantes

nieve lluvia

navaja . lleva

noveno llave

2.2.3 Se escriben con v" después de las silabas ad, di,

L sel, sil, sol.

12

advocar divagación investidura

advensión divergencia invulnerable

advenedizo divinal invernizo

pavura salvedad selvicultura

pavesa salvagüardia selvaje

pávido salvoconducto selvoso

silvicultor solvencia

silvano solventar

• silva solvente

Excepciones: dibujar, dibujo, dibujante.

silbar y todas sus formas verbales.

22.4 Se escribn con " y" los adjetivos que terminan en

las siguientes voces: ayo, aya; evo, eva; ivo, ¡va;

ave tviQ..

bravo • cóncava cautivo vengativa

octavo •. - brava nativo festiva

-• sentavo esclava nocivo altiva

nuevo longeva suave leve

• Excepciones: monosílaba, disilaba, árabe.

2.2.5 Se escriben con " y " los pretéritos y derivados de

los siguientes verbos:

Andar: anduve, anduviese, anduviere.

Tener: tuve, tuviste, tuviere.

El

13

Estar: estuve, estuviésemos, estuviere.

• Sus compuestos tales como:

Desandar: desanduve, desanduviera, desanduviese,

desanduviere.

• Mantener: mantuve, mantuviera, mantuviese,

mantuviere.

Contener: contuve, contuviera, contuviese,

contuviere.

2.2.6 -Se escribe con " y" generalmente él sonido vi

seguido de vocal, al iniciar una palabra.

viejo violín

viuda viajar

Menos: Bien y sus compuestos y derivados. Bi

( que significa doble) y sus compuestos.

• iQ ( que significa vida) y SUS compuestos,

bienestar, bienhechor

bienel, biocuiar

biólogo,. .bioquímico

• 2.2.7 Se escribencon y " las palabras que empiezan con

• • las voces: villa. vice.

Villavicencio Villacorta

• vicerrector vicepresidente

14

2.2.8 Se escriben con " y" los infinitivos compuestos que

se forman, mediante los prefijos . d. M. re.

convencer desvalorizar enviciar

convenir desvestir revender

convivir desvelar, revivir

2.2.9 Se escriben con " y " las palabras terminadas en

viro. vira e ivoro.

triunviro hrbivoro

Excepción; vibora

2.2. 1.0 Se escribe con " y " todas las formas verbales de

hervir, serviry vivir. as¡ como de sus compuestos.

Hervir; rehervir

Vivir; desvivir, convivir, revivir

- Servir; servible, servicial, sirviente

2.3 USO DE LA C

En nuestro castellano ce suena igual que se y ze.

Podemos escribir esta iguldad;

cese Ze

15

Lo mismo ocurre con la suaba j: suena igual

que i. y zi,

cisizi

Ejemplos;

• cera ¡ secar zenit1

concejo Consejo neozelandés 1

• [ine silencio zigzag

- Estas silabas que suena igual, pero que tienen

tres diferentes representaciones escritas, provocan

errores ortográficos. Más, es fácil evitarlos

1 conociendo las siguientes reglas.

2.3.1 Se escriben con "c" antes de las consonantes

o de las vocales

• accidente actividad

accesible tacto -

ceril la cimarrón -

cebada cisne

2.3.2 Se escriben con "c las terminaciones diminutivas:

cito-a, cilio-a, cico-a, cecilio-a, que expresan

carilio o pequeYiez.

16

cariño o pequeñez,

corazoncito florecita

panecito fiestecita

solecito fierecita

• panecillo florecilla

diosecillo hierbecilla

solecillo diosecilla

panecico florecica

diosecico vocecica

pececillo vocecilla

Excepcjri: Pero si la palabra primitiva termina en S o en

las sílabas za , los diminutivos se forman

con.

Luis - Luisito

- casa - casita -

• fl

gracioso - graciosillo

NOTA: "Utensilio se escribe as¡ y no es diminutivo. J

2.3.3 Se escribe con "c" las palabras terminadas en ción

que tienen origen en otras terminadas en do,dor,

1/ Jácorne Gustavo Alfredo, Ortografía para todos, 1975,

pág. 126

17

recomendado: recomendación

civiliza; civilización

adora: adoración

aviador: aviación

elevador: elevación

orador: oración

ejecuQL: ejecución

compositor: composición

receptor-, recepción

petitorio: petición

2.3.4 Se escribe "'con "c los infinitivos terminadas en

cer .. dr., cear, ciar, ceder, cender, cibir, y cidir

y sus formas verbales.

conocer fruncir bracear conferenciar

-nacer lucir cabecear pronunciar

merecer decir chancear renunciar

proceder encender percibir coincidir

conceder ascender recibir

Excepciones; residir, presidir, ser, toser, asir,

coser.

2.3.5 Se escriben con "c" los sonidos cu yas sílabas

finales o intermedias son: cia, çj,

18

corresponden a verbos en la voz ciar. -

pronunçjmos de pronunciar

apreQjré de apreciar,

renuncio de renunciar

Excepciones; de extasiar, lisiar y ansiar.

2.3.6 Se escribe con 'c" cuando se ahade es al singular

de las palabras terminadas en z para formar el

plural, la z se transforma en c.

perdiz - perdices

desliz - deslices

raiz - ralees

2.3.7 Se escriben con "e" los compuestos y derivados de

las voces que llevan Q -

viciosa de vicio

graciosa de gracia

2.3.8 Se escriben con "c" todos los sustantivos

terminados en cimiento.

reconocimiento

vencimiento

nacimiento

19

2.3.9 Se escribe con "o" las palabras que terminan en

apia.

eficacia democracia

reacia suspicacia

audacia verbigracia-

2. 3. 10 Se escriben con "c" las palabras que terminan en

ncia o encía.

infancia obediencia

)ignorancia concurrencia

tolerancia ausencia

Excepciones: Hortensia, ansia.

2.3.11 Se escribe con "c" las palabras que terminan en

icia, icie, o ido.

acaricia acaricie desquicio

• ficticia desquicie propicio

tiricia enjuicie orificio

2.4 USO DELAS

• Las dificultades en el correcto uso de la "s"

tienen origen en la igualdad de sonidos de las

siguientes silabas:

20

1 se

1

suena igual a c

1

y [zej

sereno cerro

ze landéz

1 1

suena igual a ci

y zij

sílaba ciprés zing

Igualmemte tienen el mismo sonido estas silabas;

za za; sapo, zapato es ez; revés, nitez

zó = so; solo, zona is Iz; país, maíz

su = su; supremo, zumo ((jugo os = os; adiós, atroz

as az; compás, capaz us uz,; bus, luz

Para aceptar la correcta ortografía de esta letra, se

recomienda observar las siguientes regias.

2.4.1 Se escriben con 's'* las terminaciones esa e isa de

ciertas palabras que, denotan dignidades u oficios,

de mujeres.

uu' ue

lideresa poetisa

baronesa pitonisa

abadesa profetisa

• 2.4.2 Se escribe con s" los grupos iniciales qbj, subs,

• obs

21

abstracto

subsidio obscuro

absceso substancia obsceno

2,43 Se escriben con s" los prefijos suer ysemi.

superación semibreve

superfino semicircular

2.44 Se escribe con "s" las palabras terminadas en sión

que se derivan de otras terminadas en so, sor,

sorio, -sible, o sivo.

convulso; convulsión - -

iluso: ilusión

extenso: extensión

; -invasor; invasión

confesor: confesión

irrisorio; irrisión

reprensible; reprensión

admisible; admisión

visible: visión

expresivo; expresión

compasivo; compasión

- repulsivo: repulsión

xcepciones: nocivo, lascivo.

22

2.4.5 Se escribe con "s" los gentilicios terminados en

ense.

albanés holandesa rioplatense

cordobés francesa nicaragüense

francés inglesa fluminense

irlandés danesa parisiense

2.4,6 -Se escribe con "s" las terminaciones izimo, isirna

de los adjetivos superlativos.

antiquisirno blanquisima

grandisimo viejísima

celosisimo rnalisirna

rarisimo carizima

2.4.7 Se escriben con "z" las terminaciones ésimo, ésima

de los numerales ordinales.

milésimo ducentésimo

vigésimo centésimo

2.48 Se escriben con 's" al final de toda palabra llana

o esdrújula.

cánticos cantamos

Mercedes románticos

2.4.9 Se escribe con "s las palabras terminadas en

divisibilidad

sensibilidad

2. 4. 10 Se escribe con "s" los adjetivos que terminan en

, eso, oso, uso y también las palabras que

terminan en cioso, ciosa.

Se exceptúa de esta norma ansioso, ansiosa.

escaso - travieso celoso

craso expreso perezoso

profundo superticioso querenciosa

confuso noticioso rna1icioa

difuso minuicioso preciosa

Excepción mozo -.

NOTA: •La-Academja permite escribir esta palabra de

dos maneras:

pretencioso y pretensioso1

Y esta otra, de tres maneras:" 1/

rseviche ceviche cebiche

.11 Jácome Gustavo Alfredo, Ortografía para todos, 1975,

pág. 181

23

24

2.4. 11. Se escribe con "s" las terminaciones esto y esta.

apuesto cresta

puesto fiesta

resto cuesta

2.4.12 Se escribe con "s" las voces iniciales des y dis.

descentrar disparatado

desgracia distancia

despacio dispuesto

2.4.13 Se escriben con "z delante de las consonantes b,

desbocar desfallecer

desdeñar disgregar

deslucir . disminuir

disquisición

2.4.14 Se escriben con s" los sustantivos terminados en

isto, ismo y los adjetivos, derivados de estos

últimos, acabados en ist.

Cristo socialismo egoista

-. listo helenismo . comunista

23.15 Se escribe con "s los verbos que terminan en el

pronombre enclitico se.

25

váyanse imaginem

fórmense apreciar

ponerse abras ar

NOTA: El pronombre ericlitico es el que va unido

al verbo.

El pronombre proclitico es el que va antes

del verbo." 2/

• Digo que se formen

.2.4.16 Se escriben con "s" las desinencias de las formas

verbales correspondientes a infinitivos de las tres

conjugaciones, cuando., están en pretérito imperfecto

de subjuntivo; , , sernos, seis, XL.

buscase busacásemos

buscases buscaseis

buscase buscasen

J Jácome Gustavo Alfredo, Ortografia para todos, 1975,

pág. 186

26

2.5 USO DELAZ

Cuando se trató acerca de la ortografía de las

letras a y s. se dijo que, sonaban igual las

siguientes silabas;

1 ce EeIze

cepillo semana zelandés

1 CII = 1 'I 1 Zi

cine silencio zigzag

Además;

az a s capaz ademas

ea = es nI?ez interés

la = Is feliz anis

oz os atroz adiós

uz u cruz Jesús

Para escribir correctamente con "a", se recomienda las

siguientes reglas—.

2.5.1 Se escriben con "a" el grupo inicial zar.

zafarrancho zafareche

zafado zafan

zafra zafar

27

2.5.2 Se escriben con "z" lás terminacionesQ, aza de

los aumentativos.

grandazo mujeraza

hombrazo viejaza

abrazo melaza

2.5.3 Se escriben con "a" las palabras que terminan en

anza y eza.

• libranza pobreza

confianza agudeza

venganza peteza

2:5.4 Se escriben con "z" los patronimicos que terminan

en az., ja, Q, UZ.

González • Muñoz

Hernándz Arauz

2.5.5 Se escriben con "z" los infinitivos terminados en

zar.

polvorizar singularizar

preconizar vulgarizar

•colemnizar. vaporizar

2,5 .6 Se escriben con "z" las palabras terminadas en j2,

2$

abanderizo resbaladizo

antojadizo enfermizo

pegadizo atizo

2,5,7 La "z'°, cuando debe ser usada, siempre irá delante

de las voces a, o, u. tunca. irá delante de las

vocales e, j; en este caso irá la Q.

zapato

zanahoria.

zurzo

Excepción; zigzag; izis, zas! y algunos nombres de

origen extranjero: Zenón, Ezequiel.

• 2.5.8 Se escriben con "a" las palabras agudas que

terminan en az, e, j, •Q., uz.

antifaz doncellez tapiz

capataz palidez tamiz

eficaz timidez cicatriz

albornoz trasluz

precoz arcaduz

feroz testuz

2.5.9 Se escribe con "a" los despectivos terminados en

• zuela, zuelo

• mujerzuela hombrezuelo

29

Fxcepción: Los despectivos de los adjetivos termi-

nados en oso

mocoso - mocosuelo

ocioso - ociosuelo

2.6 USO DELAG

En castellano, la letra "g" suena de dos maneras

diferentes;

Suena suave delante de a, o, u.

ga gallina, gatos galleta

go = gota, goloso, goma

gu gusano, gula, gubernamental

Suena fuerte delante de e, 1.

ge gerente, género

gi = girasol. gitano

Estas sílabas tienen el mismo sonido de las que se

escriben con

je jefe, jefatura

Ji jinete, jirafa

Para que la "g suene suave delante de e, i, es

necesario escribir entre ellas la letra ki.

30

gue = guerra, guevara

• gui = guitarra, aguinaldo

En este caso la u no suena y para que suene es

necesario colocar diéresis.

güe = cigüeYia, vergüenza, desagüe

gUi güitig, agüita, argüi

Por consiguiente la serie silábica de la "g" con sonido

débil o suave es corno sigue:

ga gato. regalo, Latacunga

gue guerra. juguete. castigue

gui guitarra, aguijón, distinguí

go . goma. agotar, halago

gu gusano, agudo. agt

NOTA: "Para que la s1laba Ra y gç suene fuerte debe

escribirse con

dirija dirijo

escoja próte.io

• Sin enmbargo es necesario precisar la escritura

correcta de la letra "g', conociendo las siguientes

reglas. . .

j/ Apuntes de clase, Asignatura: Ortografía, 1986, Loja.

31

2.6, 1 Se escriben con "g" los infinitivos que terminan en

g y gjr y sus formas verbales, menos las que

tienen la suaba ja. , o Jo.

proteger corregir

escoger elegir

recoger dirigir

encoger rugir

Exdepcioes: Tejer y crujir se salen de esta rela

porque todas sus formas verbales se

escriben con J.

2.6.2 Se escriben con "g" los infinitivos que terminan en

aiar o i gerar y sus formas verbales.

elogiar aligerar

presagiar refrigerar:

2.6.3 Se escribe con "g" todas las palabras cornpuesta

con el prefijo g . , que significa tierra.

• • geofísica • geográfico

geometría geonoTnia

• geofagia geocéntrico

2.6.4 Se escriben con "g" las palabras que tienen el

sufi jo logia, que significa tratado o estudio.

32

analogía epistemología

zoología embriología

etnología generalogia

2.6.5 Se escribe con "g" las palabras que terminan en

pgjp, egio, genq ia, gente, gésimo.

naufragio privilegio emergencia

contagio colegio diligencia

sufragio regio urgencia

refulgente octagésimo

diligente nonagésimo

agente vigésimo

• 2.6.6 Se escriben con g" la terminación óglco.

• .• oo lógico pedagógico

sicológico geológico

paradógico geológico

2.6.7 Se escribe con "g" las terminaciones genario,

ginoso, gesimal y gj..

octogenario cuadragesimal

oleaginoso adagio

33

2.6.8 Se escribe con "g' el sonido g -cA ya sea inicial,

intermedia o final.

generoso argentino

margen virgen

2.6.9 Se escribe con "g" antes de las letras rn, .

digno

estigma

2.7

USO DE TA J

Al tratar acerca de la ortografia de la letra 'g", se

ha. dicho que las silabas g . y gj suenan igual que Je y

Esta doble representación gráfica de un mismo sonido, se

presta a confusiones en la ortograf la.

general 1 1 jefe

gitana y [ jirafa jgira y T jira 1

Con el fin de lograr el dominio del empleo correcto de

la letra ".1". se expone las siguientes reglas.

2.7.1.- Se escribe con " j " las combinacionesa je, e j&^, ¡Je,oJ, uj ., al comienzo, medio o fin de palabra.

34

• ajedrez ejercer tijera

libertinaje tejer dije

ojera conduje

ojear sujeto

Excepciones: enálage, ambages, exageras, tragedia,

vegetar.

También cuando a dichas combinaciones

sigue: 1 , , o s, tales como:

• flagelar, agencia, digestión.

Ambages (rodeo de palabras) se escribe así, con g:

- Debemos escribir sin ambages

NQTA . . "GaraJe se escribe así y debemos, pronunciarla•

• como esta escrita; y no a la francesa. 11

2.7.2 Se escribe con •• j • cuando los verbos que terminan

en &tr y gir modifican la gen j delante de las

vocales a, u, 0.

protejer - protejo

elegir - elijo

• dirigir - dirijo

corregir - corrijo

JJcome Gustavo Alfredo, Ortografía para todos, 1975,

pág. 150

35

2.7.3 Se escribe con " j " los infinitivos terminados en

cojear lisonjear

canjear granjear

2.7.4 Se escribe con " j " las palabras que terminan en

jera, jero y jeria.

mensajera pasajero cerrajería

tijera granjero brujería

ojera agujero relojería

Excepcione; ligero y SUS afines

2.8 USO DE LA X

La x suena de tres maneras diferentes:

Primera manera.- En medio de dos vocales suena como Ç:

examen, boxeo, exuberancia.

Segunda manera.- Suena como J en:

México, Oaxaca, Xavier, Ximena.

Tercera manera.- En principio de palabra, suena como

Xochjmilco, xilófono, xonófobo,

xerocopio, xilografía, xenofobia,

xeroftalmia, xifoides.

36

En; interior de palabra y antes de consonante, hay la

tendencia a pronunciar la . como .:

e escribe correctamente Se pronunáia incorrectamente

excursión escurs ión

extranjero es tran j e ro

extremo es tremo

auxilio ausilio

En un fenómeno inverso, es pontáneo y Ezequiel escriben

algunos, equivocadamente, con X.

Reflejo de estos diferentes sonidos con que debemos

pronunciar la X son los errores que en el U50 de esta

letra se cometen. Para evitarlos, se debe conocer las

siguientes regias.

2.81 El prefijo ex.ti ene tres significdos:

a. Antepuesto y separado de un sustantivo que

exprese cargó, dignidad o condición, significa

que la persona a quien nombramos ha dejado de

ser lo que el sustantivo expresa;

ex ministro ex rector

ex presidente ex decano

ex director ex alcalde

37

b. El prefijo PX unido a una palabra significa

fuera o más allá de cierto espacio o limite de

lugar o tiempo;

excarcelar extemporáneo

extraen excéntrico

C. Ex significa encarecimiento en exclamar.

El prefijo extra significa MdZ al3.a en extramuros,

extrajudicial, extraordinario.

En lenguaje familiar, extra significa además o

fuera 1Q comrn;

Tuve una remuneración extra

Realicé un trabajo extra

2.8.2 Se escribe con 'x" las palabras que comienzan por

exu Y h.

exagerar exactitud

hexágono hexángulo

exequias exento

exigir eximio

exotérico éxodo

exuberancia exudar

exhortar exhausto

38

2.8.3 Se escribe con "x las sílabas pI, Plit, Pul PIQlPM, 2i Y 2Q..

explanada explicación explorar

explanación explicar explosión

expresar exprimir

Excepciones: esplendor, espléndido, espliego.

2.8.4 La sílaba xin suena igual a cción. A causa de

esta igualdad de sonidos se escriben

equivocadamente con cción palabras que terminan en

xión.

reflexión genuflexión

complexión crucifixión

inflexión conexión

irreflexión reflexión

CPITLJLO III

LOS SIGNOS DE PUNTUCION

39

Para dar claridad a nuestros pensamientos es necesario

emplear convenientemente, -tanto en la escritura, como en

la lectura- los llamados signos de puntuación. Su omisión

determinaría oscuridad y dudas en el significativo en las

cláusulas.

"Los signos de puntuación son los signos auxiliares de

la escritura que sirve para marcar la entonación, el

sentido, de lo escrito o cualquier otro matiz peculiar de

una expresión". 1/

Los signos de puntuación están, constituidos por

diferentes signos ortográficos, que e colocan entre las

palabras de las oraciones y entre las oraciones de las

cláusulas, a fin de. sehalar su sentido, tomar aliento e

indicar , las pausas en la lectura.

Los signos de puntuación que más sé emplean en nuestro

idioma. castellano son los siguientes:

1/ Gramática Esctructural, 1977, pág. 94

40

Coma

Punto y coma

Dos puntos

Punto

Signos de Interrogación

Signos de Admiración

Paréntesis ( )

Comillas

Guión

Raya

Diéresis

Puntos suspensivos

3.1 USO DE LA COMA (,)

Se utiliza la coma para marcar gráficamente pausas

menores que deben hacerse en la lectura. Los casos más

comunes en que debe usarse son;

3. 1. 1 En las enumeraciones para separar dos o más

partes de la oración de la misma clase (varios

sujetos o varios complementos), siempre que

estos elementos no estén unidos por conjuncionesn

copulativas o disyuntivas (y, e, ni, o, u).

- El viento, la lluvia y el frio

causaron serios da?os a los bosques, a

41

los sembrados r a la población urbana.

- El obrero se levanta, se asea, se

desayuna y va a su taller.

Si hay conjunciones que unan estas palabras no llevan

coma.

- Ni el uno ni el otro ni nadie vendrá- conmigo.

- No sé si leer o escribir o salir de paseo.

3,1.2 Dentro de una oración para separar lasdistintas

proposiciones de que está compuesta, aunque

» éstas vayan »precedidas de conjunción.

- El Trabajo era duro, la comida resultaba

insufit1ente, y el trato distaba mucho de

ser correcto.

3.1.3 Cuando se interrum pe el sentido de la oración y

se intercálan una ovarias palabras (inclusive

una proposición), irán éstas entre comas.

- Esta situación, aunque usted no lo crea, no

durará mucho.

- Beethoven, según los entendidos, es un gran

músico.

- Suprimid la verdad, dijo un filósofo, y

42

habréis hecho imposible las relaciones

sociales.

31.4 Para separar, el nombre, en los vacativos o

llamadas.

- - Compañeros, tengo que comunicarles una

noticia agradable.

- . - Le aseguro, papá, que la culpa no fue ida.

Confio que triunfes, amigo.

NOTA: '"Si el vocativo va al principio la coma se

escribe después; si está en la mitad va

entre comas, y si va al último la coma va

antes y el punto después" 1/

3.1.5 También se colocan entre comas las expresiones:

finalmente, por último, en efecto, sin embargo,

sin duda, por consiguiente, M fin, esto es,decir, Por no obstante y otras similares.


43

- Todos, erj efecto. estuvieron de acuerdo.

- Los resultados, mr jq tanto, pueden

considerarse satisfactorios.

- Diremos, finalmente, que los acontecimien-

tos se precipitaron y, en efecto, el

• desenlace sobrevino rápidamente.

3.1.6 Para separar frases y oraciones intercaladas.

- La lámpara, que estaba sobre la mesa, tenia

adornos de marmolina blanca.

3.2 Uso DEL PUNTO.Y COMA (;)

El punto y coma sirve para seYalar una pausa, que,

por lo general, es más prolongada que la indicada por

• la coma. Se usa principalmente en los siguiente casos;

3.2.1 Para separar pensamientos opuestos, carentes de

• conjunción.

- Ahora caminaba lentamente; antes habla

llegado presuroso.

3.2.2 Para separar orciones o frases de estilo

cortado

- Antonio es tu jefe; respétalo

44

3.2.3 Antes de las conjunciones adversativas ¡, 5,n

embargo, obstante, aunque, pero, etc.

- No llegó a tiempo; sin. embargo

reclamaba preferencia.

- No tenía ese ca pricho; pero forzaban las

circunstancias.

3,2.4 Para separar las diferentes oraciones de una

cláusula que ya tienen una o más comas.

- El salón estaba lleno de sillas, mesas,

lámparas y estantes; la puerta era grande,

pesada y engrasada con adornos de bronce.

3,3 Uso DE LOS DOS PUNTOS (:)

Los dos puntos representan una pausa larga. Lo

característico es que lo escrito a continuación de los

dos puntos siempre tiene un sentido de aclaración,

resumen o consecuencia de lo anteriormente expuesto.

Así, deberán escribirse los dos puntos en los

siguientes casos;

3.3.1 Los dos puntos separa dos proposiciones. La

segunda es consecuencia de la primera.

- Dos fuerzas se los disputaban: no

podía avanzar ni retroceder.

45

3.3.2 Antes de empezar una enumeración.

- Tengo tres hermanos: José, Luis y Diana.

3.3.3 Cuando se citan palabras textuales se pone los

dos puntos antes del primer vocablo de la cita,

el cual suele principiar con mayúscula.

- Proclamó Bolognesi; "Pelearemos hasta

quemar el último cartucho.

- Cicerón en sus Oficios dice a este

propósito lo siguiente: "No hay cosa que

tanto desagrade al hombre como la

envidia'.

3,3,4 También se emplean los dos puntos después de los

vocativos que se suele dar principio a las

cartas..

- Estimado amigo: Mediante la presente...

- Sr. Director: Tengo el agrado de

dirigirme a Ud.

3.3.5 Después de argumentos, sentencias y ciertas

expresiones estereotipadas que se emplean en

instancias, documentos públicos, etc.

Certifico;

• Expone;

Hago saber;

48

Después de los dos puntos se escribe

indistintamente con letra mayúscula o minúscula

el vocablo que sigue". 1/

3,4 USO DEL PUNTO (.)

3.4.1 Se usa el punta al final de una oración.

Vanidad de Vanidades y todo vanidad, dijo el

Sabio.

3.4.2 ?ara dar término a un párrafo y para indicar el

fin de un escrito.

3.4.3 También se utiliza el punto en las abreviaturas.

Dr. Ing.

Afecta dos formas: punto y seguido, cuando al

concluir el sentido de un pe-riodo continuarnos

razonando sobre el mismo tema; y

1punto y aparte,

cuando en el siguiente reglón tratamos un asunto

distinto del párrafo.

/ Corrales Gustavo, Láminas de Ortografía, 1983, pág . 44

47

Después siguieron los demás entregando

sus ejercicios. Cuando el profesor

acabó de verlos todos, entró de repente

al salón el Director del Colegio.

3.5 USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACION (ti?)

Los signos de interrogación se ponen para indicarpregunta o duda, nos indican que la oración debe leerse

con tono de pregunta. No es imprescindible que

comprendan la oración completa, sino sólo las palabras

que constituyen la pregunta. Uno se coloca al principio

y otro al final.

Durante el examen, ¿ Estuviste nervioso?

¿Quien lo ha visto? preguntó el profesor a

Fariña.

¿Es.,,'. ' lo que dice Paco Fariña? le

preguntó el profesor a Yunque.

3.6 USO DE LOS SIGNOS DE ADMIRACION (j!)

Loe signos de admiración indican que debe elevarse

el tono dé la voz, y que la oración ha de entonarse con

48

sus inflexiones de tonalidad tipicas. Manifiestan

sorpresa, queja, entusiasmo, etc. Los si gnos van antes

y después de la palabra u oración exclamativa.

Qué espectáculo tan maravilloso

¡ Qué hermosa noche

¡ Qué alegria

¡Animo 1

Si las oraciones con interogación o admiración son

varias, breves y seguidas, no hay necesidad de que,

exceptuada la primera, empiecen con mayúscula.

¿Dónde has estado?; ¿qué has hecho en tantos

dias?: ¿cómo no te pusiste en camino asi que recibiste

ml carta?.

Cuando lo escrito después de la interrogación o la

admiración fuere complemento de la pregunta o de la

frase admirativa, no comenzará con létra mayúscula.

¿Digo yo que no tengas razón?, contestó Blas.

- 3.7 USO DEL PARENTISIS ()

El paréntisis indica que debe bajarse el tono de

la voz. Se pone entre paréntisis las palabras o

.xpresiones aclaratorias que se intercalan dentro de la

49

oración, interrumpiendo el sentido de ésta. Si la

aclaración es corta puede colocarse entre comas o

rayas.

Cuando empiezan las vacaciones (ya todas sabemos

en qué mes) muchas familias van al campo.

Participan muchos profesionales (médicos, aboga-

dos, economistas, ingenieros) y cada quien tenía

una opinión sobre el tema y otras cosas.

3.8 USÓ DE LAS COMILLAS

Se usan para sehalar las citas que s.e hacen de las

palabras o escritos de otro autor; o también, las que

el propio autor quiere hacerlas resaltar.

Ya lo dijo Descartes: "Pienso, luego existo".

Pues a esto llamo yo "pequehas-grandes"

cosas.

39 USO DEL GUION (-)

Es una pequeha ra ya que se emplea en los siguien-

tes casos: -

50

3.9.1 Para separar las sílabas de una palabra cuando

ésta no cabe entera en una misma línea.

3.9.2 Para separar los elementos de. un compuesto cuyo

elemento es ocasional en el idioma o sus

componentes expresan conceptos distintos u

opuestos.

rojo-anaranjado; colombo-ecuatoriano.

3.10 Uso DE LA RAYA (—)

3. 10, 1 Se usa con la misma finalidad que el paréntisis;

es decir, para sehalar las palabras o frases que

van intercaladas en una oración.

Si entre todos sus cuadros - y son

muchos los que han pintado - tuviera

que elegir uno, sin duda me quedaría con

"Atardecer".

3.10.2 A veces se emplea la ra ya para dar más énfasis a

.las palabras que dentro de ellas se encierra.

El amor - desinteresado y puro - de

una madre...

51

3. 10.3 También es costumbre poner la raya (una sola

delante) cuando se escribe un diálogo para

indicar el cambio de interlocutor.

El comisario fue breve en su interrogatorio.

- ¿Cuál es SU nombre?

- Patricia Aguirre

- ¿Edad?

- Veintidos anos.

- ¿Profesión?

Estudiante

3.11 Uso DE LA DIERESIS O CREMA (••)

3. 11. 1 El uso de la diéresis sólo es preceptivo para

indicar que ha de pronunciarse la u en las

combinaciones aje, gi.

3. 11.2 En poesia se coloca sobre la primera vocal de un

diptongo para deshacerlo y dar a la palabra una

suaba más: rU-ido.

USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (...)

Los puntos suspensivos representan para la lectura una

pausa en la que el tono de voz queda indeciso. Se usan

52

cuando deseamos dejar incompleto el sentido de una

oración. Los casos más frecuentes en que esto ocurre, son

los siguientes:

3. 12. 1 Cuando convine al escritor dejar la oración

incompleta y el sentido suspenso, lo denota con los

puntos suspensivos.

3,12.2 Si en una cláusula de sentido completo gramatical

se necesita pasarse un poco, expresando temor o

duda, o para sorprender al lector con lo inesperado

de la salida, se indicará la pausa con puntos

suspensivos.

¿Le diré que ha muerto su padre ...? No

tengo valor para tanto.

3.12.3 También se usan dichos puntos cuando se copia

algún texto que no hace al caso insertar

integro, indicando as¡ lo que se omite.

3.12.4 Los puntos suspensivos indican interrupción en

el hilo del hablar.

Es tierno y mimoso igual que un niño,

que una niña..'. pero fuerte y seco por

dentro como la piedra

CPIT'J la- O IVLAS MAVUSCULAS, MINUSCULAS

'/ ABREVIATURAS

4. 1 USO DE LAS MAYUSCULAS

"Las letras mayúsculas suelen utilizarse para

escribir títulos enteros de libros o capítulos e

inscripciones monumentales. También pueden emplearse

para escribir todas las letras de los nombres propios,

titulos de obras y otras denominaciones en el Interior

de un texto, con el fin de resaltar la importancia de

los mismos". jj

Es obligatorio el uso de las mayúsculas en los

siguientes casos:

4.1.1 Cuando los titulos de libros o.folletos no son

muy largos, suelen llevar mayúscula en todas sus

letras.

GRAMATICA ESPANOLA

ORTOGRAF lA PRACTICA

4.1.2 Los letreros de anuncios comerciales suelen lle-

var mayúsculas en todas sus letras:

ALMACEN "EL GLOBO

EDITORIAL "DON BOSCO"

1/ Gimenos Suances Francisco, Lengua y Literatura, 1987,

pág . 138

54

4.1.3 Se scribe con ma yúscula la letra inicial de la

primera palabra de un escrito y des pués de pinto

seguido o aparte.

Las astillas de luz caen al mar. Y

el mar se ilumina. Deja de ser negro.

Se pierden las lucecitas, tal que las

estrellas, que la espuma dejara al

saltar en las noches obscuras.

Y con la luz, el mar se va haciendo

más callado. Ya no se oye el estruendo

del-mar en las tinieblas.

Alfredo Pareja Diezcanseco,

- ecuatoriano-

4,1.4 Se escribe con mayúscula después de dos puntos,

cuando se citan palabras o frases de otro autor.

Nicolás Avellaneda ha dicho: "El libro

es enseYianza y ejemplo. Es luz y revelación.

Fortalece las esperanzas que ya se disipaban;

sostiene y dirige las vocaciones nacientes

que buscan su camino a través de las

sombras.

4.1.5 Se escribe con mayúscula después de las palabras

que encabezan una carta o un discurso si

aquellas van seguidas de dos puntos.

Se?ior Rector:

A usted, y por su digno

intermedio al Honorable Consejo

Directivo, solicito...

4.1.6 Comúnmente se escriben con ma yúscula las expre-

siones que van entre signos de admiración o

interrogación.

¡No; no ha muerto! ¿Cuándo vendrás?

¡Vive aún' ¿Cómo te va?

4.1.7 Se escriben con mayúscula los nombres propios .y

apellidos.

Jorge Aguirre

Luisa Palacios

4.1.8 Se escriben con mayúscula los nombres de

pueblos, ciudades, naciones.

Chone Paute

Quito Ambato

Ecuador Colombia

4.1.9 Se escriben con mayúscula los tratamientos espe-

ciales en abreviaturas.

5

Ing. Lcdo.

Dr. Ud.

Srta. Sr.

4. 1. 10 Se escribe con mayúscula los nombres de

intituciones, corporaciones, empresas,

establecimientos.

Ministerio de Educación Pública

Centro de Reconversión Económica

Dirección Provincial de Educación

4. 1. 11 Se escriben con mayúscula los nombres de cargos-

importantes o dignidades cuando equivalen a

nombres propios.

Presidente de la República

Director de Educación

Ministro Diputado

Alcalde Coronel

Juez Obispo

4. 1. 12 Se escribe con ma yúscula los números romanos y

las siglas.

4. 1. 13 Se escriben con mayúscula los apodos y después

de interrogación o exclamación.

4.1.14 En las fábulas, los nombres de los animales

llevan mayúscula porque son personajes que

intervienen en el diálogo.

el Lobo la Lechuza

•1a Cabra el Asno

4,1.15 Cuando se escribe con Ch o Li iniciales, sólo va

con mayúscula la primera letra compónente.

4. 1. 16 Se escribe con mayúscula la inicial de. los

nombres propios y apellidos.

4.2 . USO DE LAS MINUSCULAS

4.2.1 Todos los nombres genéricos se escriben con

minúscula; asicomo los días de la semana, los

meses, las estaciones del aho, y los puntos

cardinaIe.

lunes martes miércoles

• enero febrero marzo

- verano otoho primavera

norte sur este

4.2.2 También los nombres compuestos o adjetivos, se

• escriben con minúscula.

El

58

gobierno constitucional

edad bronce

era cristalina

4.2.3 Los gentilicios se escriben también con

minúscula.

argentino chileno

americano ruso

4,2.4 SI a los dos puntos sigue una enumeración, se

debe escribir con minúscula.

Bello escribe: "Adverbios de modo':

bien, mal, apenas, recio, etc. -

4,2.5 Se escribe también con minúsculacuando a los

dos puntos sigue una explicación.

El árbol es nuestro mejor amigo: él es

cuna, pupitre escolar, mesa de trabajo,

cama para el descanso, cubierta de

nuestra casa, etc.

Se acentúan las mayúsculas igual que las

minúscula--". 1/

1.! Crrie. Gu.tvo, Láminas de Ortografía. 1983, pág. 37

59

4.3

LAS ABREVIATURAS

"Las abreviaturas son representaciones de palabras

en las que sólo aparece una o algunas de sus letras.

Esta forma de escribir, muy empleada desde laji

Antigüedad clásica, presenta en nuestro idioma una

normativa precisa en todas,-sus formulaciones".

En la antigüedad, la costumbre de escribir los

libros a mano desarrolló bastante el uso de las

abreviaciones.

No existe regla alguna para la formación de abre-

viaturas. En general se adoptan las primeras letras de

las palabras, terminando de prefereneia con una conso-

nante, y se cierra la abreviatura con un punto. A

veces, se agrega en caracteres más pequeños, en alto,

la última o las últimas letras, de la voz (Cta. a cuen-

ta); otras veces, se unen las primeras y las últimas

letras de la palabra. En general, fuera de las abre-

viaturas admitidas por el uso, conviene no abreviar

tanto que sea dificil adivinar su significado. Se

emplean poco las abreviaturas en un texto corrido, pero

son de uso normal en diccionarios, catálogos,

1 Gimenos 'Suances Franciscos, Lengua y Literatura, 1987,

El p4g. 149

60

biografias. tablas, etc., donde 'ia repetición de

ciertas palabras hartan más extensos los textos. De

todos modos, aún en dichos libros ha de ponerse siempre

unaçguia de las abreviaturas usadas". J

LAS ABREVIATURAS MAS USADAS SON;

• Sr. Señor

Sra. Señora

D. oDn. Don

Dr. Doctor

U. o Ud. Usted

P. ej. por ejemplo

Vs. R. Vuestra Reverencia

Fr. Fray

limo; Ilustrisimo

J.C. Jesucristo

J.H.S. Jesús

Afmo. Afectísimo

Cta. Cte. Cuenta Corriente

a/f • • a.favor

admón Administración

atto atento

Fol. folio

Srta. Señorita

2/ Corrales Gustavo, Láminas de Ortografía, 1983, pág. 38

el

id.

Pág.

P. D.

q. e. g. e.

S/c.

5.5.5.

S. e. ú O.

Vo. Bo.

a/e

a /v

apble

admor

R.

q.e.p.d.

idem

página

Post Data

que en gracia esté

Su casa

su seguro servidor

Salvo error u omisión

Visto Bueno

• cuenta

• la vista

apreciable

administrador

Reverendo

que en paz descanse

CP1 TUL o V

LA TILDE

1

1

62

5. 1 REGLAS ORTOGRAFICAS PARA EL USO DE LA TILDE

5. 1. 1 Llevan tilde las palabras agudas que terminan en

LSoVOCAL.

capitán interés cólibri

almacén Andrés cap.uli

jardin Inés caté

Excepción: Sin embargo también llevan tilde

las palabras agudas cuando •tienen

hiato.

Raúl Paúl baúl

raiz pais desoir

5. 1.2 Llevan tilde las palabras graves que terminan en

cualquier consonante que no sea N o .

árbol huésped

cáncer néctar

útil Cádiz

También llevan tilde las palabras graves cuando

terminan en dos consonantes, aunque la segunda

sea o.

biceps fórceps

triceps Lincoln

63

Excepción: Sin embargo, también llevan tilde las

palabras graves cuando tienen hiato,

sea cualquiera su terminación.

Bahía maldecían

avalúo acentúan

dúo

5.1.3 Llevan tilde todas las palabras esdrújulas y

sobresdrújulas, sin excepción.

espontáneo consigamelo

exámenes tráigamelo

• lápices pídemelo

obliguesele

comuniquesele

castiguesernelo

5.2

USO DE LA TILDE EN LAS FORMAS VERBALES

5.2,1 Las formas yerbales que llevan tilde, la

conservan cuando se les añade un pronombre

enclítico.

escribió - escribióle

64

"Estas formas verbales se tildan, pese a no

estar de acuerdo con las re glas generales". 11

5.2.2 Cuando se agrega uno o varios pronombres

encliticos a formas verbales que no llevan

tilde, y se transforman en vocablos esdrüiulos o

sobreesdrújulos, se acentúan de acuerdo a las

reglas generales.

pide - pídeme-lo

trae -. tr.áeme-lo

5.2.3 Cuando a un triptongo le corres ponde llevar

tilde, de acuerdo a Las normas generales, ésta

va sobre la vocal abierta. .

• averigUáis

estudiáis


2/ Ob. Cit. 1977, pág. 55

88

"Si, por el contrario, tres vocales no forman

triptongo, el acento debe ir sobre la vocal

cerrada, precisamente para indicar la ruptura

del triptongo:. J

com-pren-di- ais

5.3 USO DE LA TILDE EN LAS PALABRAS EN PLURAL

Una palabra en plural llevará tilde de acuerdo a

las normas generales.

~enes cóndores

Una palabra en plural conserva el acento en la

misma suaba que en singular.

esclavo (singular)

.esclavos (plural) -

niño (singular)

rihos (plural)

Excepciones: r4-gi-men ca-rác-ter es-ci-rnen

re-gj--rne-nes ca-rae-te--res es-pe--ci-menez

En plural llevan el acento en la sílaba siguiente.

88

5.4 NORMAS ORTOGRAFICAS PARA EL USO DE LA TILDE

DICTADAS POR LA REAL ACADEMIA

5.4.1 Las formas verbales fue, j, dio, yjQ y también

las palabras de una sola suaba pie, sol, sal,

, etc. no llevan tilde.

Sin embargo es necesario recordar que algunas

palabras monosilabas necesitan de la tilde para

distinguir la función gramatical que desempehan

en las oraciones y diferenciarse de otras

homónimas.

tú - pronombre tu - adjetivo

él - pronombre el - adjetivo

Colón fue el descubridor de América.

Aníbal fue a correr en el estadio.

Fui a verte y no te encontré.

Yo fuiel que dijo eso.

Me dio la noticia.

Me vio llorar.

5.4.2 Las palabras compuestas se acentúan según las

reglas generales. sin tomar en cuenta el acento

del primer término.

decimoséptimo

as i.mismno

Riofrio

67

Excepciones, Esta regla tiene dos excepciones:

1. Los advervios terminados en mentt que estén

formados de un adjetivo que lleve tilde, la

conservarán.

• útil: útilmente hábil: hábilmente

ágil: ágilmente inútil: inútilmentefácil: fácilmente cortés: cortésmente

Fero los adjetivos sin tilde tam poco la

llevan con el sufijo mente

eficazmente atentamente

libremente cabalmente

felizmente

igualmente

2. Las formas verbales que llevan tilde la

conservarán cuando a ellas se ahadiere un

pronombre enclitico.

sirvió: sirvióles

abrazó: abrazóle

andará: and&rase

rogó: rogóles

volverán: volveránse

olvidó: olvidóse

pidió: pidióme

castigará: castigarále

6 1

5.4.3 Los pronombres demostrativos éste, ése, aquél,

etc con sus femeninos y plurales generalmente

llevan tilde cuando hay peligro de confusión

(anfibología), es decir pueden llevar tilde o

no.

Sin embargo estos pronombres no llevan nunca

tilde si están junto a un sustantivo.

este hombre esta mesa

este amigo esa casa

Pero pueden llevar en este ejemplo:

Mi amigo es éste.

Quien escribiere con tilde estos pronombres, no

cometerá falta, siempre y cuando no vayan junto

a un sustantivo..

5,4,4 La h entre una vocal abierta y otra cerrada que

forman hiato, no impiden que se pinte tilde en

la vocal cerrada.

ahito prohiba barahúnda

mohino ahinco zahúrda

tahúr vahido

búho

5,4,5 La combinación siempre se considerará como

diptóngo. Por tanto, se escribirán sin tilde.

69

construido contribuido

jesuita

destruido

Se pintará la tilde en las palabras que de

acuerdo con las normas genrales deben llevarla.

casuistico lingüistico

construi atribul

hui segui

5.4.6 Los infinitivos terminados en air, eír, oir.

llevan tilde.

sonreir

desoir

En cambio, los infinitivos terminados en no

llevan tilde.

distribuir contribuir

atribuir destruir

argüir

huir

5.4.7 En los compuestos de dos o más adjetivos unidos

con guión, cada elemento conservará su tilde, si

le correspondiere.

70

histórico-geográfico

fis ico-maternático

quirnico-biólogo

histórico-critico

critico-bibliográfico

épico- lirico

5.4.8 Los vocablos agudos terminados en a y , y.. , OY, L se

escribirán sin tilde.

Uruguay virrey convoy

Sangay maguey- ezpeluy

caraymamey

5,4.9 Los términos latinos - -- usados en nuestra lengua

llevará tilde de acuerdo con las normas% para los

términos castellanos.

quórum ultimátum memorándume

déf ic.it. accésit

exequátur

prisum superávit

item

NOTA; El plural de estas palabras de origen

latino y otras de cualquier procedencia,

se forma con el articulo o el adjetivo;

los déficit, los mamut, ultimátum

belicosos, los necesarios accésit,

batieron todos los récord.

71

OTRA NOTA: " Carnet consta en el dicciona-

rio de la Academia as¡:

carné. Por tanto, el plural es

carnés." 11

5.5 LA TILDE DIACRITICA

La tilde diacrítica es la que se pinta sobre las

palabras, homónimas para distin guir la función que

representan en las oraciones.

De acuerdo con la Real Academia las siguientes

son las palabras que necesitan de la tilde discritica

para distinguir el oficio que necesitan de la tilde

diacrítica para distinguir el oficio gramatical.

5.5.1 Aún y.aun.

Llevan tilde aún cuando equivale a todavía.

ún no llega el bus

- No se despierta aún.

A3fl está vivo.

No llega

no sabemos si iremos al paseo.

J Jácorne Gustavo Alfredo, Ortografía para todos, 1975,

pág. 51

72

Se escribe sin tilde aun cuando si gnifica hasta,

&mbin, inclusive o ni siguiera.

Hablaron tan claramente que a los

nihos les entendieron.

No hizo ningún cazo, ni aur. lo intentó.

Fue tan corto el camino que con los

Jóvenes aun los ancianos llegaron.

Me apena que aun. tú me traiciones.

Aun los sordos han de oirme.

5.5.2 Sólo y solo.

Llevan tilde, sólo cuando es adverbio y equivale

a solamente.

]_Q quiero tu felicidad.

Vine solo a verte.

Sólo le gusta jugar y no estudiar.

Se escribe sin tilde solo cuando es adjetivo y

significa único, 'solitarió, sin compahia.

Es muy doloroso haber tenido

familia y luego quedar5 solo.

Vine solo y triste.

Hombre solo.

73

Tampoco lleva tilde solo cuando es sustantivo.

Ese solo de piano es hermoso.

5.5.3 Tú Y t!.

Lleva tilde cuando es pronombre personal.

viajarás maYiana.

Si tú vienes, te acompaharé.

Tú y ella sois buenos.

Se escribe sin tilde tu cuando es pronombre

posesivo, está siempre junto a un sustantivo,.

Este es tu problema.

Confío en tu palabra.

Ti. duda y la mía.

5.5,4 ii y ai

L1eva tilde ml cuando es pronombre personal,

corresponde a la primera persona gramatical,

número singular.

Por mi no faltara.

A mi me gusta leer.

Pensaba entre mi decirte una cosa.

compró para mi un libro. '

74

Se escribe sin tilde MI cuando es pronombre

posesivo, y está junto a un sustantivo.

Ni cuaderno está forrado.

Mi compahera se ausentó.

Este es mi deber.

Ni poder está en la Constitución.

5.5.5 ai

Lleva, tilde si cuando es forma reflexiva de los

pronombres personales que corresponde a la

tercera persona gramatical.

Volvió en

Las personas actúan- por zl y ante si.

El juez tiene sobre zi una grave

responsabilidad.

También lleva tilde si en los siguientes casos:

• • • a. Cuando es sustantivo.

Tengo el si de mi padre.

Entre ella y yo no hemos tenido ni un

niunno.

No respondió ella ni un si ni un no.

b. Cuando se lo usa para res ponder a una

pregunta.

- ¿Estudiaste? - ¿Trajeron la cuota?

Si, seYior. Si, sehorita.

e. Cuando se quiere reforzar una afirmación.

Iré si, aunque pierda la vida.

Luis mintió, si tal.

d. Cuando se quiere ponderar algo.

Eg to si que es portarse.

Esto si que es bueno.

e. También se escribe con tilde si . en estos

otros casos;

Hizo lo que hizo porque si.

Por sí o por no, tenemos que ir a la

cita.

Se escribe sin tilde si cuando es conjunción

condicional.

Si. tú vienes yo iré.

Si quieres, me avisas.

Si te vas que me queda.

No vendré si llueve.

Si lloviese, rnejorarian las siembras.

76

5.5.6 y mI.

Lleva tilde más. cuando es advervio de

comparación o cantidad.

Deseo mucho más.

Ella está más bonita.

Soy más alto que tú.

He de trabajar rnás y inás.

Te recuerdo cada dia más.

Quiero saber más.

Se escribe sin tilde mas cuando es conjunción

adversativa, equivalente a pero, sin embargo.

Llegó el médico; mas todo fue tarde

Te. esper4; mas no llegas te...

Está caro; mas habrá que comprar.

Corri tras 41;. mas no le alcancé.

S. 7..

Lleva tilde .1 cuando es pronombre personal,

tercera persona gramatical.

Se fue con él.

F13.a y él se estiman.

Me atrasé por él.

Vine por él.

77

Se escribe sin tilde el. cuando es articulo,

adjetivo y está siempre Junto a un sustantivo

modificándolo.

El libro es mi mejor amigo.

Es elpago que le dieron.

El. debe y el haber.

Pájaro trina en tLI árbol.

5.5.8 p.. y

Lleva tilde dé cuando es verbo, del infinitivo

usted la reacción.

Espero que dé atención a mi pedido.

Le digo que dé algo.

Agradézcole por la atención que dé a

la presente.

Se escribe sin tilde decuando es préposic1n.

Libro de gramática.

Casa de madera.

Balcón de mi barrio.

Son amigos dt. mi hermano.

Depende de ti.

515, •9 Sé

78

Llevan tilde nA cuando es verbo, flexión de

saber.

Sé que te vas.

Sé la lección.

Sé lo que te pasa.

No sé lo que debo hacer.

Ya ses mi trabajo.

No pé tu dirección.

Lleva también tilde c.1 cuando es verbo, flexión

de.

Sé bueno y carihoso.

Sé aseado y cortés'.

Sé estudioso y triunfaras.

Se escribe sin tilde cuando e pronombre

personal, tercera persona gramatical

• Sé fue, se encuentran.

Se resbaló y cayó.

Se babo.

5.5.10 T...t y te..

Lleva tilde Ií cuando es sustantivo.

El té es bueno para la digestión.

• Tomaré el té contigo.

Toma el té.

79

Se escribe sin tilde te cuando es pronombre,

segunda persona gramatical.

Te

Te aprecio.

Te a?oro.

No te daré lo que pides.

5.5.11 Ti

El pronombre ti nunca lleva tilde, porque no

tiene necesidad de diferenciarse con otro .

A, U te llaman.

Depende de ti.

"'Gloria a ti!

De ti depende todo.

Confio en ti.

LA TILDE ENFATICA

Llamamos tilde enfática la que sé pinta en ciertas

palabra para. darles ma yor nfaz1s. Estas palabras

están siempre entre signos de admiración o de

interrogación.

RO

¿Qué? y

Lleva tilde ¿Q? cuando con esta palabra

formulamos una pregunta.

dices?

',Q6 te parece?

¿Qé hora es?

Cuando la palabra 9_qe no expresa exclamación o

no inicia una pregunta, se la debe escribirsin

tilde.'

Te digo qe regreses pronto.

Tengo qeestudiar.

Que te vaya bien.

5.6.2 ¿Çu1es?, cual, cuales.

Llevan tilde ¿çal?, ¿cu1e? cuando con estas

palabras formulamos una pregunta.

¿Cuáles son los triunfadores?

¿Cuál quieres?

Cuando cual y cuales no son interrogativos, se

escriben sin tilde.

Esta es la razón por la cual no vine.

Estas son las calles por las cuales yo

anduve.

81

•

5.6.3 i Quién!, j guines!, ¿ quién?, ¿ quiénes?, quien y

Quienes.

Llevan tilde ;gj!, ¡ quiénezi cuando con estas

palabras expresamos admiración.

jQuién lo hubiera creido!

• ¡Quién como tú!

¡Quié.ra han sido los culpables!

Llevan tilde ¿Quién?, ¿Quiénes cuando con estas

palabras formulamos una pregunta.

¿Quién es?

¿Quiénes llaman?

No llevan tilde quien yguiees cuando no son

admirativos ni interrogativos.

Qin no espera vencer, ya está vencido.

Conozco a quienes llamas.

En los refranes, en los que quien equivale a el

• g, j , g, persona que, se escriben sin

tilde.

Quien a solas-se ríe de sus picardías se

• acuerda.

Quien bien te quiere, te hará. llorar.

Quien con lobos se junta, a aullar

aprende.

82

Tampoco se pinta la tilde en los nombres

titulares de ciertas obras, en las que Quien

equivale a nadie g.ae.

"El coronel no tiene qj.iien le escriba".

No tengo cuien me preste.

• NQA: "La Academia prescribe que se tilde quién

cuando es empleado en forma repetida y

cuando equivale a UD9 y otro o a una

fórmula diztributiva".

Quién más, qi.ién menos.

Quién aconseja la retirada; quih,

morir peleando

5.6.4 ¿Cundo? y cuando.

Lleva tilde ¿cuándo? si con esta palabra se

formula una pregunta.

¿Cuándo volverás?

¿Cuando entenderás que te hablo por tu

bien?.

/ Jácorne Gustavo Alfredo, Ortografía para todos, 1975,

pág.65

83

Cuando se escribe sin tilde cuando no es

interrogativó

Iré cuando tú quieras.

Cuando llueve todo el mundo se moja

5.6.5 Cukn! y cuan.

Lleva tilde ¡Cuán! si es admirativo.

4Cuán hermoso es tener la conciencia

tranquila

¡Cuán desdichado era!

No llevan tilde cuan si no es admirativo.

Al caer. quedó tendido en tierra cuan

largo era. -

5.6.6 ¡Cuánto!, ¿Cuánto? y cuanto.

Llevan tilde ¡cuánto! ¿cuánto?

admirativo e interrogativo.

¡Cuánto lo siento

¡Cuánto vale la honradez!

¿Cuánto vale?

¿Con cuánto se contentaría?

cuando es

$4

Se escribe sin tilde cuanta cuando no es

interrogativo ni admirativo.

Que coman y beban cuanto quieran.

Todo cuanta decía era la verdad.

5.6.7 ¿Dónde? y donde.

Lleva tilde ¿dónde? cuando es interrogativo.

¿Dónde estás?

¿Por dónde se fue?

No lleva tilde donde cuando no es interrogativo.

Por donde vayas iré yo.

Esta es la ciudad donde nací.

5.6.8 ¿E.r. porque y el porqué

Se escribe g? en dos palabras y con tilde

cuando es interrogativo.

¿Por qué no estudias?

¿Por qué callas?

Se escribe en una sola palabra y sin tilde

Porque cuando es conjunción causal.

No hizo porque no tuvo tiempo.

Porque te quiero te reprendo.

Se escribé en una palabra y con tilde por'

cuando significa causa, razón o motiva de, algo,

es decir cuando es sustantivo.

No conozco el porqué de tu enojo.

No sé el porgué de tú reproche.

LA TILDE ENFATICA EN LAS INTERROGATIVAS INDIRECTAS

.Cuando la pregunta proviene de una tercera persona,

indirectamente, el pronombre lleva tilde aunque no

estuviere dentro de los signos de interro gación conocidos.

Pidió que le dijera qué era lo que buscaba.

Averiguan quién ha venido.

Le preguntó qué deseaba.

No sabe uno cómo proceder.

Preguntan cómo estás.

(' A E 1 Tri a a u

ANA LISIS DE LA PRACTICA REALIZADA. PORLAS ESTUDIANTES DE VI CICLO DF'

• SECRETARIADO EJECUTIVO DE LUNIVERSIDAD TECN1CA PARTICULAR

DE.LOJA 1988

fi

6. 1 USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACION

Con el objeto de tener una visión clara sobre el

uso de los signos de puntuación se ha realizado una

evaluación a las estudiantes de VI ciclo de la Escuela

de Secretariado Ejecutivo de la Universidad Técnica

Particular de Loja, la. cual es muy importante porque de

esta manera se obtendrá un resultado amplio sobre la

aplicación y conocimiento que tienen todas y cada una

de las estudiantes en el empleo de estos signos.

A través de esta evaluación, que fue realizada a

treinta y tres estudiantes, quienes representan el 20%

de-todas las alumnas matriculadas en la Carrera. Cuyos

resultados se analizan en el desarrollo del presente

capitulo.

Cabe anotar también que dicha evaluación aplicada

a las estudiantes fue dictada con el único -propósito de

obtener resultados reales sobre el uso de los signos de

puntuación como son: coma, punto y coma, dos puntos,

punto, signos de interrogación y signos de admiración;

por lo que se dio un tiempo limitado de cinco minutos

después de haberles dictado; con la finalidad que ellas

tengan la oportunidad de corregir y observar si han

sido colocados dichos signos en el lugar

correspondiente./

87

PARRAFO QUE FUE DICTADO A LAS ESTUDIANTES

"Los nioz son en la tierra, lo que lasestrellas en el cielo: inocentes, puros,brillantes. Si azi como distinguimos con lavista esos cuerpecillos luminosos que estánestremeciéndose en el firmamento, oyéramos suvoz, ¡Cuán suaves, cuán delicados acentos fueranesos ¿Lloran, rien las estrellas en la bóvedaceleste? Es la suya una melancólica alegria;pero cuando se las contempla despacio y conamor, parece que están saltando de placer en elregazo de su gran madre naturaleza. As¡ son losniaos. Si el hombre no pasara de cierto númerode ahos; fuera quizá un ser tan puro . .y amablecomo el ángel'. 1/

Con este instrumento de trabaio realizado se ha tratado

de evaluar el uso de cada uno de los signos de

puntuación y detectar en cual de estos signos las

s'tudiantez tienen mayores dificultades en su

utilización. -

Además en el momento de ser tomada la evaluación a

las estudiantes, se les proporcionó el material

necesario para que la realizaran. Esta prueba fue

tomada en presencia del Sr. Director de Tesis y de la

Autora, para que de esta manera adquiera mayor

seriedad la investigación.

1/ "Capitulos que se le olvidaron a Cervantes "Juan

Montalvo -ecuatoriano- Gramática Estructural, 1977,

pág. 178

Re

8. 1. 1 3Q DE LA COMA:

Para comprobar el uso de la coma, se dictó un

párrafo en el cual debia utilizarse exactamente

ocho comas; por tal razón para analizar este

as pecto partimos del número de veces que fue

utilizado este signo, y nos dio como resultado

lo siguiente;

El 45,4% de las estudiantes encuestadas usó

la coma cuatro veces, el 18,2% la utilizó tres

veces, el 12,1% cincoveces; pero sólo el 3% de

la población en estudio utilizó ocho veces 1a

coma, hecho que nos permite reflexionar que es

significativa la representación de las alumnas

que no usaron debidamente el signo que se está

analizando; como puede observarse en el

siguiente cuadro.

89

CUADRO N2. 1

USO DE LA COMA

Pobalción Muestral, Ese. Secret. Ejecutivo

Ciudad de Ioja

1988

Alternativas

f

o

o9 6.1

6

18,24

15

45,45

4

12,16

3

9.17 9 6.1

8

1

3,0

TOTAL

33

100.0

Fuente: Trabajo de Campo

Elaboración: Autora

IjSu DEL

Y COhA U]

SOLA VEL

jU DE ESiE

o IIEC 10

Po

6.1.2 USO DEL PUNTO Y COMA;

La prueba que fue aplicada a las estudiantes

sobre el punto y coma consistía en que tenían

que aplicarse dos veces el si gno mencionado, y

se obtuvo que el 48,5% de la población en

estudio usó el punto y coma una sola vez;

mientras que la 33.3% omitió el uso de este

signo y correctamente lo hicieron el 18,2% de la

población investi gada, conforme se demuestra en

el si guiente gráfico.

GIFICO N-v 1

USO DEL UiiO 2. COMA

Poolación 1iuestr, .csc. ecrt. iject.

Ciudad du Loja 18

'u el¡ (: Irtoajo ce Campo

E1aouitiCn: Autora

91

6. 1. 3 L9Q fl. L.Qa DOS N TOF:

En el dictado que se hizo sobre el uso de los

dos puntos requería su aplicación una sola vez,

en el cual se logró obtener que el 81.8% de la

población investigada no lo utilizaron, y sólo

el 18.2% lo utilizó correctamente; se gún consta

en el gráfico siguiente.

GRAFICO Nc

USO DE LOS DOS PUNTOS

Población Muestral, Esc. Secret. Ejecutivo

Ciudad de Loja 19R8

N0)RRECTC

\'\ \\

CO RR E OTO

\-.

Fuente: Traba.io de Campo

F.laboración: Autora

92

El gráfico NQ 2, refleja que es marcada la

diferencia (63,6%) entre el grupo de estudiantes

que utilizaron los dos puntos y quienes dejaron

de lado su importancia, quizá por la falta de

conocimientos o por la limitada aplicación de

los mismos.

93

6.1.4 USO DEL PUNTO:

El instrumento aplicado para evaluar el signo

del punto, exigia su utilización por cuatro

ocasiones, dando corno resultado lo siguiente: el

9.1% lo aplicó una sola vez, el 51,5% dos veces,

el 36,4% puntualizó tres veces y apenas el 3%

cumplió con la exigencia; corno se muestra a

continuación.

GRAFICO NO 3

USO DEL PUNTO

Población t'Iuestral, Ese. Secret, Ejecutivo

Ciudad de Lo.ia 1988

CROENT.J

\Y\ \\\\ \\\I\\\\\\\

40 .................................................!\\ \\\

\\\\\\

\\\\' \\\

20 -

10

.ALTERNATIVASUNA VEZ DOS VEOES TRES VEOES ?772 OORREOTAMEN TE

1

80

ea

40

L)

o

94

6. 1.5 USO DE LOS SIGNOS pE INTEpOACION:

Como puede observarse en texto del dictado

aplicado a las estudiantes sobre el uso de los

signos de interrogación requena por dos

Posibilidades su utilización, y se obtiene lo

siguiente: El 84,8% de la población no acertaron

en la ubicación correcta de este signo, el 6,1% lo

aplicó una sola vez, mientras que el 9,1% lo

utilizó correctamente; corno puede verse a

continuación.

fFICO N!2 4

USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACION

Población rnuestral, Eec. Secret. Ejecutivo

Ciudad de Loja 1988

t-UHLtNion r

ALTERNAi1VSNO USM-L1 AUMIAtQN USARON UNA VEZ QORREOTAMENTE

95

Es poco significativa la cifra que representa

a las estudiantes que hicieron uso correcto de los

signos de interogación, en tanto que los cuatro

quintos del universo investigado trabajó sin tener

presente el uso de los signos en mención.

96

6.1.6 USO DE.SIGNOS DE. ADMIRACION:

En lo que al uso de los signos de admiración

se refiere se hizo una evaluación en la que tenía

que aplicarse este si gno por dos oportunidades. El

48,8% de las estudiantes investigadas no hicieron

uso de este signo, y el 15,2% lo usaron una sola

vez; según consta en el siguiente cuadro.

CUADRO NQ 2

USO DE LOS SIGNOS DE ADMIRACION

Población Muestral, Eso. Secret. Ejecutivo

Ciudad de Loja 1988

Alternativas . f

0 28

84,81 5

15.22 0

0'

TOTAL 3.3

100.0

Fuente: Trabajó de Campo


Es evidente la ausencia de la póblación

estudiantil que no hizo uso de io signos de

admiración por dos oportunidades, en el dictado

correspondiente, propuesto para el presente

análisis.

97

8.2 USO DE LAS LETRAS QUE SE PRESTAN A CONFUS ION

De la misma forma como se tomó la evaluación a las

alumnas de VI ciclo de la Escuela de Secretariado

Ejecutivo de la Universidad Técnica Particular de Loja;

sobre el uso de los signos de puntuación, se tomó para

el uso de las letras que se prestan a confusión como

son: b-v, c,s,z, g-j y x, en la cual se incluía también

el uso de la tilde.

La única diferencia en esta evaluación es que

después de haberles dictado la prueba se les dio dos

minutos de tiempo para que la revisaran.

PARRAFO QUE FUE DICTADO A LAS ESTUDIANTES

A veces, allá en el corazón de la montaYia,cuando salió a cazar venados, en medio de losarboles gigantescos, de los ruidos extraños, delos animales salvajes, se puso a pensar. Nopodía explicarse qué era lo que estaba pasando.Ya no tenia el empuje de otros tiempos. Sentíaun inexplicable temor ante todo. Le parecíaencontrar .un precipicio a cada rato. Se diieraqué sus carnes empezaban a desinflarse irónica-mente y sólo dejaban ver los huesos angulosos,mal cubiertos por las protuberancias de antaio".1/

V Demetrio Aguilera Malta, -ecuatoriano-

98

6.2.1 USOiA:

Corno puede observarse en el texto del

dictado aplicado a las estudiantes sobre el USO

de la "b" habían siete palabras que tenían que

escribirse con esta letra; y resulta que el 3%

de la población en estudio ha escrito cinco

palabras, el 18,2% seis y el 78,8% las siete

palabras correctamente; como puede verse en el

siguiente cuadro.

ÇSJADO

USO DE LA

Población Muestral, Ese. Secret. Eject.

Ciudad de Loja 1988

Alternativas

o

o1) n o

o

o4

o

o3,018.2

7

26

78,8

TOTAL

33

lOO, O



99.

6.2.2 USOflA!

Para el uso de la "v' se desarrolló una

evaluación a las estudiantes, en la cual habla

dos palabras que deblan escribirse con esta

letra, y se obtuvo que el 18,2% de las

estudiantes investigadas han escrito una palabra

y el 81,8% han escrito correctamente las dos

palabras.

6.2.3 !:iÇ DE LA Ç;

Para obtener un resultado sobre el uso de la

se dictó un párrafo en él cual habla. cinco

palabras que debian escribirse con la letra en

mención, de las cuales el- ' 21.2% de las

estudiantes han escrito cuatro palabras; pero el

78,8% las escribió correctamente, dándonos a

entender un conocimiento elevado de la

ortograf la de esta letra.

6.2.4 USO DE LA 5;

La prueba que se dictó a las estudiantes para

el uso de la "s' consistia en escribir cuatro

palabras con la letra mencionada, y se obtuvo

que el 42,4% de las estudiantes han escrito tres

1.00

palabras y el 57,6% las cuatro palabras

correctamente, cifra que nos demuestra que es

muy poco número de estudiante que han escrito

correctamente con esta letra; como puede verse

en el cuadro siguiente.

ÇADRO N !2

riso DE LA ;"s"

Población Muestral, Ese. Secret. Eiect

Ciudad de Loja 1988

Alternativas

1

o

o9 o

o3

1.4

42,4'l

19

57,6

TOTAL .33

100,0



101

6.2.5 11 Q DE- ijA:

En el dictado que se aplicó para el uso de la

"z debian escribirse tres palabras con esta

letra, en el cual se obtuvo que el 24,2% de la

población en estudio escribió dos palabras, en

cambio el 75,8% lo hizo correctamente; como

puede observarse en el siguiente gráfico.

GEAFICO NQ

USO DE LA

PóhIacjón Muestral, Esc. Secret. Ejecutivo

Ciudad de Loia 1988

USO '7' DOS VECES242%

\ \ \ \

USO CORRECTO75,

Fuente: Trabajo de Carnc


1 02

6.2.6 USODELAG:

La prueba realizada a las estudiantes sobre

el uso de la G contenia tres palabras, las

mismas que debian, escribirse con esta letra,

de las cuales el 12,1% de las estudiantes

encuestadas han escrito dos palabras; en cambio

el 87.9% las han escrito correctamente, cifra

que nos demuestra que hay un elevado

conocimiento del uso de la letra en mención,

conforme se detalla en el gráfico siguiente.

GRAFICO N

uso DE LA "G"

Población Muestral E--c. Secret. E.lect.

Ciudad de Loia 1988

ALTERNATIVAS

Fuente: Trabajo de CampoElaboración: Autora

1 03

6.2.7

En la evaluación realizada a las estudiantes

sobre el uso de la , J' debían escribir cuatro

palabras con la letra en mención; y se observa

que el 9,1% del la población en estudio

escribión tres palabras y el 90,9% escribió las

cuatro palabras correctamente, hecho que nos

permite decir que es muy significativa l

representación de las estudiantes que

escribieron correctamente las palabras, corno

puede verse en el siguiente cuadro.

CUADRO NQ 5

USO DE LA

Población Muestral, Ese. Secret. Eject.

Ciudad de Loja 1988

Alternativas f

• 1 oO

3 3

4 30

TOTAL 33



104

6.2.8 USOPIA

El dictado aplicado para evaluar el uso de la

"x" consistia en escribir tres palabras con la

letra mencionada, de las cuales el 3% de las

alumnas ecuestadaz no la utilizó; pero el 78,8%

las escribió correctamente, lo cual nos

demuestra que existe un elevado conocimiento

sobre la ortograf la de esta letra; como puede

verse en el cuadro siguiente.

CUADRO NQ 6

U S O DE L A " X

Población Muestral, Eso. Secret. Eject

Ciudad de Loja 1988

Alternativas £

0 1 3,0- 1 2 6.1

2 4 12,13

j26 78.8

TOTAL 33 100,0



105

6.2.9 USO fl.LTILDE

Para evaluar el uso de la tilde, se dictó un

párrafo en el que debía escribirse con tilde

once palabras, de lo cual se obtuvo que al

rededor del 55% de las estudiantes investigadas

hizo uso de la tilde entre 9-10 veces, mientras

que el 36% entre 7-6 veces; conserva igual

significación el número de estudiantes cuyo uso

de la tilde fluctúa entre 8-10 veces; conforme

se detalla en el cuadro siguiente.

CUADRO NQ 7

USO DE LA TILDE

Población.Muestral, Ese. Secret. Eject.

Ciudad de Loja 1988

A1tern•&t.1va: f o,

0

o0

oo

o0

oo

o3.0

7

9.1Q 27,3

.9

2-7,3

10

9

27. 31. 1

6.0

TOTAL

33

100,0



108

CONCTUS IONES

• Del análisis- realizado en la población estudiantil de

Secretariado Ejecutivo de la Universidad Técnica

Particular de Loja, en lo que al USO de los signos de

puntuación se refiere se obtuvo que;

- Once de cada veinte y cinco alumnas hicieron uso de la

coma por cuatro veces, mientras que una sola alumna lo

hizo correctamente las ocho veces, el resto de la

población en estudio lo hizo con frecuencias que

fluctúan del la 3 y de 6 a 7.

- Casi la mitad de la población en estudio, hizo uso del

punto y coma una sola vez, teniendo o pción de hacerlo

por dos oportunidades.

- Es poco representativa la cifra de estudiantes que

acertaron en el usodel punto, esto es el 3 511; mientras

que alrededor de la mitad de la población sujeto de

análisis lo hizo únicamente por dos oportunidades.

- Ocho de cada diez estudiantes de VI ciclo de

Secretariado Ejecutivo de la Universidad Técnica

Párticular de hoja, dejaron de lado la aplicación de los

dos puntos, de los signos de admiración y de los signosde interrogación, que tuvieron o pción de hacerlo une y

107

dos veces reectivamente.

En el desarrollo del tema, en lo que se refiere al uso de

las letras que se prestan a confusión, el número de veces

que tuvieron que utilizar correctamente las letras.

fluctúa de3 a 7, particularmente de las ocho letras; b-v,

g-j, y x; llegándose a determinar lo siguiente.

- Una de cada diez estudiantes poco conoce del uso de la

lo que no sucede con el resto, es decir que nueve

de cada diez alumnas usó correctamente cuatro veces la

letra que se está analizando, en el dictado propuesto

para el efecto.

-La mayor parte de la población que intervine en el

análisis aplicó debidamente la "g" en el dictado

corres pondiente, lo ue deja entender que es pequeha la

cifra (10%) que tuvo dificultad en el uso de la letra

que se acaba de analizar.

- Sólo ocho de cada diez estudiantes utilizó correctamente

en la escritura de la letra "y".

- Las letras b, e y x alcanzan similar si gnificación en su

utilización, esto es 78,8%, respecto del total de

Participante--, cuando tuvieron opción de ser utilizadas

7,5 y 3 veces en su orden; la cifraotada refleja que

108,

en proporción menor se encuentran las alternativas de

ser usadas con poca frecuencia.

- El 57,6% de la población usó correctamente cuatro veces

la letra "s", y el resto por tres ocasiones.

- La frecuencia de ser utilizada correctamente la tilde

fue de-once veces, del resultado de la prueba aplicada a

las estudiantes se determina que el 6% lo hizo en la

totalidad de o pciones señaladas para el efecto; lo que

no ocurre con el 81,9% que en conjunto re presenta las

posibilidades de colocar 8,9 y 10 veces la tilde en su

orden.

De lo que acaba de mencionar se puede concluir que, es

POCO satisfactorio el rendimiento de Ortografía, por

cuanto las tres cuartas partes de la población que

constituye el universo de investigación pone en práctica

algunas normas de la Real Academia de la Len gua, mientras

que el resto l lo que equivale decir la cuarta parte, de la

población estudiantil que participa en el análisis aún

desconoce su a plicación y uso correcto, tanto de los

signos de puntuación como de las ocho letras que

intervienen en el presente análisis.

los?

RECOMENDACIONES

Luego de haber concluido este trabajo de investigación.

me permito sugerir lo siguiente.

1. Sin lugar a dudas, la MEJOR REGLA ORTAGRAFICA ES LA

LECTURA. Por lo que recomiendo leer mucho y con

atención, el mayor número de buenos escritores;

Preferentemente los clásicos.

2. Recomiendo asimismo el uso de un buen diccionario para

lograr con ello, el mejor hábito de adquirir

conocimientos.

3. Realizar prácticas y concursos de ortograf ia entre las

tstudiantes de Secretariado Ejecutivo, para fomentar el

estudio de las reglas ortográficas.

4. Estar al tanto de las nuevas reglas ortográficas que se

dicten.

5. Tratar de poner en práctica las re g las ortográficas

para de esta manera estimular su conocimiento.

6. Una recomendacji- en es pecial para los profesores y

autoridades de la Universidad Técnica Particular de

Loja, es que incrementen las horas en las asignaturas

liC)

de Ortografía Y Redacción Comercial, dentro del Plan de

Estudios de la Escuela.

7. Que la materia de ortografía se la dicte en todos los

VI ciclos de la carrera.

8. Otra recomendación que puedo dar es que se dé la

materia de Ortografía en todas las carreras, como

materia general, ya que me he dado cuenta que es de

mucha importancia el estudio de la misma.

111

B I B L IOGRAF I

1. CORRALES. Gustavo. Lrnin ps de Ortografia, ed. 3ra.

edit. Karol z Internacional. 1983.

2. ESCUDERO, Isidro Hno.. Apuntes para mejora la

Redacción, Talleres gráficos de la Universidad Técnica

Particular de Loja. Loja-Ecuador, 1982.

3. GIMENOS SUANCES. Francisco y otros. Lengua

Literatura. ed. Sta. edit. Cultura S. A. . Madrid-Espata,

1987.

4. JACOME, Gustavo Alfredo. Orto graf la para todos, Quito-

Ecuador, 1975.

5. ANONIMO, Gramática Estructural, primer curso. colee.

L. N. 5. . ed. 2da. . edit. Don Bosco, Cuenca-Ecuador.

1977,

6. Capitulos que se le olvidaron a Cervantes "Juan

Montalvo".

7. Colección Océano, Diccionario Enciclopédico, torno 5,

Barcelona- Ezpaia. 1984.

S. Apuntes de clase. Asignatura: Ortograf la. Loja. 1986.

IND ICE

ALGUNOS ASPECTOS NORMATIVOS DE LA ORTÓGRAFIA EN EL USO

SECRETAR IAL

Certificación ... .................................... i

Dedicatoria...........................................ji

Agradecimiento ................ . ...................... iii

Contenido .......................................... iv

introducción.......................................1-2

CAPITULO 1

LA ORTOGRAf lA

1.1 Generalidades .........................3

1.2 Concepto ..............................3

1.3 Importancia .............................4

CAPITULO II

REGLAS ORTOGRAFICAS DE LETRAS QUE SE PRESTAN A CONFUSION

2.1 Uso de la E ........................... 5

2.2 Uso de la y ............................11

2.3 Uso de la C .............................14

2.4 Uso de la .........................19

2.5 Uso de la Z .............................26

2.6 Uso de la G .......................... 29

2.7 Uso de la J ...........................33

El

2.8 Uso delaX . 35

CAPITULO III

LOS SIGNOS DE PUNTUACION

3.1 Uso de la Coma

39

3.2 Uso del Punto y coma ................... 40

3.3 Uso de lo Dos puntos

43

3.4 Uso del Punto

44

3.5 Uso de los Signos de interrogacin ..... 46

3.6 Uso de los Signos de Admiración ........ 47.

3.7 Uso del Paréntesis

47

3.8 Uso de las Comillas

49

3.9 Uso del Guión

49

3.10 Uso de la Ra ya. ........................ 50

3.1 11 Uso de la Diéresis

51

3,12 Uso de los Puntos suspensivos

51

CAPITULO IV

LAS MAYUSCULAS. MINUSCULAS Y ABREVIATURAS

4. 1 Uso de la Maaculas ..................53

4.2. Uso de la Minúsculas . ..................57

4.3 Las abreviaturas ...................... 59

CAPITULO y

LA TILDE

5.1 Reglas ortográficas para el uso de la

tilde • 62

5.2 Uso de la tilde en las formas verbales 63

5.3 Uso de la tilde en las palabras en

plural................................65

5.4 Normas ortográficas para el uso de la tilde

dictadas por la Real Academia ..........66

5.5 La tilde diacritica ...................71

5.6 La tilde enfática .....................79

CAPITULO Vi

ANALISIS DE LA PRACTICA REALIZADA POR LAS ESTUDIANTES DE

VI CICLO DE SECRETARIADO EJECUTIVO DE LA UNIVERSIDAD

TECNICA PARTICULAR DE LOJA. 1988

6.1 Uso de los signos de puntuación ...... . 86

6.2 Uso de las letras que se prestan a

confusión...............................97

CONCLUSIONES ........................................106

RECOMENDACIONES ......................................109

BIBLIOGRAFIA .......................................111

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