César Martínez Treviño

Semana 4Portafolio

Hoja de Ruta

AUDIENCIA

Esto es, debes identificar y describir quiénes son los principales beneficiarios por las acciones que vas a realizar al hacer uso de los REA.- Los dueños de Pequeñas y Medianas Empresas

(PyMEs) que tengan problemas o necesidades en el tema de Comunicación Organizacional.

- Que es la cátedra que ofrezco en la plataforma Blackboard de Universidad de Monterrey, UDEM.

Grupo de interés

A Nivel de usuarios finales: estudiantes, educadores, comunidades y/o grupos vulnerables.• En éste caso estamos hablando de micro

empresarios que no tienen recursos económicos para tomar un curso o taller formal en alguna universidad. El REA es gratuito.

• Así como los medios y el tiempo para trasladarse a un centro educativo. El REA se consulta por medio de la Web a cualquier hora.

ENFOQUE

Selecciones de la lista al menos una de las dimensiones.• He seleccionado: Modelos colaborativos de REA entre

Instituciones y comunidades de interés (CM); se refiere a aquellas acciones orientadas a la creación y consolidación de redes académicas y de aprendizaje en grupos o comunidades de profesores o instituciones.

• Seleccione esta dimensión porque observo que hay muchas cámaras de comercio, de industriales, de patrones, incubadoras y aceleradoras de negocios, bancos de desarrollo, organismos gubernamentales y otras ONG´s que deberían unir esfuerzos para ofrecer REA a los miles de micro empresarios que están necesitados de ayuda para mantener y hacer crecer sus negocios.

ACCIONES

Deberás identificar al menos dos (2) directrices en la dimensión que seleccionaste y describirás la serie de acciones que realizarás (prácticas educativas abiertas) para crear, usar y/o difundir el uso de los REA.

Mis selecciones fueron: • CM1. Impulsen una mayor cooperación con otras instituciones que

persigan iniciativas REA, fomentando la construcción de comunidades y la colaboración entre pares.

• CM5. Estimulen la consolidación de comunidades activas, nacionales y / o regionales (es decir, de educadores, tomadores de decisiones, directivos de la educación y / o administradores de tecnología) que estén interesados en el desarrollo y la sostenibilidad de los REA y PEA.

CM1. Impulsen una mayor cooperación con otras instituciones que persigan iniciativas REA, fomentando la construcción de comunidades y la colaboración entre pares.• Hacer contacto con los responsables de cada institución educativa y

centro de apoyo a PYMES para explicarles el movimiento de los REA.

• Promover que la academia (Universidades) sean las promotoras de contenidos hacia los centros ligados a los PYMES.

• Mover a los encargados en Nuevo León de la “Ciudad del Conocimiento” hacia la generación y financiamiento de repositos para la generación de REA.

• Pedir a las Cámaras industriales y de comercio que difundan, promuevan y movilicen los REA entre sus agremiados.

ACCIONES #1

CM5. Estimulen la consolidación de comunidades activas, nacionales y / o regionales (es decir, de educadores, tomadores de decisiones, directivos de la educación y / o administradores de tecnología) que estén interesados en el desarrollo y la sostenibilidad de los REA y PEA.• El Estado de Nuevo León, México. Tiene desde hace 10 años el enfoque de ser

“Ciudad del Conocimiento” sería muy útil para el desarrollo de ésta estrategia el incluir los REA dentro de su repertorio de acciones que impulsan.

• El CONACYT (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología) también puede estar interesada a nivel Nacional de impulsar el uso de los REA como una forma de desarrollar la competitividad en las PYMES del país.

• Las principales Universidades incluyen un apartado dedicado a apoyar PYMES, con incubadoras o aceleradoras de negocios. La mayoría de estas Universidades ya están involucradas en los REA. Sería cuestión de enfocar sus energía a capacitar a posibles proveedores y generar materiales por medio de sus profesores investigadores o con la generación de tesis profesionales o de maestría.

ACCIONES #2

EVALUACIÓN

Evalúa los resultados señalando los criterios bajo los cuales considerarás que las acciones de tu Hoja de Ruta son exitosas.Corto Plazo• Un criterio de medición sería el número de institutos

educativos y centro de apoyo a PYMES que se integren al movimiento REA.

Mediano y largo plazo• La generación de materiales en la repositos de la REA• El número de PYMES que hagan acceso a esos materiales• Las evaluaciones o retroinformación que hagan los PYMES

de los materiales o cursos que hayan consultado

EVIDENCIA #1Mi principal aprendizaje

• En ésta semana #4, expongo como mi evidencia el cambio de enfoque de un servidor. Que inicié en la semana #1 con un enfoque reducido: “de un profesor que abre sus cursos a la Web”. Ahora a la “creación de un movimiento masivo para impulsar la competitividad de los micro negocios a través de su acceso a los Recursos Educativos Abiertos”.

• Movimiento que involucra el trabajo de Profesores y alumnos al generar materiales e investigaciones de interés para las PYMES.

• Directivos de Universidades que apoyen los medios de generación y almacenamiento del conocimiento.

• La participación de Organismos Privados y Públicos aportando fondos para sostener el proyecto.

• Hasta ONG´s, Cámaras de Comercio y Transformación, Centro de Competitividad que difunden el uso de los REA entre el mercado PYME.

EVIDENCIA #2

• Mostrar los esfuerzos por apoyar a PYMES.

EVIDENCIA #3

• Evidenciar el potencial disponible en las incubadoras

EVIDENCIA #4

• Muestra el uso de la Web para apoyar a los PYMES