Centros de Recursos

para el Profesorado

Trabajo realizado por:

Elvira Díaz Arellano

Mª del Rosario Galán Moraleda

Yáiza Mª Salvador Muñoz-Alcón

Curso: 4º Grado Educación Infantil.

Mención: TICE

Asignatura: Organización y Gestión de las TIC

en los Centros Educativos.

Profesores:

Ricardo Fernández

Jose Francisco Durán Medina

ÍNDICE

1. Introducción. ............................................................................................... 3

2. El porqué de los Centros de Profesores y Recursos (CPR). ....................... 4

3. El concepto de centro de recursos ............................................................. 5

4. Funciones del CPR. .................................................................................... 5

5. Ejemplo de acciones posibles en el CPR.................................................... 6

6. Conclusión .................................................................................................. 9

7. Referencias .............................................................................................. 10

1. Introducción.

En el presente trabajo vamos a exponer el concepto de CPR, las

funciones que desempeñan dentro de la comunidad educativa y la necesidad

de que este tipo de centros continúe con su labor formativa e informativa.

Haremos un recorrido por diferentes páginas web de CPR españoles,

para conocer la oferta de materiales y recursos que ponen a nuestra

disposición.

Además adjuntamos un ejemplo de las acciones que se pueden llevar a

cabo en un Centro de Profesorado y Recursos de Ibiza y Menorca, las cuales

fueron pioneras en este tipo de iniciativas.

Finalmente, reforzaremos estos conceptos por medio de vídeos

explicativos que muestran diferentes metodologías y estrategias educativas,

muy interesantes como formación para el profesorado.

2. El porqué de los Centros de Profesores y Recursos (CPR).

Existen nuevas tendencias centradas en enriquecer y mejorar la calidad

del currículum y de la formación del profesorado. En los servicios integrados de

formación la tecnología ofrece la posibilidad de enlazar profesores y alumnos

de todos los niveles educativos. El objetivo es proporcionar una amplia

variedad de experiencias, información, materiales y posibilidades de

comunicación; en definitiva, incrementar las oportunidades educativas.

En la actualidad la tendencia educativa es que sea un aprendizaje más

flexible y abierto, de modo que va dirigida tanto a los alumnos presenciales

como a distancia, incluyendo las fórmulas mixtas. Este cambio requiere

nuevos modelos pedagógicos apoyados en las nuevas tecnologías, creándose

así nuevos escenarios de aprendizaje (en casa, en el puesto de trabajo, etc),

que nos ayudarán a superar las dificultades espacio/tiempo de la enseñanza

convencional, trasladando la responsabilidad del aprendizaje al alumnado.

Como consecuencia de todo lo expuesto anteriormente se crearon los

centros de profesores y recursos para la formación permanente que exige este

nuevo entorno de aprendizaje.

3. El concepto de centro de recursos

Podemos decir que el Centro de Recursos para el Profesorado es un

lugar de aprendizaje donde se encuentran los materiales didácticos para su

utilización (dentro o fuera) del propio centro de recursos, por los profesores y

alumnos, individual o conjuntamente.

4. Funciones del CPR.

Como hemos mencionado anteriormente la función principal de un

centro de recursos multimedia es romper la barrera espacio/temporal de la

enseñanza, facilitando el acceso a la formación y reciclaje profesional.

Según Cabero (1999), "Las funciones a desempeñar en los centros de

recursos superan la mera instrumental; es decir, la referida al préstamo, control

y mantenimiento de los materiales audiovisuales e informáticos que tengan

bajo su responsabilidad, para alcanzar otras más significativas como la de

diseño y producción de materiales adaptados a las características de los

profesores de la zona, la formación y el perfeccionamiento del profesorado, la

selección y evaluación de material y su investigación".

Por lo que podemos concluir que las funciones de los centros de

recursos son:

Instrumental.

Información.

Formación del Profesorado.

Investigación.

Selección y evaluación de materiales.

Diseño y producción de materiales.

5. Ejemplo de acciones posibles en el CPR.

El siguiente cuadro recoge algunas de las acciones llevadas a cabo en los

centros de Recursos de Menorca e Ibiza :

Gestión Asesoramiento Innovación/

investigación

Alumnado Respecto a los

recursos a

emplear para

llevar a cabo su

aprendizaje

Respecto a la

dinámica a

seguir para

seguir un buen

ritmo en sus

estudios,

Y para el

aprovechamiento

de todas las

herramientas

didácticas que

encuentra a su

disposición

Seguimiento de

su adaptación a

este sistema de

enseñanza-

aprendizaje

Profesorado De los

espacios que

necesitan, los

materiales y los

medios a

utilizar

Sobretodo en el

uso de las

Nuevas

Tecnologías y la

optimización de

los medios a

Apoyo en la

realización de

materiales e

investigaciones

utilizar

Sala de

ordenadores/usuarios

Revisión

periódica de los

aparatos

Control Y

dinamización

de su uso

Cursos Registro de las

incidencias

Videoconferencia De las

diferentes

sesiones

Profesores,

respecto a la

optimización de

sus sesiones.

Alumnos, para

un mejor

aprovechamiento

de las

posibilidades de

las clases por

videoconferencia

Seguimiento de

los diferentes

problemas

surgidos.

Estudio sobre

como actúa el

profesorado en

las sesiones y

cual seria el

comportamiento

deseable.

Cuestionario para

los alumnos,

sobre su

percepción de las

videoconferencias

Biblioteca Inventario de

los libros

disponibles

Préstamo de

libros

Consulta

bibliográfica a

través de

Internet

Recursos varios

(cámara de vídeo,

retroproyectores,...)

Inventario de

los diferentes

recursos

Préstamo de

los diferentes

recursos

Sobre el manejo

y uso de los

diferentes

medios

Realización de

material didáctico

6. Conclusión

Para finalizar debemos destacar la necesidad de estos centros ya que

facilitan el aprendizaje abierto y flexible, tanto para alumnos como para

profesionales, así como el acceso a los recursos necesarios para la labor

educativa de calidad.

Por lo tanto debemos intentar que este tipo de centros no desaparezca

sino que por el contrario deberían de ampliar su ubicación, ayudando de este

modo a la formación permanente y por consiguiente, a una educación de

calidad.

7. Referencias

CABERO, J (1999): La organizaciónde los medios en el sistema

educativo y su impacto en las organizaciones educativas. En Cabero, J.

(Coord.): Tecnología educativa. Editorial Síntesis, Madrid.

http://www.educastur.es/index.php?option=com_content&task=view&id=325&Itemid

=124

http://crfptic.centros.educa.jcyl.es/sitio/

http://www.uib.es/depart/gte/edutec99/centrorec.html

http://www.ite.educacion.es/

http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/

http://orienta.colegiomaravillas.com/profesores.htm

http://www.youtube.com/watch?v=1FmYyXp2ajQ

http://www.youtube.com/watch?v=VeJRRetuY08

http://www.youtube.com/watch?v=DbHhxd9WJKc

http://www.youtube.com/watch?v=X7bHBYjh8Z8&feature=fvwrel