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Centro Educativo Jean Piaget. Clave 1277.

PARTICIPANTESYolanda Guzmán Castro: (Física IV)

Josué Abraham Pérez Escobar (Temas selectos de Morfofisiología)

Antony Jhonnatan Flores Mondragón (Educación Física)

Gabriela Velasco Canales (Psicología)


Directora general:

Mtra. Gabriela Velasco Canales

Directora académica:

Psic. Fanny Haydeé Martínez Campos

Coordinador:

Prof. Gerardo Sánchez Juárez

Materias de apoyo:

Adriana Felisa Chávez De la Peña: Taller de Metodología de la Investigación

Fernando Iván Galindo Valdez: Taller de Redacción VI

Almendra Renda-LI Jiménez: Philosophy

CICLO ESCOLAR EN EL QUE SE PLANEA

LLEVAR A CABO EL PROYECTO

2018-2019 / I

19 de Marzo 2019 al 15 de Abril 2019


Adecuaciones en el 2019-2020

NOMBRE DEL PROYECTO

Equipo Dos:

¿Qué tan preparados estamos para prevenir una fractura?

6° año de PreparatoriaCiclo Escolar 2019 - 2020


1.- C.A.I.AC. (Conclusiones Generales e Interdisciplinariedad; Fotografías de la

Sesión)

2.- Organizador Gráfico

3.- Introducción / Justificación (Descripción del proyecto)

4.- Objetivos (General y por asignatura)

5.- Preguntas generadoras (Preguntas guía y problemas a solucionar)

6.- Contenido (Temas y Productos propuestos)

7.- Planeación General (Actividades en clase, Evaluación, Autoevaluación y

Co-evaluación)

8.- Reflexión del grupo interdisciplinario

9.- Productos en orden consecutivo (Organizadores gráficos, A.M.E., E.I.P.,

Fotografías, Infografía).

IND

ICE

FA

SE


“

”

PRIMERA SESIÓN


Acuerdos, conclusiones generales e Interdisciplinariedad:

La comunidad del Centro Educativo Jean Piaget cuenta con un amplio número de estudiantes

interesados en la práctica de diversas actividades deportivas. Por ello, se considera prioritario que

como institución se promueva el uso de distintas herramientas y la difusión del conocimiento

necesario para prevenir una fractura. Es decir, este proyecto presenta un protocolo de educación

para la prevención de fracturas que funciona desde dos grandes ejes: Primero, los profesores a

cargo de las materias de Educación Física y Psicología, concentraron sus esfuerzos en proveer a

los estudiantes de las herramientas necesarias para estar preparados física y mentalmente para

practicar deporte de forma segura y responsable; y por otro lado, los profesores a cargo de las

materias de Temas selectos de Morfofisiología y Física, se enfocaron en la producción de

materiales didácticos que permitieran una mejor comprensión de los procesos, factores y sistemas

involucrados en la ocurrencia de una lesión por fractura (en el entendido de que no se puede

prevenir lo que no se comprende).


Fotografías

FísicaTema: MecánicaConceptos: • Fuerza• Dinámica• Torque• Palanca• Esfuerzo• Elasticidad• Movimiento• Resistencia

Educación Física:Tema:Los diversos tipos de deportes (De contacto y olímpicos)Conceptos:• Prevención en las fracturas

deportivas.• Calentamiento previo al realizar

una actividad deportiva.• Ejercicios de elasticidad para

flexión.• Ejercicios de rehabilitación

después de una fractura ósea (Ejemplificaciones).

Psicología:Tema:

Procesos psicológico (su

operación y función).

Conceptos:• Estrés y Pensamiento

• Ansiedad• Depresión• Emoción

• Actitud Positiva• Resiliencia

• Estrategias de Afrontamiento

Temas Selectos de

MorfofisiologíaTema:

Tejidos y HuesosConceptos:

• Función del tejido, • Huesos y rotación por

movimiento,• Tejido conectivo,

• Fracturas y Primeros auxilios.

¿Qué tan preparados estamos para prevenir una fractura

CORRECIÒN


Concepto clave:Prevención

Organizador Gráfico

El Centro Educativo Jean Piaget busca promover el desarrollo integral de sus estudiantes,desde el ámbito académico, hasta el artístico, deportivo y cultural. En cuanto al ámbitodeportivo, es importante contar con protocolos bien establecidos para prevenir que losjóvenes deportistas del colegio sufran fracturas. El objetivo principal del presente proyecto esel desarrollo de un protocolo interdisciplinario para la prevención de fracturas.

En el presente trabajo colaboran los profesores titulares de cuatro distintas asignaturas, todasellas impartidas en sexto grado de preparatoria (Educación Física, Física, Temas Selectos deMorfofisiología y Psicología).

Introducción al Proyecto

(Justificación y Descripción)

General:Desarrollar un protocolo institucional interdisciplinario para educar y preparar a nuestrosestudiantes deportistas con las herramientas y estrategias necesarias para prevenir unafractura.

Específicos a cada Asignatura:• Física: Identificar los factores que influyen en una fractura, en términos de leyes y conceptos principales

en la Física (la fuerza, la resistencia, la torca), de manera que logren prevenir que los factores sucedan.• Temas Selectos de Morfología y Fisiología: Comprender el papel que juega la alimentación en el riesgo

de presentar fracturas y la clasificación.• Psicología: Desde la Psicología Deporte, preparar a los estudiantes deportistas para enfrentar las

demandas psicológicas (el estrés, la ansiedad y las demandas atencionales) asociadas con laparticipación en actividades deportivas, que pueden mermar su desempeño y ponerlos en riesgo desufrir una fractura.

• Educación Física: Proporcionar a los estudiantes rutinas de calentamiento y orientación respecto alcorrecto uso del equipo deportivo y el ejercicio de sus actividades deportivas para ayudarlos a preveniruna posible fractura.

Objetivos

Preguntas generadoras

¿Cómo puedo prevenir una

fractura?

¿Qué es lo que ocasiona una

fractura?

¿Qué tipo de ejercicios de

calentamiento puedo

realizar para prevenir una

fractura?

¿Cómo prepararnos

psicológicamente para

practicar deporte

seguramente?

¿De qué forma puedo

mejorar mi condición de

salud para ayudarme a

prevenir una fractura?

¿Qué es lo que le pasa al

hueso cuando hay una

fractura? ¿Qué principios

de la Física aplican?


PROPUESTA: Contenidos y Productos para evaluación

Física Educación Física PsicologíaTemas Selectos de

Morfofisiología

Temas y contenidos del programa considerados

Mecánica:

Las leyes de la dinámica y el

concepto de fuerza.

Los diversos tipos de deportes:

Deportes de contacto y

deportes olímpico

Procesos psicológico (su

operación y función).Tejidos y Huesos.

Conceptos clave, que permiten el

desarrollo y permiten el

desarrollo de la transdisciplina

(Glosario)

Fuerza, esfuerzo, resistencia,

torque, palanca, cantidad de

movimiento, dinámica y ruptura.

Prevención de las fracturas deportiva.

Calentamiento previo al realizar una

actividad deportiva.

Ejercicios de elasticidad para flexión.

Ejercicios de rehabilitación después de una

fractura ósea (Ejemplificaciones).

Emoción, pensamiento,

estrategias de afrontamiento,

estrés, ansiedad,

depresión,

actitud y resiliencia.

Función del tejido,

Huesos y rotación por

movimiento,

Tejido conectivo,

Fracturas y Primeros auxilios.

Evaluación / Productos

propuestos

Trabajo de investigación,

exposiciones, videos, portafolios,

diapositivas, prácticas de

laboratorio y simulación de

eventos.

Ejercicios físicos en clase para la prevención

de fracturas.

Videos ilustrativos de deportistas que han

sufrido fracturas a lo largo de su trayectoria.

Trabajo de investigación, exposiciones,

videos, portafolios diapositivas y simulación

de eventos.

Investigación acerca de los

factores psicológicos implicados

en las lesiones deportivas; así

como de los diversos estilos y

estrategias de afrontamiento.

Trabajo de investigación,

exposiciones, videos,

portafolios, diapositivas y

simulación de eventos.

Prácticas de laboratorio.

E.I. P. Análisis.

Disciplinas:Disciplina 1.

FísicaDisciplina 2.

Educación FísicaDisciplina 3. Psicología

Disciplina 4.Temas Selectos de

Morfofisiología

Recopilación de información a través de la

investigación.

Conceptos de física involucrados

Fuentes: Libros de texto, boletines deportivos y

documentales.

Estudio de casos documentados de deportistas que han sufrido

una o más fracturas con el objetivo de reflexionar en la

importancia de seguir las reglas de seguridad y evitar malas

prácticas.

Fuentes: Boletines deportivos, documentales, biografías,

periódicos y revistas especializadas en deporte.

Psicología del Deporte

Fuentes: Revistas especializadas en psicología del deporte, libros

de texto y portales especializados de internet.

Procesos morfofisiológicoscomprometidos en la ocurrencia

de una lesión por fractura

Fuentes: Libros de texto, revistas especializadas, boletines de

salud, portales especializados de internet.

Organización la información.Integración de los principales

conceptos de la física involucrados en la ocurrencia

de una fractura

Se elaborará un compendio de los casos donde se identifique sistemáticamente el tipo de fractura sufrida, el deporte realizado y los factores que

llevaron a que esta se presentara

Análisis e integración de la información recopilada acerca de

los distintos procesospsicológicos que se ven

comprometidos al practicar un deporte

Identificación y clasificación de los distintos sistemas que se ven

afectados por las lesiones deportivas.

Actividades realizadas para promover la elaboración de

conclusiones parciales.

Elaboración de un resumen integral y/o una

representación esquemática que permita a los estudiantes identificar de qué manera se

relacionan distintos conceptos y principios enunciados por la física cuando se presenta una

fractura

Reflexión en torno a la importancia del correcto

seguimiento de actividades de calentamiento y

acondicionamiento físico para la prevención de lesiones

deportivas, así como de la importancia de practicar de

manera responsable y reglamentada cualquier deporte

Elaboración de un resumenintegral donde se aborde a

detalle la importancia de conocer cuáles son los procesos

psicológicos comprometidos en el ejercicio de una actividad

deportiva..

Elaboración de un glosario o esquema ordenado donde se

identifiquen los distintos sistemas y procesos involucrados durante y después de haberse presentado

una lesión deportiva.

Planeación General

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES EN CLASE

Disciplinas:Actividad Interdisciplinaria

DetonanteObjetivo Desarrollo Justificación

Física

Simulación de una fractura en tibia de un mamífero (Borrego)

Establecer la magnitud de la fuerza de fusión que provoca la fractura en un hueso.

Simular la fricción sobre un hueso de borrego utilizando una herramienta que mida dicha fuerza, hasta provocarle la fractura espiroidal.

Se demostraráexperimentalmente la magnitud de la fuerza de torsión que produce una fractura espiral.

Educación Física

Platica Informativa:Prevención de fracturas en el deporte.

Identificar cómo prevenir las fracturas en el deporte.

Que los alumnos busquen información sobre el equipo deportivo y las técnicas que utilizan los deportistas para evitar las fracturas.

Identificar las técnicas recomendadas para una sana práctica deportiva, promueve la prevención de una fractura

Psicología

Investigación documental: La Psicología del Deporte y su impacto en el rendimiento de los deportistas

Identificar las demandas cogntivas y los procesos psicológicos involucrados en el ejercicio de actividades deportivas

Los alumnos elaborarán por equipos una investigación documental concentrada en los distintos procesos psicológicos identificados

Identificar las herramientas necesarias para ejercer de manera responsable y segura cualquier actividad deportiva

Temas Selectos de

Morfofisiología

Elaboración de una monografía:Sistemas, procesos y funciones morfofisiológicascomprometidas en las fracturas.

Comprender cuáles son los sistemas morfofisiológicos que se ven involucrados en las fracturas y qué procesos se disparan en respuesta a estas.

Los alumnos elaborarán una monografía que permita identificar los distintos sistemas y procesos morfofisiológicos que se disparan a partir de una fractura

Describir qué sistemas se ven comprometidos cuando se presenta una fractura.

Disciplinas Actividad Interdisciplinaria Detonante Objetivo Desarrollo Justificación

Física

Reporte de práctica acerca delejercicio de simulación con la tibiade un borrego.

Describir de forma sistematizada elexperimento de simulación realizada,

Los alumnos elaborarán unreporte de investigación con baseen la actividad de simulaciónrealizada con la tibia de unborrego.

Entender qué es lo que implicauna fractura a nivel del hueso.

Educación Física

Charla: Beneficios del uso de equipoprotector en el deporte .

Reflexionar acerca de los beneficiosque tiene aplicar técnicas decalentamiento y rehabilitación.

Alumnos y profesores compartensus experiencias al practicar algúndeporte.

Se busca crear consciencia sobrela importancia de una correctapráctica deportiva.

Psicología

Exposición: Disntintos procesospsicológicos involucrados en unafractura.

Identificar con claridad cuál es laimportancia de procurar la saludmental y conocer los procesospsicológicos involucrados en la prácticadeportiva para evitar una lesiónderivada de prácticas negligentes

Los alumnos prepararán unaexposición acerca de cada uno delos procesos psicológicosinvolucrados en la actividaddeportiva

Se busca crear conscienciaacerca de la importancia deprepararse física y mentalmentepara la realización de cualquieractividad deportiva

Temas Selectos de

MorfofisiologíaExposición: Distintos sistemascomprometidos en la producción deuna fractura.

Identificar con claridad cuáles son losdistintos sistemas morfofisiológicosimplicados en una fractura y cuálesson los factores de riesgo.

Los alumnos prepararán unaexposición acerca de alguno delos sistemas morfofisiológicos quejuegan un papel al determinar quétan propensos estamos a sufriruna fractura

Comprender qué pasa en elcuerpo cuando ocurre unafractura, así como poder prevenirla ourrencia de las mismas alidentificar los factores fisiológicosinvolucrados.

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES EN CLASE

E.I. P. Análisis.

¿Qué aspectos se evalúan del proyecto?

¿Cuáles son los criterios que se utilizan para evaluar cada aspecto?

Se evaluará la integración de los conocimientos generados por las distintas asignaturas participantes:1. Desde la materia de Física, se abordarán los principios físicos que explican

la producción de una fractura.2. Desde la materia de Educación Física,, se abordará desde un enfoque

más práctico, técnicas de calentamiento y rehabilitación para la prevención y tratamiento de una fractura.

3. Desde la materia de Psicología, se abordarán los principios básicos de la Psicología del Deporte

4. Desde la materia de Temas selectos de Morfología, se expondrá cuáles son los sistemas y procesos morfofisológicos involucrados en una fractura.

1. La extensión con que se aborda la aplicación de los principales conceptos,

leyes y principios de la física en la producción de una fractura

2. Las técnicas de calentamiento y rehabilitación deben estar explicadas con la

claridad suficiente para poder realizarlos

3. Capturar los beneficios que la Psicología del Deporte puede aportar al

correcto ejercicio del deporte

4. La correcta exposición de los procesos, sistemas y funciones morfofisiológicas

implicadas en una fractura.

Evaluación del Proyecto

Evaluación

Disciplinas: Resultados por equipo Desempeño de los integrantes del equipo

Educación Física

Se consiguió representar adecuadamente las técnicas de calentamiento y rehabilitación recomendadas para prevenir y tratar una lesión deportiva (fractra).

Buen manejo de la información y mucha disposición para realizar los ejercicios. Hubo cooperación en todo momento para ayudar a los integrantes.

PsicologíaSe identificaron los principales procesos psicológicos involucrados en las prácticas deportivas

Buena disposición al trabajo y el intercambio de información.

Educación para la salud

Se expuso con detalle cuáles son los sistemas morfofisiológicos involucrados en una fractura

Buena disposición e interés en investigar, armar e integrar nuevos aprendizajes de sistemas morfofisiológicos.

FísicaLa práctica y el reporte de investigación fueron realizados con éxito.

Se alcanzaron la metas propuestas.

E.I. P. Análisis.

Disciplinas:Disciplina 1.

Física

Disciplina 2.

Educación Física

Disciplina 3.

Psicología

Disciplina 4.

Temas Selectos de

Morfofisiología

Conexión interdisciplinaria.

¿De qué manera las conclusiones de

cada disciplina dan respuesta o se

vinculan con la pregunta disparadora

del proyecto?

Entender cuáles de lasleyes, principios y

conceptos más importantes de la Física que operan

durante la presentación de una lesión deportiva o

fractura permite tener una idea más completa acerca

de la gravedad de las mismas y sus

implicaciones en la salud y el fututo ejercicio de

actividades deportivas.

Tener las bases necesarias para llevar a cabo una

adecuada práctica deportiva ayuda a prevenir la

ocurrencia en primer lugar de cualquier lesión

deportiva.

Conocer acerca de los procesos psicológicos

involucrados

Conocer cuáles son los principales sistemas y

procesos morfofisiológicos

Evaluación de la información generada

¿La información obtenida cubre las

necesidades para la ¿Qué otras

investigacionsolución del problema?

es se pueden llevar a cabo para

complementar el proyecto?

Trabajos complementarios: Elaboración de una

maqueta o simulador gráfico que ilustre cómo

las leyes y principios de la física interactúan en la

producción de una lesión deportiva.

Trabajos complementarios: Elaboración de videos

tutoriales e informativos sobre la correcta

implementación de ejercicios y prácticas de calentamiento y acondicionamiento físico.

Trabajos complementarios: Video documental que

presente de manera clara cuáles son los procesos

Trabajos complementarios Elaboración de una

monografía.

EVALUACIÓN

Una vez establecida la necesidad de contar con un protocolo de prevención de

fracturas integral, que no sólo se concentre en la difusión de herramientas

prácticas para disminuir la probabilidad de sufrir una lesión por fractura desde la

Educación Física y la Psicología, sino que también considerase promover una

mejor comprensión de lo que implica la fractura, los profesores de las cuatro

asignaturas designadas para este proyecto pudieron interactuar de manera

complementaria e interdisciplinaria. Desde su área de experticia, cada profesor

aportó información valiosa para armar el protocolo de prevención, permitiendo

al resto de los profesores apreciar las distintas aristas de este mismo fenómeno y

la relación intrínseca entre los elementos expuestos desde distintas disciplinas.

Reflexión del Grupo Interdisciplinario

¿Cómo puedo prevenir una

fractura?

Para prevenir la ocurrencia de un fenómeno, es necesario conocer las causas y factores involucrados en el

mismo. Entender qué es lo que causa la ocurrencia de una fractura,

nos ayudará a estar mejor preparados para prevenirlas

Realizando actividades de calentamiento apropiadas y

siguiendo las instrucciones de seguridad para el correcto ejercicio

de las actividades deportivas y el uso del equipo deportivo

¿Qué es lo que causa que ocurra

una fractura?

¿Qué conceptos de la Física nos pueden ayudar a entender lo que

ocurre en el hueso cuando se presenta una fractura?

¿Qué papel juega la correcta alimentación y nuestro estado de

salud general en nuestra propensión a sufrir una fractura?


PREGUNTAS ESCENCIALES


PROCESO DE INDAGACIÓN

• Definición del problema a abordar y las materias que más podrían contribuir a su abordaje interdisciplinario.

• Definición de metas y objetivos

• Producción de preguntas generadoras

• Elaboración de un plan general

Semana 1 a 3

• Implementación de las actividades detonadoras diseñadas

• Seguimiento y distribución de tiempos para cumplir con las actividades propuestas

• Evaluación (Co-evaluación y autoevaluación)

Semana 4 a 6• Planeación,

desarrollo e impresión de la infografía

Semana 7 a 9

Tiempos dedicados al proyecto cada semana

El proyecto tendrá una duración de 9semanas, durante las cuales se contará con 1 sesión disciplinaria a la semana y 1 sesión interdisciplinaria.

Presentación del proyecto (producto).

Los alumnos presentarán su trabajo durante la Feria de la Ciencia y la Cultura. Presentarán el video para evidenciar el trabajo ante la comunidad educativa.


ELABORACIÓN DEL PROYECTO

FOTOGRAFÍAS

Coordinador: Gerardo Sánchez Juárez

Gabriela Velasco Canales (Profesora de Psicología)Yolanda Guzmán Castro (Profesora de Física)Josué Abraham Pérez Escobar (Profesor de Temas selectos de Morfofisiología)Antony Honnatan Flores Mondragón (Profesor de Educación Física)

Materias de apoyo:Adriana Felisa Chávez De la Peña (Profesora de Taller de Metodología de la Investigación)Fernando Galindo Materia (Profesor de Taller de Redacción)Almendra Renda-LI Jiménez Materia (Profesora de Philosophy)

Centro Educativo Jean Piaget

Ce

ntr

o

Educativo Jean Piaget

¿Qué tan preparados estamos para prevenir

una fractura?

INFOGRAFÍA Grupo Interdisciplinario


Pasos para la realización de la Infografía

1. Elección del Tema2. Investigación y recolección de información3. Síntesis de la información relevante4. Jerarquización de la información, de acuerdo a su

importancia5. Establecer conexiones interdisciplinarias.6. Planificar un diseño de diagramación7. Selección del color y tipografía8. Diseño (seleccionar el programa en el que se va a

diseñar).9. Estructuración de la bibliografía

Las profesoras deapoyo, trabajandojuntas parainvestigar yrecolectarinformaciónpertinente.

Miss Almendra haciendo el primer boceto en Corel.

El Mtro. Fernando Galindo leyendo la teoría sobre la infografía.

Proceso de elaboración de la Infografía

La infografía

Hay algo intrínsecamente desafiante al desarrollo de un proyectointerdisciplinario: el abandonar la comodidad que brinda el pensar en elconocimiento como algo segregado por cada disciplina, para reconocer que todoslos fenómenos de nuestra realidad requieren que se les aborde desde una miradainterdispliplinaria que capture su complejidad.

Los participantes del proyecto se divirtieron trabajando como un equipoecuánime y siempre activo, que estuvo dando revisión constante al cartel. Sereconoce enfáticamente la importancia de la participación del maestro de dibujo,pues al ser experto en el manejo de Corel, hizo posible la realización del cartel.

El cartel se imprimió para que el próximo ciclo escolar toda la comunidad de lapreparatoria se involucre en este proyecto del cual tenemos grandes expectativas.

Reflexión General

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