DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

FORMACIÓN DE BACHILLERES

ORIENTADA A LAS COMPETENCIAS

Práctica educativaInteligencia = memoriaAprender: almacenar información.El rendimiento no es indicador integral de aprendizaje.No se elaboran aprendizajes constructivos y reflexivos.No existe apropiación ni compromiso con planteamientos pedagógicos.Los conocimientos no sirven para aplicarlos en la vida.Proceso E-A limitante al ámbito de la verdad y el conocimiento.Divorcio entre el colegio y la situación socio-económica y cultural.Los valores no forman parte de la vida de los

Práctica educativaDesarrollo de la inteligencia.Aprende para aplicar conocimientos.El rendimiento es un indicador del aprendizaje.Se elaboran aprendizajes significativos.Existe compromiso por parte de los actores del proceso educativo.Los aprendizajes sirven para el mundo del trabajo.Proceso educativo completo: cognoscitivo, procidimental y actitudinal.El aprendizaje competencial logra la integración de la sociedad y la cultura con el colegio.Los valores o axiología forma parte del hecho educativo.

Es necesario reformular el currículo de las instituciones de educación media y superior.Propuesta ética del ¿por qué? Y ¿para qué? Educar.Rediseñar las prácticas educativas.Verificar el desempeño de los estudiantes del Bachillerato.Encontrar el sentido de los conocimientos, capacidades y valores.Rescatar lo cultural y humano del sujeto en su situación natural.