PROYECTO DE COEDUCACIÓN MEMORIA INICIAL

Jugamos juntos niños y niñas

Coordinación: ISABEL MARÍA HARO ROMERO. CEIP Ntra. Sra. de las Mercedes, La Línea de la Concepción (Cádiz)

Referencia del proyecto: COE-025/05 Proyecto subvencionado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

(Orden de 09-06-05; Resolución de 07-12-05)

C. E. INFANTIL Y PRIMARIA “NTRA. SRA. DE LAS MERCEDES”

LA LÍNEA ( CÁDIZ )

PROYECTO DE COEDUCACIÓN

“JUGAMOS JUNTOS NIÑOS Y NIÑAS”

1.- TITULO DEL PROYECTO: JUGAMOS JUNTOS NIÑOS Y NIÑAS RESUMEN: Promover los valores de igualdad a través de los juegos.

2.-JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Para los niños/as “todo es un juego”, el juego es una actividad

espontánea en ellos. Tiene un gran valor educativo porque a través de

éste van construyendo el conocimiento de sí mismo y de los demás, se

hacen conscientes de sus capacidades y comparan si son mejores o

peores que los otros... y con ello establecen un autoconcepto más claro

y realista.

Si observamos los periodos de recreo, vemos una clara diferencia

entre los juegos de los niños y el de las niñas, así como de la ocupación

de espacios. En este tiempo de “juego libre” es donde queda de

manifiesto los modelos aprendidos de conductas estereotipadas tanto

en la Etapa Infantil donde se van viendo los primeros vestigios como en

Primaria, donde se hace más patente.. Es por ello por lo que

pretendemos iniciar un Proyecto de Coeducación (Modalidad B) en

nuestro Centro utilizando el juego como medio para trabajar la

Coeducación, y ello lo vamos a llevar a cabo a través de una

metodología activa mediante la cual intentaremos favorecer que los

niños y niñas jueguen juntos , lo cual va a conllevar a su vez una mayor

relación e igualdad entre ellos.

3.-IDENTIFICACION DE LOS OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN

ALCANZAR.

• Adquirir hábitos de igualdad entre los sexos, juegos no sexistas.

• Participar con naturalidad en los juegos tanto niños como niñas,

de forma mixta.

• Promover y potenciar el estudio de los juegos tradicionales y su

puesta en práctica.

• Adquirir un rol flexible no discriminatorio.

• Potenciar las relaciones Familia-escuela.

• Favorecer un desarrollo igualitario entre los sexos

• Llevar a la práctica diferentes juegos tradicionales, populares y

otros.

• Valorar diferentes tipos de juegos de nuestro entorno.

4.-METODOLOGÍA DE TRABAJO: ACCIONES A REALIZAR,

FASES Y TEMPORALIZACIÓN.

Este proyecto de Coeducación se llevará a cabo en los niveles de

Educación Infantil y Primaria, participando todo el profesorado del

Centro, contando además con la participación y colaboración de las

familias de los alumnos.

Fases de las que consta el trabajo a realizar:

• ANÁLISIS Y DIAGNÓSTICO:

Para ello llevaremos a cabo una observación sistemática durante un

mes( 2 o 3 veces por semana) en los mismos días y en la misma

situación(recreo),para observar los juegos de los niños y de las niñas y

los espacios que ocupan(centro del patio, rincones, esquinas, laterales,

zona de tierra, zona de cemento...)

Temporalización.......2ª quincena de septiembre y 1ª de octubre.

Responsables............Profesorado del Centro.

Participantes............Alumnado de Infantil y Primaria.

• RECOPILACIÓN DE JUEGOS MEDIANTE LAS

ENCUESTAS A LOS ALUMNOS Y PADRES/MADRES

( ANEXOS) Y TRABAJO DEL PROFESORADO

RECOPILANDO JUEGOS EN DIFERENTES

MEDIOS(LIBROS,INTERNET,...).

Temporalización............2ª quincena de octubre.

Responsables..................profesorado del Centro.

Participantes..................Alumnado y padres /madres y

familiares de Educación Infantil y

Primaria.

• CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS ANTERIORES

ATENDIENDO AL SIGUIENTE ORDEN:

1. Juegos tradicionales(corro, comba, parada...)

2. Juegos cooperativos.

3. Juegos de agilidad y reflejos.

4. Juegos deportivos.

5. Juegos de suelo.

6. Juegos de persecución.

7. Juegos con instalaciones.

8. Juegos de tranquilidad.

9. Juegos de arena.

Preparación y búsqueda del material necesario para los

mismos(pelotas, cuerdas, peonzas...)

Temporalización............Noviembre

Responsables..................profesorado del Centro.

Participantes..................Profesorado y padres /madres y

familiares de Educación Infantil y

Primaria.

• PUESTA EN PRÁCTICA A TRAVÉS DE TALLERES

Estos juegos los vamos a llevar a la práctica a través de un

taller permanente a lo largo de los meses de Diciembre-Enero-Febrero-

Marzo y Abril en la Sala de usos múltiples y en los patios de recreo.

El horario semanal será el siguiente:

INFANTIL

LUNES............10-11 HORAS......3 años A

12-1 HORAS........4 años B

5 años A

MARTES.........10-11 HORAS......4 años A 5 años B

12-1 HORAS........3 años B

PRIMARIA

MIÉRCOLES...10-11 HORAS....1ºA 2ºA

12-1 HORAS....1ºB 2ºB

JUEVES..............10-11 HORAS....5ºA 6ºB

12-1 HORAS.....6ºA 5ºA

VIERNES............10-11 HORAS....3ºA 4ºB

12-1 HORAS....4ºA 3ºB

• DESARROLLO DE LAS SESIONES EN INFANTIL Y

PRIMARIA

En cada nivel deben participar los padres y madres u otros

familiares(un total de 10),los cuales nos ayudarán.

Dividiremos a los niños en 10 grupos de 5 o 6 .De cada grupo

se encargarán 2 familiares.

Las sesiones durarán 1 hora aproximadamente.

Durante los primeros 20 minutos estableceremos los grupos

de forma aleatoria y los ayudantes enseñarán los juegos a los

miembros de su grupo(normalmente 3 juegos por sesión).

Posteriormente estaremos todos jugando a la vez.

Los últimos 20 minutos será de evaluación, la cual

detallaremos en el siguiente punto.

TEMPORALIZACIÓN...Diciembre-Enero-Febrero-Marzo-

Abril.

RESPONSABLES...........Profesorado y familiares.

PARTICIPANTES.........Alumnado.

• EVALUACIÓN

Durante los últimos 20 minutos haremos una evaluación,

dependiendo del nivel en el que nos encontremos.

Los Infantiles y los alumnos de primer nivel de Primaria

representarán a través de dibujos los juegos que más les hayan gustado

en la sesión.

El resto de alumnos de Primaria rellenarán una ficha con las

bases del juego, las reglas... y con todo ello se irá haciendo a lo largo

del curso un pequeño libro”El libro de nuestros juegos”.

También los profesores y familiares participantes en la sesión

rellenarán un pequeño formulario.

TEMPORALIZACIÓN...Diciembre-Enero-Febrero-Marzo-

Abril.

RESPONSABLES...........Profesorado y familiares.

PARTICIPANTES.........Alumnado, profesorado, familiares

5.-RESULTADOS ESPERADOS

Esperamos que con este Proyecto de Coeducación

induzcamos a nuestros alumnos/as a jugar juntos, a que modifiquen

sus hábitos de juegos, y tendremos los meses de Mayo y Junio para

observar si nuestro trabajo y los talleres han servido para este fin que

nos proponemos y que consideramos fundamental para las buenas

relaciones posteriores entre los sexos, y a partir de ahí podremos

distribuir los patios y zonas de recreo atendiendo a estas

características y necesidades.

Una posible distribución del patio de Infantil podría ser la

siguiente:

ARENERO

CESPED

PISTA

DE

JUEGOS

LIBRE

ZONA

DEPORTIVA

PISTA

DE

JUEGOS

LIBRE

• Zona de arena.-donde hubiese utensilios para poder

manipularla, cubos, palas, rastrillos...

• Zona de césped.-dividida en dos partes: una como huerto

escolar y otra con toboganes, rampas, neumáticos...

• Zona deportiva.-con material apto para niños y a su

medida.

• Zona de pista libre.- donde puedan jugar libremente y en

la cual dibujaremos en el suelo rayuelas, tres en raya,

diferentes líneas para jugar al pañuelo, balón-tiro...

• Y los patios de Primaria en los cuales habría una zona

destinada a juego libre y otra a deportes. También habría

pintados en el suelo diferentes juegos.

6.-EVALUACION. CRITERIOS Y MECANISMOS.

Llevaremos a cabo una evaluación continua a lo largo de la

realización de este Proyecto y utilizaremos diferentes instrumentos

como son registros anecdóticos de cada sesión de juegos. Diario,

formularios...

Técnicas como grupos de discusión a la hora de recopilar y

clasificar los juegos para favorecer la Coeducación.

Y como no una autoevaluación crítica y objetiva de cada

profesor integrante del Proyecto.

7.-ANEXO

ENCUESTA INICIAL.

PARA PADRES/MADRES/TUTORES.

Nombre:

Edad: sexo: Lugar donde vive:

Lugar dónde transcurrió su infancia:

Profesión:

1. Enumera 5 juegos que jugara en la calle:

2. Enumera 5 juegos que jugara en el patio del colegio

3. Enumere 5 juegos que jugara en casa

4. Enumere 5 juegos que jugara en el colegio-aula

PARA NIÑOS/NIÑAS.

Nombre:

Edad: sexo: Lugar donde vive:

curso:

1. Enumera 5 juegos que juegues en la calle:

2. Enumera 5 juegos que juegues en el recreo del colegio

3. Enumera 5 juegos que juegues en casa

4. Enumera 5 juegos que juegues en el colegio, dentro del aula