C.E.I.P. DUQUE DE RIÁNSARES .TARANCÓN

C.E.I.P. DUQUE DE RIÁNSARES .TARANCÓN 1

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2020-21



ÍNDICE

1 .- INTRODUCCIÓN------------------------------------------------------------------------------3

2.- OBJETIVOS ---------------------------------------------------------------------------------------5

3.- PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES--------------------------------------------------6

4.- LINEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA

PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA--------------------------------------------------- 19

5.-CONCRECIÓN DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS--------------------------- 20

5.1. Horario General del Centro ----------------------------------------------------- 21

5.2. Criterios pedagógicos para la elaboración del Horario

general del Centro------------------------------------------------------------------------- 22

5.3. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios

de los alumnos y agrupamientos -----------------------------------------------------23

5.4. Organización de los espacios------------------------------------------------------26

5.5. Horario lectivo de los maestros----------------------------------------------------26

5.6. Señas de Identidad del Centro: Confesionalidad-----------------------------29

5.7. Agenda del Centro para el curso 2020-21---------------------------------------31

6.- PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS

Y EXTRACURRICULARES ----------------------------------------------------------------------32

7.- PRESUPUESTO DEL CENTRO------------------------------------------------------------ 38

8.- EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO----------------------------------------------45

9.-ANEXOS--------------------------------------------------------------------------------------------46

9.1. Lengua, Cultura y Civilización rumana.

9.2. Proyectos/actividades previstos por el AMPA Duque de Riánsares para este curso.

9.3. Actuaciones del EOA el curso 2020-21.

9.4. Plan de contingencia.

9.5. Programaciones didácticas



1.- INTRODUCCIÓN

Según marca la Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y

Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los colegios de educación infantil y primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, en su artículo 11: “La Programación General Anual es el documento que

concreta para cada curso escolar el Proyecto educativo y garantiza el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas del centro docente”.

En su artículo 13, dicha orden señala que este documento será elaborado por el equipo

directivo con la participación del profesorado a través del claustro de profesores, recogerá las aportaciones de los restantes componentes de la comunidad escolar, y será aprobada por el Consejo escolar, sin perjuicio de las competencias del claustro en relación con la

planificación y organización docente.

En la Orden de 05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y la evaluación de la Educación Primaria en la Comunidad

Autónoma de Castilla-La Mancha, en su artículo 10.1, expone que: “… es competencia del Claustro de profesores aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la Programación general anual.”

En este mismo artículo 10, en su punto 3, se regula que: “Al Consejo escolar le corresponde evaluar el Proyecto educativo y la Programación general anual, sin perjuicio

de las competencias del Claustro de profesores en relación con la planificación y organización docente…”

Entendemos esta PGA como la concreción del Proyecto Educativo de nuestro centro para

el presente curso, queriendo garantizar con ella, el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas que se lleven a cabo durante este periodo.

Para la elaboración de la Programación General Anual que presentamos a continuación

partimos de:

Las propuestas de mejora incluidas en la Memoria de Fin de Curso 2019-20. Las aportaciones y necesidades surgidas del Claustro, CCP, Consejo Escolar y

Comunidad educativa.

La coordinación del Equipo Directivo y el EOA para la toma de decisiones en cuanto a medidas, programas y estrategias de coordinación y planificación.

La revisión de la PGA del curso anterior.

Las propuestas de mejora surgidas del informe realizado por el Servicio de Inspección Educativa sobre la elaboración de la PGA del curso pasado.

El plan de contingencia e inicio de curso según la Resolución de 31/08/2020, de laConsejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se modifica la Resolución de23/07/2020 por la que se dictan instrucciones sobre medidas educativas para el curso 2020-2021 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

1.1. Conclusiones de la memoria del curso anterior Las propuestas de mejora recogidas en la memoria final fueron:



AMBITO 1. PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

- Proporcionar al profesorado los recursos materiales y tecnológicos necesarios para atender las necesidades del alumnado en las etapas de infantil y primaria.

- Establecer actuaciones en nuestro Plan de Inclusión Educativa que faciliten la consecución de éxito escolar en nuestro alumnado.

- Revisar y actualizar los documentos programáticos del centro adecuando el lenguaje inclusivo.

- Establecer actuaciones que faciliten la consecución de éxito escolar en nuestros estudiantes.

- Establecer en la agenda del centro las reuniones con los tutores para mejorar, entre otras, el desarrollo de la acción tutorial.

- Puesta en práctica de metodologías STEAM.

- Actualizar el inventario de material didáctico del Centro y ponerlo a disposición del claustro.

ÁMBITO 2: ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA.

- Planificación de actividades para mejorar el compañerismo, el respeto y la empatía para mejorar la convivencia.

- Facilitar la participación de las familias (en las medidas de las posibilidades que nos ofrece este particular curso)

- La Comisión de Convivencia del Consejo Escolar debe funcionar de manera efectiva y desarrollar las funciones encomendadas. Debe reunirse con la frecuencia establecida y elaborar un informe anual para la memoria final con las actuaciones llevadas a cabo.

-

ÁMBITO 3: ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS SERVICIOS E

INSTITUCIONES.

- Colaborar en diferentes campañas con distintas ONGs, Ayuntamiento, Diputación Provincial,…

- Mejorar el calendario de reuniones con el AMPA y representantes del alumnado.

ÁMBITO 4: PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES

- Animar al profesorado a participar en cursos de formación utilizando las actuaciones formativas que nos ofrece nuestro centro, el CRFP o cualquier institución.

- Participación en proyectos institucionales.



2. OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO 2020-21

2.1. Procesos de Enseñanza y Aprendizaje, incluida la Orientación y las

Medidas de Inclusión Educativa. a) Condiciones materiales y personales.

OBJETIVO 1: Proporcionar al profesorado los recursos materiales y tecnológicos necesarios para atender las necesidades del alumnado en las etapas de infantil y primaria.

b) Desarrollo del currículo OBJETIVO 2: Establecer actuaciones en nuestro Plan de Inclusión

Educativa que faciliten la consecución de éxito escolar en nuestros estudiantes. OBJETIVO 3: Promover nuevas estrategias metodológicas.

OBJETIVO 4: Programar y desarrollar actuaciones concretas de Educación de Igualdad de Género.

2.2. Planes y Programas Institucionales de Formación y cuantos otros desarrolle el centro. OBJETIVO 5: Promover la implicación y participación del claustro en

actividades de formación.

2.3. Organización de la Participación y la Convivencia.

OBJETIVO 6: Desarrollar actuaciones, en el ámbito de la convivencia, que promuevan la participación, colaboración y comunicación de todos los sectores de la comunidad educativa.

2.4. Coordinación con otros centros, Servicios e Instituciones

OBJETIVO 7: Establecer mecanismos de coordinación con los centros de Educación Secundaria de la localidad para optimizar la continuidad del proceso educativo de nuestro alumnado.

OBJETIVO 8: Colaborar con la Concejalía de Educación en la planificación y participación en actividades educativas que dicha concejalía promueve, así como en la propuesta de actuaciones y mejoras de nuestro centro.

OBJETIVO 9: Establecer canales de coordinación con las distintas instancias sociales, sanitarias y educativas que atienden al alumnado y/o a sus familias



3. ACTUACIONES 3.1. Actuaciones referidas a los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje,

incluida la Orientación y las Medidas de Inclusión Educativa

a) Condiciones materiales y personales.

OBJETIVO 1 :Proporcionar al profesorado los recursos materiales y tecnológicos

necesarios para atender las necesidades del alumnado en las etapas de infantil y primaria.

ACTUACIÓN 1: Utilización de los recursos tecnológicos del centro

QUIÉN: Responsables

Dirige/coordina: Secretaría del centro

Elabora/participa: Responsable TIC

CÓMO: Procedimiento de realización, seguimiento y evaluación

Realización:

Reparto de material informático a todos los docentes.

Actualización del sistema operativo de los viejos ordenadores ESCUELA 2.0

Preparación de carros para las tabletas.

Organización de horarios para su

uso. Reparto de este material entre los

alumnos becados si volvieran a

confinarnos

Seguimiento: A lo largo de todo el curso

Evaluación: Memoria Final

CUÁNDO: Calendario previsto A lo largo de todo el curso

CON QUÉ: Recursos materiales y económicos.

Materiales: Recursos tecnológicos del centro

Presupuesto: Según necesidades

ACTUACIÓN 2: Adquisición de diferente material educativo para el desarrollo de las áreas


Dirige/coordina: Dirección y secretaría

Elabora/participa: Tutores y EOA


Realización: Siempre que sea necesario y el

presupuesto lo permita


Evaluación: Memoria final

CUÁNDO: Calendario previsto A lo largo del curso


Materiales: Según sea necesario

Presupuesto:

ACTUACIÓN 3: Actualizar el inventario de material didáctico del centro y ponerlo a disposición del claustro


Dirige/coordina: Equipo Directivo

Elabora/participa: Todo el Claustro




Realización:

Actualización del inventario del

material didáctico que hay en el centro.

Banco de recursos del centro

Seguimiento: Revisión por los equipos de nivel


CUÁNDO: Calendario previsto Todo el curso

ACTUACIÓN 4: Atender algunas obras menores que se vienen demandando desde hace años


Dirige/coordina: Dirección y Planificación

Elabora/participa: Equipo Directivo


Realización:

Cambio de inodoros en las aulas de educación infantil y baño de discapacitados de la planta baja.

Cambio del suelo y radiadores en la biblioteca.

Cambio de la sirena del colegio y

mejoras en la megafonía.

Seguimiento: Supervición por parte de la UTE.


CUÁNDO: Calendario previsto Primer trimestre


Materiales: Los necesarios

Presupuesto: Según partida económica COVID y otras obras

b) Desarrollo del currículo

OBJETIVO 2: Establecer actuaciones en nuestro Plan de Inclusión Educativa

que faciliten la consecución de éxito escolar en nuestros estudiantes.

ACTUACIÓN 1: Organización de la Acción Tutorial y los Procesos de Enseñanza –Aprendizaje.


Dirige/coordina: Jefa de Estudios

Elabora/participa: Tutores/as , equipos docentes, EOA.

CÓMO: Procedimiento de realización,

Realización:

Desarrollo de Planes y Programas:

Plan de Acción Tutorial, Plan de Igualdad, Plan de Lectura, Plan de Inclusión Educativa, Programas de



seguimiento y evaluación

resolución de conflictos y

prevención de acoso escolar, etc. Llevar a cabo distintos tipos de

agrupamiento en el aula que den

cabida a distintas metodologías inclusivas.



CUÁNDO: Calendario previsto A lo largo de todo el curso


Materiales: TIC y material fungible

Presupuesto: En función de los materiales

ACTUACIÓN 2: Adoptar principios metodológicos comunes y adaptar la enseñanza a las características del alumnado.


Dirige/coordina: Jefa de Estudios



Realización:

Partir del nivel de desarrollo, conocimientos previos, intereses y actitudes del alumnado; promover

el aprendizaje significativo, y por descubrimiento a través de la actividad entre iguales y en el

entorno; promover el desarrollo de las competencias clave.

Diseño y desarrollo de actividades

y tareas diversificadas.

Adaptación de materiales,

instrumentos, evaluación y metodología.

Seguimiento: Trimestral

Evaluación: Sesiones de evaluación trimestrales y final



Materiales: En función de la actividad

Presupuesto: Ninguno

ACTUACIÓN 3: Adoptar medidas de inclusión educativa para el alumnado que lo precise.


Dirige/coordina: Jefa de Estudios y Orientadora



Realización:

Detección del alumnado (sesiones de evaluación, nuevas escolarizaciones, información tutores/as, familias, otras

instancias, otros centros). Realizar Evaluación

Psicopedagógica/Dictamen de

Escolarización.



Determinar apoyos: Refuerzo

intertutorial, PT, AL, Fisio, ATE,…. Determinar medidas a adoptar y

reflejarlas en el Plan de Trabajo.

Diseño y desarrollo de planes específicos (TDA, TMC, TEA,…).

Seguimiento: Evaluación continua

Evaluación: Sesiones de evaluación

CUÁNDO: Calendario previsto

Sesiones de evaluación inicial, trimestral y final.

Proceso de nuevas escolarizaciones : febrero Según calendario establecido desde la Asesoría de Inclusión e Igualdad Cuenca


Materiales: TIC


ACTUACIÓN 4: Convocar reuniones de equipo docente tras la finalización de la evaluación psicopedagógica para explicar el informe y las medidas educativas que se detallan en él.


Dirige/coordina: Orientadora

Elabora/participa: Equipo docente


Realización:

Una vez realizada la evaluación psicopedagógica la orientadora convocará al equipo docente para explicar el informe las

medidas educativas que se derivan de él.

Seguimiento: Sesiones de evaluación trimestral

Evaluación: Memoria final de curso

CUÁNDO: Calendario previsto A lo largo del curso.


Materiales: Informes psicopedagógicos. Acta de la reunión.

Presupuesto: No necesita.

ACTUACIÓN 5: Establecer en nuestra agenda del centro reuniones entre los tutores y jefatura de estudios para analizar aspectos de la acción tutorial.


Dirige/coordina: Jefa de estudios y Orientadora

Elabora/participa: Tutores


Realización: Al menos asegurar una reunión anual por nivel.

Seguimiento: Agenda del centro


CUÁNDO: Calendario previsto Según lo establecido en la agenda del centro


Materiales: Acta de la reunión.


ACTUACIÓN 6: Aprovechamiento de los refuerzos educativos.

QUIÉN: Dirige/coordina: Jefatura de Estudios



Responsables Elabora/participa: Equipos docentes


Realización:

Siguiendo el plan de contingencia con el fin

de evitar contactos de otros grupos, los

tutores apoyarán a los alumnos de su grupo

que lo precisen. Si la situación frente al

COVID mejorara se volvería a establecer un

horario entre tutores.

Seguimiento: Sesiones de evaluación y reuniones de

equipos docentes.

Evaluación: Memoria final de curso.

CUÁNDO: Calendario

previsto

Dentro del plan de contingencia de nuestro

centro


Materiales: Horarios de especialistas

Presupuesto: No necesita

ACTUACIÓN 7: Utilizar el programa de REFUERZA-T del Plan de Éxito Educativo de la Consejería de Educación como medida de Inclusión para la recuperación de áreas suspensas en nuestro alumnado. Hacerlo extensible al resto de trimestres.


Dirige/coordina: Jefa de estudios y Orientadora

Elabora/participa: Docente contratado para el programa de

refuerzo


Realización:

⮚ Elaboración del horario de la docente

responsable.

⮚ Distribución de los apoyos según las necesidades de cada nivel.

Preferiblemente de 4º a 6º de Ed. Primaria.

⮚ Petición del programa Prepara-T para los

siguientes trimestres.

Seguimiento: Sesiones de evaluación.

Evaluación: Análisis del porcentaje de alumnado que promociona y/o supera áreas suspensas,

gracias a estas medidas.


El programa de refuerzo está concedido para el primer trimestre del presente curso

pero se solicitará continuidad para el segundo y tercer trimestre


Materiales: Según las necesidades




OBJETIVO 3: Promover nuevas estrategias metodológicas

ACTUACIÓN 1: Puesta en práctica de metodologías STEAM en las etapas de Infantil y Primaria


Dirige/coordina: Coordinadora de STEAM y docentes de apoyo

Elabora/participa: Tutores y especialistas


Realización:

Puesta en práctica de las metodologías

propuestas desde el equipo STEAM a través del seminario de formación.

Seguimiento: Desde la comisión STEAM


CUÁNDO: Calendario previsto A partir del segundo trimestre.


Materiales: Los necesarios para llevar a la práctica


OBJETIVO 4: Programar y desarrollar actuaciones concretas de Educación de

Igualdad de Género.

ACTUACIÓN 1: Incluir en los documentos programáticos del centro, la aplicación del protocolo dirigido a menores sobre identidad y expresión de

género y las actuaciones derivadas del Plan de Igualdad.


Dirige/coordina: Persona Responsable de Coeducación del Claustro y la Orientadora

Elabora/participa: Equipo docente


Realización: Elaboración y desarrollo del Plan de Igualdad

Seguimiento: Presentación del Plan de Igualdad al claustro y consejo escolar, e inclusión en los documentos programáticos del centro.


CUÁNDO: Calendario previsto Segundo trimestre escolar.


Materiales: Plan de Igualdad


ACTUACIÓN 2: Continuar desarrollando el Plan de Igualdad en nuestro centro desde la C.C.P


Dirige/coordina: Director

Elabora/participa: C.C.P, Equipos de nivel y comunidad educativa


Realización:

Selección y Distribución de

actividades del Plan adaptadas a cada nivel desde la CCP.

Recoger las propuestas de la

comunidad educativa u otras instancias como se recoge en el Plan de Igualdad.



Desarrollo de actividades con el

alumnado y desarrollo de actividades implicando a las familias.

Seguimiento: Desde las siguientes C.C.Ps


CUÁNDO: Calendario previsto Todo el curso, pero dependerá de las medidas sociosanitarias por COVID.


Materiales: Los necesarios para la realización de las actividades


3.2. Actuaciones referidas a los Planes y Programas Institucionales de

Formación y cuantos otros desarrolle el centro.

OBJETIVO 4: Promover la implicación y participación del claustro en actividades de formación.

ACTUACIÓN 1: Planificar y realizar reuniones de coordinación para la organización y seguimiento de las actividades de Formación en el centro


Dirige/coordina: Responsable de formación y coordinadora STEAM

Elabora/participa: Claustro


Realización:

Se realizarán reuniones para informar

sobre las actividades formativas en torno al proyecto STEAM.

Formación de los docentes de Apoyo

STEAM Formación para el uso de la

plataforma EDUCAMOS. Aula virtual Elaboración del calendario de

sesiones.

Evaluación:

Documento del plan estratégico de mejora

STEAM del CRFP y evaluación de los seminarios del centro.



Materiales: Calendario de actividades

Presupuesto:

No necesita

ACTUACIÓN 2: Promoción de actividades formativas individuales del claustro.



Elabora/participa: Claustro


Realización:

Realización de informe favorable del director para todas las personas que

soliciten actividades formativas que estén relacionadas con las áreas que imparten.

Seguimiento: En función de la actividad formativa.



3.3. Actuaciones referidas a la Organización de la Participación y la Convivencia.

OBJETIVO 5: Desarrollar actuaciones, en el ámbito de la convivencia, que promuevan la participación, colaboración y comunicación de todos los sectores de la comunidad educativa.

ACTUACIÓN 1: Inclusión en nuestras programaciones de las diferentes áreas de medidas de prevención, bienestar emocional, higiene y salud frente al COVID


Dirige/coordina: EOA

Elabora/participa: Equipo Directivo y resto de Equipo Docente


Realización:

Elaboración de carteles.

Programa de bienestar emocional desde infantil a 6º de Ed. Primaria y también a nivel familiar.

Desarrollo desde la tutoría de actividades de autoconfianza y bienestar emocional.

Evaluación: Memoria final de curso.



Materiales: Informe favorable de dirección para la formación.


ACTUACIÓN 3: Petición de participación en proyectos institucionales que supongan la mejora de los recursos del centro.



Elabora/participa: Claustro y Consejo Escolar


Realización:

Solicitud de participación en proyectos del

curso anterior (Plan de Igualdad de género) y participación e implantación trianual del proyecto de escuelas saludable.

Aprobación por el Consejo Escolar

Seguimiento: En función del desarrollo de cada Plan


CUÁNDO: Calendario previsto Presentación y aprobación del proyecto escuelas saludables antes del 28 antes de

octubre


Materiales: Convocatoria, proyecto y documento de evaluación

Presupuesto: Según lo establecido en la convocatoria.



Seguimiento: Desde la CCP




Materiales: Según la actividad propuesta


ACTUACIÓN 2: Reuniones periódicas con el AMPA



Elabora/participa: Equipo Directivo y AMPA


Realización:

Fijar un calendario de reuniones con el

AMPA. Uso de la página web del centro para

difundir información del AMPA

Seguimiento: Agenda


CUÁNDO: Calendario previsto Al menos una al trimestre.


Materiales: No necesita


ACTUACIÓN 2: Participación en proyectos solidarios


Dirige/coordina: Maestra de religión y Equipo Directivo

Elabora/participa: Toda la Comunidad Educativa.


Realización:

Mercadillo solidario Gotas por Níger. Chocolatada solidaria.

Cualquier otra que surja a lo largo del curso.

Seguimiento y evaluación

Visto la buena acogida que ha tenido estos últimos años, consideramos conveniente seguir realizando estas actividades. La situación sanitaria y social en la que se

encuentre la evolución de la pandemia de COVID determinará el desarrollo de estas actividades.



Materiales: Los propios de cada actividad (donaciones,

dorsales, huchas,…)

Presupuesto: Ningún gasto, solo beneficios.

ACTUACIÓN 3: Uso de la herramienta EDUCAMOS y creación del aula virtual

para el seguimiento educativo del alumnado


Dirige/coordina: Equipo Directivo

Elabora/participa: Claustro y familias

CÓMO: Procedimiento de

Realización: Informar en las reuniones trimestrales sobre la idoneidad de usar este



realización, seguimiento y evaluación

sistema de comunicación entre las

familias y el centro. Enseñar su funcionamiento básico si

las familias así lo demandaran.

Seguimiento: Se observará su uso en el día a día




Materiales: TIC


ACTUACIÓN 4: Jornada de puertas abiertas del centro



Elabora/participa: Equipo Directivo y familias


Realización:

Jornada para dar a conocer nuestro centro, tanto las infraestructuras como el funcionamiento del mismo.

Seguimiento: Una vez finalizada la actividad

Evaluación: Murs Informe en la memoria final

CUÁNDO: Calendario previsto Finales de enero de 2021. Dependiendo de la situación sociosanitaria.


Materiales: Los propios de la difusión de la actividad.


ACTUACIÓN 5: Facilitar la transición de la Etapa de Educación Infantil a 1º de E.P.



Elabora/participa: Equipos docentes de Infantil y 1º EP


Realización:

Alumnado de EI visita las aulas de EP, música y E.F. invitados por el alumnado de 1º EP.

Charla Informativa a las familias y visita a las instalaciones de EP.

Reuniones coordinación equipo

docente de EI con el de 1º EP

Seguimiento: Su realización estará condicionado a la situación sanitaria en la que nos

encontremos en las fechas propuestas.


CUÁNDO: Calendario previsto Visita a las aulas y charla informativa a las familias a finales de mayo.

Reunión de coordinación en septiembre.


Materiales: TIC




ACTUACIÓN 6: Facilitar la transición de la Etapa de Educación Primaria a 1º de

E.S.O.



Elabora/participa: Equipos docentes de EP


Realización: Charla Informativa a las familias y al alumnado de 6º.

Seguimiento: Su realización estará condicionado a la situación sanitaria en la que nos encontremos en las fechas propuestas.


CUÁNDO: Calendario previsto Finales de junio


Materiales: TIC


ACTUACIÓN 7: Adoptar medidas preventivas y de intervención ante cualquier situación que suponga riesgo de absentismo en la etapa de primaria


Dirige/coordina: PTSC y otros agentes educativos implicados

Elabora/participa: Tutores


Realización:

Seguimiento diario de la asistencia a

clase de cara a la prevención y detección de causas que originen el absentismo escolar. (Incluyendo la

Educación Infantil por tratarse de prevención).

Elaboración y aplicación de planes de

intervención individual teniendo en cuenta los factores que inciden en la situación de absentismo y

características del alumnado. Mantenimiento de reuniones de

coordinación periódicas con los agentes

de la zona implicados, de cara al desarrollo conjunto de actuaciones y campañas de prevención.

Participación activa en las reuniones de la Comisión Técnica de absentismo escolar de la localidad.



CUÁNDO: Calendario previsto:

A lo largo del curso


Materiales: Material de trabajo establecido en la zona




3.4. Actuaciones referidas a la Coordinación con otros centros, Servicios

e Instituciones

OBJETIVO 7: Establecer mecanismos de coordinación con los centros de Educación de la localidad para optimizar la continuidad del proceso educativo

de nuestro alumnado.

ACTUACIÓN 1: Coordinación para el traspaso de información del alumnado de sexto de E.P. que va a cursar 1º de E.S.O.



Elabora/participa: Equipos docentes de EP, Orientadoras de la localidad


Realización:

Reuniones coordinación Orientadora y tutores

de 6º con Orientadoras de los centros de secundaria.

Seguimiento: En función de la actividad



Reunión de traspaso de información del alumnado, según calendario de Orientación

Zona


Materiales: Informe Individualizado por cambio de etapa, Informes psicopedagógicos, etc.


ACTUACIÓN 2: Participación en las reuniones de coordinación de Primaria y

Secundaria que se convoquen en la localidad.


Dirige/coordina: Coordinador/a de Secundaria.

Elabora/participa: Tutores , orientadores, miembros del equipo

directivo.


Realización: El objetivo es establecer actuaciones y mecanismos de coordinación en cuanto a las

programaciones didácticas.

Seguimiento: A lo largo del curso en las reuniones de coordinación docente se evaluarán cada una

de las actuaciones.

Evaluación: Memoria Final de curso.


Una reunión por trimestre, según convocatoria.


Materiales: No necesita.


ACTUACIÓN 3: Facilitar la transición entre el primer y segundo ciclo de la Etapa

de Educación Infantil



Elabora/participa: Tutoras de E.I. 3 años


Realización: Reunión con las educadoras de las Escuelas Infantiles de la localidad

Seguimiento: Una vez finalizada la actividad





Primera quincena de septiembre del curso

escolar (Incluyendo período de nuevas escolarizaciones en febrero)


Materiales: Los propios de la difusión de la actividad.


OBJETIVO 8: Colaborar con la Concejalía de Educación en la planificación y

participación en actividades educativas que dicha concejalía promueve, así como en la propuesta de actuaciones y mejoras de nuestro centro.

ACTUACIÓN 1: Participación en reuniones colectivas e individuales con la

Concejalía de Educación para la propuesta de actuaciones y mejoras de nuestro centro.



Elabora/participa: Claustro y Consejo Escolar


Realización:

Asistencia y participación en las reuniones que la Concejalía de

Educación convoca. Participación en los talleres y

actividades que propongan desde los

servicios municipales

Seguimiento: Consejo Escolar

Evaluación: Memoria fin de curso.


La realización de estas actividades quedará condicionada por la situación socio-sanitaria en la que nos encontremos en las fechas

propuestas.


Materiales: No necesita.


OBJETIVO 9:Establecer canales de coordinación con las distintas instancias

sociales, sanitarias y educativas que atienden al alumnado y/o a sus familias

ACTUACIÓN 1: Coordinación con atención primaria, salud pública, servicios sociales y entidades locales para organizar la gestión correcta ante la aparición de un caso positivo en nuestra comunidad educativa.


Dirige/coordina Responsable COVID del centro

Elabora/participa

- Equipo COVID

- Equipo directivo.

- Familias

- Servicio de Epidemiología


Realización: En cualquier momento de la jornada lectiva

Seguimiento: A través del servicio de epidemiología

Evaluación: Plan de contingencia del curso



CUÁNDO: Calendario previsto A lo largo de todo el curso pero dependerá

de la evolución de la pandemia


Materiales: Anexo III


ACTUACIÓN 2: Intercambiar información del alumnado y/o familias para garantizar una adecuada coherencia en las intervenciones.

.QUIÉN: Responsables

Dirige/coordina Orientadora y/o PTSC

Elabora/participa

- Tutores/as, EOA.

- Servicios Sanitarios de la localidad, USMIJ y Neuropediatría de Cuenca, ,….

- CDIAT, Cruz Roja, Centro Joven, Servicios Sociales de la localidad.

- APACU, Motiva2, GLIA Madrid,…


Realización: - Con el consentimiento de las familias se

mantienen reuniones de coordinación, telefónicas o cualquier otra vía.




A lo largo de todo el curso, pero dependerá de la situación y medidas socio-sanitarias

por COVID que tengamos en el momento de su realización


Materiales: TIC y material fungible


4. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA PEDAGÓGICA Y

CIENTÍFICA El eje para nuestra formación será el Centro regional de Formación del Profesorado cuyos

objetivos son:

- Construir una red de formación regional participativa, abierta y creativa desde con

los propios docentes y centros educativos.

- Realizar una formación directa para los docentes en atención a sus necesidades y

promover mecanismos de crecimiento inteligente, sostenible e integrador.

- Promover entornos sostenibles, inclusivos y reflexivos de aprendizaje y

plataformas tecnológicas para la formación del docente.

- Fomentar la Investigación, la innovación docente y la generación de conocimiento

esenciales para el desarrollo de la calidad de la educación y el desarrollo económico

y social orientada a dar respuesta a los retos de nuestra sociedad.

- Crear mediatecas de metodologías didácticas, recursos y técnicas para contribuir

a aumentar la calidad y el nivel de eficacia en la labor docente.



- Potenciar la información y asesoramiento profesional personalizado para contribuir

al desarrollo y fortalecimiento de las capacidades científicas, tecnológicas y de

innovación.

- Desarrollar la comprensión y el conocimiento de los vínculos y la influencia mutua

entre las regiones y las culturas, la identidad, la inclusión, la interacción y la

multiculturalidad como inspiración para nuestra vida actual.

- Organizar la formación permanente del profesorado reforzando su competencia

científica, de trabajo emergente, con potencial para crear resultados decisivos y

facilitar la exploración del conocimiento y la innovación.

- Reforzar la formación en los centros con objeto de que esta formación tenga la

mayor repercusión en las aulas y mejore la calidad de la educación.

Teniendo presente cada año la formación como algo necesario para una continua mejora

de nuestra actividad docente, en este curso:

Participaremos en la convocatoria de formación del profesorado. Consultado al

claustro, se solicitará al CRFP el formato que, según dicha convocatoria, pueda

englobar los siguientes centros de interés:

Proyectos STEAM.

Formación sobre la plataforma EDUCAMOS.

Formación al centro si el proyecto de Escuelas Saludables es seleccionado.

Se seguirá apostando por informar y animar al profesorado a que participe también individualmente en las distintas propuestas del Centro de Profesores y otros organismos. Para ello, el encargado de Formación del centro enviará a través de

PAPAS la oferta formativa del CRFP.

Propuestas de innovación educativa coordinadas por niveles: a partir de las

evaluaciones iniciales, donde se exponen las necesidades del alumnado, y de los

intereses del profesorado se plantearán propuestas por nivel de distintas

metodologías inclusivas que tengan una repercusión positiva en el proceso de

enseñanza – aprendizaje . Se abrirán unos espacios para compartir experiencias y

aprender los unos de los otros.

5.- CONCRECIÓN DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS En cuanto a la concreción de los aspectos organizativos del centro, destacar que se

establecen siguiendo siempre la normativa vigente, así como las instrucciones aportadas

desde Consejería de Educación, Cultura y Deportes y la Delegación de Educación, Cultura y

Deportes de Cuenca.

Dada la situación sanitaria en la que nos encontramos, la organización del centro se

ha establecido en función del Plan de Contigencia elaborado.

Además de lo anterior, durante el presente curso destacamos varios aspectos importantes

que han condicionado la organización de horarios, así como la distribución de espacios:



PLAN DE CONTINGENCIA DEL CENTRO

Dos de los miembros del Equipo Directivo, son tutores de las unidades de 3ºA y 6ºA respectivamente.

De las 7 unidades de Educación Infantil, únicamente 4 de ellas se encuentran

ubicadas en el aulario destinado a este nivel.

El centro cuenta con un maestro de apoyo a Educación Infantil.

Dos de los maestros especialistas de inglés, tienen asignada una tutoría.

Uno de los maestros de Educación Física, tiene asignada una tutoría.

Dos tutores imparten además el área de Educación Física a su grupo.

Varios tutores imparten un área a otros grupos.

El centro es línea tres en E.I. 4años y 4º y 5º de E.P.

Hay dos maestros de religión para cubrir la totalidad de sesiones necesarias.

El especialista de A.L. está compartido con el I.E.S. de la localidad, al que asiste dos días en semana, con lo que su atención en el centro se reduce en un total de 3,5 H.

Hay un maestro más de P.T. a media jornada.

Este curso no contamos con aula de música ni biblioteca, puesto que esos espacios han pasado a ser aulas para dos grupos de 5º de primaria.

El aula de Psicomotricidad, no puede ser usada para tal fin, por su deficiente y escasa ventilación.

5.1 HORARIO GENERAL DEL CENTRO.

El horario general para este curso escolar se ha elaborado según la Orden del

05/08/2014, y posterior modificación en la Orden 27/7/2015 de la Consejería de

Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan La organización y evaluación en

la Ed. Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha acogiéndonos al

Anexo l de la misma.

El horario de apertura del Centro es de 7:30h a 18:00h.

El horario lectivo es de 09:00h a 14:00h. , y su distribución la siguiente:

Se impartirán 30 sesiones semanales para Educación Primaria de 45’.

Los recreos tendrán una duración total máxima de dos horas treinta minutos semanales. Flexibilizándose este curso, según lo recogido en el PLAN DE

CONTINGENCIA.

Los alumno/as que reciban el servicio de aula matinal, serán atendidos en el período de 7.30 a 9 horas. (Sobre las 8:15 horas llegan los alumnos de transporte escolar, que son atendidos por la cuidadora del mismo hasta las 9:00 horas, en el aula destinada para tal fin).

Los alumno/as que reciban el servicio de comida del medio día, serán atendidos en



el período de 14 a 16 horas. Existe la posibilidad de que los alumnos también salgan

a las 15:00 y siempre recogidos por sus padres u otro adulto autorizado debidamente.

Los alumnos que hacen uso del transporte escolar, comen en el comedor y cogen el transporte sobre las 14:40 horas, haciéndose responsable de ellos la cuidadora del transporte.

A partir de las 16h. y hasta las 18h, los alumno/as que lo deseen, podrán participar en los distintos talleres organizados por el AMPA y/o el Ayuntamiento en el Centro.

Durante los meses de Septiembre y Junio, la administración permite la reducción del

periodo lectivo de los alumnos. El horario que se sigue durante estos meses es el

siguiente:

Horario del Centro: de 7:30h a 15:00h, siendo el horario lectivo de 09:00h a 13:00h.

Se impartirán 30 sesiones semanales para Educación Primaria de 35’.

Los recreos tendrán una duración total máxima de dos horas treinta minutos semanales. Flexibilizándose este curso, según lo recogido en el PLAN DE

CONTINGENCIA.

Los alumno/as que reciban el servicio de aula matinal, serán atendidos en el período de 7.30 a 9 horas. (Sobre las 8:15 horas llegan los alumnos de transporte escolar, que son atendidos por la cuidadora del mismo hasta las 9:00 horas).

Los alumno/as que reciban el servicio de comida del medio día, serán atendidos en el período de 13 a 15 horas.

Los alumnos que hacen uso del transporte escolar, comen en el comedor y cogen el transporte sobre las 14:40 horas, haciéndose responsable de ellos la cuidadora del transporte.

Durante estos meses no hay actividades extraescolares y el centro está cerrado por la tarde.

5.2 CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DEL HORARIO GENERAL DEL CENTRO.

A la hora de la elaboración del horario general del centro, se ha tenido en cuenta el Decreto 54/2014 de 10 de julio, que regulan la organización y evaluación en la Educación Primaria

en la Comunidad de Castilla la Mancha; la Orden de 27/07/2015 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes que regula la organización y evaluación en la Educación Primaria en Castilla la Mancha; la circular de 03 de septiembre de 2015 de la Viceconsejería

de Educación, universidades e investigación sobre el horario y jornada escolar en Educación Primaria para el curso 2015-16.

Igualmente se ha tenido en cuenta las indicaciones recibidas del Director General de

Recursos Humanos y Programación Educativa de fecha 9 de septiembre de 2011, en la que

se nos indica que se amplían los horarios de atención directa al alumnado por parte del

profesorado de 23 a 25 periodos.



5.3 CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS DE LOS ALUMNOS Y

DE LOS AGRUPAMIENTOS.

A.-EDUCACIÓN INFANTIL.

Para la organización de grupos en este ciclo se ha tenido en cuenta:

Los alumnos de tres años, que se incorporan nuevos se distribuirán:

- Por orden alfabético, procurando que haya el mismo número de niños y niñas en cada grupo.

- Por fecha de nacimiento, para que haya niños y niñas nacidos a lo largo de todo el año en los tres grupos.

- El alumnado de inclusión educativa, distribuyéndose de forma homogénea y

procurando el mismo número de alumnos en todas las unidades del nivel. - Se tendrá en cuenta los alumnos matriculados en el área de Religión, para realizar

un reparto equitativo por unidad.

El resto de grupos de 4 y 5 años permanecerán tal como se distribuyeron al comenzar la etapa.

Cuando a lo largo del curso, hay alumnado de nueva incorporación, se distribuirán en

cada grupo, atendiendo a los criterios anteriores.

Este curso, de forma extraordinaria y debido a la situación sanitaria, los hermanos que

cursan el mismo nivel, una vez oídas las familias, se han agrupado en la misma clase.

Para la organización del horario en dicho ciclo se ha tenido en cuenta:

La distribución ordenada de las actividades y los periodos de descanso.

Para la distribución del tiempo escolar y su concreción en el horario de aula, se ha

tenido en cuenta la programación de Educación Infantil, la programación de aula y las características del alumnado.

El horario de cada aula, expresa, de forma flexible, la sucesión del tipo de actividades que se realizan en ella los distintos días de la semana.

Maestra a jornada completa que realiza apoyo educativo en las distintas unidades de

esta etapa, y que sería quien cubriría, siempre que fuera posible, cualquier ausencia del profesorado de Educación Infantil, evitando así el paso de varios maestros por la unidad afectada.



Según lo recogido en nuestro PLAN DE CONTINGENCIA, se han flexibilizado tanto las

entradas como las salidas del alumnado de educación Infantil.

Horario Lectivo Educación Infantil

Junio/Septiembre Resto del Curso

Aula matinal 7:30 – 08:45

1ª sesión 08:45 – 09:35 08:45 - 09:45

2ª sesión 09:35 – 10:10 09:45 – 10:30

3ª sesión 10:10 – 10:45 10:30 – 11:15

Recreo 10:45 – 11:15 11:15 – 11:45

4ª sesión 11:15 – 11:50 11:45 – 12:30

5ª sesión 11:50 – 12:25 12:30 – 13:15

6ª sesión 12:25 – 12:45 13:15 – 13:45

Comedor 12:45 - 15:00 13:45 – 16:00

Se destaca además, el período de adaptación que se lleva a cabo con los alumnos de 3años,

al inicio del curso escolar.

Los criterios para establecer el periodo de adaptación del alumnado de tres años al centro

son:

Reunión general de padres y alumnos con la tutora los primeros días ( no lectivos de curso). En ella se indica la forma de incorporación de sus hijos a la vida escolar y se trata de que comprendan la importancia de la cooperación

entre padres y profesores para la total adaptación del niño a la escuela.

Horario flexible al inicio de curso. Incorporación en grupos de aproximadamente seis alumno-as, por una duración de 45 minutos cada

grupo los cuatro primeros días de curso; en grupos de aprox. nueve o diez alumnos, por una duración de 90 minutos, en los cuatro días siguientes; los dos últimos días de adaptación todo el grupo de alumnos, por un periodo de

tres horas, incorporándose todos los alumnos en horario de jornada completa dos semanas después del inicio del curso.

Los maestros durante las primeras semanas realizarán una entrevista

individualizada con los padres para un mejor conocimiento del alumno/a

B.-EDUCACIÓN PRIMARIA

Para su elaboración, se ha tenido en cuenta lo establecido en:

La orden de 5 de agosto de 2014 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes por la que se establece el horario y distribución de las áreas de conocimiento en la

educación primaria en Castilla La Mancha. Se tendrá en cuenta la organización de los horarios de P.T, A.L y A.T.E. para la

realización del resto de horarios de Educación Infantil y Educación Primaria.



En caso de talleres, desdobles u otra medida de agrupamiento flexible intentar

unificar la atención del grupo en el menor número de profesorado posible, preferentemente una única persona o profesorado paralelo.

Se establecen siguiendo las instrucciones recibidas se han establecido 6 periodos de 45’ con un periodo de recreo de 30’ entre la 3ª y 4ª sesión. Este mismo horario se realiza durante los meses de septiembre y junio, pero con una duración de periodos

lectivos de 35’ y un recreo de 30’, flexibilazado este curso, según lo recogido en el PLAN DE CONTINGENCIA.

Cuando los alumnos de 2º de primaria pasen a 3º de primaria se producirá una

redistribución de los mismos, teniendo en cuenta lo establecido en las NCOF.

Este curso, de forma extraordinaria y debido a la situación sanitaria, los hermanos

que cursan el mismo nivel, una vez oídas las familias, se han agrupado en la misma clase, siempre y cuando las familias han estado de acuerdo.

Destacamos que, excepcionalmente, y para procurar los mínimos contactos

posibles, no se ha establecido para cada una de las unidades un horario de profesorado de apoyo, sino que es el propio tutor/a, quien realizará en el resto de las áreas que no imparte, el refuerzo educativo al alumnado que se considere

necesario, previa valoración por parte del Equipo de Orientación y la Jefatura de Estudios. Para ello, se analizarán los casos susceptibles de refuerzo que los tutores/as expongan en las diferentes sesiones de evaluación. Igualmente no se

organizarán talleres, desdobles o grupos flexibles, siempre que no se puedan garantizar las medidas establecidas en el PLAN DE CONTINGENCIA.

El horario queda reflejado en el siguiente cuadro:

Horario Lectivo Educación Primaria

Junio/Septiembre Resto del Curso

Aula matinal 7:30 – 9:00

1ª sesión 09:00 – 09:35 09:00 - 09:45

2ª sesión 09:35 – 10:10 09:45 – 10:30

3ª sesión 10:10 – 10:45 10:30 – 11:15

Recreo 10:45 – 11:20 11:15 – 11:45

4ª sesión 11:20 – 11:50 11:45 – 12:30

5ª sesión 11:50 – 12:25 12:30 – 13:15

6ª sesión 12:25 – 13:00 13:15 – 14:00

Comedor 13:00 - 15:00 14:00 – 16:00



5.4 ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS.

El centro cuenta durante este curso con 21 unidades, distribuidas en dos alturas, y dos

edificios, el principal, y otro anejo en el que se encuentran dos grupos. Debido a las

condiciones sanitarias que atravesamos, y para cumplir con la normativa vigente, no se ha

podido en todos los casos, establecer una distribución agrupada en niveles homogéneos,

puesto que la disposición de las clases han estado condicionadas al número de alumnos, y

las dimensiones de las mismas, para poder garantizar así la distancia mínima de seguridad.

La distribución que se ha adoptado por tanto, para cumplir con lo establecido, se recoge en

nuestro PLAN DE CONTINGENCIA, y es la siguiente:

- Aulas pasillo inferior izquierdo: hay cuatro aulas dedicadas los niveles de Educación

Infantil 4años A, B y C, y 4º A y B de Educación Primaria. - Aulas pasillo superior izquierdo: cuatro aulas en las que se encuentran 4ºC, aula de

transporte, aula de valores y aula de PT y Fisioterapia.

- Entrada izquierda en el hall: aula de AL y PT. - Entrada izquierda, a la derecha aula de aislamiento COVID-19.

- Pasillo inferior derecho: aulario de Educación Infantil, en el que se encuentran ubicados nombrados desde el fondo; 3años B y C, 5años B, 1ºB, 1ºA y 5años A.

- Pasillo superior derecho: aula de 3ºA, 2ºA y 2ºB. Llegando al hall a mano derecha

encontramos el aula de desdoble, usada para impartir Valores, el despacho de la orientadora y despacho de especialistas. Y a mano izquierda las aulas de 3ºB, 5ºA, 6º B y 6ºA de primaria.

- En edificio anejo, anteriormente aula de Música y Biblioteca, el presente curso están los grupos de 5ºB y 5ºC.

- Comedor escolar y cocina. La cocina se ha habilitado para preparar la comida a las

Escuelas Infantiles de Tarancón. - La sala de Psicomotricidad, este curso no es usada para tal fin, por la escasa y

deficiente ventilación que posee.

- Gimnasio (en edifico anejo) - 2 patios de recreo, en los que se distribuyen en diferentes espacios y tiempos, el

alumnado de 2º a 6º de Educación Primaria.

- Pequeños patios con acceso directo a las aulas que utilizan el alumnado de educación Infantil y 1º de E.P. para el recreo.

5.5 HORARIO LECTIVO DE LOS MAESTROS/AS Y REPARTO DE TUTORIAS

El horario lectivo de los maestros/as se establece, según el Decreto 91/2014 de la Consejería

de Educación, será de 25 horas lectivas con alumnos. Este horario se aplicará en sesiones

de mañana, de 9h a 14h.

Durante este curso académico, por diversas necesidades organizativas del centro ya

comentadas, la distribución de tutorías y otras áreas que impartirán los maestros de

Educación Primaria y especialistas será el siguiente:

TUTORÍA 1ºA Lengua, matem., CCNN, CCSS, valores y plástica (21 ses.) + CCSS 2ºA Total 24 sesiones



TUTORÍA 1ºB Lengua, matem., CCNN, CCSS, valores y plástIca + E.F. Total 24 sesiones

*TUTORÍA 2ºA Lengua, matem., valores (14ses) + inglés 2ºA, 2ºB y 3ºB (12ses) Total 26 sesiones

TUTORÍA 2ºB Lengua, matem., CCNN, CCSS, val. y plás.(21 ses.) + CCNN y plást.2ºA Total 26 sesiones

*TUTORÍA 3ºA - Matemáticas, CCNN y valores + Jefatura de estudios

- Lengua, CCSS y plástica + plástica 3ºB + Dirección

*TUTORÍA 3ºB Lengua, matem., plástica (13ses) + E.F. 1ºA, 2ºA, 2ºB, 3ºB(12ses) Total 25 sesiones

*TUTORÍA 4ºA Lengua, matem., CCNN, CCSS, valores y plástica (23 ses.) + CCNN 3ºB Total 26 sesiones

*TUTORÍA 4ºB Lengua, matem., CCNN, CCSS, valores y plástica (23 ses.) + CCNN 3ºA Total 26 sesiones

*TUTORÍA 4ºC Lengua, matem., CCNN, CCSS, valores y plástica (23 ses.) +CCSS 5ºA Total 26 sesiones

*TUTORÍA 5ºA Lengua, matem, valores y plástica (17ses) + Inglés 5ºA, B Y C (9ses.) Total 26 sesiones

TUTORÍA 5ºB Lengua, matem., CCNN, CCSS, valores y plástica(23ses) + CCNN 5ºA Total 26 sesiones

TUTORÍA 5ºC Lengua, matem., CCNN, CCSS, valores y plástIca + E.F. Total 26 sesiones

*TUTORÍA 6ºA Matemáticas, CCNN, plástica + Secretaría

TUTORÍA 6ºB Lengua, matem., CCNN, CCSS, valores y plástIca (23ses.) + CCSS 6ºA Total 26 sesiones

ESPECIALISTAS

INGLÉS:

1.- Tutoría 5ºA + Inglés 5ºA, B Y C Total 26 sesiones

2.- Inglés E.I. (14ses.) + 1ºA Y B + 3ºA (12ses.) Total 26 sesiones

3.- Inglés 6ºA Y B, 4ºA, B Y C (15ses.)+ lengua y valores 6ºA (9ses.) Total 24 sesiones

4.- Tutoría 2ºA(14ses) + Inglés 2ºA Y B, 3ºB(12ses) Total 26 sesiones

EDUCACIÓN FÍSICA

1.- Tutoría 3ºB ( 13ses.) + E.F. 1ºA, 2ºA, 2ºB, 3ºB Total 26 sesiones

2.- E. F.3ºA, 4ºA, B Y C, 5ºA Y B, 6ºA Y B + VALORES 3ºA Total 26 sesiones

MÚSICA

1.- Música E.P. (20ses.) + Música 4 y 5 años(5ses.) Total 25 sesiones

RELIGIÓN

1.- E.I. 4años / E.P. 4º. Total 12 sesiones

2,. RELIGIÓN E.I.3 AÑOS, 5AÑOS./ E.P. 1º, 2º, 3º, 5º Y 6º. Total 30 sesiones

La organización de estas tutorías, se han realizado en base a razones pedagógicas, teniendo

muy en cuenta las horas de docencia de cada uno y procurando, siempre y cuando ha sido

posible, que pasen por las clases el menor número de maestros.



Para completar las 25 horas de docencia de cada uno de los maestros se ha establecido

que:

o Tendrán, cuando sea el caso, el tiempo correspondiente a tareas de coordinación. o Cubrirán las vacantes horarias que se produzcan por las ausencias del profesorado. o Se realizará refuerzo educativo, desdobles o agrupamientos flexibles cuando sean

establecidos, a aquellos alumnos o grupos de alumnos que se determine. o Realizarán otras actividades, que por organización del centro fueran encomendadas

por el Equipo Directivo.

5.5.1 HORARIO DE OBLIGADA PERMANENCIA EN EL CENTRO.

El horario de obligada permanencia en el Centro será de 25 horas lectivas y 4 horas no

lectivas semanales, 0,5h de las cuales es de cómputo mensual, que se establecen de la

siguiente manera:

Lunes y martes de 08:30h a 09:00h, atención a familias.

Lunes de 14:00h a 15h, reuniones de equipo docente.

Martes de 14:00 a 14:30h, cómputo mensual. Miércoles de 08:30h a 09:00h, reuniones de equipo de nivel.

Jueves y viernes de 08:30h a 09:00h, elaboración de programaciones y preparación de materiales curriculares.

Durante estos períodos se realizarán, entre otras, las siguientes actividades:

Programación y realización de actividades.

Entrevistas con familias.

Tutoría y orientación de alumnos.

Reuniones de equipos y Niveles.

Claustros.

Asistencia a los órganos colegiados de gobierno.

Actividades de perfeccionamiento e investigación educativa.

Actividades extraescolares.

Sesiones de evaluación.

Elaboración de la Programación General Anual, revisión de la misma y elaboración de la

Memoria escolar.

Reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica.

5.5.2 OTRAS CONSIDERACIONES DEL HORARIO LECTIVO.

A continuación se detallan los diferentes responsables del centro:



Además se continúa desarrollando un espacio en INTERNET, dedicado a la página web del

colegio coordinada por el Director y complementada por el resto de los maestros del centro.

En los casos de aquellos maestro/as que soliciten algún tipo de reducción, adecuación o

cambio en sus horarios respectivos, serán atendidos y resueltos según las indicaciones de

la legislación vigente.

5.6 SEÑAS DE IDENTIDAD DEL CENTRO: CONFESIONALIDAD.

El colegio se manifiesta aconfesional y respetuoso con todas las ideologías y creencias religiosas,

educando en los valores de justicia y libertad. Se imparte la religión católica, porque la mayoría del

alumnado ha optado voluntariamente por ella. Al resto, se les atenderá de acuerdo con lo previsto

en la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación y en el Real Decreto 1513/2006, donde se

establecen las Enseñanzas mínimas de Primaria.

DIRECTOR Castejón García, Jorge

JEFA DE ESTUDIOS Huelamo Verdú, Consolación

SECRETARIA Martínez Del Olmo, María Isabel

COORDINADOR DE FORMACIÓN Calonge Morillas, Luis

COORDINADOR DE EQUIPOS DE NIVEL 1º Toledo Gómez, María Isabel

COORDINADOR DE EQUIPOS DE NIVEL 2º Damián Torres, Caridad

COORDINADOR DE EQUIPOS DE NIVEL 3º Jiménez Moreno, Francisco Javier

COORDINADOR DE EQUIPOS DE NIVEL 4º Ossa Moreno, David de la

COORDINADOR DE EQUIPOS DE NIVEL 5º López Crisólogo, Dina

COORDINADOR DE EQUIPOS DE NIVEL 6º Martínez García, Rafael

COORDINADOR/A DE CICLO DE E. INFANTIL Pradana López, Rosalía

RESPONSABLE DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS López Torrijos, Eloísa

RESPONSABLE DE ORIENTACIÓN Domínguez González, Silvia

COORDINADOR DE PREVENCIÓN Domínguez González, Silvia

RESPONSABLE Y COORDINADORA COVID-19 Domínguez González, Silvia

RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA Domínguez Moreno, Mª Mercedes

RESPONSABLE DEL PLAN DE IGUALDAD Sánchez Rivas, Rosa María

COORDINADOR STEAM Domínguez Moreno, Mª Mercedes

RESPONSABLE DE COMEDOR Y AULA MATINAL Martínez Del Olmo, María Isabel

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Atendiendo a la anterior legislación, el Centro, durante el periodo de matriculación, solicita por

escrito a los padres la disponibilidad o no de que sus hijos-as reciban formación religiosa católica.

Igualmente, los padres de los alumnos ya matriculados pueden, a principio de cada curso escolar,

solicitar el que den o no dicha religión.

A la hora de confeccionar los horarios, tanto de alumnos como de profesores, se establece que

aquellos alumnos que no van a impartir religión católica en infantil, salgan de su clase durante este

periodo y vayan a otra establecida para tal fin, siendo atendidos por un maestro-a que tiene asignado

este periodo en su horario individual, como “Atención al alumnado de no religión”.

El alumnado de Primaria asistirá al área de Educación en Valores.



5.7 AGENDA DEL CENTRO 2019-20120



6.- PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES

Todas estas actividades se realizarán teniendo siempre en cuenta el protocolo sanitario, debido a la situación que estamos viviendo

provocada por el Covid-19. Se acuerda no realizar ninguna salida en el primer trimestre y se da prioridad a la realización de las actividades

dentro del aula. Si la situación sanitaria cambiase se valoraría las actividades fuera del centro.

A.- EDUCACIÓN INFANTIL.-

Actividades Programadas Fechas Cursos* Colaboradores Responsables Presupuesto Evaluación

Actividades de otoño: desayuno con frutas de otoño y decoración de pasillos.

Noviembre 3, 4 y 5 años Equipo docente Gratuito

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Entrega de carta en un buzón Diciembre 3, 4 y 5 años Equipo docente Gratutito

Chocolatada, y visita de los Reyes Magos. Diciembre 3,4 y 5 años AMPA Equipo docente 1€ por niño

Celebración de días conmemorativos: Paz, libro, Europa…….

Todo el curso 3,4 y 5 años AMPA Equipo docente 20 € por aula

Participación en el carnaval en el aula Febrero 3,4 y 5 años AMPA Equipo docente 2€ por niño

Circuito vial Por determinar 3,4 y 5 años Autoescuela Equipo docente Gratuito

Excursión en 2º y 3er trimestre (a determinar en función de la situación sanitaria en ese momento)

2º y 3 er trimestre 3, 4 y 5 años Equipo docente Por determinar

Actividades municipales o de cualquier otra organización que se nos oferten y que garanticen las medidas sanitarias.

A lo largo del curso

3, 4 y 5 años Equipo docennte Gratuito



El desarrollo de todas las actividades planificadas está condicionado al protocolo sanitario referente al COVID-19 de actuación

en el centro, pudiendo verse aplazada o suspendida una actividad por dicho motivo. De tal manera en el primer trimestre y atendiendo

las medidas sanitarias recibidas en el centro, se acuerda no realizar ninguna actividad en la que se pueda producir contactos entre

alumnado u otras personas responsables de las actividades extra curriculares; priorizando entre otras, aquellas organizadas a

nivel de aula.

B.- PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA.


Actividad de lectura en la Biblioteca pública Semana del libro 1º y 2º Biblioteca Equipo docente Gratuito

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Fiesta de Todos los Santos. Exposición de calabazas y costumbres de nuestra localidad.

Octubre 1º y 2º Tutorías y área inglés y religión

Equipo docente 1€ por niño

Plántate ante el cambio climático Primer trimestre 1º y 2º Ayuntamiento Equipo docente Gratuito

Participación en distintos concursos locales, teatros navideños

Diciembre 1º y 2º Ayuntamiento Equipo docente Gratuito

Actividades navideñas Diciembre 1º y 2º AMPA Equipo docente 20 € por clase

Participación en el carnaval Febrero 1º y 2º AMPA Equipo docente 2€ por niño

Celebración de fiestas tradicionales y temáticas Todo el curso 1º y 2º Equipo docente 2€ por niño

Celebración del día del libro y otras efemérides. Todo el curso 1º y 2º Biblioteca, Ayto. Equipo docente 20€ por clase

Museo de las Ciencias de CLM 2º trimestre. 1º Equipo docente 7€ por niño

Visitas al Ayuntamiento y otros lugares de la localidad: Correos, bomberos …

Por determinar 1º y 2º Equipo docente Gratuito

Jornada escolar de juego y deporte Mayo 1º y 2º Equipo docente Gratuito

Días conmemorativos Todo el curso 1º y 2º Equipo docente 20€ por aula

Visita a la empresa SENOBLE Primer trimestre 2º Equipo docente 9€ por alumno

Visita al Parque Cinegético del Hosquillo Tercer trimestre 2º Equipo docente 10€ por niño

Visita al parque Europa y mujer gigante Tercer trimestre 2º Equipo docente 17 € por niño

Visita a Albaladejito Primer Trimestre 1º Equipo docente 9 € por niño

Asistencia a actividades de los servicios municipales Todo el curso 1º y 2º Equipo docente Gratuito



El desarrollo de todas las actividades planificadas está condicionado al protocolo sanitario referente al COVID-19de

actuación en el centro, pudiendo verse aplazada o suspendida una actividad por dicho motivo.De tal manera en el primer trimestre

y atendiendo las medidas sanitarias recibidas en el centro, se acuerda no realizar ninguna actividad en la que se pueda producir

contactos entre alumnado u otras personas responsables de las actividades extra curriculares; priorizando entre otras, aquellas

organizadas a nivel de aula.

C.- TERCERO Y CUARTO DE PRIMARIA.


Actividad de animación a la lectura Todo el curso 3º y 4º Biblioteca Equipo docente Gratuito

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Celebración de “Las ánimas “. Octubre 3º y 4º Área Religión 2€ por niño

Actividades en “Halloween”. Octubre 3º y 4º Área Inglés 2€ por niño

Actividades para Navidad Diciembre 3º y 4º Equipo Docente Gratuito

Celebración del día de la Paz Enero 3º y 4º Equipo docente 20€ por clase

Participación en el carnaval Febrero 3º y 4º AMPA Equipo docente 2€ por niño

Celebración Día del Libro Abril 3º y 4º AMPA Equipo docente 2€ por niño

Exposición sobre la Virgen María Mayo 3º y 4º Área Religión Gratuito

Excursión en 2º y 3º trimestre (a determinar en función de la situación sanitaria en ese momento)

2º y 3º Trimestre 3º y 4º Equipo docente 20€ niño aprox.

Organización de actividades deportivas de competición interna

3º trimestre 3º y 4º Equipo docente Gratuito

Visita a una fábrica de la comarca 2º y 3º Trimestre 3º y 4º Equipo docente 7€ por niño

Cualquier actividad municipal o de otras organizaciones que se nos oferte y se garanticen las medidas sanitarias.

Todo el curso 3º y 4º Ayuntamiento

y Otras instituciones

Equipo docente Gratuito



Todas las actividades programadas que suponen una salida del centro, tanto si es dentro de la localidad como fuera de ella, su

realización estará condicionada por la situación sanitaria.

D.- QUINTO DE PRIMARIA


Halloween vs recuperamos tradiciones Última semana octubre

5º y 6º Área Inglés 2€ por niño

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Cine en valores Por determinar 5º Ayuntamiento Por determinar

Actividad desayuno saludable Todo el curso 5º Tutorías Gratuito

Las Ánimas-Costumbres de nuestra localidad 1ª sem Noviembre 5º Área Religión 2€ por niño

Día Internacional de la Eliminación de la violencia contra la Mujer

25 de noviembre 5º Plan de Igualdad Gratuito

Montaje de belenes en las aulas Diciembre 5º Área Religión 20€ por clase

Actividades navideñas Diciembre 5º AMPA Equipo docente 2€ por niño

Celebración del día de la Paz 30 de enero 5º Tutorías 20€ por clase

Participación en el carnaval en el aula Febrero 5º AMPA Equipo docente Gratuito

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la ciencia 11 de febrero 5º Plan de Igualdad Gratuito

Día Internacional de la Mujer 8 de marzo 5º Plan de Igualdad Gratuito

Exposición Semana Santa en Tarancón Abril 5º Área Religión 20€ por clase

Taller sobre las ventajas y peligros de las redes sociales Por determinar 5º Guardia Civil Equipo docente Gratuito

Celebración del día del libro Abril 5º AMPA Equipo docente 2€ por niño

Museo Paleontológico Por determinar 5º Tutorías 7€ por niño

Museo del Prado Por determinar 5º Tutorías 20€ por niño

Exposición de la Virgen María Mayo 5º y 6º Área Religión Gratuito

Mercadillo Solidario Mayo 6º Familias Área Religión Gratuito

Visitas al ayuntamiento y otros lugares de la localidad Por determinar 5º y 6º Equipo docente Gratuito

Jornada escolar de juego y deporte Mayo 5º y 6º Equipo docente Gratuito



Debido a la situación de pandemia actual y al correspondiente protocolo de actuación en el centro para este curso escolar, desde el

nivel de sexto de primaria se considera que muchas de las actividades complementarias no se podrán llevar a cabo, por lo que se

priorizará la realización de actividades a nivel de aula.

Igualmente, se tendrán en cuenta los talleres, actividades y/o excursiones que se nos propongan desde otras asociaciones o

instituciones, siempre que puedan realizarse con las debidas medidas sanitarias y teniendo en cuenta el protocolo actual del centro.

E.- SEXTO DE PRIMARIA


Hackeando espacios públicos Octubre 6º Profesor de EF 2€ por niño

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SO. Actividades navideñas Diciembre 6º AMPA Tutores y otros 2€ por niño

Celebración del día de la Paz 30 de enero 6º Tutores 20€ por clase

Participación en el carnaval Febrero 6º AMPA Equipo docente 2€ por niño

Exposición Semana Santa en Tarancón Abril 6º Área Religión 20€ por clase

Taller sobre las ventajas y peligros de las redes sociales Por determinar 6º Guardia Civil Equipo docente Gratuito

Celebración del día del libro Abril 6º AMPA Equipo docente 2€ por niño

Exposición de la Virgen María Mayo 6º Área Religión Gratuito

Mercadillo Solidario Mayo 6º Familias Área Religión Gratuito

Visitas a lugares de la localidad Por determinar 6º Equipo docente Gratuito

Jornada escolar de juego y deporte Mayo 6º Equipo docente Gratuito

Participación en la “Olimpiada Matemática” Tercer Trimestre 6º 10€ por niño



Además de las actividades programadas anteriormente, se podrán programar y realizar otras actividades que surjan en su momento y

que estén relacionadas con los contenidos de las distintas áreas y que complementen los estándares de aprendizaje de las distintas

áreas.

Volveremos a solicitar todas aquellas actividades que los distintos organismos vayan convocando, como venimos haciendo, siempre

que se encuadren en los objetivos pedagógicos de nuestra vida escolar:

✔ Diputación: Talleres de Educación Medioambiental. ✔ Ayuntamiento: Talleres desde los distintos servicios municipales.

✔ Guardia Civil: información a padres, alumnos y profesores de la prevención y tratamiento de cuestiones actuales como acoso o internet.

✔ Asociación Española contra el Cáncer

✔ Propuestas de concursos o actividades desde entidades privadas con fines educativos (Ej. “Acerca de ti” para 6º de Ausonia / concursos sobre cuestiones medioambientales de Aqualia

✔ Cualquier otra iniciativa que se ofrezca al centro y el equipo docente considere positivo, cumpliendo siempre con las medidas sanitarias establecidas en cada momento



7.- PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE EJECUCIÓN A FECHA 1

DE SEPTIEMBRE.

El curso escolar 2020-21 comienza durante el ejercicio económico 2020.

El presupuesto del año 2020 se inició con un saldo de 36.621,91€, desglosados de la manera siguiente:

422A (saldo del colegio) 6.877,94 euros 423A-C(saldo del comedor) 27.369,44 euros

422A-612(obras en el colegio) 2.093,53 euros 422A-606 (Plan Meta) 193,27 euros 423A-487 (gratuidad mat becados) - 75,67 euros

423A-C-612 (obra en el comedor) 163,40 euros



A este saldo se añadieron:

Las cantidades procedentes de la Consejería para gastos de funcionamiento:

5º ingreso del año 2019 = 1.841,45 euros

Tres ingresos de 1929,14 euros más uno extra por COVID = 7.715,56 euros. Total: 9.558,01 euros.

Aportaciones del servicio de comedor. También variable según el número de usuarios. Por parte de los alumnos becados, la junta ingresa una parte.Este curso los ingresos van a ser menores, ya que debido a la situación actual, las familias que hacen

uso del servicio han descendido a casi la mitad de usuarios. El 6 de agosto de 2020 se realizó un ingreso de 5.000 euros en la cuenta del

colegio para adaptar espacios, que junto con el remanente de 2.093,53 euros va a dar lugar al acondicionamiento de la biblioteca de suelo y calefacción y el cambio de inodoros de las aulas de infantil, así como el cambio del inodoro del aseo de

minusválidos de la planta baja de la parte vieja.

El 21 de agosto de 2020 se realizó un ingreso extra de 7.990,20 euros al programa 423A-C para adquisición y arreglo de menaje y electrodomésticos.

A fecha 1 de septiembre el saldo del centro queda de la siguiente manera:

422A (saldo del colegio) 4.009,17 euros

423A-C(saldo del comedor) 57.985,58 euros 422A-612(obras en el colegio) 7.093,53 euros 422A-606 (Plan Meta) 193,27 euros

423A-C-612 (obra en el comedor) 163,40 euros



Durante el mes de septiembre la junta realiza el ingreso adelantado de los

materiales curriculares de los alumnos becados. A fecha de 1-09-2020 el saldo es de 0 euros.



A continuación presentamos una comparación de ingresos y gastos a 1 de

septiembre con relación al presupuesto aprobado por el Consejo Escolar del Centro en junio de 2020.



Los mayores ingresos y gastos que se realizan en el centro corresponden al

apartado de comedor escolar (423A-C), por los ingresos que se reciben, tanto de la

administración como de los comensales y por los gastos que este servicio ocasiona.

Aparte de los gastos por suministros para elaborar las comidas, hay que destacar

la inversión que se realiza cada año en la adquisición de mobiliario para la cocina, bien por

roturas (menaje, sartenes, congelador…) o por la adquisición de nuevo equipamiento que

se hace necesario.

Desde nuestra cocina se elabora la comida de la guardería de la Junta y de las dos

municipales, lo que supone un gasto añadido, ya que tenemos que comprar los suministros

para confeccionar los menús. Por parte de la JCCM se ha ingresado lo certificado desde el

centro.



Dentro de los Gastos de Funcionamiento del Centro (422A) los mayores gastos se

han producido en los gastos de fotocopiadora; el pago de la alarma (ha habido que ponerla

en todas las aulas al haber instalado pizarras digitales y pantallas táctiles, así como en los

despachos de dirección). A esto le sigue el gasto por comunicaciones (teléfono) y material

de oficina. Este gasto se reparte entre los programas 422 A y 423 A-C.

Existe una partida, tanto en ingresos como en gastos, dentro de los Gastos de

Funcionamiento que se corresponden con el dinero que aportan los alumnos para las

excursiones y que suponen una cantidad importante y variable cada año según el número

de las mismas que se realicen cada curso. La cantidad presupuestada es aproximada,

pero esto no afecta al balance ingresos/gastos porque la cantidad ingresada es la misma

que la gastada.

Hay que indicar que en nuestro centro no existe un acuerdo previo de gasto por

niveles. La gestión económica se establece de una forma global en base a las necesidades

y propuestas que van surgiendo a lo largo del curso y se ejecuta según la disponibilidad

de fondos una vez estudiada su viabilidad.

Cada curso se trata de atender, no sólo las necesidades básicas de funcionamiento

del centro, sino que también se invierte en mejorar los bienes de equipo para así conseguir

objetivos planteados en esta PGA.

En cuanto a la hora de programar los gastos para este último trimestre del año se

han visto las necesidades que hay en el Centro. Así los gastos que realizaremos serán:

- Suministros alimenticios habituales de comedor escolar.

- Mobiliario y equipo: - Mobiliario que hay que reponer o ampliar en el comedor escolar.

- Utensilios de cocina. - Reponer menaje del comedor.

- Material de oficina: material fungible.

- Comunicaciones y Seguridad.

- Tinta y tóner para fotocopiadora e impresoras.



ANEXO III AÑO 2020

Por último añadir, que todos los gastos tienen el fin de cubrir los objetivos generales de

esta PGA.



8. EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO

Esta evaluación tiene como finalidad proporcionarnos, como centro, los elementos

necesarios para reflexionar sobre nuestra propia práctica docente. Esta reflexión nos

ha de permitir detectar necesidades y tomar decisiones.

En este curso académico se revisarán y actualizarán los indicadores a los que se refiere

la Normativa vigente Resolución de 30 de mayo de 2003, de la Dirección General de Coordinación y Política Educativa, por la que se desarrollan los diferentes componentes de la evaluación interna de los centros docentes recogidos en la Orden de 6 de marzo

de 2003, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regula la evaluación de los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten las enseñanzas de

régimen general en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

1. Ámbitos y Dimensiones a evaluar en el proceso de evaluación.

Seguiremos la planificación prevista en nuestro Proyecto Educativo, que marca un

proceso en tres fases para la valoración de los distintos ámbitos y dimensiones

implicados. En concreto, este curso correspondería realizar el proceso de evaluación

en su tercera fase, lo que incluye:

I. Valoración del proceso de enseñanza y aprendizaje.

1. Condiciones materiales, personales y funcionales.

• La organización de los grupos y la distribución de tiempos y espacios.

2. Desarrollo del currículo.

• Programaciones didácticas de áreas y materias:

Ciencias Naturales

Religión /Valores sociales y cívicos

Educación Artística

3. Resultados escolares del alumnado.

II. Valoración de la organización y el funcionamiento.

4. Documentos Programáticos del centro:

PGA

Memoria

5. Funcionamiento del centro docente.

• Asesoramiento y colaboración



III. Valoración de las relaciones con el entorno.

8. Relaciones con otras instituciones.

9. Actividades extracurriculares y complementarias.

IV. Procesos de evaluación formación e innovación.

10. Evaluación, formación, innovación e investigación

Calendario: La realización de la evaluación interna del centro se llevará a cabo en el

tercer trimestre

Responsables: Equipo directivo y profesorado del centro.

Seguimiento y evaluación: se realizará contestando a una serie de cuestionarios y

encuestas online según el Plan de evaluación interna del centro. Participarán todos los

miembros de la comunidad educativa y se realizará de forma individual y conjunta

según los cuestionarios a realizar.

De las conclusiones del proceso de evaluación interna se informará al Claustro y al

Consejo Escolar.

Las conclusiones se expondrán en la memoria de final de curso.

10. ANEXOS

10.3. Lengua, Cultura y Civilización rumana.

10.4. Proyectos/actividades previstos por el AMPA Duque de

Riánsares para este curso 2020/2021.

10.5. Actuaciones del EOA el curso 2020-21.

10.6. Plan de contingencia.

10.7. Programaciones didácticas

C.E.I.P. DUQUE DE RIÁNSARES .TARANCÓN

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