CCSS 1 ESO and Interiores

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1. ¿Qué representa el dibujo? 2. ¿Cómo son las viviendas? 3. ¿Qué es la romanización? 4. ¿Quiénes eran los visigodos? CUESTIONES Hispania romana y visigoda

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1. ¿Qué representa el dibujo?

2. ¿Cómo son las viviendas?

3. ¿Qué es la romanización?

4. ¿Quiénes eran losvisigodos?

CU

EST

ION

ES

Hispania romana y visigoda

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La Hispania prerromana

Antes de la conquista romana (entre los siglos VIII y III a. C.), la Penín-sula Ibérica estaba habitada por numerosos pueblos prerromanos; a partirdel siglo VIII a. C., comenzaron a llegar a la Península distintos puebloscolonizadores procedentes del Mediterráneo oriental.

Actividades

Observa el mapa y contesta las preguntas:

a) ¿En qué áreas geográficas estaban asentados los pueblos de origen celta?

b) ¿Qué pueblos establecieron colonias en la Península Ibérica?

Observa el eje cronológico y explica cuándo llegaron a la Península Ibéricalos pueblos colonizadores.

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Hispania romana y visigoda 231

Pueblos de influencia celta. Eran losgalaicos, los astures, los cántabros y los vascones. Estaban situados en elnoroeste y norte de la Península.

Pueblos colonizadores. Eran fenicios, griegosy cartagineses. Llegaron a la Península enbusca de metales y establecieron coloniasen la costa mediterránea.

Iberos. Con este nombre genéricose conocían diversos pueblos (tur-detanos, edetanos, ilergetes, baleá-ricos…). Ocupaban el este y surpeninsulares y las Islas Baleares.

Pueblos de origen celta.Entre ellos se encontra-ban lusitanos, celtíberos,vacceos… organizadosen tribus.

Caída del Imperioromano de Occidente

476 d. C.

MONARQUÍA REPÚBLICA IMPERIO

753 a. C. 509 a. C. 27 a. C.Roma

EspañaHISPANIA PRERROMANA/Llegada de los pueblos colonizadores

799 a. C.

HISPANIA VISIGODA

507 d. C.

HISPANIA ROMANA

218 a. C. 0

Conquistamusulmana

Nacimientode Cristo

711 d. C.

Nacimiento de Cristo

0

FUENTE: J. ROIG OBIOL, Atlas histórico, Vicens Vives (Adaptación).

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Los pueblos prerromanos

Los pueblos prerromanos más numerosos de la Península Ibéricafueron los iberos y los celtas.

Ambos pueblos llevaron a cabo distintas actividades económicas y vivían en poblados rodeados de murallas.

El nivel de desarrollo de los iberos (que estaban en contacto con lospueblos colonizadores) fue mayor que el de los celtas.

2

UNIDAD 12232

Poblado ibero ¿De qué vivían?Los celtas vivían de la ganadería,y los iberos, de la agricultura y delcomercio de metales.

¿Dónde vivían?Los celtas habitaban en castros, y losiberos, en poblados amurallados.

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Actividades

Describe en tu cuaderno qué actividades económicas aparecen reflejadasen cada uno de los dibujos.

¿Qué diferencias y semejanzas encuentras entre las viviendas celtas y lasiberas? Observa su forma, los materiales con los que están construidas,etcétera.

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3

Hispania romana y visigoda 233

Poblado celta ¿Cómo era la sociedad?Los celtas y los iberos se dividíanen distintos grupos sociales.

¿En qué creían?Los pueblos prerromanos creíanen diferentes dioses.

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2.1. La economía y la sociedad¿De qué vivían?

La principal actividad económica de los celtas era la ganadería (ove-jas, cabras y cerdos), aunque conocían la agricultura y desarrollaron lametalurgia del hierro.

Los iberos vivían de la agricultura (cereales, vid y olivo) y del comerciode metales. Entre los iberos se otorgaba gran importancia a las actividadesartesanales (cerámica, orfebrería…).

¿Dónde vivían?

Los poblados celtas, llamados castros, estaban fortificados. La mayo-ría de las viviendas eran circulares. Los poblados iberos, por su parte,estaban amurallados y formados por viviendas rectangulares.

¿Cómo era la sociedad?

Tanto en la sociedad celta como en la ibera existía una clara diferen-ciación social entre el grupo dirigente y el resto de la población. Tambiénhabía esclavos, que, por lo general, eran prisioneros de guerra.

Las mujeres celtas, además de realizar las labores domésticas, seencargaban de trabajar la tierra, mientras que los hombres defendían alpoblado y se ocupaban del ganado. La mujer celta tenía mayor peso social:heredaba la tierra y la transmitía a sus descendientes, además de ser la encargada de buscar esposa a sus hijos y hermanos. La influencia de lamujer ibera fue menor, aunque algunas llegaron a ser sacerdotisas.

¿En qué creían?

Los iberos creían en numerosos dioses a los que solicitaban favorescomo la curación de sus enfermedades. Para los celtas los principalesdioses eran Endovelico y Ataecina y creían que se comunicaban con laspersonas a través de los sacerdotes, a quienes transmitían sus mensajes.

UNIDAD 12234

Actividades

¿De qué vivían los celtas? ¿Y losiberos?

Señala las principales caracterís-ticas de las sociedades celta e ibera.

¿Qué papel social y económicodesempeñaban las mujeres celtase iberas, respectivamente?

¿En qué creían los pueblosprerromanos?8

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6

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Reconstrucción de una vivienda del castro de Santa Tecla (Galicia).

Dama de Elche. Representa, probablemente,a una diosa ibera.

Armas y herramientas celtíberas.

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2.2. Los pueblos colonizadoresLos fenicios y los griegos acudieron a la Península Ibérica atraídos

por su riqueza minera (oro, plata, cobre, hierro, estaño, etc.) y se estable-cieron en la costa mediterránea. Allí crearon colonias y factorías (enclavescomerciales), desde las que compraban metales a los distintos pueblosprerromanos.

Los cartagineses tenían como principal objetivo el control del comer-cio de los metales; posteriormente, vieron en la Península la posibilidadde obtener otras materias primas y reclutar soldados para sus campañasmilitares. Iniciaron entonces la ocupación de todo el territorio, lo que lesllevó a enfrentarse con Roma.

La presencia de los pueblos colonizadores tuvo una gran influenciasobre la población prerromana, en especial sobre la que vivía cerca dela costa mediterránea.

Las aportaciones más significativas de los pueblos colonizadores a lasociedad y a la economía prerromanas fueron las siguientes:

� La introducción de nuevos cultivos y técnicas agrícolas.� La difusión de técnicas artesanales (como el torno del alfarero)

que no existían en la Península.� El perfeccionamiento de la minería. � La introducción de distintos tipos de escritura basados en la fenicia

y en la griega.� El empleo de la moneda.

Actividades

¿Cuáles eran los pueblos colonizadores?

Señala las causas por las que los pueblos colonizadores se instalaron en laPenínsula Ibérica.

¿Qué aportaron estos pueblos a la sociedad y a la economía prerromanas?11

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Hispania romana y visigoda 235

Ruinas de la colonia griega de Emporion (Girona).

Los fenicios en la costaandaluza

Los fenicios crearon numerosascolonias en la costa andaluza. Elreparto geográfico de estos asen-tamientos respondió a una doblenecesidad comercial y organizativa.

Algunas de estas colonias —Cádizes la más importante— habían sidofundadas como lugares de intercam-bio con las comunidades indígenasde la Península.

Otros asentamientos eran centrosde control y apoyo a la navegaciónpor las principales rutas marítimas,que permitían acceder a las grandesreservas atlánticas del metal.

F. GARCÍA DE CORTÁZAR

Atlas de Historia de EspañaPlaneta (Adaptación)

1. ¿Qué objetivos tenían las colo-nias fenicias establecidas en la Pe-nínsula Ibérica?

2. Consulta la unidad y cita trescolonias fenicias fundadas en lascostas andaluzas.

Lee y comenta

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Andalucía prerromana

3.1. TartessosAdemás de un reino, fue una de las culturas más importantes de la

España prerromana. Se cree que estuvo ubicada entre las actuales provin-cias de Sevilla, Huelva y Cádiz, aunque influyó en el resto de Andalucía.

Esta cultura se inició a finales de la Edad del Bronce; su máximoesplendor se produjo entre los siglos VIII y VII a. C; pero desapareció afinales del siglo VI a. C. Los rasgos de este reino eran los siguientes:

� Estaba gobernado por reyes y poseía leyes propias.� La base de su economía fue la minería: oro, plata, cobre… Practi-

caron también la agricultura, la ganadería y la pesca. � La abundancia de metales permitió un intenso comercio entre Tar-

tessos y los pueblos colonizadores: los tartesios proporcionabanmetales a los fenicios y a los griegos y, a cambio, estos les entrega-ban aceite y objetos de lujo (vasijas, perfumes, joyas…).

� Conocían la escritura.� Destacaron en orfebrería, de la que se han conservado el tesoro de

El Carambolo y los candelabros de Lebrija.

Actividades

¿A qué período de la Edad de los Metales corresponde Tartessos?

Con la ayuda de un atlas, dibuja en tu cuaderno un mapa de la Penínsulay traza la ruta que debieron seguir los griegos para llegar a Tartessos.13

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3

UNIDAD 12236

Tesoro de El Carambolo.

Tartessos y los puebloscolonizadores

El historiador griego Herodotorelata que, hacia el siglo VI a. C., unanave griega fue desviada (a causadel mal tiempo) unos kilómetros másallá de las columnas de Hércules(lugar legendario situado en el estre-cho de Gibraltar). La desgracia setornó en alegría cuando los mari-neros griegos contactaron con unacultura que parecía instalada en laabundancia, el reino de Tartessos.

Sorprendidos por el hallazgo, tra-baron amistad con su rey Arganto-nio. Este monarca, que reinó duranteochenta años, les entregó oro sufi-ciente para que construyeran, en suciudad de origen, una muralla quelos protegiera de los ataques persas.Incluso, parece que el amable sobe-rano les facilitó la posibilidad deestablecerse de manera permanenteen su reino.

El reino de Tartessos era una tierrade riquezas inagotables entre las quesobresalían la plata, el cobre, el es-taño… Estos materiales eran muyapreciados por los comerciantes fe-nicios, que ofrecían a cambio susproductos realizados en Oriente. Secuenta que los navegantes feniciosobtenían de Tartessos tanta plataque, para transportarla, tenían quefundirla.

J. A. CEBRIÁN

«Argantonio, el mítico monarca del reino de la abundancia»

El Mundo, 15 de enero de 2006 (Adaptación)

Entre la historia y la leyenda

AndalucíaANDALUCÍA PRERROMANA/Tartessos Llegada de los fenicios

799 a. C.

Fin de la cultura tartesia

500 a. C.

EspañaHISPANIA PRERROMANA

799 a. C.

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3.2. Los pueblos colonizadoresLos fenicios fundaron Gadir (Cádiz) en el siglo VIII a. C. A esta funda-

ción siguieron otras como Malaca (Málaga), Sexi (Almuñécar) y Abdera(Adra). Estos asentamientos solían localizarse en la costa, en lugares defácil defensa o cerca de los caminos.

Las principales actividades económicas de los fenicios fueron elcomercio de los metales y la elaboración de salazones de pescado.Cuando la cultura fenicia decayó, sus asentamientos en Andalucía losocuparon los cartagineses, que ejercieron un dominio militar del terri-torio. Los griegos, por su parte, fundaron en Andalucía la colonia deMainake (en Málaga).

3.3. Los iberosTras la desaparición de Tartessos, el territorio andaluz estuvo habitado

por diversos pueblos iberos: turdetanos, bastetanos, oretanos… Estospueblos estaban organizados en ciudades estado como Urso (Osuna)y Basti (Baza), que estaban gobernadas por reyes. Practicaron la agricul-tura (cereales, vid, olivo, árboles frutales…), la ganadería, la minería,el comercio de metales y la metalurgia (elaboraban objetos como falca-tas1, entre otros muchos). Entre sus manifestaciones artísticas destaca laescultura (Dama de Baza).

Hispania romana y visigoda 237

Dama de Baza.

ANDALUCÍA ROMANA

Finales s. III a. C. 0

Nacimientode Cristo

HISPANIA ROMANA

218 a. C. 0

HISPANIAVISIGODA

Nacimientode Cristo

507 d. C.

1falcata: espada curva, con doble filo enla punta, característica de la culturaibera.

Actividades

Cita el nombre de dos asenta-mientos fenicios en la actual An-dalucía.

Busca información sobre la Da-ma de Baza y explica dónde se hallóy qué objetos aparecieron junto aella.

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Diosa fenicia. Escultura encontrada en Granada.

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La Hispania romana

4.1. La conquista de HispaniaTras la Primera Guerra Púnica, Cartago inició su expansión por la Penín-

sula Ibérica al conquistar Saguntum (Sagunto), ciudad aliada de Roma.Esta conquista enfrentó a romanos y cartagineses. En el año 218 a. C., losromanos desembarcaron en Emporion (Ampurias). Roma solo pretendíadestruir los enclaves comerciales que Cartago tenía en la Península. Sinembargo, los romanos pronto se interesaron por la riqueza minera deHispania y emprendieron su conquista.

Actividades

Observa el mapa y el eje cronológico y responde a las preguntas:

a) ¿Cuándo terminó la conquista romana de Hispania? ¿Qué sistema degobierno tenía Roma en ese momento?

b) ¿En qué fase de la conquista ocuparon los territorios de los cántabros y astures? ¿Cuándo vencieron a los celtíberos?

16

4

UNIDAD 12238

P r e s t a a t e n c i ó n

NumanciaNumancia, una ciudad celtíbera pró-

xima a la actual Soria, fue asediadapor los romanos durante veinte años.Los 8 000 numantinos se rindieron enel año 133 a. C. y entregaron al ejércitoromano la ciudad, que fue destruidapor completo. Algunos historiadoresdicen que la ciudad fue incendiada porsus propios habitantes, que prefirieronmorir antes que ser capturados.

AA. VV.Historia de España, vol. 2

Salvat (Adaptación)

200 km0

1 :9 787 000

N

Mar Cantábrico

O C É A N O A T L Á N T I C O

Mar Mediterráneo

Gades(Cádiz)

Carthago Nova(Cartagena)

Emporion (Ampurias)

ASTURES CÁNTABROS

CELTÍBEROS

LUSITANOS

Tarraco(Tarragona)

Saguntum(Sagunto)

Corduba(Córdoba)

Emerita Augusta(Mérida)

Olisipo(Lisboa)

Toletum(Toledo)

Numantia(Numancia)

Salmantica(Salamanca)

Asturica Augusta(Astorga)

GALAICOS VASCONES

Calagurris(Calahorra)

Amaia(Amaya)I

BE

RO

S

I B E R O S

LA CONQUISTA ROMANA DE HISPANIA

O C É A N O A T L Á N T I C O

merid

ianod

e Greenw

ich

1ª. fase (218 a. C.-197 a. C.)

2ª. fase (197 a. C.-29 a. C.)

3ª. fase (29 a. C.-19 a. C.)

Pueblo prerromano

Ciudad importante

LUSITANOS

Primera fase (218 a. C.-197 a. C.)Roma venció a los cartaginesesy ocupó la costa mediterránea yparte de los valles del Ebro y delGuadalquivir.

Segunda fase (197 a. C.-29 a. C.)Los romanos conquistaron el centroy el oeste de la Península. Vencierona lusitanos y a celtíberos, que resis-tieron hasta la caída de Numancia.En esta etapa también ocuparon lasIslas Baleares.

Tercera fase (29 a. C.-19 a. C.)Roma ocupó el norte de la Penínsulatras vencer a cántabros y astures.

MONARQUÍA REPÚBLICA

753 a. C. 509 a. C.Roma

EspañaHISPANIA PRERROMANA/Llegada de los pueblos colonizadores

799 a. C.

HISPANIA ROMANA/ Inicio de la conquista

218 a. C.

FUENTE: AA. VV., Atlas de historia universal, vol. I, Planeta (Adaptación).

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Page 10: CCSS 1 ESO and Interiores

4.2. La romanizaciónHispania adoptó la cultura y las formas de vida de los romanos. Este

proceso se llama romanización e incluyó los siguientes aspectos:� La utilización del latín como lengua.� La urbanización del territorio.� La implantación de la forma de gobierno y de las leyes romanas.� La adopción de la organización social y del sistema esclavista.� La introducción de la moneda y de las técnicas agrícolas, artesanales,

mineras, etcétera.� La difusión de los estilos artísticos, la cultura y la religión romanos.El Ejército romano, así como los comerciantes y los funcionarios

que llegaron a Hispania (procedentes de la península itálica) favorecieronla romanización.

La romanización fue un proceso desigual en la Península Ibérica: enla costa mediterránea, las nuevas costumbres fueron adoptadas rápida-mente, mientras que en la Meseta y en el norte la romanización fue máslenta y menos generalizada por la resistencia de sus habitantes.

Hispania romana y visigoda 239

Caída del Imperioromano de Occidente

476 d. C.

IMPERIO

27 a. C.

HISPANIA VISIGODA

507 d. C.0

Conquistamusulmana

Fin de laconquista

Nacimientode Cristo

711 d. C.19 a. C.

Nacimiento de Cristo

0

Actividades

Explica en qué consistió la ro-manización. ¿Quiénes favorecieronsu expansión? ¿Por qué resultó unproceso desigual?

¿Por qué la educación contri-buyó a la romanización?18

17

La educación, instrumento de romanizaciónLa implantación del sistema educativo también contribuyó a la romaniza-ción. En Osca (Huesca) se creó una escuela en la que maestros romanoseducaban a los hijos de las familias hispanas importantes con el objetivode que participaran en la vida política de Hispania cuando fueran adultos.

Escultura hallada en Mérida que representaa un ciudadano hispanorromano.

Escuela hispanorromana.

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4.3. Hispania, territorio romanoLa administración territorial: las provincias

Hispania se convirtió en un territorio romano más, dividido en pro-vincias, que fueron cambiando a lo largo del tiempo. Al frente de cadaprovincia existía un gobernador.

La administración local: las ciudades

Las ciudades estaban dirigidas por una asamblea de cien miembros(decuriones) que elegían a los gobernantes de la ciudad: los duunviros1

tenían el mayor poder, los ediles se encargaban del abastecimiento, lasobras públicas y los asuntos policiales, y los cuestores se hacían cargo delos impuestos y del dinero de la ciudad.

Actividades

Observa los mapas e indica el nombre de las provincias en que se dividióHispania en el siglo III. Con la ayuda de un atlas, explica a qué comunidadesautónomas actuales corresponden, de forma aproximada, cada una de lasprovincias romanas.

Indica cuáles eran las funciones de los siguientes gobernantes:

a) Ediles. b) Cuestores.

A partir de la llegada de los romanos, las ciudades en Hispania tuvierongran importancia. Averigua y escribe en tu cuaderno qué nombre tienen enla actualidad estas ciudades hispanorromanas:

a) Caesaraugusta. e) Lucus Augusti.

b) Toletum. f) Pompaelo.

c) Emerita Augusta. g) Tarraco.

d) Hispalis. h) Asturica Augusta.

20

21

19

UNIDAD 12240

Durante la República (197 a. C.-siglo I),Hispania se dividió en dos provin-cias: Hispania Citerior (al noreste) eHispania Ulterior (al sur), cuya exten-sión aumentaba a medida que avan-zaba la conquista.

En la época de Augusto (27 a. C.-14 d. C.), Hispania se dividió en tresprovincias: Bética, que se hallaba bajola autoridad del Senado, y Lusitaniay Tarraconense, controladas directa-mente por Augusto.

En la etapa final del Imperio (297-siglo V), Hispania estaba dividida encinco provincias: Gallaecia, Lusita-nia, Bética, Cartaginense y Tarraco-nense. Un siglo después se añadióBaleárica.

Las provincias de Hispania

1duunviro: magistrado que representabaal gobernador.

200 km0

1 :15 543 000

N

LUSITANIA

BÉTICA

TARRACONENSE

200 km0

1 :15 543 000

N

LUSITANIA

GALLAECIA

BALEÁRICA

CARTAGINEN

SE

TARRACONENSE

BÉTICA

200 km0

1 :15 543 000

N

HISPANIAULTERIOR

HISPANIACITERIOR

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4.4. La sociedadAunque los romanos asentados en la Península Ibérica eran una mino-

ría, poco a poco se fue imponiendo la organización social de Roma. Asíla sociedad hispanorromana se dividía en dos grandes grupos: personaslibres y esclavos.

Dentro del grupo de las personas libres, solo algunos alcanzaban lacondición de ciudadanos: podían votar y ejercer cargos públicos, notenían que pagar la mayoría de los impuestos, y podían vender y comprarbienes libremente.

Sin embargo, se mantuvo, de forma minoritaria, la organizaciónsocial de la época prerromana; por ejemplo, en algunas zonas del nortepeninsular pervivió la forma comunitaria (de un grupo o comunidadde personas) de la propiedad de la tierra.

Actividades

Los romanos en Hispania, ¿eran mayoría o constituían una minoría? ¿Po-dían los esclavos ser ciudadanos? ¿Por qué? ¿Qué implicaba la condición deciudadano?

22

Hispania romana y visigoda 241

Muñecas romanas

En Ontur (Albacete) se hallaroncinco muñecas articuladas (una deámbar y cuatro de marfil) junto a otros objetos del ajuar de unatumba infantil en la necrópolisromana de Las Eras.

Las muñecas debieron pertenecera una niña de una familia impor-tante que vivió en el siglo IV d. C.Actualmente se encuentran en elMuseo Arqueológico de Albacete.

Muñecas romanas de Ontur (Albacete).

Ciudadanos hispanorromanos

Dentro del grupo de los ciudadanos se encontraban los privilegiados, que eranlos patricios y grandes terratenientes, y los pequeños propietarios y asalariadoso jornaleros, vinculados a veces a los anteriores.

AA. VV.Historia de España, vol. 3

Salvat (Adaptación)

1. ¿Quiénes integraban el grupo de los ciudadanos en la Hispania romana?

2. Realiza en tu cuaderno un gráfico que refleje la organización social hispano-rromana.

Lee y comenta

Relieve hallado en Zaragoza que representa una familia patricia.

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4.5. La economíaLos abundantes recursos de Hispania se explotaban para enviarlos a

Roma.

La agricultura y la ganadería

La agricultura se basaba en el cultivo del cereal (sobre todo trigo paraproducir harina), de la vid (para obtener vino) y del olivo (para elaboraraceite). En cuanto a la ganadería, se criaba ganado ovino, bovino, porcinoy equino.

Las villas eran explotaciones agrícolas y ganaderas que se abastecíana sí mismas. En Hispania hubo muchas, especialmente en el área de la Meseta, en el valle del Guadalquivir y en el área levantina. Las villaspodían contar con almacenes, graneros y lagares1, así como viviendas parael propietario de la villa y para los trabajadores.

UNIDAD 12242

Actividades

¿Qué actividades económicasse realizaban en las villas?

¿En qué zonas de Hispania exis-tieron más villas?

24

23

1lagar: edificio en el que se pisa la uvapara obtener el mosto, se prensa laaceituna para obtener el aceite o semachaca la manzana para producirsidra.

Reconstrucción de una villa hispanorromana.

ánforas para guardaraceite

vivienda de lostrabajadores

cuadras y establos

herrería

cocina

carpintería

prensa para elaboraraceite

vivienda delpropietario

olivos

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Page 14: CCSS 1 ESO and Interiores

Otras actividades económicas

� Minería. Las minas pasaron a ser propiedad de Roma. De ellas seextraía oro, plata, plomo, mercurio, hierro, etcétera.

� Industria artesanal. Las principales industrias hispanorromanasfueron las alimentarias, como las de conservas y salazones depescado (garum) y de carne, la textil, la de cerámica, la de hierroy la de vidrio.

� Comercio. Experimentó un gran desarrollo gracias a la adopción dela moneda romana, a la existencia de rutas comerciales marítimasque unían puertos hispanos (como los de Cádiz, Cartagena y Tarra-gona) con el resto del Imperio romano, y a la construcción de cal-zadas y vías como la de la Plata (que enlazaba Astorga y Mérida) y lavía Augusta (que transcurría a lo largo de la costa mediterránea).Desde Hispania se exportaban tanto productos agrícolas y mineroscomo esclavos; a la Península Ibérica llegaban sobre todo artículosde lujo procedentes del exterior.

Actividades

Observa el mapa e indica:

a) ¿Cuáles eran los principales puertos de Hispania?

b) ¿Qué productos se obtenían en el territorio que ahora ocupa tu comunidadautónoma?

c) Investiga y explica cuál era el recorrido de la vía de la Plata.

25

Hispania romana y visigoda 243

Ruina montiumLos yacimientos de oro de Las

Médulas (León) se explotaron deforma intensiva tras la conquistaromana. Los ingenieros emplearonuna compleja técnica, el ruina mon-tium, que consistía en la excavaciónen las montañas de galerías y pozossin salida exterior. A través de unaextensa red de canales se embalsabay conducía agua por las galerías,cuya presión lograba el derrumba-miento de la montaña. Entre el barroresultante se encontraban las pepi-tas de oro.

F. GARCÍA DE CORTÁZAR

Atlas de Historia de EspañaPlaneta (Adaptación)

1. ¿Cómo obtenían oro los roma-nos en los yacimientos de Las Mé-dulas?

Lee y comenta

200 km0

1 :8 747 000

N

Mar Cantábrico

O C É A N O

A T L Á N T I C O

Mar Mediterráneo

Malaca(Málaga)

Sexi (Almuñécar)

Gades(Cádiz)

Carthago Nova (Cartagena)

Tarraco(Tarragona)

Saguntum(Sagunto)

Corduba(Córdoba)

Emerita Augusta(Mérida)

Olisipo(Lisboa)

Toletum(Toledo)

Numantia(Numancia)

Brigantium(A Coruña)

Portus Cale(Oporto)

Hispalis(Sevilla)

Caesaraugusta(Zaragoza)

Barcino(Barcelona)

O C É A N O A T L Á N T I C O

meridiano de G

reenwich

LA ECONOMÍA DE LA HISPANIA ROMANA

Oro

Hierro

Plata

Plomo

Cobre

Estaño

Aceite

Trigo

Vino

Lino

Esparto

Corcho

Bellotas

Frutales

Lana

Caballos

Cabras

Ovejas

Conejos

Pesca

Sal

Garum

Cerámica

Principalesrutas decomercio

FUENTE: A. UBIETO, J. REGLÀ, J. M.ª JOVER, C. SECO, Introducción a la historia de España, Teide (Adaptación).

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4.6. Las aportaciones culturales y artísticasLas letras y las ciencias

En la difusión de la cultura romana entre los hispanos desempeñó unpapel destacado la expansión del latín, que desplazó al resto de lenguashabladas en la Península Ibérica.

La adopción del sistema educativo romano hizo posible que surgieranen Hispania personas destacadas de la vida cultural romana como el filó-sofo Séneca, los poetas Lucano y Marcial y el agrónomo1 Columela.

La formación romana de los jóvenes permitió que de Hispania tambiénprocedieran emperadores como Trajano, Adriano y Teodosio.

La religión

La religión romana se introdujo progresivamente en Hispania, y algu-nos dioses peninsulares se asimilaron a las divinidades romanas.

Roma impuso el culto al emperador para asegurar la sumisión de loshispanos al Imperio. Posteriormente, por tierras hispanas se difundiótambién el cristianismo.

UNIDAD 12244

Hércules GaditanoUn ejemplo de la asimilación entre dioses romanos y peninsulares lo constituye

la divinidad conocida como Hércules Gaditano, resultado de la identificación deldios fenicio Melqart, adorado en Cádiz, con el héroe romano Hércules. Este dios eravenerado en un gran templo rodeado de capillas y viviendas para los sacerdotes.

Los fieles pasaban la noche en las capillas, esperando comunicarse con el dios através de sus sueños.

M. TUÑÓN DE LARA (dir.)Historia de España, vol. 1

Labor (Adaptación)

1. ¿Con quién se identificaba Hércules Gaditano?

2. ¿Crees que esta mezcla de dioses ayudaba a la romanización? ¿Por qué?

Lee y comenta

Detalle de un sarcófago cristiano decorado con escenas bíblicas.

Séneca

(4 a. C.-65 d. C.). Lucio Anneo Sénecafue un filósofo, escritor y políticohispanorromano nacido en Cor-duba (Córdoba). Desempeñó el car-go de tutor del emperador Nerón.Influido por Séneca, Nerón gober-nó, al principio, con honestidad y austeridad.

En el año 62, sin embargo, el filó-sofo cordobés perdió el favor delemperador, quien intentó enve-nenarle. Algún tiempo después,Séneca fue acusado de participaren una conspiración para asesinara Nerón y acabó suicidándose enRoma por orden de este.

Actividades

Investiga y escribe en tu cua-derno una breve biografía de al-gún emperador romano nacido enHispania.

¿Qué ocurrió con el resto de laslenguas habladas en la Penínsulatras la llegada de los romanos?

27

26

1agrónomo: persona que conoce la agro-nomía, ciencia relativa al cultivo de latierra.

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Page 16: CCSS 1 ESO and Interiores

El arte

También llegaron a Hispania manifestaciones y elementos artísticosromanos, sobre todo relacionados con la arquitectura.

Los romanos reprodujeron la estructura característica de sus ciudadesen las que fundaron en Hispania: Tarraco (Tarragona), Italica (Santi-ponce, en Sevilla) y Corduba (Córdoba), entre otras.

La escultura, la pintura y los mosaicos hispanos también siguieron losmodelos romanos. En escultura se realizaban retratos, tanto de empe-radores y personajes públicos como de personas particulares; se hanconservado, asimismo, representaciones de dioses romanos. Las pinturasy mosaicos representaban motivos vegetales y escenas tomadas de lamitología y de la vida cotidiana, entre otras.

Hispania romana y visigoda 245

Actividades

¿Qué tipo de construccionesrealizaron los romanos en Hispa-nia?

28

En las ciudades de Hispania se construyeron edificiospúblicos dedicados a espectáculos: teatros, como el deEmerita Augusta (Mérida); anfiteatros, como el de Italica,y circos, como el de Saguntum (Sagunto).

También disponían de termas, como las de Tarraco, y detemplos como el de Baelo Claudia (Bolonia, en Tarifa,Cádiz). Asimismo, se construyeron arcos de triunfo, comoel de Bará (en Tarragona).

Las ciudades se abastecían de agua a través de acueduc-tos como el de Segovia y el de Los Milagros de EmeritaAugusta (Mérida). A partir del siglo III, algunas ciudades,como Lucus Augusti (Lugo), fueron amuralladas.

Los núcleos urbanos se comunicaban entre sí a travésde calzadas. Cuando estas debían cruzar un río, se cons-truían puentes; un ejemplo destacable es el de Alcántara(en Cáceres).

Construcciones romanas en la Península

Teatro de Mérida. Murallas de Lugo.

Arco de Bará (Tarragona). Puente de Alcántara (Cáceres).

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Page 17: CCSS 1 ESO and Interiores

Andalucía romana

Las tierras andaluzas, que se encontraba en poder de los cartagineses,fueron ocupadas por los romanos en la primera fase de la conquista deHispania tras las victorias romanas de Baecula (Bailén), Ilipa (Alcaládel Río) y Gades.

En la primera división provincial de Hispania (197 a. C.), Andalucíaquedó incluida en la Hispania Ulterior. En la división de la época deAugusto, la mayor parte de la actual Andalucía se incluyó dentro de laprovincia Bética, que tenía su capital en Corduba.

El área andaluza se romanizó rápidamente; este proceso favoreció ungran desarrollo urbano; fueron ciudades destacadas Italica, Corduba,Hispalis, Astigi (Écija) y Gades. Las ciudades se comunicaban a través deuna amplia red de calzadas: por Andalucía pasaban la vía Augusta y lavía de la Plata.

5

UNIDAD 12246

Calzada romana en Italica.

AndalucíaANDALUCÍA PRERROMANA/Tartessos Llegada de los fenicios

799 a. C.

Fin de la cultura tartesia

500 a. C.

EspañaHISPANIA PRERROMANA

799 a. C.

Reconstrucción de la ciudad romana de Italica.

anfiteatroteatro

templo dedicado a Trajano

muralla

termas

villa

villa

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Page 18: CCSS 1 ESO and Interiores

La importancia económica de la Bética se debió a la fertilidad de sussuelos, en los que se desarrollaban cultivos tanto de secano (cereales, vidy olivo) como de regadío (hortalizas, árboles frutales, etc.); a su abundanteganadería y pesca y a su riqueza minera (plata, cobre, mercurio y plomo).Todo ello generó un gran desarrollo de la industria artesanal alimentaria(salazones de pescado), la naval (construcción de barcos) y el comercio.

El comercio en la Bética consistía en enviar a Roma materias primas(metales) y productos de origen agrícola (cereales, aceite, vino) y enrecibir artículos ya elaborados.

Desde el punto de vista cultural, la Bética aportó figuras relevantescomo Séneca, Columela y el geógrafo Pomponio Mela.

Se han conservado numerosas obras de arte en Andalucía. Sobresalenobras públicas como el puente de Corduba, teatros como el de Acinipo(Ronda la Vieja), anfiteatros como el de Carmo (Carmona) y termas comolas de Baelo Claudia.

Entre las esculturas cabe mencionar retratos de emperadores y perso-nalidades destacadas e imágenes de dioses, como Venus, Mercurio…También tienen importancia mosaicos como los de las viviendas de Italica.

La religión romana, especialmente el culto al emperador, se difundiócon rapidez por la Bética. Sin embargo, desde el siglo III ya existían comu-nidades cristianas en la actual Andalucía; el cristianismo arraigó confuerza, sobre todo en los núcleos urbanos.

Hispania romana y visigoda 247

ANDALUCÍA ROMANA

Finales s. III a. C. 0

Nacimientode Cristo

HISPANIA ROMANA

218 a. C. 0

HISPANIAVISIGODA

Nacimientode Cristo

507 d. C.

Actividades

¿Qué actividades económicasse desarrollaron en la Bética?

Investiga y escribe en tu cua-derno una breve biografía sobrealguna personalidad nacida en laBética que destacara en el mundode la cultura.

30

29

piletas para hacergarum

atún, esturión…

sal

Reconstrucción de la fábrica de salazones de pescado de Baelo Claudia.

Mosaico hallado en Écija que muestra a unhombre con un racimo de uvas. La vid fueuno de los principales cultivos de la Bética.

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Page 19: CCSS 1 ESO and Interiores

La Hispania visigoda

6.1. La llegada de los pueblos germanosDurante el Imperio romano, los visigodos estaban asentados junto al

río Danubio, hasta que, presionados por los hunos, entraron en territorioromano. A Hispania llegaron en el año 415 como aliados de los romanospara luchar contra otros pueblos germanos (suevos, vándalos y alanos)que habían ocupado parte de la Península.

En el año 418, los visigodos se establecieron en las Galias, dondecrearon el reino de Tolosa (Toulouse, en Francia). Desde allí realizaronincursiones en la Península y, tras varios años de lucha, expulsaron a ván-dalos y alanos quedando solo los suevos. En el año 507 otro pueblo germa-no, los francos, derrotó a los visigodos, que se establecieron en Hispania.

6.2. El reino de ToledoEn el siglo VI, los visigodos crearon un reino en Hispania con capital

en Toledo. Este reino vivió su etapa de mayor esplendor con Leovigildo(siglo VI), que unificó casi toda la Península, conquistó el reino suevo;sometió a los cántabros y controló a los vascones (estableciendo guarni-ciones militares en los límites de su territorio). También se apoderó departe de los dominios bizantinos (pertenecientes al Imperio romanode Oriente o Imperio bizantino), que ocupaban una franja costera del sury el sureste de la Península Ibérica, y fueron finalmente conquistados enel siglo VII.

6

UNIDAD 12248

P r e s t a a t e n c i ó n

Los suevos

Se instalaron en el noroeste de laPenínsula Ibérica en el año 411 y fun-daron un reino con capital en BracaraAugusta (Braga, en Portugal) que sub-sistió hasta finales del siglo VI, cuandofue conquistado por los visigodos.

Actividades

Observa el mapa y explica quérecorrido hicieron los visigodos enHispania. ¿Qué pueblo llegó a lasIslas Baleares?

¿Cuándo se establecieron losvisigodos en Hispania? ¿Cuál fuela capital de su reino?

¿Qué rey unificó casi toda laPenínsula bajo su mandato? ¿Quéterritorios conquistó?

33

32

31

200 km0

1 :13 4372 000

N

O C É A N O

A T L Á N T I C O

MarMediterráneo

Gades(Cádiz)

Carthago Nova(Cartagena)

Tarraco (Tarragona)

Valentia(Valencia)

Corduba(Córdoba)

Emerita Augusta(Mérida)

Olisipo(Lisboa)

Toletum(Toledo)

Caesaraugusta(Zaragoza)

Salmantica(Salamanca)

Asturica Augusta(Astorga)

Pompaelo(Pamplona)

LAS INVASIONES DE LOS PUEBLOS GERMANOS

Palma(Palma deMallorca)

Lucus Augusti (Lugo)

Bracara Augusta (Braga)

Hispalis (Sevilla)

meridiano de G

reenwich

Vándalos

Alanos

Suevos

Visigodos

MONARQUÍA REPÚBLICA

753 a. C. 509 a. C.Roma

EspañaHISPANIA PRERROMANA/Llegada de los pueblos colonizadores

799 a. C.

HISPANIA ROMANA

218 a. C.

FUENTE: F. GARCÍA DE CORTÁZAR, Atlas de historia de España, Planeta (Adaptación).

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Page 20: CCSS 1 ESO and Interiores

Desde finales del siglo VII, el reino visigodo atravesó una etapa de malascosechas, hambrunas1 y epidemias, a lo que se sumó una crisis política.

En el año 702 llegó al trono visigodo Witiza. A su muerte se produjoun enfrentamiento entre grupos de nobles que querían convertir en reya su propio candidato. Finalmente, consiguió imponerse Rodrigo.

Los hijos de Witiza no le aceptaron como monarca e intentaron recu-perar el poder pidiendo ayuda a los musulmanes, que habían conquistadoel norte de África. Un ejército musulmán cruzó el estrecho de Gibraltary derrotó a Rodrigo en la batalla de Guadalete (711). En poco tiempo, losmusulmanes conquistaron prácticamente toda la Península, lo que supusoel fin del reino visigodo de Toledo.

6.3. La organización políticaLa Hispania visigoda estaba gobernada por reyes. La monarquía era

electiva, lo que originaba frecuentes luchas entre distintos grupos quetrataban de imponer a su pretendiente al trono.

El rey dirigía la Administración, elaboraba las leyes, era el juez supremoy el jefe del Ejército. Contaba con la ayuda del Aula Regia, un consejoformado por nobles que le asesoraba en sus tareas.

Además, el rey tenía el apoyo de la Iglesia católica a través de los conci-lios o asambleas en las que se tomaban decisiones sobre asuntos políticosy religiosos. Los concilios se celebraban en Toledo.

Hispania romana y visigoda 249

Actividades

¿Cómo finalizó el reino visigodode Toledo?

¿Qué ocurrió en la batalla deGuadalete? ¿En qué siglo se pro-dujo este acontecimiento?

Explica qué funciones teníanlos reyes visigodos, el Aula Regiay los concilios.

36

35

34

1hambruna: situación generalizada y pro-longada de hambre intensa debida ala escasez de alimentos.Miniatura que representa los concilios de Toledo.

Rodrigo, último rey visigodo.

Caída del Imperioromano de Occidente

476 d. C.

IMPERIO

27 a. C.

HISPANIA VISIGODA Conversión de Recaredo al cristianismo

507 d. C. 589 d. C.0

Conquistamusulmana

Nacimientode Cristo

711 d. C.

Nacimiento de Cristo

0

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Page 21: CCSS 1 ESO and Interiores

6.4. La sociedadDurante los primeros años en la Península, los visigodos se mantuvie-

ron separados de la población hispanorromana; posteriormente se fusio-naron con ella.

La sociedad hispanovisigoda estaba formada por personas y grupos dediferente importancia:

� En primer lugar se situaban el rey, la nobleza y los altos cargos dela Iglesia. Disfrutaban de leyes propias (conocidas como privilegios)y no pagaban impuestos.

� Los hombres libres (campesinos, comerciantes, artesanos…), quecarecían de privilegios.

� Los colonos, que trabajaban la tierra de un señor y pagaban por elloun alquiler.

� En último lugar se encontraban los siervos, que estaban sometidoso dependían de un señor.

6.5. La economíaLos visigodos crearon latifundios1 dedicados a la agricultura y la

ganadería, que eran las actividades económicas más importantes. Los principales cultivos eran cereales, vid, hortalizas y leguminosas.

La ganadería estaba compuesta de ovejas, cerdos y vacas. La artesanía entró en decadencia. Tan solo la metalurgia, la orfebrería

y la cerámica tuvieron un cierto desarrollo.El comercio también experimentó un retroceso, aunque siguieron

manteniéndose relaciones comerciales con Bizancio, el norte de África, ylas actuales Italia y Francia. Desde estos lugares se enviaban a la Penínsulaproductos de lujo como joyas, vestidos y telas de gran calidad.

UNIDAD 12250

P r e s t a a t e n c i ó n

Arrianismo y catolicismo

Cuando llegaron a la Península, losvisigodos tenían como religión elarrianismo, doctrina que negaba ladivinidad de Jesucristo, una creenciafundamental para los hispanorroma-nos católicos.

En el III Concilio de Toledo (589), el reyRecaredo (y con él toda la poblaciónvisigoda) abandonó el arrianismo y seconvirtió al catolicismo. Esta medidacontribuyó al acercamiento entre visi-godos e hispanorromanos.

Actividades

Dibuja una pirámide en tu cua-derno y sitúa en ella los grupossociales hispanovisigodos.

¿Qué era el arrianismo? ¿Cuán-do se convirtieron los visigodos alcatolicismo?

¿Cuáles fueron las principalesactividades económicas de los visi-godos?

39

38

37

1latifundio: explotación agraria de granextensión.

Miniatura medieval que representa a reyes visigodos.

Pintura que representa la conversión de Recaredo al catolicismo.

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Page 22: CCSS 1 ESO and Interiores

6.6. Las aportaciones culturales y artísticasLas letras y las ciencias

Uno de los rasgos característicos de la cultura visigoda fue su estrecharelación con la Iglesia católica. Así, los grandes intelectuales visigodosfueron eclesiásticos, como san Isidoro y san Leandro.

San Isidoro (560-636) fue teólogo (especialista en teología, ciencia quetrata de la naturaleza de Dios) y filósofo, y ejerció el cargo de obispo deSevilla. Escribió las Etimologías, que se puede considerar la primeraenciclopedia de la historia, ya que en ella recogió los conocimientos de sutiempo.

El arte

Hispania romana y visigoda 251

Actividades

Investiga y redacta en tu cua-derno una biografía de san Lean-dro o de san Isidoro.

Dibuja en tu cuaderno un arcode herradura y compáralo conotros arcos que conozcas.

41

40

El arte visigodo es el resultado de diferentes estilos, entrelos que destacan los orientales y los romanos.

ArquitecturaLos edificios más importantes fueron las iglesias. Entre suselementos destacan:

� El arco de herradura.

� La cubierta exterior, que era un tejado a dos aguas, y lainterior, que podía ser una bóveda de cañón (semicircu-lar) o un techo plano de madera.

� La planta basilical (rectangular) o cruciforme (en formade cruz).

� La capilla rectangular en la cabecera (zona en la que seencuentra el altar).

� El pórtico o lugar cubierto situado en la parte delanteradel edificio.

Entre las iglesias visigodas sobresalen las de San Pedro dela Nave (Zamora), Santa Comba de Bande (Ourense), Quin-tanilla de las Viñas (Burgos) y San Juan de Baños (Palencia).

EsculturaSe realizaron relieves para decorar las obras arquitectó-nicas (capiteles, franjas decorativas en muros, etc.).

Generalmente, se representaban animales, elementosvegetales, formas geométricas y figuras humanas.

PinturaSe sabe que los libros se decoraban con pequeñas lámi-nas pintadas (miniaturas), aunque no se ha conservadoninguna.

OrfebreríaLos orfebres trabajaban, sobre todo, el oro y el bronce.

Realizaron cruces, coronas votivas (objetos que se ofrecena Dios en agradecimiento o como petición), anillos, bra-zaletes, pendientes, hebillas de cinturón y broches conpiedras preciosas incrustadas.

Son famosos los tesoros de Torredonjimeno (Jaén) y Gua-rrazar (Toledo).

Iglesia de San Juan de Baños (Palencia).

Tesoro de Guarrazar.

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Page 23: CCSS 1 ESO and Interiores

Para elaborar un trabajo relacionado con la historia ollevar a cabo una investigación sobre un acontecimientoo personaje tenemos que buscar información en libros,enciclopedias (impresas o en formato electrónico) e Inter-net. En este último caso, podemos recurrir a páginas webde diferentes tipos:

� Las dedicadas al estudio de la historia. Incluyenenciclopedias, revistas especializadas, webs de uni-versidades y otros centros educativos…

� Las que contienen referencias a la historia. Perte-necen a un lugar o una institución; es el caso, porejemplo, de la página web de una ciudad, que sueleincluir un apartado sobre el origen y la historia dela localidad.

Cuando consultamos una página de contenido histó-rico, debemos leer la información que nos ofrece y com-pararla con los datos que proporciona nuestro libro detexto o una enciclopedia. Debes tener en cuenta que notodo lo que se publica en Internet es fiable.

El primer paso es elegir un buscador (Google, Yahoo,Altavista…) y escribir una palabra o una frase entrecomi-llada que nos ayude a encontrar lo que investigamos. Eneste caso hemos escrito «Hispania romana».

Las páginas web más recomendables son las que per-tenecen a instituciones (gobiernos, ayuntamientos, uni-versidades, centros educativos, museos…) porque ofrecenmayor rigor.

También hay páginas web personales de gran calidad;es el caso de las elaboradas por profesores o historiadores.

Si las páginas web consultadas te han resultado útiles,conviene que guardes la referencia para poder encon-trarlas con facilidad en otra ocasión. Para ello puedeselaborar en tu ordenador una ficha como esta:

También puedes conservar la referencia de la páginaweb agregándola a la carpeta de direcciones (favoritoso marcadores) de tu navegador; este te permite organizarlas direcciones de Internet que has guardado: prerroma-nos, Hispania, visigodos…

Finalmente, recuerda que, al elaborar un trabajo o unainvestigación, debes citar al final las páginas web quehayas consultado. Para ello copia la dirección URL e indicalos datos del autor o la institución a la que pertenececada web.

Actividades

Busca información en Internet sobre alguno de estostemas: iberos, celtas, Tartessos, Mérida, Bética, Italica, visi-godos. Expón el resultado de tu investigación en clase.

I

¿Cómo se busca información sobrehistoria en Internet?

UNIDAD 12252

Tema: Hispania romana.

Web: Museo Nacional de Arte Romano.

Dirección URL: http://museoarteromano.mcu.es/

Autor o institución: Ministerio de Cultura.

Contenido: permite realizar una vista virtual por lasdiferentes salas del museo. Contiene imágenes, textosy numerosos enlaces a otros sitios de Internet relacio-nados con la Hispania romana.

Cortesía del Museo Nacional de Arte Romano.

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Page 24: CCSS 1 ESO and Interiores

Hispania romana y visigoda

Hispania romana y visigoda 253

La Hispania prerromana

� Antes de la conquista romana, la Península Ibérica estaba habitada porpueblos prerromanos: de influencia o de origen celta, iberos y puebloscolonizadores (fenicios, griegos y cartagineses).

Los pueblos prerromanos

� Los celtas vivían sobre todo de la ganadería. Conocían la agricultura y lametalurgia. Los iberos vivían de la agricultura y del comercio de metales.Los poblados celtas o castros tenían viviendas circulares, mientras que lasde los iberos eran rectangulares. En ambos pueblos existía una clara dife-renciación social.

� Los fenicios y los griegos se establecieron en la Península Ibérica y crearoncolonias y factorías en la costa mediterránea. Los cartagineses se enfren-taron con Roma por el control del territorio peninsular.

Andalucía prerromana

� Tartessos se localizaba en tierras andaluzas; se inició en la Edad del Broncey desapareció a finales del siglo VI a. C.

� Los fenicios fundaron Gadir, Malaca, Sexi y Abdera. Los cartagineses ocupa-ron los asentamientos fenicios; los griegos fundaron la colonia de Mainake.

� Diversos pueblos iberos habitaron el territorio andaluz organizados enciudades estado.

Hispania romana

� Los romanos conquistaron la Península, la romanizaron y dividieron His-pania en provincias.

� La sociedad se dividía en personas libres y esclavos. La economía se basa-ba en la agricultura y la ganadería, la minería, la industria artesanal y elcomercio.

� En la difusión de la cultura romana desempeñó un papel destacado el latín.Los romanos fundaron muchas ciudades en Hispania.

Andalucía romana

� Andalucía quedó incluida primero en la Hispania Ulterior y posteriormenteen la Bética. Por tierras andaluzas pasaban la vía Augusta y la vía de la Plata.

La Hispania visigoda

� Los visigodos crearon el reino de Toledo y dominaron la Península.

� Su economía se basaba en la agricultura y la ganadería.

� En arte, destacaron la arquitectura y la orfebrería.

Elabora un esquema con los principales contenidos de la unidad.

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Page 25: CCSS 1 ESO and Interiores

Define los siguientes términos:

� Romanización. � Aula Regia.

� Tartessos. � Malaca.

� Castro. � Concilio.

� Visigodos. � Bética.

Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderaso falsas y corrige estas últimas en tu cuaderno.

� La Península Ibérica estaba deshabitada antes dela llegada de los romanos.

� Argantonio fue rey de Tartessos.

� La Tarraconense era una vía de comunicación enla Península Ibérica.

� Adriano, Trajano y Teodosio fueron tres reyes visi-godos.

� El ruina montium era una técnica utilizada para laconstrucción de calzadas.

� Italica y Gades no fueron ciudades de la Bética.

Copia estas columnas en tu cuaderno y relacionacon flechas.

Observa las fotografías y señala las diferencias entrelos poblados prerromanos.

Explica en tu cuaderno la importancia que teníanen la economía de la Hispania romana la agricultura,la minería y el comercio.

Lee este texto y responde a las preguntas:

El garum

Entre las riquezas de Hispania destacaban la pesca y lasmanufacturas relacionadas con ella: las salazones y, prin-cipalmente, el garum, líquido hecho con despojos o carnede pescado macerados con sal. Para su elaboración, seaprovechaba el propio proceso de descomposición delpescado. El garum que gozó de más fama, preparado abase de caballa, procedía del sur de la Península Ibérica. Suimportancia dentro de la economía romana queda refle-jada en la atención que le presta el geógrafo e historiadorEstrabón, quien en su obra titulada Geografía describe conmucho detalle la riqueza pesquera de la costa turdetana(zona sur de la actual Andalucía) y el papel de la expor-tación de salazones en los recursos de la región.

El garum se exportaba fundamentalmente a la capitaldel Imperio, pero su diversidad de calidades debía de per-mitir un amplio mercado, de tal modo que también llegabaa las legiones del Rin y del Danubio.

D. PLÁCIDO SUÁREZ

«El Alto Imperio», en Historia de España, vol. 2Planeta (Adaptación)

a) ¿En qué zona de Hispania se elaboraban las sala-zones de pescado?

b) Explica de qué estaba compuesto el garum. ¿A quélugares del Imperio romano se exportaba?

Investiga y averigua quién fue Viriato, en qué épo-ca vivió y qué importancia tuvo. Redacta una brevebiografía de este personaje.

7

6

5

4

3

2

1

UNIDAD 12254

Cartagineses

Hispania prerromana

Hispania romana

Hispania visigoda

Séneca

Iberos

Numancia

Recaredo

Fenicios

Poblado celta. Poblado ibero.

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Page 26: CCSS 1 ESO and Interiores

Observa esta fotografía y explica a qué civilizaciónpertenecía esta construcción, qué función tenía y enqué provincia de Hispania se encontraba.

Indica qué otras muestras de arte romano, ademásde la arquitectura, se llevaron a cabo en Hispania.

¿En qué manifestaciones artísticas destacaron losvisigodos?

Copia y ordena cronológicamente en tu cuadernolos siguientes acontecimientos:

a) División de Hispania en tres provincias.

b) Colonización fenicia y griega de la costa medite-rránea.

c) Invasiones de los suevos, vándalos y alanos.

d) Inicio de la conquista romana de la Península Ibé-rica.

e) Difusión del cristianismo en Hispania.

f) Lucha entre cartagineses y romanos.

Realiza una investigación en Internet sobre algu-no de los temas tratados en esta unidad y exponloen clase. Sigue las pautas del apartado Técnicas detrabajo.

Copia en tu cuaderno este mapa de la PenínsulaIbérica y realiza las actividades:

a) Marca con distintos colores las fases de la conquistaromana de la Península Ibérica.

b) Dibuja la división provincial que existía en épocade Augusto.

c) Señala los puertos más importantes, indica loslugares en los que se producía aceite y marca lasrutas comerciales del interior.

9

10

8 11

13

12

Hispania romana y visigoda 255

Mar Cantábrico

O C É A N O

A T L Á N T I C O

Mar Mediterráneo

O C É A N O A T L Á N T I C O

meridiano de G

reenwich

200 km0

1 :9 392 000

N

Anfiteatro de Italica (Sevilla).

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