Cátedra UNESCO “Educación, ciudadanía y sustentabilidad ambiental

Seminario: Educación ambiental para la sustentabilidad. Bases teóricas y políticas

Coordinador: Dr. Edgar González Gaudiano

Módulo 2Sesión 10. 11 de noviembre.

Tema: Los sistemas universitarios de manejo ambiental como estrategias de educación.

Modelo para la Construcción de una comunidad

universitaria con visión deSustentabilidad Holística

Dr. Rodolfo Garza Gutiérrez

PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MODELO

5. Dar seguimiento a la aplicación del modelo

1. Entender la sustentabilidad

2.Volver a aprender y aprender a aprender

3. Promover la participación de toda la comunidad universitaria

4. Autoevaluar el nivel de sustentabilidad de la universidad

Principio No. 1: ENTENDER LA SUSTENTABILIDAD

No es un movimiento ambientalista

Pretende lograr mejores condiciones de vida para los habitantes actuales y futuros del planeta

Tránsito a un ambiente de

armonía y respeto entre

todos los seres vivos=

CALIDAD DE VIDA

SISTEMA

ECONOMICO

SOCIALAMBIENTAL

Dimensiones de la sustentabilidad

•Se requiere rescatar los valores morales y sociales, la confianza, autoestima, seguridad para todos, eficiencia, justicia, equidad, respeto, honestidad, tolerancia, transparencia y democracia.

•La transformación no se da sola.

La sustentabilidad responsabilidad de todos

• Se requiere un cambio de paradigmas, trabajando de manera colectiva con sentido humanista y amor a lo que se propone llevar a cabo.

• La Agenda es un instrumento de cambio que puede ayudar a las comunidades a lograr los siguientes objetivos:

Mejorar las condiciones de vida de los seres humanos Lograr un total respeto por los recursos

naturales

Agenda 21, herramienta para la sustentabilidad

Principio No. 2:VOLVER A APRENDER Y

APRENDER A APRENDER

• La vinculación entre académicos de ciencias naturales, sociales, exactas y políticas es esencial para entender e implementar la sustentabilidad.

• La educación actual no nos da los elementos para transitar hacia la sustentabilidad.

• La comprensión y el entendimiento entre las personas son básicas para el desarrollo de las sociedades.

• La Universidad debe propiciar el equilibrio interno de la institución y con su entorno externo, como componente esencial de su compromiso con la sustentabilidad.

Hacia una visión de sustentabilidad en las universidades

Se requiere:

• Efectuar cambios organizacionales, de conducta, de pensamiento y de visión y

• Desarrollar una visión sistémica y holística de la sustentabilidad

SociedadPoblaciónEstilos de

vidaCultura

Organización social

EconomíaAgriculturaViviendaIndustria

TransporteServicios

AmbienteAireAgua

EnergíaTierra

MineralesBiota Impactos

Recursos naturales

Bienes y

servicios

M. de obra e

instituciones Im

pact

osM.a

mbi

ente

Serv

icio

s

Cambiar el pensamiento mecanicista por el ecológico organicista (sistémico)

Proceso cíclico

ESTUDIANTES

UNIVERSIDAD

reuso

PROFESIONISTAS /Acervo de proyectos

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Ahorro y recuperación de insumos

Consumo/aprovecha-

miento/investigación

Insumos: JÓVENES, MATERIAS PRIMAS, RECURSOS

Involucramiento de nuevos

profesionistas

Necesidad de transformar la educación para alcanzar la sustentabilidad

• Las universidades son sistemas complejos, con hábitos y costumbres muy arraigados, pero los cambios se pueden dar por convencimiento de todos los actores, desde las personas encargadas de la limpieza hasta el Rector, en su debida proporción.

•Para iniciar los cambios se requieren decisiones, metas, objetivos y acciones; voluntad para aprender, probar cosas nuevas, recoger información y experiencias.

•Se pueden cometer errores, pero hay que tener voluntad y fortaleza para seguir adelante.

Principio No. 3:PROMOVER LA PARTICIPACIÓN

DE TODA LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

Conocimiento

Capacid

adA

ctit

ud

TangiblesEdificios,

lab´s, áreas dep., etc.

Elementos tangibles e intangibles de la universidad

Compromisos que deben contemplar las instituciones educativas, para logra la sustentabilidad.

Optimizar los

recursos

Reducir la huella

ecológica

Promover la cultura

y el deporte

Políticamente abierta y

comprometida

Actuar con sentido y

responsabilidad social

Universidad comprometida

con la sustentabilidad

Desarrollar el potencial humano

Elementos que deben contemplar los actores universitarios, para desarrollar un comportamiento

de sustentabilidad.

Equidad de generoy respeto a

las minorías

Maestros,

administrativos y estudiantes

comprometidos con la

Sustentabilidad

Participación en deportes

y actividades culturales

Participación en actividades comunitarias

Desarrollo de pensamiento

Sistémico y holístico

Desarrollo de valores y sentido de

participación social

Desarrollo de actitud

emprendedora

Adquisición de conocimiento,en aspectos de sustentabilidad

Manejo adecuado

de sustancias y residuos peligrosos

Cuidado y respeto a los

recursos naturales

Entorno social externo insustentable

Universidad comprometida con la sustentabilidad

Estudiantes formados bajo los principios de la sustentabilidad

Escenario de un sistema educativo, frente al proceso de cambio de paradigma, hacia la sustentabilidad.

Institucional

Ambiental

SocialEconómico

Aplicación de la sustentabilidad

PROPUESTA:

Construcción de una comunidad universitaria con visión de

Sustentabilidad Holística

OBJETIVOS

•Implementar estrategias para que la población universitaria desarrolle una visión holística y sistémica de la sustentabilidad

•Establecer el compromiso firme de democracia y transparencia

•Desarrollar una comunidad universitaria consciente y responsable, con visión de futuro, en un ambiente de sustentabilidad integral, con pensamiento sistémico

• Reducir la huella ecológica de la institución.

•Orientar los esfuerzos de investigación y desarrollo hacia la búsqueda de resultados que favorezcan o minimicen los impactos en el medio ambiente y contribuyan al desarrollo de mejores condiciones de vida de la sociedad

•Optimizar al máximo los recursos con el establecimiento de prácticas de ahorro de insumos y el aprovechamiento óptimo de infraestructura entre las diferentes áreas

•Desarrollar en alumnos y maestros una visión de compromiso y responsabilidad social.

•Desarrollar estrategias que favorezcan la implantación de economía solidaria.

• Integrar en los currículos y de manera transversal de todas las especialidades (ciencias sociales, biológicas, exactas y políticas) materias, talleres, cursos, diplomados y conferencias relacionadas con el conocimiento de los diferentes componentes de la sustentabilidad

Promover en alumnos, académicos y administrativos:

1. Conocimiento y visión de respeto a todas las formas de vida

2. Aprovechamiento de los recursos naturales con tecnologías amigables con el medio ambiente

3. Respeto a la normatividad ambiental y la demanda de su cumplimento,4. Respeto a las minorías y la equidad de

género

Preparar a los estudiantes para incorporarse a la vida productiva, con una visión critica, analítica y constructiva, en el contexto planetario, propiciando mejores condiciones de vida, ahora y en el futuro, para toda la población en la que tenga influencia.

ESTRUCTURAUNIVERSITARIA

Académicos

Estudiantes

Personal

operativ

o

Admini

strati

vos

Aca

dém

ica

Cultural

Deportiva

Actividades

externas

Man

teni

mie

nto

Difusión

Administrativa

Rector

C. U

Postgrado Licenciatura

Bachillerato

AguaEnergía

Imagen

Aire

Suelo

Materiales

Ruido

Áreas verdes

I & D

Amb. Curr.

Des. del con.

Gobernanza

Democracia

Admon. responsable

Salud

Etica y calidad de vida institucional

Deporte

Respeto a las

minorías

Cultura

R.S.U.

Equidad de género

Egresos

Ingresos

Institucional

Ambiental

Social

Economía

ACTIVIDADESProt. civil

Gestión MA

responsable

Residuospeligrosos

Transparencia

Modelo polifacético con actores y actividades , en los subsistemas

Evolución del avance de la sustentabilidaden una IES

Individuos

Grupos

Áreas

La institución

Comunicación Persuasión Apoyo IntegraciónParticipación

Visión de sustentabilidad

Elementos de un proceso de cambio

Esp

acio

s u

niv

ers

itari

os

Ejecución de acciones

por parte de los Diferentes grupos

organizados

¿Por qué y para qué?

¿Dónde estamos,a dónde queremos

ir?

¿Cómo llegamos?

Participación

activa de

los actores

Etapa 1Compromiso institucional

Etapa 2Diagnostico

y evaluación

Etapa 3Plan deacción

Etapa 4ImplementaciónY seguimiento

Etapa 5Evaluación y

retroalimentación

Objetivos:Cumplir conlos compromisos propuestos enun determinado tiempo

Etapas

Etapa 1.- Compromiso institucional

• Aceptación del rector

• Nombramiento del Coordinador

• Integración de comités

• Percepción de la comunidad

• Sensibilización y capacitación de la comunidad estudiantil

• Capacitación a facilitadores

• Sensibilización de la comunidad académica y administrativa

Principio No. 4: AUTOEVALUAR EL NIVEL DE

SUSTENTABILIDAD ENCADA UNIVERSIDAD (Etapa 2)

x

x

ReactivosIndicadores Índices

por subsistema

x

x

Institucional

Económico

Social

Ambiental

Índice de sustentabilidad

universitaria

Cálculo de indicadores e Índices de Sustentabilidad

Formación del Equipo de Evaluadores (EE)

Selección de reactivos

Distribución de reactivos por áreasReunión del Coordinador y

el EE con Directores de área

Reunión de grupos del EE, con responsables de las áreas operativas

Recolección y captura de datos

Procesamiento de la información

Determinación de indicadores

Difusión de la información

Inicio del proceso

Plan de trabajo

Informe final

1

2

3

4

56

7 8

910

1112

13

Pasos en el proceso de auto evaluación

Plan de acción

No. de elemento

Subsistema / Elemento

1. Subsistema Institucional1 1.1 Democracia2 1.2 Transparencia y rendición de cuentas3 1.3 Gobernanza4 1.4 Protección civil5 1.5 Ambientalización curricular 6 1.6 Investigación y Desarrollo7 1.7 Desarrollo del conocimiento sobre sustentabilidad8 1.8 Gestión medio ambiental responsable9 1.9 Administración responsable

2. Subsistema Económico10 2.1 Ingresos institucionales11 2.2 Egresos institucionales

3. Subsistema Social12 3.1 Cultura13 3.2 Salud y bienestar14 3.3 Equidad de género15 3.4 Deporte y recreación16 3.5 Respeto a las minorías étnicas y sociales17 3.6 Responsabilidad Social Universitaria19 3.7 Gestión ética y calidad de vida

4. Subsistema Medio Ambiental20 4.1 Agua21 4.2 Aire22 4.3 Energía23 4.4 Suelo24 4.5 Ruido25 4.6 Imagen26 4.7 Materiales peligrosos 27 48. Residuos no peligrosos28 4.9 Residuos peligrosos

1.8 Gestión medio ambiental responsable    

169 1.8.1 ¿Existe una oficina responsable de los asuntos ambientales, en articulación con las áreas administrativas? Describir. GMAR-1 DGA

170 1.8.2 ¿Cuenta la Universidad con un Sistema de Manejo Ambiental (SMA) que abarque a toda la comunidad universitaria? GMAR-1 DGA

171 1.8.3 ¿Está integrado el SMA en las actividades pedagógicas de las asignaturas de carrera? Explicar. GMAR-1 DGAc

172 1.8.4 ¿Tiene la Universidad una política de ahorro de agua? GMAR-1 DGA173 1.8.5 ¿Publica la Universidad un reporte anual sobre su desempeño ambiental? GMAR-1  174 1.8.6 ¿Existe una política institucional que promueva el ahorro de energía en todas las áreas de la Universidad? GMAR-1 DGA

175 1.8.7 ¿Tiene la Universidad una política para reducir el consumo de papel, propiciando el uso de internet? GMAR-1 DGA

176 1.8.8 ¿Tiene la Universidad una política de ahorro de gasolina en vehículos oficiales? GMAR-1 DGA177 1.8.9 ¿Se promueve el uso colectivo de vehículos? GMAR-1 DGA178 1.8.10 ¿Existe una política para el manejo adecuado de residuos sólidos y líquidos peligrosos? GMAR-1 DGA179 1.8.11 ¿Existe una política institucional para reducir la generación de basura? GMAR-1 DGA180 1.8.12 ¿Tiene la Universidad una política para el ahorro de gas? GMAR-1 DGA181 1.8.13 ¿Se han efectuado en el campus concursos para tratamiento y reciclaje de desechos, ahorro de energía y de agua, etc., premiando las mejores ideas? Describir. GMAR-1 DGA

182 1.8.14 ¿Cumple la Universidad con los parámetros y requisitos exigidos por la normatividad ambiental, en materia de: manejo y disposición de residuos peligrosos, manejo y disposición de residuos sólidos, descargas de aguas residuales, calidad del agua potable que se distribuye en el campus, manejo de residuos biológico-infecciosos, manejo de materiales explosivos, manejo de materiales radioactivos? Explicar.

GMAR-2

DGA / DJ

183 1.8.15 ¿Se introduce el tema ambiental en todas las carreras, como parte de una cultura general? Describir. GMAR-3DGAc

184 1.8.16 ¿Desarrolla sistemáticamente la Universidad actividades de educación ambiental focalizadas en administrativos, docentes y estudiantes, brindando información, fomentando la sensibilidad ecológica y promoviendo discusiones? Describir.

GMAR-3DGAc

185 1.8.17 ¿Existen campañas internas de concientización y de educación ambiental, dirigidas a familiares de empleados y a las comunidades del entorno? GMAR-3 CS

186 1.8.18 ¿Trata la Universidad la cuestión ambiental como tema transversal en su estructura organizacional y la incluye en la planificación estratégica, así como en los currículos de todas las carreras académicas?

GMAR-3DGAc / DGP

187 1.8.19 ¿Tiene la Universidad líneas de investigación dedicadas al estudio de su impacto ambiental? GMAR-4 DGI / DGV

188 1.8.20 ¿Se realizan investigaciones y se brindan soluciones técnicas a problemas ambientales regionales? Explicar. GMAR-4 DGI / DGV

189 1.8.21 ¿Participa o apoya la Universidad proyectos educativos nacionales o locales, en asociación con organizaciones ambientalistas y entidades escolares? Explicar. GMAR-4 DGV

190 1.8.22 ¿En qué forma ha participado la Universidad en la Década de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014)? ¿En qué forma ejerce la Universidad un liderazgo social a favor de esa causa? Describir.

GMAR-4R

191 1.8.23 ¿Cuenta la Universidad con una política de Compras Verdes en sus contratos de suministro de productos, priorizando los de producción local? GMAR-5 DGA / DGAc

192 1.8.24 ¿Considera la Universidad el tema ambiental como eje de su administración, y selecciona y capacita a sus proveedores en el tema? Describir. GMAR-3 DGA

193 1.8.25 ¿Cuenta la Universidad con criterios ambientales en los pliegos de cláusulas técnicas y administrativas que se aprueben para la adjudicación de los concursos de consultoría, asistencia, obras, instalaciones y servicios que deberán integrar los aspectos ambientales en su realización?

GMAR-5DGA

194 1.8.26 ¿Cuenta la Universidad con una política para incorporar las técnicas y tecnologías más eficientes desde el punto de vista energético en las obras de rehabilitación o reforma y en el mantenimiento de los edificios, zonas verdes, instalaciones, equipos y vehículos, y en general, en el mantenimiento de los mismos desde un punto de vista ambiental (utilización de energías renovables, gestión de residuos, dispositivos ahorradores de agua, eficiencia energética, etc.)?

GMAR-5

 

195 1.8.27 ¿Cuenta la Universidad con los medios para la formación, información y sensibilización de su propio personal, con el objetivo de implantar hábitos y buenas prácticas ambientales en el funcionamiento de las tareas administrativas?

GMAR-5 

196 1.8.28¿Desarrolla la Universidad campañas de sensibilización y educación ambiental con el objetivo de aumentar, a través de las Compras Verdes, la toma de responsabilidad de las compras de la ciudadanía?

GMAR-5 

197 1.8.29 ¿Existen en la Universidad campañas o estrategias para fomentar la adquisición de productos ecoeficientes entre su propio personal y el resto de ciudadanía? GMAR-5  

198 1.8.30 ¿Existe alguna campaña promovida por la Universidad al interior como al exterior de la misma, para promocionar productos de ecodiseño, es decir, que incorporen acciones orientadas a la mejora ambiental del producto en cuanto a su función, elección de materiales y minimización de impactos en el transporte, uso y tratamiento final?

GMAR-5 

Reactivos ÍndicesInd. Resp.

1.8 Gestión medio ambiental responsable    169 1.8.1 ¿Existe una oficina responsable de los asuntos ambientales, en articulación con las

áreas administrativas? Describir.GMAR-1 DGA

170 1.8.2 ¿Cuenta la Universidad con un Sistema de Manejo Ambiental (SMA) que abarque a toda la comunidad universitaria?

GMAR-1 DGA

171 1.8.3 ¿Está integrado el SMA en las actividades pedagógicas de las asignaturas de carrera? Explicar.

GMAR-1 DGAc

172 1.8.4 ¿Tiene la Universidad una política de ahorro de agua? GMAR-1 DGA173 1.8.5 ¿Publica la Universidad un reporte anual sobre su desempeño ambiental? GMAR-1  174 1.8.6 ¿Existe una política institucional que promueva el ahorro de energía en todas las áreas

de la Universidad?GMAR-1 DGA

175 1.8.7 ¿Tiene la Universidad una política para reducir el consumo de papel, propiciando el uso de internet?

GMAR-1 DGA

176 1.8.8 ¿Tiene la Universidad una política de ahorro de gasolina en vehículos oficiales? GMAR-1 DGA177 1.8.9 ¿Se promueve el uso colectivo de vehículos? GMAR-1 DGA178 1.8.10 ¿Existe una política para el manejo adecuado de residuos sólidos y líquidos

peligrosos?GMAR-1 DGA

179 1.8.11 ¿Existe una política institucional para reducir la generación de basura? GMAR-1 DGA180 1.8.12 ¿Tiene la Universidad una política para el ahorro de gas? GMAR-1 DGA181 1.8.13 ¿Se han efectuado en el campus concursos para tratamiento y reciclaje de desechos,

ahorro de energía y de agua, etc., premiando las mejores ideas? Describir.GMAR-1 DGA

182 1.8.14 ¿Cumple la Universidad con los parámetros y requisitos exigidos por la normatividad ambiental, en materia de: manejo y disposición de residuos peligrosos, manejo y disposición de residuos sólidos, descargas de aguas residuales, calidad del agua potable que se distribuye en el campus, manejo de residuos biológico-infecciosos, manejo de materiales explosivos, manejo de materiales radioactivos? Explicar.

GMAR-2

DGA / DJ

183 1.8.15 ¿Se introduce el tema ambiental en todas las carreras, como parte de una cultura general? Describir.

GMAR-3 DGAc

184 1.8.16 ¿Desarrolla sistemáticamente la Universidad actividades de educación ambiental focalizadas en administrativos, docentes y estudiantes, brindando información, fomentando la sensibilidad ecológica y promoviendo discusiones? Describir.

GMAR-3DGAc

185 1.8.17 ¿Existen campañas internas de concientización y de educación ambiental, dirigidas a familiares de empleados y a las comunidades del entorno?

GMAR-3 CS

186 1.8.18 ¿Trata la Universidad la cuestión ambiental como tema transversal en su estructura organizacional y la incluye en la planificación estratégica, así como en los currículos de todas las carreras académicas?

GMAR-3 DGAc / DGP

187 1.8.19 ¿Tiene la Universidad líneas de investigación dedicadas al estudio de su impacto ambiental?

GMAR-4 DGI / DGV

188 1.8.20 ¿Se realizan investigaciones y se brindan soluciones técnicas a problemas ambientales regionales? Explicar.

GMAR-4 DGI / DGV

189 1.8.21 ¿Participa o apoya la Universidad proyectos educativos nacionales o locales, en asociación con organizaciones ambientalistas y entidades escolares? Explicar.

GMAR-4 DGV

190 1.8.22 ¿En qué forma ha participado la Universidad en la Década de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014)? ¿En qué forma ejerce la Universidad un liderazgo social a favor de esa causa? Describir.

GMAR-4R

191 1.8.23 ¿Cuenta la Universidad con una política de Compras Verdes en sus contratos de suministro de productos, priorizando los de producción local?

GMAR-5 DGA / DGAc

192 1.8.24 ¿Considera la Universidad el tema ambiental como eje de su administración, y selecciona y capacita a sus proveedores en el tema? Describir.

GMAR-3 DGA

193 1.8.25 ¿Cuenta la Universidad con criterios ambientales en los pliegos de cláusulas técnicas y administrativas que se aprueben para la adjudicación de los concursos de consultoría, asistencia, obras, instalaciones y servicios que deberán integrar los aspectos ambientales en su realización?

GMAR-5

DGA

194 1.8.26 ¿Cuenta la Universidad con una política para incorporar las técnicas y tecnologías más eficientes desde el punto de vista energético en las obras de rehabilitación o reforma y en el mantenimiento de los edificios, zonas verdes, instalaciones, equipos y vehículos, y en general, en el mantenimiento de los mismos desde un punto de vista ambiental (utilización de energías renovables, gestión de residuos, dispositivos ahorradores de agua, eficiencia energética, etc.)?

GMAR-5

 

195 1.8.27 ¿Cuenta la Universidad con los medios para la formación, información y sensibilización de su propio personal, con el objetivo de implantar hábitos y buenas prácticas ambientales en el funcionamiento de las tareas administrativas?

GMAR-5 

196 1.8.28 ¿Desarrolla la Universidad campañas de sensibilización y educación ambiental con el objetivo de aumentar, a través de las Compras Verdes, la toma de responsabilidad de las compras de la ciudadanía?

GMAR-5 

197 1.8.29 ¿Existen en la Universidad campañas o estrategias para fomentar la adquisición de productos ecoeficientes entre su propio personal y el resto de ciudadanía?

GMAR-5  

198 1.8.30 ¿Existe alguna campaña promovida por la Universidad al interior como al exterior de la misma, para promocionar productos de ecodiseño, es decir, que incorporen acciones orientadas a la mejora ambiental del producto en cuanto a su función, elección de materiales y minimización de impactos en el transporte, uso y tratamiento final?

GMAR-5

 

Reactivos ÍndicesInd. Resp.

1.8 Gestión ambiental responsableGMAR-1 Desempeño de un Sistema de Manejo

Ambiental y de personas responsables del mismo en la Universidad

Dividir el número de rubros de los reactivos AC-1.8.1 al 1.8.13 que se llevan a cabo en la universidad entre el número total de los rubros de estos reactivos (13) y multiplicar por 100.

60 10 600

GMAR-2 % de seguimiento del Sistema de Gestión Ambiental

Dividir el número de actividades realizadas en el último año entre el número total de actividades comprometidas y multiplicar por 100.

60 10 600

GMAR-3 % de cumplimiento con el Sistema de Gestión Ambiental

Determinar el % de cumplimiento promedio con cada una de las actividades comprometidas y promediar los porcentajes.

50 10 500

GMAR-4 Integración del SGA en las carreras que ofrece la Universidad Dividir el No. de materias que incluyen en sus programas uno o varios de

los aspectos del SGA entre el No. total de materias que se imparten en la Universidad y multiplicar por 100. Será necesario definir el % que se considera adecuado para establecer la calificación correspondiente.

0 10 0

GMAR-5 Investigaciones realizadas en la Universidad para resolver problemas ambientales de la Universidad o de su entorno

Dividir el No. de las investigaciones realizadas para resolver problemas ambientales entre el No. total de investigaciones que se realizan en la Universidad y multiplicar por 100. Será necesario definir el % que se considera adecuado para establecer la calificación correspondiente.

15 10 150

GMAR-6 Cumplimiento con la normatividad ambiental

Dividir el número de rubros de los reactivos AC-1.8.14, que se cumplen en la universidad entre el número total de los rubros de estos reactivos y multiplicar por 100.

40 20 800

GMAR-7 Política de ambientalización en el campus Dividir el número de rubros y actividades especificas de los reactivos AC-

1.8.15 al 1.8.18, que se cumplen en la universidad entre el número total de los rubros de estos reactivos y multiplicar por 100.

40 10 400

GMAR-8 Participación de la Universidad en proyectos locales o nacionales relacionados con el medio ambiente

Dividir el número de rubros y actividades especificas de los reactivos AC-1.8.19 al 1.8.22 que se cumplen en la universidad entre el número total de los rubros de estos reactivos y multiplicar por 100.

20 10 200

GMAR-9 Política de compras verdesDividir el número de rubros y actividades especificas de los reactivos AC-1.8.23 al 1.8.30 que se llevan a cabo en la universidad entre el número total de los rubros de estos reactivos y multiplicar por 100.

50 10 500

  Suma de factores de ponderación - Gestión ambiental responsable (Debe ser igual a 100)   100  

  Suma de los productos VA*FP       3750

  Valor del indicador Gestión ambiental responsable   37.5  

Ident. Indic.

Indicador Operaciones para el cálculo del indicador Valor actual

Factor Pond.

VA*FP

No. Subsistema / Elemento

Valor actual*

Factor Pond.**

VA*FP

1.1 Democracia 84.810 848.0

1.2 Transparencia y rendición de cuentas 77.510 775.0

1.3 Gobernanza 65.210 652.0

1.4 Protección civil 73.715 1105.5

1.5 Ambientalización curricular 24.010 240.0

1.6 Investigación y Desarrollo 31.110 310.5

1.7 Desarrollo del conocimiento sobre sustentabilidad 35.410 353.5

1.8 Gestión ambiental responsable 37.510 375.0

1.9 Administración responsable 49.015 735.0

  Suma de factores de ponderación - Subsistema Institucional  100

 

  Suma de los productos VA*FP    5394.5

  Valor del Índice de Sustentabilidad del Subsistema Institucional    53.95

Calculo del índice de sustentabilidad en el sub Sistema Institucional

Democracia

Transparencia y rendición de cuentas

Gobernanza

Protección civil

Ambientalización curricular Investigación y Desarrollo

Desarrollo del conocimiento sobre sustentabilidad

Gestión ambiental responsable

Administración responsable

0

1000

2000

Índice del sub sistema Institucional

Cultura

Salud y bienestar

Equidad de género

Deporte y recreaciónRespeto a las minorías étnicas y sociales

Responsabilidad social hacia la comunidad externa

Gestión ética y calidad de vida institucional

0

1000

2000

Índice del sub sistema Social

Agua

Aire

Energéticos

Suelo

RuidoImagen

Materiales peligrosos

Residuos no peligrosos

Residuos peligrosos

0

1000

2000

Índice del sub sistema Ambiental

1. Democracia2. Transparencia y rendición de cuentas3. Gobernanza

4. Protección civil

5. Ambientalización curricular

6. Investigación y Desarrollo

7. Desarrollo del conocimiento sobre sustentabilidad

8. Gestión ambiental responsable

9. Administración responsable

10. Ingresos institucionales

11. Egresos institucionales

12. Cultura

13. Salud y bienestar14. Equidad de género15. Deporte y recreación

16. Respeto a las minorías

17. Responsabilidad Social Universitaria

18. Gestión ética y calidad de vida institucional

19. Agua

21. Aire

21. Energéticos

22. Suelo

23. Ruido

24. Imagen

25. Materiales peligrosos

26. Residuos no peligrosos27. Residuos peligrosos

0.0

1000.0

2000.0

Índice general de los elementos de los subsistemas

Principio No. 5:SEGUIMIENTO (Etapas 3, 4 y 5)

Ejecución de acciones

por parte de los Diferentes grupos

organizados

¿Por qué y para qué?

¿Dónde estamos,a dónde queremos

ir?

¿Cómo llegamos?

Participación

activa de

los actores

Etapa 3Plan deacción

Etapa 4ImplementaciónY seguimiento

Etapa 5Evaluación y

retroalimentación

Objetivos:Cumplir conlos compromisos propuestos enun determinado tiempo

Etapas

Libro:

La Sustentabilidad en las Instituciones de Educación Superior: Una Visión Holística

Autores:

Rodolfo Garza GutiérrezJorge Galo Medina Torres

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA AGRARIA ANTONIO NARRODr. Jorge Galo Medina TorresRector

© Universidad Autónoma Agraria Antonio NarroCalzada Antonio Narro 1923Buenavista, Saltillo, Coahuila,C.P. 25315, México.