M A E S T R I A E N E D U C A C I O N

ROCIO TRUJILLO LEON

GRUPO: 222

CONTROLES DE LECTURA

MTRO: GUSTAVO A. BRAVO OLLERVIDES

LAS NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION DEL SIGLO XXI

EL INTERNET: es de suma importancia para la aplicacion de las nuevas tecnologias en la educacion, ya que es ahi donde se pueden malipular los diferentes topicos y actividades.

La primera caracteristica del principio digital es la convergencia, alude a una señal que puede ser de television, radio, revista, etc. llamada bits.

Debemos provomer el movimiento de bits (informacion) para sustituir el movimiento de atomos (cosas, personas, etc.)

Una nueva caracteristica del nuevo medio digital es la abundancia que resulta de la exponenciación que permite multiplicar los canales a la vez la comprensión de señales en un mundo digital global.

Los jovenes digitales hijos de padres analogicos, crecieron en hogares diferentes a los de sus antecesores.

Por eso necesitamos mas educación cultural, mas acceso, mas participacion, no puede haber democracia sin participación, ni participacion sin el libre flujo de las ideas.

La educación se ha venido transformando de un sistema clasico y conservador a un ambiente dinamico y creativo

CONCLUSION

En la nueva era digital el flujo de información es una realidad que viene a

confrontar nuestra antigua realidad, estamos en una etapa histórica de

nuestra época, ya que como sabemos en la historia cada vez que hay un

nuevo invento tecnológico, impacta nuestro mundo, así como la rueda

impacto en su tiempo, la máquina de vapor, el descubrimiento del átomo,

nuestra era esta marcada por lo digital, en el siglo XXI el analfabeta no será el

que no sepa leer ni escribir sino el que no pueda accesar y saber manejar las

nuevas tecnologías para buscar información.

Rolando Brito Rodríguez*

ROCIO TRUJILLO LEON GRUPO: 222

MULTIMEDIA Y EDUCACION

CONCEPTO MULTIMEDIA

•Todo lo relacionado con la imagen y el sonido.

•No se trata que un medio sea mas importante ni que se sume simplemente a otro, sino que se complementen de forma coordinada, predominando en ocasiones la imagen, en otras el texto, en otras el sonido, etc. pero dentro de un conjunto en el que se complementen, no siendo redundantes en ningun momento.

HIPERTEXTO E HIPERMEDIA

•HIPERTEXTO: hace referencia a un documento en el que la informacion es presentada unicamente en bloques de texto, esta unida a traves de nexos, de vinculos.

•HIPERMEDIA: Cuando en un contenido aparecen elementos graficos y sonoros que dan a los usuarios la posibilidad de interactuar en ellos.

VENTAJAS PARA LA

EDUCACION

•Se deben tomar en cuenta varias caracteristicas para adecuarlo a la educacion y a las personas que va dirigido, cada grupo, cada alumno, etc.

•Debe permitir que el alumno explore por su cuenta.

•Debe ser de facil manejo.

•Seria interesante disponer de varios niveles de dificultad.

•Contar con diferentes opciones mas.

•Mejora el aprendizaje.

•Incrementa la retencion.

•Aumenta la motivacion y el gusto por aprender.

•Reduccion de tiempo del aprendizaje.

DISEÑO Y REALIZACION DE

APLICACIONES POR DOCENTE

•Todas las actividades deben estar diseñadas o adaptadas por el maestro de cada grupo, puesto que nadie mas que ellos para conocer a sus alumnos, no todos son iguales, varian de escuela a escuela, de grupo a grupo u de alumnos a lumnos, por eso las actividades deben estar diseñadas para cada uno de ellos.

PROGRAMAS PARA GENERAR EJERCICIOS (GPL1, FREEWARE2 O

SHAREWARE3)

•Existen una serie de aplicaciones sencillas de utilizar que generan ejercicios interactivos en distintos formatos que pueden ser utilizados en plataformas y paginas web.

•Generalmente presentan al profesorado unas plantillas que deben rellenar con los datos que figuran en ellas

CONCLUSION

Los productos multimedia como una herramienta de estudio para la

educación en la actualidad. Hemos mencionado a lo largo del

estudio de la materia la importancia de las nuevas tecnologías en

nuestro ámbito de docentes hoy en día, puesto que la tecnología

nos invade por todos lados y es tarea de nosotros los docentes el

adaptarla como una herramienta de apoyo para la enseñanza de

nuestra asignatura con los alumnos. Multimedia se refiere a

programas de interacción que tienen ciertas características, no

todo lo subido a la web es multimedia.

Existe una gran variedad de programas multimedia en la red,

creados y modificables pero esas aplicación no siempre se pueden

ocupar como tal, es más, me atrevería a decir que en ningún caso

los puedes utilizar realmente como están creados, puesto que aquí

es donde entra el papel del profesor, el adaptar las herramientas

encontradas a cada alumno al que se va a dirigir dependiendo de

ciertos aspectos, principalmente la asignatura, el entorno, incluso

en ocasiones el humor de los estudiantes. Esto aunque sea difícil de

entender es un aspecto muy importante o el más importante para

la buena aplicación de la tecnología en la educación puesto que

cada persona es diferente y se deben adecuar las actividades.

Multimedia y educación

Realizado por: José Sánchez Rodríguez (Universidad de Málaga) josesanchez@uma.es

Julio Ruiz Palmero (Universidad de Málaga) julioruiz@uma.es

ROCIO TRUJILLO LEON GRUPO: 222

LA FORMACION DE PROFESORES ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

TECNOFOBIA

•PERSONAS RENUENTES AL USO DE LA TECNOLOGIA

TECNOFILIA

•PERSONAS FAMILIARIZADAS Y AFINES A LA TECNOLOGIA

NEGATIVAS HACIA LOS MEDIOS TECNOLOGICOS

•LA RESISTENCIA AL CAMBIO

•LAS DEFICIENCIAS DE FORMACION EN CUANTO AL USO DE LAS TECNOLOGIAS

•LA AUTOESTIMA Y EL GRADO DE FRUSTRACION

•LA VISION DE LA COMPUTADORA COMO SUSTITUTO DEL PROFESOR

CUATRO AREAS EN LA

MAYOR PARTE DE LOS

SISTEMAS EDUCATIVOS

ACTUALES

FORMACION CIENTIFICA

FORMACION PEDAGOGICA

FORMACION ACTITUDINAL

FORMACION PRACTICA

CONCLUSION

Existen dos tipos de actitud de profesores ante la tecnología la TECNOFOBIA

y la TECNOFILIA, la primera se refiere a la renuencia al cambio y a la

tecnología en general, la segunda es todo lo contrario son las personas en

constante actualización y apego a lo más actual y tecnología del día a día. En

la lectura habla de una tercera actitud la cual me parece muy importante, se

trata de los maestros o las personas que están dispuestas a ocupar la

computadora como una herramienta de enseñanza con los alumnos pero que

no tienen el conocimiento y tienen problemas con el uso de la tecnología.

Una parte muy importante de este texto es que no solo se debe enseñar

como ocupar una computadora o dar información acerca de páginas web o

programas, sino que se debe informar y capacitar para la utilización de las

mismas dentro del ámbito educativo, sino es así, solo se aprenderá el uso

pero no se podrá aplicar de la manera más adecuada dentro de las aula y no

cumplirá su objetivo.

En general los maestros necesitamos información, paciencia y mucha

capacitación, pero lo más importante, se debe tener al alcance las

herramienta necesarias para poder llevar a cabo lo aprendido, aunque es

cierto que somos capaces de adaptarnos a distintas situaciones, también es

cierto que podemos trabajar en mejores condiciones y que sin duda los

resultados serian otros.

LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Sociedad del Conocimiento, cultura y nuevas tecnologías Modalidad virtual

Mª del Mar Sánchez Vera mallemar@hotmail.com

Ana Romero Tovar anaminu@hotmail.com Universidad de Murcia

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REFLEXION SOBRE LA FORMACION EN LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

PROFESOR ACTUAL

• INOVADORES

•ACTUALIZADOS

• INVESTIGADORES POR CUENTA PROPIA

• INTERESADOS EN LAS NUEVAS TECNOLOGIAS COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

•ENTUSIASTAS

•CREATIVOS

PROFESOR CON METODOS ANTIGUOS

•ENCAPSULADOS EN PROCEDIMIENTOS DEL PASADO

•COMODIDAD

•NEGATIVIDAD

•POCO ENTUSISASMO

•POCA PARTICIPACION

•RENUENTES AL CAMBIO

CONCLUSION

Me pareció interesante interpretar esta lectura a base de un cuadro

comparativo entre el maestro entusiasta y el maestro renuente a la

tecnología, porque es lo que vivimos diariamente en las escuelas. Por una

parte está el maestro que tiene conocimientos básicos de computación por lo

cual le es más fácil estar en contacto con la tecnología, pero también es una

persona involucrada e interesada por la educación de sus alumnos, por otra

parte está el maestro que prefiere la comodidad de los métodos del pasado,

por la pereza de investigar y actualizarse.

En lo personal me ha tocado escuchar diferentes opiniones y ver diversas

actitudes hacia las nuevas tecnologías, se encuentra el maestro que carga

con tu computadora a todas las clases y tal vez con una extensión por la

limitación de la energía eléctrica en algunas aulas y en contraste el maestro

que sigue solo con sus listas y marcadores todo el tiempo.

Debemos estar involucrados en los gustos de los alumnos que cambian día a

día, si lo tomamos en cuenta veremos mejores resultados en su

aprovechamiento escolar puesto que entraremos por sus gustos e

inquietudes de la actualidad, de igual forma podemos aprender también de

ellos y hacer un equipo.

“REFLEXIÓN SOBRE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS”

ANTONIO DANIEL GARCÍA ROJAS (Colegio “EL DIVINO SALVADOR”, Utrera,

Sevilla)

ROCIO TRUJILLO LEON GRUPO: 222

WEB QUEST, NUEVOS RECURSOS PARA TECNOLOGIA

WEBQUEST

Integrar los principios del aprendizaje

constructivista, la metodologia de ense;anza

por proyectos y la navegacion web para

desarrollar el circulo con un grupo de alumnos de

una aula ordinaria

Utilizacion de internet de una forma didactica

Fomentar la utilizacion de las nuevas

tecnologias en el ambito docente e introducir los

temas transversales junto con los contenidos

establecidos por el curriculo

Se trata de aumentar el

grado de interes y motivacion del

alumnado

ESTRUCTURA DE LA WEBQUEST

TAREA: descripcion formal de algo realizable e interesante que

los estudiantes deberan hacer al

final de la webquest

PROCESO: pasos que el alumno

debe seguir paso por paso.

EVALUACION: los estandares deben ser justos, claros,

consistentes y especificos.

CONCLUSION: resume la

experiencia y estimula la reflexion.

RECURSOS: sitios web de apoyo

CONCLUSION

las webquest es un recurso que promueve el aprendizaje constructivista en

los alumnos puesto que es una forma en la cual ellos son creadores de sus

propias herramientas de apoyo para la solucion de los mismos, deben

apoyarse de la web para buscar apoyos didacticos para la solucion de las

pruebas de las distintas asignaturas, cabe mencionar que este solo es un

recurso de apoyo y complementacion que el maestro puede ocupar en su

materia como herramienta y que ayuda por complente a el aprendizaje de el

alumno de una forma diferente, atractiva y motivadora haciendo uso de las

nuevas tecnologias, solo debemos investigar y adentrarnos mas en el tema

para poder ocuparlo de la manera mas eficaz con los adolescentes.

WEB QUEST, NUEVOS RECURSOS PARA TECNOLOGIA FCO. JAVIER HERNANDEZ CANALS

GABRIEL MARTINEZ MOLINA CARIDAD OLIVARES SORIANO

ROCIO TRUJILLO LEON GRUPO: 222

LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y DE LA COMUNICACION EN LA EDUCACION

UNIVERSITARIA

SUPUESTOS

Estamos viviendo una nueva revolucion

educativa

Los profesores universitarios tenemos que enfrentar el reto

para tomar el controlsobre dichos

procesos y crear, imaginar, inventar o

producir nuevas ideas.

En la base de esta tranformacion que se le impone a la escuela se

encuentra un nuevo paradigma tecnologico

?sera valido afirmar que la historia de la comunicacion

educacion, desde las palabras del

cuentacuentos hasta las fantasias simuladas de internet esta aun por

escribir?

Vivimos en una cultura mediatica a partir de la cual se ha empezado a

generar una cultura cibernetica

CONCLUSION

Los maestros estamos inmersos en el papel educativo, somos los

principales responsables de el conocimiento que los alumnos deben

adquirir por lo mismo debemos estar actualizados y debemos de

poner de nuestra parte para todo lo nuevo que venga, en este caso

son las nuevas tecnologías y tengamos o no las habilidades todos

sin excepciones debemos por ética entrar de lleno a la actualización

y aplicación de ellas en nuestros centros escolares con las

herramientas que hasta el momento tengamos a nuestro alcance

esperando que mejoren con el tiempo.

LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y DE LA COMUNICACION EN LA EDUCACION

UNIVERSITARIA

ALICIA GURDIAN FERNANDEZ 2001

ROCIO TRUJILLO LEON GRUPO: 222

LOS JOVENES, LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Y LA ESCUELA

•La confluencia de las innovaciones en sectores de la informatica, las telecomunicaciones y los medios de comunicacion ofrecen nuevas posibilidades, entre las que se destaca la interactividad, pero tambien nuevos desafios para la educacion.

LAS TECNOLOGIAS Y LA TELEVISION

•Con internet se puede realizar una visita virtual a un museo, consultar libros de una biblioteca en cualquier parte del mundo, leer un periodico, comprar un producto, controlar el movimiento de la cuenta corriente, participar en la charla de un cafe virtual con los argentinos que estan en distintas partes del mundo, etc.

INTERNET

•Las tecnologias mas usadas por los adolescentes son: computadoras, videocassetera y video games

USO DE LAS TECNOLOGIAS

•De acuerdo a distintos estudios, se presentan de manera mayoritaria en la poblacion joven.

LA VIDEO-CASSETERA Y VIDEOGAMES

•El uso de la television junto con la escucha de cassetes musicales, son los principales elementos que los adolescentes emplean para crear su propio espacio de disfrute e identidad personal, distintas de la de los adultos de la casa.

PREFERENCIAS

•La escuela de la modernidad planteaba la clase tradicional en donde la forma de organizacion predominante era el grupo total y homogeneo y el alumno trabajaba en forma infivifual.

SABERES ESPERADOS

CONCLUSION

El uso de las tecnologías en los adolescentes es de mucha utilidad puesto que

son su principal atracción y es donde pasan la mayoría del tiempo:

escuchando música, en redes sociales, viendo la televisión y algunos con

videogames.

De esta forma el maestro puede adaptar estas habilidades que los

adolescentes tienen en el uso de estas herramientas para el aprendizaje de

cada materia de distinta forma, cada medio se puedo ocupar de diferente

forma. Lo que me llama más la atención en esta lectura es el uso de los

videogames que si son una herramienta real que se puede ocupar para el

aprendizaje no importando el tema o materia. En ingles por ejemplo la

mayoría de los juegos vienen en ingles por lo mismo ellos conocen o deducen

el vocabulario de estos juegos y por otra parte hay juegos especiales

didácticamente dependiendo el tema o también se pueden crear por el

usuario.

Los maestros tenemos el poder de adaptar cualquiera de estos medios tanto

para los alumnos como a las necesidades de la escuela.

LOS JÓVENES, LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA ESCUELA

Isabel Ortúzar Stella Regis

Investigadoras de SeCyT. Docentes de la Escuela de Ciencias de la Información, Universidad Nacional de Córdoba. Argentina