català 5è

129
QUADERN D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES QUADERN D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀR

Transcript of català 5è

Page 1: català 5è

QUADERN D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES

QUADERN D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀR

Page 2: català 5è

1 Llegeix aquest text amb molta atenció.

2 Algunes de les paraules del text que acabes de llegir tenen la primera lletra en majúscula. Clas-sifica-les segons la característica que compleixin:

És la primera paraula del text.

Va després de punt.

És un nom propi.

Va després dels signes d’admiració i exclamació si assenyalen final d’oració.

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 1C F I T X A 2

6

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

—Què hi fas, aquí, Roald? Que vas perdre alguna cosa?

—Ei, no! I tu?

—Doncs que va agradar-me tant l’abadia que he volgut tornar-hi…

—El Peter ha dit el mateix –va respondre el Roald–. Mira-te’l… És allà baix. Per cert –va afegir–,la Felicity és al confessionari. No crec que es confessi, més aviat s’amaga…

Tots dos es van mirar sense saber què més dir.

—Què, xavals? També em direu que heu tornat per veure de nou l’abadia després de ser-hiabans-d’ahir i de veure-la ahir a la tele?

JORDI FOLCK, La guerra dels xiclets

Page 3: català 5è

QU

AC

7

1 Llegeix el text següent i després fes les activitats que hi fan referència:

2 Subratlla els noms que surten en el text que acabes de llegir.

3 Ara classifica aquests noms sota el títol corresponent:

4 Completa la graella següent amb els noms que has subratllat en l’activitat 1:

5 T’ha quedat algun quadre per completar? Si se’n dóna el cas, escriu-hi un nom o més que tinguina veure amb el text.

Nom: Data:

U N I TAT 1C F I T X A 3

ESTUDIEM LA LLENGUA

coses animals sentiments persones llocs

masculí singular femení singular masculí plural femení plural

A la vall d’Asper, com a tants altres llocs del món, era costum que per les festes de cap d’anytothom enviés postals de felicitació a tothom. Encara que visquessin a prop l’un de l’altre, eraigual, n’era costum.

Aquells dies eren de molta, molta feina per a Hans, el carter. Però, tot i que arribava a casamolt cansat de tant repartir cartes amunt i avall de la vall nevada, s’ho prenia molt bé, perquèsabia que ell contribuïa a l’alegria general d’aquells dies. A totes les cases es posaven molt con-tents quan el veien arribar…

Page 4: català 5è

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 1C F I T X A 4

8

APRENEM VOCABULARI

1 El joc de Qui arriba abans?

1 Per jugar a aquest joc cal que sigueu tres companys i que tingueu un diccionari a mà.

2 Un de vosaltres, el que fa d’àrbitre, busca una paraula en el diccionari i la diu en veualta. Els altres dos us heu d’afanyar a trobar-la en el seu diccionari. El primer que latrobi, s’anota un punt.

3 Entre vosaltres, fixeu el nombre de punts necessaris per guanyar la partida, per exem-ple 8. L’àrbitre s’encarregarà de comprovar-ho.

2 Llegiu atentament el que diu en Joan:

1 Fixeu-vos que en Joan ha substituït un nom per la seva definició. Sabeu quin?

2 Ara us toca a vosaltres. Escriviu missatges fent servir aquesta tècnica. Tingueu encompte que algunes vegades haureu de fer alguns canvis o ajustaments perquè lafrase s’entengui.

3 Quan hàgiu escrit el missatge, doneu-lo a un company o companya perquè el desxifri.Veureu que divertit que pot ser!

En el dia en què som adquiriré, mitjançant el lliurament de diners en la

quantitat convinguda, un mamífer carnisser, domèstic, digitígrad, d’ungles

retràctils i pelatge sedós.

Page 5: català 5è

1 En aquesta sopa de lletres hi ha amagats el nom de sis comarques catalanes. Troba’ls:

, , ,

, , .

2 Escriu el nom de cinc comarques catalanes que no hagin sortit en la sopa de lletres:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 1R F I T X A 6

10

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

M A R E S M E

S E G A B A N

M S E G R I A

M V U N F O Q

O L R U T E S

N X G A N O I

T F E S E D H

S E L L A V N

I P L G H U T

A S E D E N E

N

O

Y

A

R

A

Z

G

R

P

Page 6: català 5è

QU

AC

11

1 Escriu deu noms per a cada un dels títols següents:

2 A continuació, inventa’t un text de cinc línies en què surtin alguns dels noms que has escrit en l’ac-tivitat 1.

Nom: Data:

U N I TAT 1R F I T X A 7

ESTUDIEM LA LLENGUA

aparells domèstics personatges de cine o televisió aliments

Page 7: català 5è

1 Ordena les paraules de cada llista segons l’ordre en què surten en el diccionari:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 1R F I T X A 8

12

APRENEM VOCABULARI

dormir

guardabosc

anar

producte

malefici

vaca

figa

fantasia

ferro

fugir

foca

ofici

ofrenar

oferta

ofensiu

Page 8: català 5è

1 Aquest text ha perdut les majúscules. Copia’l més avall, però afegeix-hi totes les majúscules quehi falten:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 1A F I T X A 10

14

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

la virgi va deixar-se anar sobre el seu seient i va fer un parell d’inspiracions profundes. abans deres havia de tranquil·litzar-se.

—ei, què et passa? –li va preguntar en lluc, que seia al seu costat.

la virgi es va inclinar cap a ell i va murmurar :

—he descobert una cosa: l’astròloga i la dona rossa que em va avisar són la mateixa persona. ijustament aquesta mateixa dona està asseguda tres files darrere nostre.

THOMAS BREZINA, El temple del tro

Page 9: català 5è

QU

AC

15

1 Llegeix el text següent. Subratlla’n tots els noms que hi trobis i escriu-los més avall:

Nom: Data:

U N I TAT 1A F I T X A 11

ESTUDIEM LA LLENGUA

Bé, doncs, com podeu veure, d’idees no me’n faltaven pas. Però de mitjans... En primer lloc, elpaper. Sota l’escriptori de la mare hi havia una capsa plena de papers aprofitables. La mare, queés, diguem-ho així, una mica ecologista, ens fa escriure i dibuixar al dors dels prospectes publici-taris i per tots dos costats dels fulls de paper. Per al meu diari, vaig trobar un paper d’ordinadorquasi blanc, paper carbó, i vaig prendre en préstec la màquina d’escriure familiar.

El nom del meu diari va ser el resultat d’una difícil decisió entre «Aquí 1r.» i «Aquí, Avui, Ara iPer Sempre». Finalment vaig triar el més llarg, ja que a la gent li agrada veure rendir els seusdiners.Vaig anunciar de seguida, en el primer número, que aquest diari no era un exercici de dic-tat, sinó una empresa humana i oberta, i que les faltes d’ortografia, de tipografia i de gramàticaque formen part de l’error humà eren, doncs, benvingudes.

SUSIE MORGENSTERN, No hi ha dret

Page 10: català 5è

1 El joc que us proposem consisteix a endevinar la definició correcta d’una paraula poc coneguda.Per jugar-hi, feu grups de dues persones o més. Cadascun de vosaltres necessita un diccionari,paper i llapis.

1 Busqueu en el diccionari una paraula poc coneguda i anoteu-ne la definició.

2 A continuació, inventeu-vos-en dues definicions més. Compte, les definicions han deser falses!

3 Tot seguit, llegiu les tres definicions, la bona i les dues falses, al vostre company o com-panya, que haurà d’encertar la definició correcta.

4 Guanya qui encerti més definicions vertaderes.

Quan ja hi hàgiu jugat unes quantes vegades, és el moment perquè us inventeu la definició corres-ponent a la paraula que hàgiu escollit i imiteu l’estil del diccionari.

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 1A F I T X A 12

16

APRENEM VOCABULARI

Lepòrid

• Família de mamífers quecomprèn el conill i la llebre.

• Passamà de barana.• Plat típic de caçador fet a

base de conill i bolets.

Page 11: català 5è

1 Els proverbis són frases antigues i populars que contenen un ensenyament moral. A continuacióte’n reproduïm uns quants:

2 Classifica les paraules dels proverbis que acabes de llegir segons el nombre de síl·labes:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 2C F I T X A 2

18

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Sort

Llanceu l’afortunat al riu i en sortirà amb un peix a la boca.

(proverbi àrab)

Saviesa

L’home savi no lloga la cabraperquè li faci de jardiner.

(proverbi hongarès)

Enveja

Quan tothom lloavala cua del paó,els ocells van cridar :«Mireu-li les potesi escolteu-li la veu!».

(proverbi japonès)

monosíl·labes

trisíl·labes

polisíl·labes

bisíl·labes de més de tres síl·labes

Page 12: català 5è

QU

AC

19

1 El joc que us proposem consisteix a omplir la graella següent amb el màxim nombre de paraules.El grup que aconsegueixi el nombre més alt de paraules, guanya.

1 Feu dos grups d’un màxim de tres persones per grup.

2 Cada grup tindrà una graella com la de l’exemple, en què haurà d’escriure tantesparaules com pugui.

3 Per cada paraula correcta, us heu d’anotar un punt.

4 Compte!, perquè per cada paraula incorrecta o mal escrita us descomptaran dospunts.

Nom: Data:

U N I TAT 2C F I T X A 3

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

paraules amb dígraf

dígrafs que no es poden separar

ny

gu

qu

ll

dígrafs que s’han de separar

ix

tg

tj

rr

tx

l·l

ss

Page 13: català 5è

1 Afegeix cinc noms darrere de cada un d’aquests possessius:

• el meu

• les teves

• les nostres

• les seves

• els vostres

• la teva

• el seu

• la vostra

2 Per a cada un d’aquests articles, tria el nom que hi vagi bé i escriu-ne la resposta:

• en (Josep Maria / Dolors) �

• la (bicicleta / bicicletes) �

• els (joc / jocs) �

• les (papallona / papallones) �

3 Subratlla amb color blau els articles, amb verd els demostratius i amb vermell els possessius d’a-questes oracions:

• La filla de la meva veïna canta a la coral.

• En Joan anirà a Tarragona.

• Aquest horari de la teva taula és nou.

• Les nostres preguntes tindran resposta més tard.

• Voldria mirar aquelles bicicletes.

• El teu ordinador és fantàstic.

• Aquest migdia he preparat la recepta de la teva àvia.

4 Classifica els determinants que has subratllat en l’activitat 3:

articles:

demostratius:

possessius:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 2C F I T X A 4

20

ESTUDIEM LA LLENGUA

Page 14: català 5è

QU

AC

21

1 Subratlla tots els articles que trobis en el text següent:

2 Ara escriu els articles que hagis subratllat en l’activitat anterior:

masculí singular:

femení singular:

masculí plural:

femení plural:

3 Completa el que diu cada personatge amb el demostratiu adequat:

Nom: Data:

U N I TAT 2C F I T X A 5

ESTUDIEM LA LLENGUA

— rellotge m’agrada molt més que altre.

— bèstia és un Siamotyrannus. Té una longitud de 6,50 metres altre és un

Tyrannosaurus Rex i fa 14 metres de longitud. rèptils són uns Diplodocus i tenen una

longitud de 27 metres. animal del fons és un Triceratops i feia 9 metres de llarg.

L’Albert i les pinyes

El pare d’en David va dir a l’Albert:

—Vine, que anirem a buscar pinyes.

I tots tres, en David, el pare d’en David i l’Albert, se n’anaren fins a uns pins que hi havia allà aprop. Uns pins pinyoners de copa camussa, de branques atapeïdes, i amb una soca d’allò mésrecargolada.

[…]

Un cop dalt del pi, tot fou bufar i fer ampolles.

XAVIER FÀBREGAS, Infants, quissos i mixetes

Page 15: català 5è

1 Subratlla els possessius que trobis en les oracions següents. Després classifica’ls en el quadre demés avall:

• La Roser i la Maria són les meves filles.

• Els teus amics són els meus amics.

• El nostre cotxe es va espatllar quan anàvem a casa de la meva tia.

• El meu avi em va dir: «No es pot cavar un pou amb una agulla.» i la meva àvia va afegir: «No fica-

ràs mai dos peus en una mateixa sabata».

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 2C F I T X A 6

22

ESTUDIEM LA LLENGUA

més d’un posseïdor

un posseïdor

masculí femení masculí femení

singular plural

Page 16: català 5è

QU

AC

23

1 Aquí tens un seguit de paraules. Relaciona-les amb la terminació corresponent (compte, perquèalgunes poden acabar de totes dues maneres):

home • • cadira

xicot • • ros

sabata • • petit

llibre • • gros

peu • • gran

2 Classifica les paraules que has format en el grup corresponent:

paraules amb un sufix que vol dir ‘més petit’

paraules amb un sufix que vol dir ‘més gran’ o ‘més desagradable’

Nom: Data:

U N I TAT 2C F I T X A 7

APRENEM VOCABULARI

Page 17: català 5è

QU

AC

25

1 Separa les síl·labes de les paraules següents. Abans, però, repassa els dígrafs, perquè ja saps quen’hi ha alguns que se separen i d’altres que no.

• gat: • lluna:

• terra: • corretja:

• camí: • llaminadura:

• farigola: • esgarrinxada:

• aranya: • maduixa:

• rossinyol: • casa:

• síl·laba: • mot:

• metge: • totxo:

• paquet: • joguina:

• calendari: • caixa:

2 Classifica les paraules de l’activitat 1 segons el nombre de síl·labes:

3 Descobreix les tres frases amagades d’aquest text i afegeix un punt al final de cadascuna:

Nom: Data:

U N I TAT 2R F I T X A 9

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

L’ós bru, alt i sorrut, era l’animal més fort del bosc Podia posar-se dret i arribar als fruits més altsdel castanyer Tenia les urpes tan esmolades que si esgarrinxava un tronc d’arbre hi deixava lesmarques per sempre més

monosíl·labes

trisíl·labes

polisíl·labes

bisíl·labes de més de tres síl·labes

Page 18: català 5è

1 Indica si està ben feta la concordança entre els grups següents d’article + nom:

2 Afegeix un nom darrere de cada demostratiu:

• aquesta

• aquell

• aquests

• aquelles

3 Les oracions següents contenen possessius que no concorden amb el nom que acompanyen. Cor-regeix-los i escriu-los a sota:

• La meves tieta arribarà en els seus cotxe.

tieta arribarà en cotxe.

• Les seves masia és als afores del poble.

masia és als afores poble.

• El teu bolígraf és damunt les seves taula.

bolígraf és damunt taula.

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 2R F I T X A 10

26

ESTUDIEM LA LLENGUA

(article + nom)

les eruga

en Maria

la bicicleta

el matins

els electrodomèstics

sí no

Page 19: català 5è

QU

AC

27

1 Fixa’t en aquestes llistes de paraules. Segur que pots allargar-les encara més:

pianista ciclista

trompetista futbolista

2 Escull una paraula de cada llista i fes-ne el dibuix:

3 Quin significat aporta el sufix -ista a cada grup?

Nom: Data:

U N I TAT 2R F I T X A 11

APRENEM VOCABULARI

Page 20: català 5è

QU

AC

29

1 Què és un dígraf? I un diftong? Explica-ho amb les teves paraules.

dígraf

diftong

2 Busca en la lectura L’Oriol una paraula per a cada un d’aquests dígrafs. Després separa les síl-labes de les paraules que hagis trobat.

• ny: • ix:

• gu: • rr:

• qu: • tx:

• ll: • ss:

3 Busca en la lectura deu paraules que tinguin diftong i escriu-les. Després separa’n les síl·labes:

Nom: Data:

U N I TAT 2A F I T X A 13

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Page 21: català 5è

1 Respon aquestes preguntes:

• Quants tipus de punt hi ha?

• Quines funcions té cadascun?

2 En el text que et reproduïm tot seguit hi ha quatre frases amagades. Per trobar-les, pots comen-çar separant-ne les paraules, que han quedat enganxades. Recorda que cada frase comença iacaba amb un punt.

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 2A F I T X A 14

30

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Iesvaquedarbensorprèsperquèelbolnoselidesfeiaalesmansliclavàunscopetsambelsditsielvasnoes-desfeialasorpresaesconvertíenunpamdenasl’endemàalanitagafàelstresbolsdelacabanaielsplantàal-bellmigdelstronquetsdelfoc.

Page 22: català 5è

QU

AC

31

1 Quan parlem dels determinants, diem que són els presentadors dels noms. Per què?

2 Inventa’t quatre oracions en què hi hagi articles, demostratius i possessius. Subratlla de color blauels articles, de verd els demostratius i de vermell els possessius d’aquestes oracions:

3 Comprova si les paraules en negreta de les oracions següents són determinants o no ho són:

• Aquelles noies compraven pomes a la fruiteria.

• No és aquest llibre el que et demana, és aquell.

• Aquestes eines són les meves. Les seves eines són aquelles.

Nom: Data:

U N I TAT 2A F I T X A 15

ESTUDIEM LA LLENGUA

Page 23: català 5è

1 Busca en aquesta sopa de lletres vuit paraules que continguin el sufix -er, -era:

, , ,

, , ,

,

2 Classifica les paraules que has trobat segons el significat del sufix -er, -era:

nom d’arbre

recipient

ofici o professió

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 2A F I T X A 16

32

APRENEM VOCABULARI

S A L E R M N

P U S O P E R

O S A C T W O

M T B E W R F

E C A N D U O

R N T D F O R

A O E R E I N

A P R E R A R

L I A R A R R

E S N M O R E

O

A

T

O

M

P

T

R

E

R

P

E

C

I

R

E

R

E

R

A

Page 24: català 5è

1 Escriu a sota de cada dibuix el nom del que representa:

2 Classifica les paraules anteriors segons el nombre de síl·labes:

3 Classifica aquestes paraules segons la posició de la síl·laba tònica:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 3C F I T X A 2

34

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

una síl·laba dues síl·labes tres síl·labes quatre síl·labes

pallasso, cocodril, gerani, tècnica, tractor, gallina, pàgina, vorera, música, figura, autocar, ocell, màquina, història, espetec, pruna, vaixell, lògica

última síl·laba penúltima síl·laba antepenúltima síl·laba

posició de la síl·laba tònica quan l’escrius

Page 25: català 5è

QU

AC

35

1 Subratlla els monosíl·labs d’aquests embarbussaments:

2 Completa la taula següent amb els monosíl·labs que has subratllat en l’activitat 1. Escriu-ne cincen cada columna:

Nom: Data:

U N I TAT 3C F I T X A 3

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

monosíl·labs tònics monosíl·labs àtons

De ploure, prou que plou

però plou poc.

La rica de la parròquia

no du perruca perquè li reca.

El que sap

no és el que tot ho sap,

sinó el que sap

on és el que no sap.

Darrere el carrer

hi ha un ametller ;

pel mes de gener,

floretes veuré.

Page 26: català 5è

1 Totes aquestes persones estan fent cua. Observa atentament el dibuix i respon les preguntes se-güents:

• Quin lloc ocupa cadascuna d’aquestes persones?:

– la senyora de la faldilla de quadres:

– el senyor del bigoti:

– la noia que du els cabells llargs:

– la senyora gran del gosset:

2 Inventa’t una oració per a cada un d’aquests determinants quantitatius:

• quanta:

• tants:

• bastant:

• menys:

• prou:

• massa:

3 Redacta un text breu amb els determinants quantitatius de l’activitat 2:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 3C F I T X A 4

36

ESTUDIEM LA LLENGUA

Page 27: català 5è

QU

AC

37

1 El joc de la Guerra de vaixells

1 Aquest joc serveix per treballar els numerals, de manera que tant es poden escriure elsnumerals cardinals com els ordinals.

2 Per jugar-hi, es necessiten dos equips. Podeu jugar-hi des d’una persona per equip finsa tota la classe.

3 Dibuixeu una graella i ompliu-la amb les quantitats que vulgueu.

4 Acordeu el nombre de vaixells de què disposa cada equip i dibuixeu-los en la graella.

5 L’equip a qui toqui tirar ha d’escriure correctament en un paper o en la pissarra unnombre de l’eix vertical i un de l’eix horitzontal, per exemple:

4/564quatre/cinc-cents seixanta-quatre

6 Guanya qui enfonsi abans la flota de l’atre equip.

Nom: Data:

U N I TAT 3C F I T X A 5

ESTUDIEM LA LLENGUA

16 25 145 333 564 666 867

24

1

39

132

459

678

831

3.456

1.234

Page 28: català 5è

1 Si reconstruir un edifici vol dir ‘tornar-lo a construir’, què voldrà dir:

rellegir un conte

refer un escrit

rejovenir-se

repintar una habitació

recosir una camisa

2 Quin significat creus que aporta el prefix re- a les paraules anteriors?

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 3C F I T X A 6

38

APRENEM VOCABULARI

Page 29: català 5è

1 Separa les síl·labes de les paraules següents:

• casa: • aranya:

• pa: • ull:

• gallina: • bastó:

• gos: • amagatall:

• pastilla: • sol:

• cadira: • alicates:

• botifarra: • història:

• barca: • dofí:

2 Classifica les paraules de l’activitat 1 segons el nombre de síl·labes:

3 Escriu les paraules de l’activitat 1, separades per síl·labes, i encercla la síl·laba tònica de cadas-cuna:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 3R F I T X A 8

40

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

monosíl·labes bisíl·labes trisíl·labes tetrasíl·labes

Page 30: català 5è

QU

AC

41

1 Escriu amb lletres les quantitats que trobaràs en cada oració:

• Va néixer l’any 1992.

• El seu cosí té 25 anys.

• Aquell país té una població de 16.000.000 d’habitants.

• El cap de setmana passat vam collir 149 rovellons.

• Aquell noi va guanyar 13 bales a l’hora del pati.

• Li faltaven 64 cromos per acabar la col·lecció.

2 Escriu una oració amb cada un d’aquests determinants numerals:

• dos:

• primer:

• un quart:

• vint:

• cinquè:

• un terç:

Nom: Data:

U N I TAT 3R F I T X A 9

ESTUDIEM LA LLENGUA

Page 31: català 5è

1 Escriu el contrari de cada paraula. Et pot ser útil la llista de prefixos següent:

• cordat: • llegible:

• acabat: • ordenat:

• legal: • feliç:

2 Escriu una oració amb cadascun dels contraris de l’activitat 1:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 3R F I T X A 10

42

APRENEM VOCABULARI

des- in- il-

Page 32: català 5è

1 Combina les lletres del quadre de més avall i escriu cinc paraules monosíl·labes, cinc de bisíl·labesi cinc de trisíl·labes:

paraules monosíl·labes

paraules bisíl·labes

paraules trisíl·labes

2 Has trobat cap paraula de més de tres síl·labes? Si la resposta és afirmativa, escriu-les:

3 Escriu les paraules que has format en l’activitat 1. A continuació, separa’n les síl·labes i encercla’nla tònica:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 3A F I T X A 12

44

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

T B E M U O

P N F

S L U I D C

R V A

Page 33: català 5è

QU

AC

45

1 Contesta les preguntes següents:

• La coma té dues funcions bàsiques. Quines?

2 Torna a escriure les oracions següents, però afegeix-hi les comes que els falten:

• La cria de la balena blanca quan neix és de color marró.

• L’Anna ha comprat un enciam tres pebrots dues albergínies un manat de porros i una escarolaal mercat.

• La xocolata que estava molt bona es va fondre amb la calor.

3 Completa aquestes enumeracions:

• Els dits de la mà es diuen:

• Les deu primeres lletres de l’alfabet són:

• Entre el cent vint i cent trenta hi ha els números:

Nom: Data:

U N I TAT 3A F I T X A 13

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Page 34: català 5è

1 El text següent conté una colla de determinants quantitatius. Subratlla de color verd els que siguininvariables i de color blau els que siguin variables:

2 Classifica els determinants variables que has subratllat:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 3A F I T X A 14

46

ESTUDIEM LA LLENGUA

Moltes vegades he trobat que hi ha massa gent a les parades de la plaça. I jo, que haig de com-

prar poca cosa, he d’esperar-me força estona. La pitjor parada és la de la fruita, perquè no hi ha

gaires dependents. Tants cops que hi he anat i encara no sé quanta estona m’hi hauré d’estar!

Això sí, hi haig d’anar amb prou paciència per no perdre la calma. Com que tinc poc espai en el

carretó, si compro més verdura, haig de comprar menys fruita.

plural singular plural singular

masculí femení

Page 35: català 5è

QU

AC

47

1 El joc d’Inventar paraules noves

1 Aquest joc consisteix a inventar-se paraules amb l’ajuda dels prefixos següents, entrealtres:

2 Per parelles, inventeu-vos una paraula amb cadascun i escriviu-ne la definició.

3 Després, intercanvieu-vos les paraules i cadascú n’ha d’endevinar el significat. Peròatenció, no valen les paraules que podem trobar en el diccionari.

Nom: Data:

U N I TAT 3A F I T X A 15

APRENEM VOCABULARI

en- in- a- con-

im- em- des- re- re-

com-

Page 36: català 5è

QU

AC

49

1 Segons si la e o la o sona oberta o tancada, el significat de la paraula canvia. De les parelles se-güents, tria la paraula adequada en cada cas:

• serè/seré

– A les vuit en punt davant de casa teva.

– L’endemà al matí el cel estava ben

• terròs/terrós

– M’agrada posar-me un de sucre a la llet.

– El paisatge era d’un color , és a dir, marró.

• desprès/després

– Els nàufrags s’han de tots els paquets que no necessitaven.

– de les notícies del migdia, presenten el temps.

2 Coneixes més paraules que compleixin les característiques de l’activitat 1? En cas afirmatiu, es-criu-les:

Nom: Data:

U N I TAT 4C F I T X A 2

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Page 37: català 5è

1 Les paraules següents poden portar molts adjectius. A veure quants en pots escriure tu per a cadauna:

telèfon

armari

noi

noia

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 4C F I T X A 3

50

ESTUDIEM LA LLENGUA

L’adjectiu té el poder de canviar les qualitats del nom.

Si un amic et diu que ha vist una pel·lícula molt distreta, segurament tindràs ganes deveure-la. Però, si et diu que és una pel·lícula avorrida, t’ho pensaràs més. Les paraules dis-treta i avorrida canvien les qualitats de la pel·lícula.

Page 38: català 5è

QU

AC

51

1 Et presentem una llista de paraules que són sinònimes d’aquestes quatre: cau, complicat, donai observar. Classifica-les en el grup corresponent (si cal, consulta el diccionari de sinònims):

2 Substitueix les paraules cau, complicat, dona i observar pel sinònim més apropiat de l’activitatanterior i escriu les oracions noves (fes-hi els canvis necessaris):

• La llebre s’amaga al seu cau quan present el perill.

• He tingut un dia molt complicat.

• La dona esperava ser devorada pel drac.

• Els lladres observaven els propietaris de la casa des de la furgoneta.

Nom: Data:

U N I TAT 4C F I T X A 4

APRENEM VOCABULARI

cau complicat dona observar

mirar, dama, lloriguera, senyora, guaitar, contemplar, donzella, espiar, capsa, complex, amagatall, vigilar, intricat, fitar, problemàtic, matrona, camí, dificultós,

fembra, embrollat, enrevessat, catau

Page 39: català 5è

1 El joc que us proposem es titula El joc de fer rodolins amb els noms. Com el seu nom indica, estracta de fer rodolins a partir de noms de persona. Fixa’t en els exemples:

A veure quants rodolins sou capaços d’inventar-vos. Segur que una bona llista!

2 En grups de dos, inventeu-vos rodolins per a cada grup de paraules:

Exemple: patata – sabata

3 Ara us toca a vosaltres! En grups de dos, penseu parelles de paraules que rimin i escriviu-les. Des-prés, inventeu-vos-en rodolins:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 4C F I T X A 5

52

ESCRIVIM

xancleta – mongeta faldilla – patilla senyoreta – bicicleta vailet – barret

En Joan Pons Moratóté el nas molt bufó.

La Joanasempre té gana.

Amb un bon cop de sabatahe aixafat una patata.

Page 40: català 5è

QU

AC

53

1 Inventa’t un refrany relacionat amb l’època de l’any actual.

2 Imagina’t que a la teva classe hi ha un noi o una noia que sempre participa molt. Te’n podriesinventar un rodolí com ara aquest. A veure que te’n sembla!

Et proposem que t’inventis rodolins sobre algun d’aquests temes:

Nom: Data:

U N I TAT 4C F I T X A 6

ESCRIVIM

Alguns refranys populars han seguit el mateix procés de creació que els rodolins:

escola personatge famós esport company o companya

En Joaquim, un noi eixerit,a cada classe aixeca el dit.

A l’estiu i a l’hivern

els dimonis a l’infern.

Per Tots Sants, castanyes

i cargols amb banyes.

Page 41: català 5è

1 Busca una fotografia en què es vegi alguna cosa que et cridi l’atenció i fes-ne una auca. Abans,però, llegeix les indicacions següents:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 4C F I T X A 7

54

ESCRIVIM

1 Tria un tema.

2 Escriu ordenats els fets que vols explicar.

3 Destina una o més vinyetes a cada fet important.

4 Fes una primera redacció dels rodolins.

5 Repassa’n la redacció i l’ortografia.

6 Decideix de quina manera vols fer les vinyetes: amb dibuixos, fotos, retalls de revistes...Després, compon-les.

7 Fes el muntatge final.

Page 42: català 5è

1 Quines lletres porten sempre l’accent obert o greu?

a e i o u

2 Quines lletres porten sempre l’accent tancat o agut?

a e i o u

3 Quines lletres porten portar l’accent obert i tancat?

a e i o u

4 Les paraules següents tenen una síl·laba destacada que s’ha d’accentuar. Posa-hi l’accent (recor-da que algunes porten l’accent obert i d’altres, tancat):

• cami • capitol

• plastica • estomac

• nuvol • pressec

• pelica • hipopotam

• ximpanze • lludriga

5 Totes les paraules següents han de portar accent. Escriu-los-el:

• bacalla • cigro

• Merce • cafe

• pesol • anec

• enten • pastis

• arros • autobus

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 4R F I T X A 9

56

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Page 43: català 5è

QU

AC

57

1 Relaciona cada nom de la columna de l’esquerra amb l’adjectiu que hi concordi de la columna dela dreta:

animal • • blancs

peres • • metàl·liques

porcellana • • domèstic

records • • trista

peces • • madures

melodia • • musical

conjunt • • xinesa

fulls • • llunyans

2 Tria un adjectiu per a cada un dels noms següents. Després, fes els canvis de gènere i nombre enels adjectius per tal que concordin amb els noms:

noms adjectius concordança

dia • • graciós �

habitació • • important �

noia • • simpàtic �

senyors • • bonic �

peixos • • vell �

textos • • inspirat �

carteres • • fosc �

venedores • • ampli �

ninot • • poruc �

llibre • • alegre �

Nom: Data:

U N I TAT 4R F I T X A 10

ESTUDIEM LA LLENGUA

Page 44: català 5è

1 Relaciona cada paraula de la columna de l’esquerra amb el sinònim corresponent de la columnade la dreta:

agradar • • xerrar

embolic • • empatx

ràfega • • desorganitzat

desordenat • • monarca

rei • • atraure

indigestió • • enrenou

conversar • • ventada

2 Completa les oracions següents amb les paraules més apropiades de l’activitat 1. Fes-hi els can-vis que calgui:

• Aquestes lletres estan . Escriu primer les vocals i després, les consonants.

• Els d’Orient eren tres.

• M’he fet un i ara no sé quin carrer he d’agafar.

• Ha patit un tall d’ .

• No tant, que distreus el teu company.

• Els pols oposats .

3 Has pogut fer servir els dos sinònims de cada parella en algun cas?

sí no

4 Escull la resposta correcta per a l’afirmació següent: «Totes les paraules són sempre sinònimes, ésa dir, tenen sempre i en tot moment el mateix significat»:

sí no

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 4R F I T X A 11

58

APRENEM VOCABULARI

Page 45: català 5è

1 Segons si la e o la o sona oberta o tancada, el significat de la paraula canvia. De les parelles se-güents, tria la paraula adequada en cada cas:

• marquès/marqués

– Aquest palau pertany al de Ribesbaixes.

– Si ara un gol, encara guanyaríem.

• serè/seré

– De gran, escriptora.

– Fa un dia molt .

• desprès/després

– Marxarem del cafè.

– És tan que tot ho regalaria.

• terròs/terrós

– Aquest color t’afavoreix molt.

– Em pots posar un altre de sucre al cafè?

2 Inventa’t una frase amb cada paraula de l’activitat 1 en què quedi ben clar el significat:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 4A F I T X A 13

60

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Page 46: català 5è

QU

AC

61

1 Escriu dos adjectius per a cada nom i després fes un dibuix per a cada combinació:

Exemple: llum � encès, apagat

• capsa: • pantalons:

• cotxe: • cara:

• nas: • carretera:

• full: • mar:

Nom: Data:

U N I TAT 4A F I T X A 14

ESTUDIEM LA LLENGUA

Page 47: català 5è

1 Escriu tres sinònims per a cada una de les paraules següents. Si cal, consulta el diccionari de sinò-nims:

• calmat:

• angoixa:

• calor:

• ofici:

• bufetada:

• enredar:

2 De ben segur que algun dels sinònims que has trobat per a l’activitat 1 no els has fet servir mai.Inventa’t una oració amb cada sinònim que no coneixies.

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 4A F I T X A 15

62

APRENEM VOCABULARI

Page 48: català 5è

1 Totes les paraules següents han de portar accent. Posa’ls-el:

• maquina • numero • fabrica

• gabia • depen • pesol

• japones • cafe • assassi

• catala • arros • autobus

• canço • telefon • pressec

• satel·lit • boligraf • platan

2 Algunes de les paraules següents han de dur accent. Posa’ls-el. Després argumenta perquè elsha posat o no els has posat accent.

Exemple: patinet � No porta accent perquè és una paraula aguda que acaba en -et.

• patinet • formula • pagina

• carreto • passadis • avi

• anorac • gairebe • dificil

• estomac • pel·licula • historia

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 5C F I T X A 2

64

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Page 49: català 5è

QU

AC

65

3 Completa els buits de les oracions següents:

• mes/més

– Va tenir vacances tot el de juliol.

– Era la senyora rica del poble.

• be/bé

– En Pere juga molt a tennis.

– El pastor havia perdut un .

• te/té

– Va venir a prendre el amb una amiga.

– , aquí tens el teu llibre.

4 Consulta el quadre de monosíl·labs de la pàgina 76 del llibre. Tria’n tres parelles i inventa’t una ora-ció per a cada monosíl·lab en què quedi ben clar el seu significat.

Nom: Data:

U N I TAT 5C F I T X A 2

Page 50: català 5è

1 Ja saps que per no repetir tant els noms sovint fem servir uns substituts: els pronoms personals.Completa les oracions següents amb un pronom personal:

• Pots anar a comprar ? És que tinc molta feina.

• ens encarregarem de vendre les entrades.

• La Maria i jugaran contra l’Aina i en Tomàs.

• I , que voleu venir?

• Millor, així ens ho menjarem tot.

• han confirmat que vindran al concert.

2 Completa els buits amb la forma adequada del present del verb saltar:

• tu: • ella:

• vostès: • ells:

• jo: • vosaltres:

• elles: • vostè:

• nosaltres: • ell:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 5C F I T X A 3

66

ESTUDIEM LA LLENGUA

Page 51: català 5è

QU

AC

67

1 En les oracions següents hi ha noms que tenen més d’un significat: són paraules polisèmiques.Relaciona cada nom amb la seva definició, tal com fem en l’exemple:

Exemple: coll (1) Part del cos que uneix el cap amb el tronc.(2) Part d’un vestit pròxima al coll o que el volta.

• Els jerseis de coll alt abriguen molt. 2• S’ha lligat un mocador al coll. 1

• Em va caure la clau per l’ull de l’escala.

• Sense voler s’ha posat el dit a l’ull.

• El meu gat es passeja pels terrats del veïnat.

• Per canviar la roda, hem hagut d’aixecar el cotxe amb el gat.

• A l’Anna li agrada escriure amb ploma estilogràfica.

• La Mercè ha portat una ploma d’estruç a la classe.

Nom: Data:

U N I TAT 5C F I T X A 4

APRENEM VOCABULARI

ull (1) Òrgan de la visió, el qual rep les imatges de l’exterior i les transmet al cervell a través del nervi òptic.

(2) Nom d’algunes coses que recorden un ull per la seva forma, posició o aparença.

gat (1) Mamífer carnívor de la família dels fèlids.(2) Màquina que, posada sota una cosa que es vol aixecar, permet fer-ho sense gran

esforç.

ploma (1) Qualsevol de les excrescències epidèrmiques còrnies que cobreixen el cos delsocells.

(2) Instrument fet d’una petita làmina metàl·lica acabada en punta, que serveix perescriure.

Page 52: català 5è

QU

AC

69

1 Completa els buits amb una vocal accentuada:

• dof • bol graf • t mbola

• m quina • pag s • m sica

• est mac • drag • falc

• matal s • matem tiques • Pequ n

• term metre • l gica • habitaci

• volc • ex rcit • pr xim

2 Classifica les paraules de l’activitat 1 segons la posició de la síl·laba tònica:

3 Completa les regles següents:

• Les paraules agudes s’accentuen:

• Les paraules planes s’accentuen:

• Les paraules esdrúixoles s’accentuen:

Nom: Data:

U N I TAT 5R F I T X A 6

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

última síl·laba penúltima síl·laba antepenúltima síl·laba

posició de la síl·laba tònica quan l’escrius

Page 53: català 5è

1 Completa el quadre següent amb les formes dels pronoms personals:

2 Escriu una oració amb cada una de les formes personals del quadre de l’activitat 1:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 5R F I T X A 7

70

ESTUDIEM LA LLENGUA

primera

segona

tercera

singular

persona

plural

formes

Page 54: català 5è

QU

AC

71

1 Escriu dues oracions amb cada una d’aquestes paraules de manera que es vegi ben clar que laparaula pot tenir més d’un significat:

Nom: Data:

U N I TAT 5R F I T X A 8

APRENEM VOCABULARI

antena disc cercle barra castell

Page 55: català 5è

QU

AC

73

1 El text que et reproduïm ha perdut tots els accents. Llegeix-lo amb atenció i afegeix-hi els accentque hi falten:

2 Escriu les paraules que has accentuat i explica d’una en una perquè les has accentuades:

• :

• :

• :

• :

• :

• :

• :

• :

• :

Nom: Data:

U N I TAT 5A F I T X A 10

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

La puceta de les corbates

Animalet que viu a les corbates de Terrastranya.A cada corbata (pero, ep!, nomes a les de colorllis) es disposen prop de cent pucetes de colors i la decoren. Per aixo les corbates de Terrastranyason considerades les mes boniques del mon. Una especie particular de puceta es la regleta, deforma allargada, la qual es disposa a la corbata i hi crea motius lineals bellissims.

STEFANO BENNI I PIRRO CUNIBERTI, Els meravellosos animals de Terrastranya

Page 56: català 5è

1 Digues qui realitza l’acció en cada oració. Segueix el model:

Exemple: Van ser els primers a arribar a la platja: ells o elles

• Vam tenir un bon pressentiment.

• Intentaré llogar una barca per sortir a pescar.

• Tenia el cor encongit: mai no havia passat tanta por!

• Estigueu molt atents a tot el que us diran.

• Si hi esteu decidits, endavant!

2 Completa els buits amb la forma adequada del verb cantar:

• ell: • tu:

• nosaltres: • vosaltres:

• ells: • elles:

• jo: • ella:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 5A F I T X A 11

74

ESTUDIEM LA LLENGUA

Page 57: català 5è

QU

AC

75

1 Busca en el diccionari deu paraules que siguin polisèmiques:

• •

• •

• •

• •

• •

2 Escriu dues oracions amb cada una de les paraules que has trobat de manera que es vegi benclar que la paraula pot tenir més d’un significat:

Nom: Data:

U N I TAT 5A F I T X A 12

APRENEM VOCABULARI

Page 58: català 5è

QU

AC

77

1 Pobra bruixa Garlinda! El seu ordinador li ha fet una mala passada i li ha barrejat els componentsper fer la poció màgica. Ajuda-la relacionant els elements de les tres columnes:

bigoti • • òliba del desertcua • • foca de l’Àrticungles • de • oli de flor secauna mica • • hipopòtam del Nilun gra • d’ • elefant de l’Índiauna orella • • gat siamèsparpelles • • ordiunes gotes • • aigua del carme

2 Ara que ja tens els components de la poció de la bruixa Garlinda, redacta els passos que cal seguirper preparar-la:

Nom: Data:

U N I TAT 6C F I T X A 2

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Page 59: català 5è

1 Escriu per a cada nom l’article el, la o l’, segons correspongui:

• escola • hort • autobús

• arbre • escalador • Anna

• sucre • sofà • sabata

• olla • plaça • escurçó

2 Fes el mateix que en l’activitat 1:

• habitació • hindú (home) • Índia

• hèlix • hàmster • ullal

• hiena • orquestra • ungla

• hamaca • universitat • huracà

3 Escriu una paraula per a cada cas:

• Desa la cullera al • Ara ve de la

• Desa el llibre a la • Ara surt del

• Desa la llibreta a l’ • Ara surt de l’

• Passejava pel

• Passejava per la

• Passejava per l’

4 Omple els espais buits amb la forma corresponent:

• Desa els ganivets calaix.

• Rega les plantes jardí.

• Ha entrat un ocell balcó.

• L’Ernest ens ve a visitar volts de Nadal.

• Prepara el menjar per ocells.

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 6C F I T X A 3

78

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

pels del pel als al

Page 60: català 5è

QU

AC

79

1 Escriu tres accions que pugui fer cada un d’aquests personatges:

• una bombera:

• un peixater:

• una taxista:

• un atleta:

2 Subratlla tots els verbs que trobis en el text següent:

3 Escriu una oració amb cada un d’aquests verbs. Però, atenció, has de mantenir la forma que etdonem:

Exemple: jugava: El dissabte sempre jugava a bàsquet.

Nom: Data:

U N I TAT 6C F I T X A 4

ESTUDIEM LA LLENGUA

rosegava compraran dibuixàveuveiem corro

...Cada dia era més difícil circular amb cotxe per la ciutat. De bon matí, tothom tenia pressai els conductors reaccionaven com podien: els uns pitaven, els altres avançaven sense vigilar, unaltres perdien la paciència...

Em pensava que tot canviaria quan em van donar una feina en què no em calia agafar elcotxe.Vaig decidir que aniria a treballar amb autobús.

I sí, cada dia l’agafo, l’agafo a l’hora punta; m’empenyen, em trepitgen; de vegades també m’es-cridassen! Gairebé enyoro els embussos!

Page 61: català 5è

1 Ordena aquestes paraules segons l’ordre alfabètic. Observa que les dues primeres lletres de lesparaules són iguals; per tant, t’hauràs de fixar en la tercera.

2 Ordena les paraules següents. Abans de començar, recorda en què t’has de fixar:

3 Ordena alfabèticament les paraules següents, que comencen totes amb la lletra a. Calcula eltemps que trigues a ordenar-les:

alfabet 1

alzina 2

arrel 3

arreplegar 4

àcid 5

acadèmia 6

avet 7

abella 8

4 Per parelles feu l’activitat següent:

1 Amb l’ajut del diccionari, cada un ha de preparar dues activitats semblants a l’activitat 3.

2 Quan ja les hàgiu preparades, intercanvieu-vos-les.

3 Apunteu els temps que trigueu a ordenar deu paraules.

4 Feu el mateix amb unes altres deu i comproveu si heu trigat menys.

5 Si ho preferiu, comenceu ordenant quatre paraules i aneu augmentant-ne la quantitatfins que arribeu a deu.

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 6C F I T X A 5

80

APRENEM VOCABULARI

matal s

pilot ofertalinealm niga hum hort fum

noguera fam ofegar

mariner matem tic mandarinamaionesa malalt maduixa

Page 62: català 5è

QU

AC

81

1 Abans d’escriure un text instructiu amb imatges, avalua com has fet les activitats anteriors.

2 Segur que ja estàs a punt per escriure un text instructiu. Per tant, tingues en compte aquestes indi-cacions:

1 Escull un tema.

2 Decideix les imatges que utilitzaràs (fotos de revistes, dibuixos...).

3 Pensa com distribuiràs la informació en el full.

4 Quan hagis acabat, posa’t en el lloc de la persona que ho hagi de llegir i comprova quefunciona.

Nom: Data:

U N I TAT 6C F I T X A 6

ESCRIVIM

Les paraules que he fet servir s’han entès bé.

He utilitzat paraules que es podien interpretar d’una altra manera.

L’ordre que he proposat era correcte.

Les ordres que he donat estaven desordenades.

He evitat les explicacions que no eren necessàries.

nosí

Page 63: català 5è

QU

AC

83

1 Relaciona les dues columnes amb d o d’:

• maig

• enciam

un plat • de • cartes

• abril

el mes • • sopa

• macarrons

un joc • d’ • octubre

• ordinador

• mans

• espaguetis

2 Escull cinc de les unions que has format en l’activitat 1 i escriu una oració per a cadascun:

3 Aquests grups de paraules estan en plural. Passa’ls al singular:

• les olles: • els indis:

• els hotels: • les gallines:

• els italians: • les estufes:

• els accidents: • les habitacions:

• les hores: • les angleses:

• els hipopòtams: • les cadires:

• les americanes: • les herbes:

• les universitats: • els ullals:

Nom: Data:

U N I TAT 6R F I T X A 8

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Page 64: català 5è

1 De la llista de paraules següents, encercla’n només els verbs:

2 Escriu tres accions que es puguin fer a cada un dels aquests llocs:

camp de futbol

cuina

botiga

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 6R F I T X A 9

84

ESTUDIEM LA LLENGUA

volarmúsic

aviadorcantar

cordasaltar

truita

cuinar

escriure

platja

parc d’atraccions

restaurant

Page 65: català 5è

QU

AC

85

1 Escriu l’alfabet. Si no te’l saps de memòria, estudia’l fins que puguis dir-lo cada vegada més depressa.

2 Ordena alfabèticament les paraules del requadre, però abans fixa’t que totes tenen la primera lle-tra diferent:

3 Ordena les paraules següents. Totes tenen la primera lletra igual; per tant, t’hauràs de fixar en lasegona lletra:

Nom: Data:

U N I TAT 6R F I T X A 10

APRENEM VOCABULARI

cotxe, barca, medicament, patata, animal, lloro, sal, enciam, roure, quadre

ciutat clauer cresta cava

cella conill cultura

Page 66: català 5è

QU

AC

87

1 Digues si les següents afirmacions són vertaderes o falses:

2 Inventa’t un text de tres línies en què surtin les paraules el, els, al i als.

3 Omple els espais buits:

• Desa la gorra armari.

• La gent sortia hospital.

• Enyora les galetes àvia.

• Compra coca forn del poble.

• Pren el sol balcó de casa seva.

• Es passejava universitat.

• Sempre explicava històries infantesa.

Nom: Data:

U N I TAT 6A F I T X A 12

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

El i els sonen igual que al i als. Però quan s’escriu al i als?

– Quan ens referim a un lloc: Va al parc.

– Quan fem referència a la destinació: Dóna-ho al professor.

L’article la s’apostrofa davant de paraules femeninesque comencen per i o u o bé per hi o hu àtones.

L’article el s’apostrofa davant de qualsevol paraulaque comenci per consonant.

Davant d’una paraula que comença per a, e, o, o ha, he, ho sempre escrivim l’.

L’article la s’apostrofa si va davant d’una paraula femeninaque comença per i o u o bé per hi o hu àtones.

nosí

Page 67: català 5è

1 Com pots saber si una paraula és un verb?

2 Corregeix les oracions següents seguint el model:

Exemple: Les hostesses explica les mesures de seguretat als passatgers.Les hostesses expliquen les mesures de seguretat als passatgers.

• El noi llegeixo un llibre molt interessant.

• En Marcel convidareu els seus amics a la festa.

• Molts companys de classe es connecta a internet cada dia.

• Diuen que un gat negre dono mala sort, però no és veritat.

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 6A F I T X A 13

88

ESTUDIEM LA LLENGUA

Page 68: català 5è

QU

AC

89

1 Per parelles feu l’activitat següent:

1 Per jugar a aquest joc necessiteu un diccionari de sinònims i un de significats.

2 Escriviu totes les lletres de l’alfabet en un paper.

3 Retalleu les lletres que hem escrit i doblegueu-les de manera que no es vegi la lletraque hi ha escrita.

4 Un de vosaltres tria un paper i en llegeix la lletra que hi heu escrit.

5 Després, pensa una paraula que comenci per aquesta lletra.

6 El company o la companya ha de buscar una paraula sinònima d’aquesta en el dic-cionari de sinònims.

2 Us presentem algunes variants d’aquest joc:

Nom: Data:

U N I TAT 6A F I T X A 14

APRENEM VOCABULARI

• Cronometreu el temps que trigueu a trobar cada paraula en el diccionari.

• Feu l’activitat o bé de manera oral o bé de manera escrita.

• També podeu combinar les dues opcions: l’oral i l’escrita.

Page 69: català 5è

QU

AC

91

1 Totes aquestes paraules porten b o v. Classifica-les:

amb b:

amb v:

2 Escriu en cada requadre cinc paraules que continguin els grups mb i nv:

3 Completa les sèries d’aquests verbs:

Nom: Data:

U N I TAT 7C F I T X A 2

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

mb nv

bomba

bomberbleda

bromista

arbre

rambla

trobador

cebamoble

lloba

blau

llavis

avi

fava

n vol

canviadvocat

vermell

bra

poble

blavs

avet gavardina

convit

combustible

saltar

cantar

ballar

agafar

saltava

cantàvem

ballàveu

Page 70: català 5è

1 De cada forma verbal, separa la terminació del lexema.

Exemple: llegia � lleg-ia

• cantava:

• dormia:

• saltàvem:

• riuries:

• menjareu:

• venia:

• actuarà:

2 Completa aquest quadre:

3 Completa les oracions següents amb la forma adequada dels verbs:

• La Maria (ésser) molt simpàtica amb tothom.

• Aniré a comprar mentre vosaltres (rentar) els plats.

• Demà passat els meus pares (anar-se’n) cap a Saragossa.

• Per què no m’ho (dir) abans, això, si era tan important?

• Ahir la meva mare em (regalar) un llibre.

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 7C F I T X A 3

92

ESTUDIEM LA LLENGUA

acaronar

banyar

dormir

estendre

tenir

procurar

escalfar

futurpassatpresent

Page 71: català 5è

QU

AC

93

1 Tot seguit, et presentem una llista de paraules que, com a mínim, tenen dos significats. Busca-lesen el diccionari i inventa’t una oració per a cadascuna:

temporal

dieta

grill

gat

2 Busca els diferents significats d’aquestes paraules. Després escriu dues oracions per a cada pa-raula en què quedi ben clar el significat:

revista

pala

cadena

caixa

Nom: Data:

U N I TAT 7C F I T X A 4

APRENEM VOCABULARI

Page 72: català 5è

QU

AC

95

1 Busca en aquesta sopa de lletres cinc paraules que portin b i cinc paraules que portin v:

2 Classifica les paraules que has trobat en la sopa de lletres:

3 Completa la regla següent:

Davant de b s’escriu .

Davant de v s’escriu .

Nom: Data:

U N I TAT 7R F I T X A 6

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

B O M B E R S R R

O I R C N S X A A

M N O I V U R G M

B V M L I Z A I B

E I L O A S I T L

T T D B R T I S A

A A R M N V N E C

D R T E N S E V B

Z N V A G T J N G

T N C V M T F I L

I A M B I E N T A

s’escriu amb mb s’escriu amb nv

Page 73: català 5è

1 Passa del present al futur les formes verbals següents:

2 Passa del futur al passat les formes verbals següents:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 7R F I T X A 7

96

ESTUDIEM LA LLENGUA

present

jo trenco

tu trenques

ell o ella trenca

nosaltres trenquem

vosaltres trenqueu

ells o elles trenquen

futur

jo trencaré

tu

ell o ella

nosaltres

vosaltres

ells o elles

futur

jo marxaré

tu marxaràs

ell o ella marxarà

nosaltres marxarem

vosaltres marxareu

ells o elles marxaran

passat

jo marxava

Page 74: català 5è

QU

AC

97

1 Cadascuna de les formes següents té almenys dues entrades de diccionari diferents. Busca-les enel diccionari i anota’n el significat:

sol

temporal

solar

grill

Nom: Data:

U N I TAT 7R F I T X A 8

APRENEM VOCABULARI

Page 75: català 5è

QU

AC

99

1 Completa els espais buits d’aquest text amb b o v:

2 A partir de les paraules que has treballat en l’activitat anterior, digues si els grups i les formessegüents s’ajusten a cap norma. En cas afirmatiu, digues a quina.

grups bl i br

grups mb i nv

formes del pretèrit imperfet dels verbs de la primera conjugació (-ava)

dins de la mateixa família de paraules s’alternen les lletres p/b i u/v

Nom: Data:

U N I TAT 7A F I T X A 10

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Però en runo tampoc no olia can iar de local perquè tenia un secret: esta a enamorat.

La Rita, la noia que estima a, era periodista.Vi ia a la casa del costat, al primer pis.Tenia unalcó ple de flors, que dona a just damunt del pati de darrere del restaurant. Des de la cuina,

en runo la eia quan sortia a cuidar les plantes. Si feia o, la Rita s’instal·la a al alcó,da ant d’una tauleta, i tecleja a ertiginosament en un ordinador portàtil.

[…]

Però en runo tenia un pro lema: era enormement despistat; quan no es descuida a la sal,s’o lida a de la punta d’orenga, o de l’alfà rega fresca, o es deixa a les anxo es, o elstomàquets, o l’oli, o el inagre…

MERCÈ CANELA, Per un plat de macarrons

Page 76: català 5è

QU

AC

101

1 Busca aquestes paraules en el diccionari i escriu tots els significats de cadascuna:

radi

llagosta

peu

pinya

Nom: Data:

U N I TAT 7A F I T X A 12

APRENEM VOCABULARI

Page 77: català 5è

QU

AC

107

1 Omple els espais buits d’aquests refranys amb a o ha:

• Quan el sol sortit, el mosquit fugit.

• l’estiu tota cuca viu.

• Quan la rata entra la ratera ja no pot tornar enrere.

• Qui no té memòria, de tenir cames.

• No hi carn sense os, ni peix sense espina.

2 Omple els buits de les oracions següents amb i o hi:

• Va comprar pomes, peres plàtans.

• En Joan anirà més tard.

• Volia tornar- tota sola.

• No sé si trobaré el que busco.

• Vivia amb la seva tia el seu oncle.

• Va portar un gat, un gos dos periquitos.

• A l’armari desa les estovalles.

3 Omple els espais buits amb o o ho segons convingui:

• Què vols, un flam un iogurt?

• Podries jugar a futbol a bàsquet.

• No va explicar- fins l’endemà.

• S’ mirava de fit a fit.

• No sé si són a Barcelona a la casa del poble.

• Tenia el nas gros. recordo molt bé.

• Escull entre llegir una novel·la un llibre de contes.

Nom: Data:

U N I TAT 8C F I T X A 3

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Page 78: català 5è

QU

AC

108

1 Relaciona les dues columnes i construeix-ne oracions:

Els iogurts • • té un bon ordinador.

La disfressa • • il·luminen l’aula.

El seu germà • • s’assemblaven molt.

Els tubs fluorescents • • s’ha fos de seguida.

Tots els espectadors • • són a la nevera.

La neu • • van aplaudir dempeus.

Les tres bessones • • estava estripada.

2 Ordena les paraules següents i construeix-ne oracions. Comença per la paraula en majúscula:

• pastissos agraden no m’ gens Els.

• germà la al veterinari gata portat ha El meu.

• teatre Aquest anirem al vespre.

• avis Queralbs Els a meus estiuegen.

• la mal feia Em panxa.

• pintar Va quadre bonic un molt.

Nom: Data:

U N I TAT 8C F I T X A 4

ESTUDIEM LA LLENGUA

Page 79: català 5è

QU

AC

109

1 De vegades, en passar de la paraula primitiva a la derivada en canviem alguns sons o bé n’afegimalguns altres (com passava amb camí [→] cami(n)et). Digues quina és la paraula primitiva de lessegüents i quin so hi ha canviat:

Exemple: clavar: de clau. Ha canviat la u per la v.

• llobató: de . Ha canviat .

• nebodet: de . Ha canviat .

• grogós: de . Ha canviat .

• carbonet: de . Ha canviat .

• jovenàs: de . Ha canviat .

• cafeter: de . Ha canviat .

2 Pensa quatre paraules i forma’n tants derivats com se t’acudeixin.

3 Encamisar-se, camisola i camiseria vénen de la paraula camisa. Saps què volen dir? Si no ho saps,consulta el diccionari.

• encamisar-se:

• camisola:

• camiseria:

Nom: Data:

U N I TAT 8C F I T X A 5

APRENEM VOCABULARI

Page 80: català 5è

QU

AC

111

1 Busca en aquesta sopa de lletres aquestes paraules. Totes porten h:

2 Inventa’t una oració amb cada paraula de l’activitat 1:

Nom: Data:

U N I TAT 8R F I T X A 7

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

H A B I T A C I O R

I B X I T S M O V X

V R P T O T H O M S

E E M N H Y T E S A

R H V E H I C L E X

N O U R R X C V B M

P E T T I R M P U O

A L E S H H R E S I

Q W E R S T A U I O

A D A I R O T S I H

habitació, hivern, ahir, herba, aleshores, vehicle, història, tothom

Page 81: català 5è

1 D’aquesta llista de palaules, escull-ne les que vulguis per formar cinc oracions. Si convé, pots re-petir-les:

2 Marca una creu en la casella corresponent:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 8R F I T X A 8

112

ESTUDIEM LA LLENGUA

Un cotxe va passar arran de vorera.

Moll Pere cantava.

Una ensaïmada de Mallorca.

El peixater oferia lluç a bon preu.

està ordenada

és una oració no és una oració

té verb

revista noi compra regalaLa els

mocador nena llegeix llibreEl una

un

Page 82: català 5è

QU

AC

113

1 Quina d’aquestes paraules no pertany a la família de paper? Marca-la amb una creu:

2 Per què la paraula que has senyalat no pertany a la família de paper?

Nom: Data:

U N I TAT 8R F I T X A 9

APRENEM VOCABULARI

empaperar paperera

papereria paperam

paperassa

paparra

Page 83: català 5è

QU

AC

115

1 En aquest dibuix surten deu paraules que porten la lletra h. Troba-les i escriu-les més avall:

• •

• •

• •

• •

• •

Nom: Data:

U N I TAT 8A F I T X A 11

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

harmònica

Page 84: català 5è

1 Completa aquestes explicacions:

2 De les oracions següents, separa’n el subjecte del predicat. Després torna-les a escriure, peròcanvia’n el subjecte:

• La pastissera ven un pastís per llepar-se’n els dits.

• Els meus cosins sempre mengen pa amb pernil per berenar.

3 Separa el subjecte del predicat d’aquestes oracions. A continuació, canvia’n el predicat.

• Les bicicletes dels veïns són dins el garatge.

• El locutor de ràdio presenta les últimes novetats musicals.

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 8A F I T X A 12

116

ESTUDIEM LA LLENGUA

Una oració està formada per dos blocs, un que té com a nucli un , que s’a-nomena , i un altre que té com a nucli un , que s’anomena

.

El bloc del subjecte i el del predicat han de concordar en i .

Page 85: català 5è

QU

AC

117

1 Subratlla de color vermell el lexema i de color blau els morfemes de les famílies de paraules se-güents. Indica-hi clarament quina és cada part.

2 El joc de Les famílies de paraules

1 Per jugar aquest joc heu de fer grups de dues persones com a mínim.

2 Penseu famílies de paraules i escriviu-les.

3 Comproveu en el diccionari que les paraules que heu pensat hi surten.

4 Subratlleu el lexema i els morfemes de les paraules que heu escrit.

Nom: Data:

U N I TAT 8A F I T X A 13

APRENEM VOCABULARI

campana, campanada, campanar, campanejar, campaneta

gris, grisalla, grisejar, grisenc

blanc, blancor, blanquejar, emblanquir

camisa, descamisar, descamisat, camiser, camiseria, camiseta

Page 86: català 5è

QU

AC

119

1 Fixa’t en aquestes oracions, perquè cada una conté una paraula que s’ha escrit amb l’ordre de leslletres canviat. Troba-les i escriu-les correctament.

Aquell jamdomor tenia molta cura dels convidats.

L’animal de zoològic que agrada més a en Josep és la fagira.

En Pere és viu gràcies a la intervenció del gemet d’urgències.

Aquella casa era molt bonica, però el dorjamen era una mica petit.

A l’estiu, quan la calor ofega de valent, refresca molt menjar-se un taleg.

En Miquel em va presentar la seva magrena petita.

A aquella senyora li feien molt mal els llogens.

Nom: Data:

U N I TAT 9C F I T X A 2

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Page 87: català 5è

QU

AC

Nom: Data:

120

2 Classifica les paraules següents en el requadre que els correspongui, segons com es representi elso de la j de jaqueta.

3 Completa la regla següent:

4 Omple els buits amb g o j:

• En Gabriel ha comprat una màquina re istradora per a la botiga.

• No vull ugar a aquest oc. M’estimo més participar en la imcana.

• Ha fet tant de fred, que s’han elat els eranis.

• Setze ut es d’un ut at men en fet e d’un pen at.

• He baixat al garat e a treure’n el cotxe.

• Hem viat at fins a irona per veure l’oncle ervasi.

U N I TAT 9C F I T X A 2

jersei, girafa, Jesús, pijama, esponja, dijous, ginesta, jugador, joc, rajola, jutges, pàgina,

mitjó, gerani, Jerusalem, injecció, granger, taronja, formatge, gelat

davant de a davant de e davant de i davant de o davant de u

Escrivim davant de a, o, u. Exemple: .

Escrivim davant de e, i. Exemple: .

En són excepcions: , ...

s’escriu g

s’escriu j

Page 88: català 5è

gat bicicleta pastís

QU

AC

121

1 Corregeix les oracions següents i escriu-les de nou:

• Les noies de l’equip de futbol menja castanyes i panellets.

• Nosaltres he cantat davant dels pares i les mares.

• El meu oncle arribaran demà a la matinada.

• La conductora respectaven tots els senyals de trànsit.

2 Subratlla els verbs de les oracions següents:

• La Sandra i en Miquel han anat d’excursió al Montseny.

• Van pintar l’aula del costat de color verd.

• La nena va perdre una arracada.

• Demà estudiaré molt.

• Hem comprat dues barres de pa, un fuet, tres talls de formatge i un quilo de tomàquets.

• Per què no convidem els amics del poble?

3 Fes créixer oracions a partir d’aquestes paraules:

Nom: Data:

U N I TAT 9C F I T X A 3

ESTUDIEM LA LLENGUA

Page 89: català 5è

1 Feu grups de dos a quatre components. Es tracta que trobeu el nom amb què es designen elshabitants d’un lloc, és a dir, el gentilici. Per fer l’exercici, podeu establir un temps determinat, perexemple, quinze minuts. Guanya l’equip que n’hagi trobat més.

Exemple: Tortosa � tortosí

2 Per jugar al joc següent, cal que us organitzeu en equips de tres. Cada equip disposa d’un dic-cionari, un full i estris per escriure. El joc consisteix a buscar paraules i els seus derivats. Guanyal’equip que trobi més paraules amb els seus derivats. Es pot fixar un temps per a cada torn, quin-ze minuts, per exemple.

Exemple: pedra � pedrada, pedregar…

mar � marítim, marí…

3 Què signifiquen rogenc, groguenc, rossenc, tovenc...?

• Què tenen en comú aquestes paraules?

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 9C F I T X A 4

122

APRENEM VOCABULARI

Page 90: català 5è

1 Les paraules següents contenen el so de la j de jaqueta. Classifica-les en la graella:

2 Completa la regla següent:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 9R F I T X A 6

124

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

genoll, pijama, garatge, Jesús, joguina, jaqueta, jugar, imaginar, gens, gira-sol,

girafa, gegants, pagesa, menjo, gelat, netejar, imaginar, salvatgina, Jeroni, jersei, judici

Davant de a, o, u, escrivim .

Davant de e, i, escrivim , excepte en .

davant de a davant de e davant de i davant de o davant de u

s’escriu g

s’escriu j

Page 91: català 5è

QU

AC

125

1 De les oracions següents, subratlla de color blau el bloc que té com a nucli un nom. Despréssubratlla de vermell el bloc que té com a nucli el verb.

• L’Ernest juga.

• Els cavalls descansen.

• Les orenetes emigren.

• En Pau salta molt lluny.

• L’àvia Miquela cuina.

• La granota rauca.

2 Fes créixer oracions a partir d’aquestes paraules:

Nom: Data:

U N I TAT 9R F I T X A 7

ESTUDIEM LA LLENGUA

armilla pilota collir

Page 92: català 5è

1 Troba un derivat de cadascuna d’aquestes paraules, ja sigui afegint-hi un prefix o un sufix:

• mirar:

• costum:

• cavall:

• prim:

• vi:

• blanc:

• carn:

• pluja:

2 De quina paraula primitiva ve cadascuna de les següents?:

• granellut:

• enfilar:

• organista:

• remada:

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 9R F I T X A 8

126

APRENEM VOCABULARI

Page 93: català 5è

1 Escriu un derivat de cadascuna de les paraules següents. Observa’n l’exemple:

Exemple: joc � jugador

barreja

just

germà

gel

genoll

menjar

2 Fes com l’exemple i busca parelles de paraules que tinguin la síl·laba central idèntica:

Exemple: men

pet ja da

dor

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 9A F I T X A 10

128

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

ja

jo ju

ge gi

Page 94: català 5è

QU

AC

129

1 De les oracions següents, subratlla de color blau el sintagma nominal. Després subratlla de ver-mell el sintagma verbal:

• La filla petita de la veïna de la meva mare juga amb el gos del veí.

• El meu cosí americà arribarà el mes de febrer.

• En Pere em va presentar la seva amiga.

• El gat del veí era un gran caçador.

2 Destria el nucli del sintagma nominal de les oracions de l’activitat 1:

Nom: Data:

U N I TAT 9A F I T X A 11

ESTUDIEM LA LLENGUA

Page 95: català 5è

1 Troba, tan ràpid com puguis, un derivat de les paraules següents, ja sigui afegint-hi un prefix o unsufix.

• pes: • dormir:

• herba: • mar:

• punt: • baix:

• paper: • blanc:

2 Escriu dues paraules que acabin amb el sufix -dor, dues amb -ble i dues més amb -ós. Desprésinventa’t una oració amb cadascuna:

-dor

• :

• :

-ble

• :

• :

-ós

• :

• :

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 9A F I T X A 12

130

APRENEM VOCABULARI

Page 96: català 5è

QU

AC

134

1 Classifica les paraules següents segons la grafia que portin, que correspon al so de la c de casa:

2 Quan el so de la c de casa va davant de la u pot ser que dubtem si escriure c o q. Aleshores po-dem recórrer a la família de paraules corresponent per saber quina és la grafia correcta. Completaels buits d’aquestes paraules amb c o q:

• uadre • uartilla • ua • uinera

• uadra • uiro • ueta • uixa

3 Què hem de fer si volem indicar que la u dels grups que i qui sona?

4 Llegeix aquestes paraules i veuràs que a algunes els falta una marca perquè sonin correctament.Corregeix les paraules que no estiguin ben escrites:

• barques • questió

• butxaques • consequència

• aqueducte • roques

Nom: Data:

U N I TAT 10C F I T X A 2

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

color, queixalada, coixí, mosquit, esquerra, branca, canya, esquena, esquitxar, escudella

c qu

Page 97: català 5è

QU

AC

135

5 Omple els buits amb c, q, qu o qü:

• No t’es au gens a esta a titud.

• Les va es de a l’Arnau es passegen tran il·les per la cleda.

• Els on ursants han de realitzar unes uantes tas es ben ompli ades.

• A í van onstruir l’a ífer més important de la omar a.

• He dibuixat un uadrat en el uadern i he respost el estionari.

• A mi m’agraden les a tituds e uànimes.

• Em va preguntar uant valia el ilo de tomà ets.

6 Classifica les paraules de l’activitat anterior:

Nom: Data:

U N I TAT 10C F I T X A 2

c q qu qü

Page 98: català 5è

1 El Joc del sintagma nominal

1 Feu grups de quatre i seieu en rotllana.

2 Decidiu qui comença.

3 El qui de vosaltres comenci ha de dir la paraula que encetarà el sintagma nominal.

4 El noi o la noia de la dreta repeteix la paraula i n’afegeix una de nova.

5 Heu de fer el sintagma nominal tan llarg com pugueu.

6 Si un de vosaltres no recorda una paraula o hi afegeix un veb, queda eliminat.

El sintagma nominal pot ser llarguíssim. Fixeu-vos-hi:

Exemple: «Aquell petit canari groc de la veïna rossa de l’amiga de l’àvia pigada de cal Paiet dela contrada de...»

Ara us toca a vosaltres:

1 El

2 El meu

3 El meu cotxe

2 Indica quin és el nucli d’aquests sintagmes nominals:

• gos del meu veí calb i simpàtic

• El pont nou de l’autopista

• L’assignatura més difícil que ens ensenyen

• Les plantes florides del seu jardí

• Una bona caminada pel parc del costat de casa

• Els gronxadors divertits de la plaça

QU

AC

Nom: Data:

U N I TAT 10C F I T X A 3

136

ESTUDIEM LA LLENGUA

El sintagma nominal és una part de l’oració que té com a nucli un nom. Sense nucli no hihauria sintagma.

El sintagma nominal pot portar determinants al davant i complements del nom al darrere.

SN � (Det.) + N + (CN)

Page 99: català 5è

QU

AC

137

1 Et proposem que facis d’investigador. Necessitaràs una llibreta i un llapis i una bona orella. Cal quevagis apuntant les diferents frases fetes que et diguin, que escoltis en qualsevol conversa, que lle-geixis, etc., i al costat, les situacions reals en què podem aplicar-les. En podeu fer un recull tota laclasse.

2 Busca dues frases fetes en el llibre que puguin tenir un sentit real i un sentit figurat. Fes un dibuixper representar cada una de les situacions.

3 Escriu un text breu on surtin les frases fetes següents. Ja cal que hi posis imaginació!

Nom: Data:

U N I TAT 10C F I T X A 4

APRENEM VOCABULARI

dorm com un soca ve de l’hort és un llop de mar és a la lluna

Page 100: català 5è

QU

AC

139

1 El so de la c de casa pot tenir més d’una grafia que el representi. Segons les vocals que l’acom-panyin, escriurem c o qu. Consulta el llibre per completar la norma:

2 Escriu vuit paraules que tinguin aquest so. Quatre s’han d’escriure amb c i quatre amb qu.

c q

• •

• •

• •

• •

3 Inventa’t una oració amb una paraula amb c i una altra amb qu de l’activitat anterior:

Nom: Data:

U N I TAT 10R F I T X A 6

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Quan trobem el so de la c de casa, escrivim c davant de . Exemples: .

Quan trobem el so de la c de casa, escrivim qu davant de . Exemples: .

Page 101: català 5è

QU

AC

140

1 Senyala els sintagmes nominals de les oracions següents:

• L’escaladora escala una paret difícil cada any.

• Els nens i les nenes de cinquè juguen a cavall fort al pati de l’escola.

• Els pares compren el menjar per a tota la setmana a la plaça.

• El detectiu ha resolt el cas del robatori.

• La Roser corre una mica més cada dia.

2 Escriu cinc sintagmes nominals combinant els noms, els adjectius i els determinants següents:

Exemple: el camí llarg

Nom: Data:

U N I TAT 10R F I T X A 7

ESTUDIEM LA LLENGUA

nova naturalllarg llanade

una sorra aquest jaqueta camí gruixuda primerenca

la elflor

Page 102: català 5è

QU

AC

141

1 Aquí tens un seguit de frases fetes. Digues en quina situació real les podries aplicar.

Et parlo amb el cor a la mà.

En Juli és un sac d’ossos.

Aquesta tarda està plovent a bots i barrals.

La Clara és un tros de pa.

En Jaume és un tros de suro.

La Marieta és sorda com una campana.

Nom: Data:

U N I TAT 10R F I T X A 8

APRENEM VOCABULARI

Page 103: català 5è

QU

AC

143

1 Prepara un dictat de paraules. Hi ha d’haver vint paraules que continguin les grafies que corres-ponen al so de la c de casa, amb totes les possibilitats que es presenten en aquesta unitat.

2 Escriu sense mirar les normes sobre el so de la c de casa que has estudiat en aquesta unitat. Sino te’n recordes, consulta el llibre.

3 Completa els espais buits amb la grafia adient (recorda que es tracta del so de la c de casa):

• aixó • me ànic • cro eta

• cèr ol • iosc • asar

• uadrat • ampió • es ena

• uina • fo a • tomà et

• uadre • estió • fre entar

Nom: Data:

U N I TAT 10A F I T X A 10

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Page 104: català 5è

QU

AC

144

1 Segueix aquestes instruccions i escriu tots els sintagmes nominals que puguis a partir d’aquestaltre:

Exemple: La galleda buidaDet. N CN

Passos que cal seguir:

1 Canvia’n el nom.

2 Escriu-hi un determinant al davant.

3 Escriu-hi un complement del nom al darrere.

2 Busca tots els sintagmes nominals del text següent que segueixin aquest model: Det. + N + CN.Subratlla’ls i torna’ls a escriure destacant cada part amb el color corresponent: Det. (blau), N (ver-mell) i CN (blau).

Nom: Data:

U N I TAT 10A F I T X A 11

ESTUDIEM LA LLENGUA

De totes dues varetes van sortir uns raigs de llum que van xocar en l’aire i van rebotar. El delHarry va anar a petar a la cara del Goyle, i el del Malfoy va tocar l’Hermione.

JOANNE K. ROWLING, Harry Potter i el calze de foc

Page 105: català 5è

QU

AC

145

1 Busca en el diccionari tres paraules que tinguin, a part del sentit real, un sentit figurat. Escriu ladefinició del sentit figurat.

2 Escriu tres oracions on hi hagi les tres paraules anteriors, en sentit figurat.

3 Explica què volen dir les frases fetes següents (si no te’n surts, consulta el diccionari o pregunta-ho a algú):

Anar-se’n en orris.

Anar amb una sabata i una espardenya.

No dir ni ase ni bèstia.

Estar amb l’aigua fins al coll.

4 Escriu un text breu amb les frases fetes anteriors. No cal que hi siguin totes.

Nom: Data:

U N I TAT 10A F I T X A 12

APRENEM VOCABULARI

Page 106: català 5è

QU

AC

146

1 Busca altres models de cartes i llegeix-los. Compara els diferents models i digues en què s’as-semblen i en què es diferencien, tant en la forma com en el contingut.

2 Escriu una carta a una amiga per convidar-la a anar d’acampada aquest estiu. Recorda que lacarta personal té unes característiques determinades.

Nom: Data:

U N I TAT 10A F I T X A 13

ESCRIVIM

Page 107: català 5è

QU

AC

149

1 En aquesta sopa de lletres hi trobaràs deu paraules que tenen el so de la x de xocolata.

2 Classifica les paraules que has trobat en el quadre següent:

3 A continuació et presentem dos embarbussaments. Prova de dir-los tan ràpid com puguis:

Nom: Data:

U N I TAT 11C F I T X A 2

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

X I S C L A R E C P

E O D A A H O I A U

M B N L I B X T I R

E P H A Q A L P X W

N A X I T N B M A I

E T I X O R I Ç O R

I E H P R A R N M E

A X T X U M E T O F

T I S E N I X V E O

Q A O A D I B U I X

s’escriu amb x s’escriu amb ix

En Pinxo va dir a en Panxo:— «Vols que et punxi amb un punxó?».I en Panxo va dir a en Pinxo:— «Punxa’m, però a la panxa no».

Un pinxo pinxet punxava la panxa d’un panxut;el panxut va dir al pinxo pinxet:«Pinxo pinxet, no punxis, brut».

Page 108: català 5è

QU

AC

150

1 Afegeix tants complements del verb com puguis a cada un dels verbs següents:

comprava

rentem

engegaves

Nom: Data:

U N I TAT 11C F I T X A 3

ESTUDIEM LA LLENGUA

Exemple: Menjo pomes.

verb CV

Menjo pomes pelades.

verb CV

Menjo pomes pelades a la plaça.

verb CV CV

Menjo pomes pelades a la plaça del poble.

verb CV CV

Menjo pomes pelades a la plaça del poble sovint.

verb CV CV CV

Page 109: català 5è

QU

AC

151

planxa

2 A continuació, et donem un seguit de verbs i complements del verb. Combina’ls com tu vulguis.Pensa que pots posar més d’un complement a cada verb.

Nom: Data:

U N I TAT 11C F I T X A 3

verbs

menjo

cantem

escriuré

sento

estudia

CV (complements del verb)

els temes interessants música clàssica

fruita un conte fantàstic

cada dia per a tots

una vegada a l’any a l’escola

una carta a casa

els meus amics per donar gràcies

com sempre al local del poble

a l’ajuntament ben fort

Page 110: català 5è

QU

AC

152

1 Et presentem un seguit de frases fetes que fan referència a maneres de ser. Cada expressió haperdut una paraula. A veure si ets capaç de trobar-la.

• És el d’en Jaumet. • Té el ple de pardals.

• És un de ciència. • És un jan.

• És un com un cabàs. • És una perduda.

2 Tot seguit tens cinc locucions. Totes les locucions estan formades per la combinació d’un nom iun verb. Mentre les escrivíem, l’ordinador s’ha tornat ximplet i les ha barrejades totes. Mira de tro-bar les combinacions correctes i escriu-les bé.

3 Relaciona cada frase feta amb el seu significat:

Cridar als quatre vents. • • Desmaiar-se.

Ser bufar i fer ampolles. • • Cessar en un negoci o afer.

Ser bo per a les escombraries. • • Esbombar.

Perdre el món de vista. • • Estar totalment ple.

Plegar veles. • • Ser inservible.

No cabre-hi ni una agulla. • • Resultar fàcil.

4 Escull dues frases fetes de l’activitat 3 i inventa’t una oració amb cadascuna. Pensa que s’hi ha deveure clarament el significat.

Nom: Data:

U N I TAT 11C F I T X A 4

APRENEM VOCABULARI

pesartruites

portafigues

suarcaps

lligarbanyes

somiartinta

Page 111: català 5è

QU

AC

154

1 Totes aquestes paraules tenen el so de la x de xocolata. Classifica-les en els quadres de sota:

2 Completa:

Nom: Data:

U N I TAT 11R F I T X A 6

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

s’escriu amb x s’escriu amb ix

xiulet, marxar, caixa, calaix, xoriço, xofer, aixecar, xarxa, planxa, teixit, ximple,

xauxa, xutar, aixeta, dibuix, xarop, punxó, peix, llangardaix, xai

Escrivim x a principi de .Exemples: .

Escrivim x després d’una consonant i després de .Exemples: .

Escrivim ix després de i al final deExemples: .

Page 112: català 5è

QU

AC

155

1 Marca amb una x si els grups següents són sintagmes verbals o no ho són:

2 Destria el sintagma nominal i el sintagma verbal de les oracions següents. Subratlla els comple-ments del verb que trobis en el sintagma verbal:

• El gat petit de la veïna menjava sardines al pati de l’illa de cases.

• El cotxe del meu pare corre més que la moto d’en Josep.

• El proper dimarts aniré al camp de futbol.

• Vine cap aquí.

• La Sara neda molt bé.

Nom: Data:

U N I TAT 11R F I T X A 7

ESTUDIEM LA LLENGUA

Tots els meus germans.

Recullo papers.

Cada dia, a la plaça del barri, un home.

Sento la remor del mar a prop.

Camino.

Aquells veïns.

L’ordinador nou de la meva germana.

Algunes vegades passo per davant del forn de la Mercè.

nosí

Page 113: català 5è

QU

AC

156

1 Relaciona les expressions de l’esquerra amb el seu significat de la dreta:

Acabar en aigua de figues. • • Enganyar.

Aixecar la camisa. • • Acabar una discussió.

Canviar l’aigua de les olives. • • Importunar.

Ser al cap del carrer. • • No viure a la realitat.

Fer la guitza. • • Escarmentar-se.

Fer pudor de socarrim. • • Orinar.

Ficar la pota. • • Inspirar desconfiança.

No tocar de peus a terra. • • Espifiar-la.

Quedar escaldat. • • No arribar a realitzar-se.

Tenir la pell gruixuda. • • No avergonyir-se.

2 Dibuixa una de les frases fetes de l’activitat 1:

Nom: Data:

U N I TAT 11R F I T X A 8

APRENEM VOCABULARI

Page 114: català 5è

QU

AC

158

1 Totes aquestes paraules tenen el so de la x de xocolata. Completa els buits amb x o ix:

• ampany • cu a • rené er

• inès • ancleta • iprer

• emeneia • co í • plan a

• icot • a ò • engan ats

• re a • cala • pun ar

• oriço • arop • imple

2 Completa la regla següent:

Nom: Data:

U N I TAT 11A F I T X A 10

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Escrivim x a principi de .Exemples: .

Escrivim x després d’una consonant i després de .Exemples: .

Escrivim ix després de i al final de .Exemples: .

Page 115: català 5è

QU

AC

159

1 Escriu cinc oracions. En cada oració, destria’n el sintagma nominal i el sintagma verbal, i senyala-hi els diferents complements que porti el sintagma verbal:

Nom: Data:

U N I TAT 11A F I T X A 11

ESTUDIEM LA LLENGUA

Page 116: català 5è

QU

AC

160

1 Et proposem que facis d’investigador. Agafa una llibreta i un llapis i para bé les orelles. Es tractaque apuntis totes les frases fetes que escoltis, el lloc on han estat dites i el significat que se’ls voliadonar. Bona sort! Després, en podeu fer una exposició a la classe.

Nom: Data:

U N I TAT 11A F I T X A 12

APRENEM VOCABULARI

Page 117: català 5è

QU

AC

161

1 Et proposem un tema: El gat, un caçador nocturn. Es tracta que elaboris un petit esquema en quèes vegin clarament la idea principal i les secundàries:

2 Redacta un petit text instructiu sobre «El gat, un caçador nocturn» a partir de l’esquema de l’acti-vitat 1:

Nom: Data:

U N I TAT 11C F I T X A 13

ESCRIVIM

… …

El gat

… …

Page 118: català 5è

QU

AC

163

1 Classifica les paraules següents segons la grafia amb què representen el so de la g de gat:

2 T’ha quedat algun espai buit en l’activitat anterior? Per què?

3 En quins casos escrivim g i en quins casos gu per representar el so de la g de gat?

4 A algunes d’aquestes paraules els manca una marca per poder-les llegir correctament. Indica quèels falta i corregeix les paraules que calgui:

Nom: Data:

U N I TAT 12C F I T X A 2

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

regular, jugueu, lloguer, àguila, gos, gandul, botiguer, aigua, piga, guiar, got

aiguera, piragua, pigues, llengues, linguista, egues, presseguer, guitarra

s’escriu g

s’escriu gu

davant de a davant de e davant de i davant de o davant de u

Page 119: català 5è

QU

AC

164

1 En el llibre t’hem descrit els enllaços com un tipus de paraula que relaciona altres paraules. Elsenllaços poden ser preposicions o conjuncions. Ara et presentem algunes preposicions i algunesconjuncions.

2 Consulta el quadre anterior i completa les oracions que segueixen:

• No ho vols? ja me’l quedo jo.

• Els de sisè fan titelles els de cinquè preparem una obra de teatre.

• No els veig l’estiu.

• No correrà la cursa, s’ha fet mal al peu.

• Ha fet la feina dir res.

3 Escriu una oració amb cada un dels enllaços que et proposem:

Nom: Data:

U N I TAT 12C F I T X A 3

ESTUDIEM LA LLENGUA

a, per a, cap a, de, amb, i, però, sinó, entre

febles

a, amb, de, en, pera, per

simples

cap, contra, entre,fins, malgrat, sense,segons, vers…

compostes

cap a, des de, fins a…

conjuncions

i, o, però, que, sinó,tot i això, mentre que,doncs, per tant, aixíque, ja que…

preposicions

Page 120: català 5è

QU

AC

165

1 Com s’explica en el llibre, hi ha un tipus de comparacions que fem servir perquè les hem apresesde sentir-les als pares, als avis, a altres persones..., i que ja formen part de la llengua, com perexemple: blanc com la neu. Quines comparacions coneixes tu? Escriu-les a continuació:

2 Les comparacions següents han perdut el segon element. Completa-les amb la teva imaginació:

• Era pelut com .

• Tenia més son que .

• Corria com .

• Era lluent com .

• Lliscava com .

3 Relaciona les dues columnes i forma comparacions:

Ser més dolent • • que una mula.

Ser més conegut • • que les paelles.

Ser més tossut • • que la tinya.

Ser dolç • • que la ruda.

Ser més gormand • • com un arrop.

Nom: Data:

U N I TAT 12C F I T X A 4

APRENEM VOCABULARI

Page 121: català 5è

QU

AC

166

1 Ordena les vinyetes d’aquest còmic. Després explica perquè les has col·locades en aquest ordre.

2 Ara completa el quadre següent, referit a l’activitat 1:

Nom: Data:

U N I TAT 12C F I T X A 5

ESCRIVIM

elements

bafarades

onomatopeies

símbols

altres recursos

tipus

1 Pensa l’argument que vols explicar. Pots fer-ne un esborrany abans de començar.

2 Tria els personatges que faràs servir per explicar la història i descriu-los.

3 Elabora el diàleg. Escriu què dirà cadascun dels personatges.

4 Escull els elements que utilitzaràs per explicar la història: el tipus de lletra, si hi inclou-ràs símbols i onomatopeies…

5 Ara ja pots començar. Dibuixa les vinyetes, escriu-ne els diàlegs en les bafarades i afe-geix-hi els altres elements.

M’ENDUC TAMBÉ UNA BOTIFARRA,MANOLITO. COM QUE DIUS QUE SÓN

TAN FRESQUES…

FRESQUÍSSIMES.

BEH!…QUE SUSCEPTIBLE!

Page 122: català 5è

QU

AC

167

Nom: Data:

U N I TAT 12C F I T X A 5

3 Ara et toca a tu fer el full d’un còmic. Per començar, pots distribuir-lo en quatre vinyetes. Abansperò, recorda els passos que has de tenir en compte:

4 Observa aquest còmic. Fixa’t que s’han esborrat els diàlegs que hi havia en les bafarades. Torna’lsa escriure.

• QUÈ ET SEMBLA? DEU HAVER COMPRAT SARDINES DE LLAUNA?

• AH, VOSALTRES, ELS GOSSOS, I LA VOSTRA RÍGIDA FIDELITAT! I QUÈ ESPERES?

• EN NOFRE HA ANAT A COMPRAR EL MENJAR DE NADAL.

• EI, DOG! QUÈ HI FAS, AQUÍ DALT?

• ESPERO.

Page 123: català 5è

QU

AC

168

1 Prepara’t per explicar una pel·lícula als teus companys i companyes. Segueix els passos següentsi endavant!

2 Exposa a classe la pel·lícula que has triat, amb l’ajut, si vols, d’algun suport visual.

3 T’agrada el cinema? Amb quina freqüència hi vas? Quants n’hi ha a la localitat on vius o al teubarri? Què penses del preu de les entrades? Parla’n amb els companys i les companyes.

Nom: Data:

U N I TAT 12C F I T X A 6

ESCOLTEM I PARLEM

títol

plantejament

• personatges:• lloc i situacions:• època:

• fets que trenquenla rutina dels personatges:

• accions:

• com es resolen les accions:

• fets ordenats:1 2 3

nus

desenllaç

ordre cronològic de la pel·lícula

comentaris sobre els recursos cinematogràfics

opinió personal

Page 124: català 5è

QU

AC

170

1 Quan trobem el so de la g de gat, no sempre l’escrivim de la mateixa manera. Completa la reglasegüent sobre el so de la g de gat:

2 Completa amb g o gu els buits de les paraules següents (recorda que representen el so de la gde gat):

3 Fes el plural de les paraules següents:

• màniga: • eruga:

• poruga: • botiga:

• plaga: • bodega:

4 Escriu el singular de les paraules següents:

• algues: • ortigues:

• pigues: • formigues:

• amigues: • figues:

Nom: Data:

U N I TAT 12R F I T X A 8

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

Escrivim g davant de les vocals .Exemple:

Escrivim gu davant de a les vocals .Exemple:

• jo ina,

• llo er

• se on,

• car ol,

• en anxa

• ix,

• à ila,

• se ida,

• llar es,

• aratge

Page 125: català 5è

QU

AC

171

1 En aquesta unitat has vist que hi ha un tipus de paraules que serveixen per enllaçar altres parau-les: són els enllaços. Subratlla les preposicions àtones (a, amb, de, en, per, per a) de les expres-sions següents:

2 Completa les expressions següents amb els enllaços que hi vagin bé:

• Anàvem Montserrat.

• Porto deu euros al damunt.

• Vaig comprar fruita verdura.

• Va topar la tanca.

• Es va asseure en Lluís la Mercè.

Nom: Data:

U N I TAT 12R F I T X A 9

ESTUDIEM LA LLENGUA

i, almenys, cap a, contra, entre, i

Pa amb xocolata. Gerra de cristall.

Va a València. Són per a la Berta.

Pensa en tot. Circulen per la vora.

Page 126: català 5è

QU

AC

172

1 Completa aquestes comparacions amb l’element que creguis més adequat:

Exemple: El veí xerra com una cotorra.

• És ràpid com

• Va polit com

• Està vermell com

• Porta un vestit groc com

• Té una gana com

2 Completa el primer element de la comparació. Abans, però, fixa’t en el segon, que ja t’hem escrit:

• com la neu.

• com una autopista.

• com una puça.

• com un elefant.

• més que un mussol.

• més que un pèsol.

3 Dibuixa una de les comparacions que has completat en l’activitat 2:

Nom: Data:

U N I TAT 12R F I T X A 10

APRENEM VOCABULARI

Quan comparem un element amb un altre, en busquem les semblances i les diferències.Després relacionem els dos elements amb les paraules com, que, més que...

Page 127: català 5è

QU

AC

174

1 Busca deu paraules que tinguin el so de la g de gat. Després classifica-les en el quadre de sota.Abans de classificar-les, però, sabries dir quines caselles quedaran buides. Per què?

Nom: Data:

U N I TAT 12A F I T X A 12

PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

s’escriu g

s’escriu j

davant de a davant de e davant de i davant de o davant de u

Page 128: català 5è

QU

AC

175

1 En el llibre t’hem descrit els enllaços com un tipus de paraula que en relaciona d’altres. Els enlla-ços poden ser preposicions o conjuncions, i ara te’n presentem unes quantes.

2 Tria deu enllaços del quadre anterior i fes-los aparèixer en un text breu. Pots consultar el llibre perinspirar-te:

Nom: Data:

U N I TAT 12A F I T X A 13

ESTUDIEM LA LLENGUA

febles

a, amb, de, en, pera, per

simples

cap, contra, entre,fins, malgrat, sense,segons, vers...

compostes

cap a, des de, fins a...

conjuncions

i, o, però, que, sinó,tot i això, mentre que,doncs, per tant, aixíque, ja que...

preposicions

Page 129: català 5è

QU

AC

176

1 Les comparacions següents han perdut el primer element. Completa-les i mira de ser original!

• com un cavall.

• com un dia de pluja.

• com les bledes.

• com un mòbil.

• com un circ.

• com els grans de sorra.

• com un vidre.

• com un gínjol.

2 Tria tres de les comparacions anteriors i explica què volen dir:

Nom: Data:

U N I TAT 12A F I T X A 14

APRENEM VOCABULARI